英語寫作能力的培養中學英語教學的最終目標是培養學生綜合運用英語的能力，包括聽、說、讀、寫四個方面的內容。其中寫作尤為主要，并且在高考中有較大的比重。同時，《英語教學大綱》和《英語新課程標準》對學生的書面表達能力作出明確的規定：“要求考生根據所給情景用英語寫一篇100個單詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點、內容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。”并要求寫作必須達到以下幾點：1．能寫出常見體裁的應用文，如信函和一般通知等。2．能用義字給圖表提供信息并進行簡單描述。3．能填寫有關個人情況的表格，如申請表等。4．能描述人物或事件并進行簡單的評論。5．能以以小組形式根據課文改編短劇既然英語寫作如此重要，那么我們應該如何在英語教學中培養學生的寫作能力?我在幾十年的高中英語教學過程巾進行了探索和總結．認為可以從以下幾個方面抓起。一、掌握擴大詞匯量我們都知道，要學好英語必須過詞匯關，寫作更是如此，單詞是寫作的基礎。如果連基本的單詞都寫不出來，即使滿腦子都是想說的話，想表達出來，也無從下手，又怎么能寫出漂亮的文章來?所以，在平時教學中教師務必要求學生牢記掌握大量的英語單詞．采取一切有效措施擴大學生的詞匯量，為寫作打下堅實的基礎。二、牢記運用常用英語基本句型只記住了單詞對于寫作來講是遠遠不夠的。一篇文章的基本單位是句子，要想寫出好的文章，就必須寫出好的句子來。英語句子結構與漢語句子差別很大，如若不搞清楚，寫出來的句子只能是漢語式的，所以，學生完全有必要掌握運用一些英語句型．下面是一部分英語常用基本句型。1．主語+謂語(+狀語)e．g．Theoldmanissleeping．Herunsveryfast．2．主語+謂語+賓語e．g．Heloveshiswife．MarylearnedChineseforfouryearsinChina．3．主語+連系動詞+表語e．g．Cottonfeelsverysoft．Weatherisgettingwarmerandwarmer．4．主語+謂語+間接賓語+直接賓語e．g．HerfatherteachesusEnglish．Hello，Jim，Ishowyouabook．5．主語+謂語+賓語+賓語補足語e．g．Wemadehimourmonitor．Athiefwascaughtstealingintheroom．六、規范書寫一篇好的作文，不僅應內容充實、語言優美，還要書寫字體規范漂亮。也就是說標點符號、大小寫、詞距，單詞在格子中所占的比例等都要達到規范化，同時，整篇文章還要整潔美觀，教師一定要嚴格要求學生養成良好的書寫習慣。七、經常進行限時練高考要求學生在三十分鐘內寫出100詞左右的較高質量的作文。如果平時不加強這方面的訓練，學生沒有臨場發揮的經驗，在考試寫作時往往感到時間不夠用，匆匆忙忙結束，了了草草收場，錯誤百出，得分率較低。所以，師生應認識到限時練的重要性和必要性。同時，在寫完后，要認真檢查以下方面：體裁、格式、人稱是否正確，要點是否遺漏，單詞拼寫．名詞單復數，時態、語態是否有誤、主謂是否一致，特別是謂語部分是句子的重點所在，應是檢查的重點，且扣分較重，千萬要意識到這一點。八、堅持寫英語日記為了提高學生的寫作能力，讓學生每天堅持寫英語日記，也不失為很好的一種有效的措施。寫日記可以鍛煉大腦的思維能力，激發他們學習運用英語的興趣，又可以復習英語單詞、詞組和句型，積累知識，提高寫作能力。不論是寫日記或寫作訓練，都要持之以恒。英語寫作能力的提高是一個長期的、艱巨的漸進的過程，并非一朝一夕完成的事情，學生要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。九、采取多種形式批改要真正使學生每寫一篇作文都有所收獲、有所提高，教師的批改是必不可少的。批改有多種形式，如，全批、部分批、重點批、面批、互批、對照范文自批等。發現問題及時處理，及時糾正，及時點評。對于寫得相對好的學生進行表揚，對寫得差的學生進行鼓勵，使其增強信心，真正達到共同提高的目的。總之，在中學英語教學中，提高學生的寫作能力也是培養學生綜合運用英語的重點之一，只要教師有