義務(wù)教育人教部編版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

課程名稱:《小猴子下山》

主講教師：冉

單位：貴州省望謨縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

上課時(shí)間：2019年4月12日

18小猴子下山

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、

感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文

基礎(chǔ)。由此，本課設(shè)計(jì)力爭(zhēng)突出隨文說(shuō)話策略，采用多種手

段創(chuàng)建語(yǔ)言訓(xùn)練平臺(tái)。借助本文內(nèi)容，組織學(xué)生展開閱讀與

說(shuō)話的語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序，在有趣的故

事情節(jié)的推動(dòng)下，用看圖寫話的方法，豐富語(yǔ)言積累，感悟

文章說(shuō)明的道理，即：做事情要一心一意，。從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文

課程工具性與人文性的統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.理解動(dòng)詞，會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞寫句子。

2.圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，理清這篇故事的思路。

過(guò)程與方法：

在教學(xué)過(guò)程中采用朗讀、自主學(xué)習(xí)、看圖說(shuō)話、游戲等方法教學(xué)。

情感與價(jià)值觀：

明白我們做事情不能三心二意，要一心一意。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解動(dòng)詞，會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞寫句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)們初步學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話，從整個(gè)看圖說(shuō)話中理解“小猴子

為什么只好空著手回家去？”，并明白我們做事不能三心二意，

要一心一意。

課前準(zhǔn)備：

(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。

(2)重點(diǎn)圖文的輔助課件。

課時(shí)安排：

第2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.音頻聽故事導(dǎo)入新課，板書課題《小猴下山》

2、掰玉米的游戲復(fù)習(xí)生字。

(1)齊讀生字，指名讀生字。

(2)講解生字中的“掰”和“扛”字，并用“扛”寫句子。

設(shè)計(jì)意圖：課堂開始，運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)生字，在有趣的游戲中

了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極

性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)可以很好地了解

學(xué)情，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1.自由朗讀全文。要求:讀準(zhǔn)字音，在文中圈出小猴子扛著

玉米來(lái)到了什么地方？

2.學(xué)生反饋：桃子樹下。

3.師：小猴子看見(jiàn)了什么？

4.學(xué)生反饋：他看見(jiàn)滿樹的桃子又大又紅。

5.師：小猴子看見(jiàn)這又大又紅的桃子后心情這樣？他是怎么

做的？請(qǐng)孩子們用鉛筆在第二自然段中劃出來(lái)。

6.學(xué)生反饋：非常高興，就扔了玉米去摘桃子。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)通過(guò)圈、劃等培養(yǎng)學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1.觀察圖片，用自己的話說(shuō)說(shuō)小猴子來(lái)到什么地方?看見(jiàn)了

什么？他是怎么做的？

2.填一填。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到o看

見(jiàn)，非常高興，就扔了，去

摘O

3.講解ABAC式的詞語(yǔ)，又大又圓、又大又多、又大又紅。

讓學(xué)生再試著講類似的詞語(yǔ)。

4.師：小猴子看見(jiàn)這又大又圓的西瓜心情怎樣？他又是怎么

做的？

5.學(xué)生反饋：非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖說(shuō)話的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子的觀察能

力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

1.師：抱著這大又圓的西瓜，這又香又甜的西瓜，小猴子

心里非常高興，孩子們，如果是你們，你們會(huì)吃掉這個(gè)大

西瓜嗎？小猴子吃了嗎？

2.學(xué)生反饋：我們會(huì)吃掉，小猴子沒(méi)有吃。

3.師：那是什么比他得到這又大又圓的西瓜還要高興呢?

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四自然段，讀完后從中找答案。

4.學(xué)生反饋：兔子。

5.師：教師出示兔子圖片。這是一只怎樣的兔子呢？

6.學(xué)生反饋：可愛(ài)的。

7.師：小猴子看見(jiàn)這只可愛(ài)的又是怎樣做的呢？從文中

劃出來(lái)。

8.學(xué)生反饋：就扔了西瓜，去追小兔子。

9.師：做“追”的動(dòng)作，問(wèn)學(xué)生“追”是什么詞？用追“追”

寫句子。今天我們遇到了很多的動(dòng)詞，那讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)，

做一做吧。

10.鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)詞

(1)齊讀動(dòng)詞

(2)讓學(xué)生學(xué)做相應(yīng)動(dòng)詞的動(dòng)作。

(3)游戲鞏固動(dòng)詞。

小猴小猴掰掰，掰什么？掰玉米。

小猴小猴摘摘，摘什么？摘桃子。

小猴小猴扛扛，扛什么？掰玉米。

小猴小猴捧捧，捧什么？捧桃子。

小猴小猴扔扔，扔什么？扔玉米。

小猴小猴抱抱，抱什么？抱西瓜。

小猴小猴追追，追什么？追兔子。

11.師：小兔子、小兔子，跑去哪里了？

12.學(xué)生反饋：小兔子跑進(jìn)樹林里，不見(jiàn)了。

13.師：小猴子只好空著手回家去。小猴子為什么只好空

著手回家去呢？（同桌討論）他會(huì)想些什么呢？指名反饋。

小結(jié)：

是呀，學(xué)了這個(gè)故事以后，我們做事不能像小猴子那

樣三心二意的，要一心一意的完成每一件事。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀動(dòng)詞，學(xué)動(dòng)作，動(dòng)詞游戲來(lái)鞏固動(dòng)詞，

讓學(xué)生更了解動(dòng)詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞，同時(shí)活躍課堂氛圍。

設(shè)置懸念，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的多動(dòng)腦、

多思考。

五、復(fù)述整個(gè)故事。

教師根據(jù)板書示范復(fù)述整個(gè)故事，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述這個(gè)

故事。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)述的方法理清故事的思路，鞏固整個(gè)故

事，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為習(xí)作打基礎(chǔ)。

七、作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)