小學語文教學設計與實施課程教學大綱（DesignandImplementationofChineseTeachinginPrimarySchool）一、課程概況課程代碼：2401029學分：3學時：48（其中：講授學時32，實踐學時16）先修課程：教育原理、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、教育心理學、現代教育技術、古代漢語、現代漢語、文學概論、中國古代文學、中國現當代文學、兒童文學、寫作、小學語文課程標準與教材分析適用專業：小學教育（文）建議教材：《小學語文教學設計與案例分析》，羅雅萍，中國人民大學出版社，2019.課程歸口：師范學院課程的性質與任務：本課程是小學教育專業的一門專業必修課程。通過本課程的學習，學生能夠全面了解小學語文教學設計與實施的先進理念和技術，能夠掌握小學語文教學微觀知識與技能，形成單篇課文和單元整組課文（含綜合能力）的教學設計、實施與評價技能，為后續的教育實習及就業奠定基礎。二、課程目標（一）課程具體目標目標1.闡釋小學語文教學設計的內涵、特點、理論依據，運用小學語文教學設計的基本理論進行導入、結課、提問、課堂版式、練習等環節的微觀設計。目標2.根據小學生不同年齡段的身心發展規律和學習特點，以語文教學設計與實施的相關理論為指導，初步學會設計與實施小學拼音、識字寫字教學、閱讀教學、寫話與習作教學、口語交際教學、綜合性學習。目標3.具有終身學習與專業發展的意識，學會應用批判性思維反思小學語文教學設計和實施，分析各環節中學理支撐的合理性。目標4.能夠通過主動、合作、探究的學習方式，形成團隊協作精神。（二）課程目標與專業畢業要求的關系課程目標支撐的畢業要求支撐的畢業要求指標點課程目標1畢業要求4.形成基本教學能力指標點4-2：【教學技能突出】獲得全面的小學教學體驗，掌握學科教學的基本方法與策略，能獨立進行教學設計、實施和評價。課程目標2畢業要求4.形成基本教學能力指標點4-2：【教學技能突出】獲得全面的小學教學體驗，掌握學科教學的基本方法與策略，能獨立進行教學設計、實施和評價。指標點4-3：【教師基本功扎實】掌握小學教師基本功技能，包括書寫技能、溝通與表達技能、信息技術運用技能等。課程目標3畢業要求7.學會反思指標點7-3：【反思改進良好】具有反思意識和批判性思維素養，初步掌握反思方法和技能，具有一定創新意識，主動收集和挖掘教育教學實踐中的案例、關鍵事件等，不斷進行反思，以改進教育教學工作。對在日常學習和教育實踐中發現的教育現象和問題，進行探索和研究，有自己的思考和見解。課程目標4畢業要求8.溝通合作指標點8-1：【善于團隊合作】理解學習共同體的本質和價值，掌握團隊協作的基本策略，在課堂學習與教育實踐中獲得合作學習體驗，形成團隊協作精神。三、課程內容及要求（一）小學語文教學設計概述（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1）1.教學內容（1）小學語文教學設計的內涵與特點（2）小學語文教學設計的理論依據（3）小學語文教學設計的原則（4）小學語文教學設計的內容與方法2.基本要求（1）認識小學語文教學設計的內涵與特點（2）分析小學語文教學設計的理論依據（3）闡釋小學語文教學設計的原則（4）熟悉小學語文教學設計的內容（5）應用小學語文教學設計的方法3.思政目標學生能夠明確小學語文教學設計要以立德樹人為根本價值取向。教學重點：小學語文教學設計的內容與方法教學難點：小學語文教學設計的方法（二）小學語文教學微觀設計與實施（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、課程目標2）1.教學內容（1）導入環節設計（2）結課環節設計（3）提問環節設計（4）課堂板書設計（5）練習設計2.基本要求（1）結合教學實踐深入理解教學各環節，并能有效地整合運用（2）了解教學常規相關環節的基本理論（3）結合教學實踐理解各類課型教學的基本特點（4）通過理論學習與案例研習形成相應的導入技能3.思政目標通過微觀的教學技能學習，體會教書育人藝術之美，增強從事教育事業的責任感和使命感。教學重點：結合教學實踐深入理解教學各環節，并能有效地整合運用教學難點：結合教學實踐深入理解教學各環節，并能有效地整合運用（三）識字寫字教學設計與實施（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、課程目標2、課程目標3、課程目標4）1.教學內容（1）漢語拼音教學設計（2）識字寫字教學設計2.基本要求（1）認識漢語拼音和識字寫字教學的意義（2）闡述漢語拼音教學與識字寫字教學的目標（3）學會應用漢語拼音和識字寫字基本的教學方法（4）能根據學生身心發展特點和語文學習的規律，正確選擇漢語拼音和識字寫字教學的策略，設計教學方案3.思政目標通過了解漢語拼音和漢字的形成和發展，培養熱愛祖國語言言文字的情感，形成傳遞中華優秀文化的使命感，堅持文化自信。教學重點：正確選擇漢語拼音和識字寫字教學的策略，設計教學方案教學難點：正確選擇漢語拼音和識字寫字教學的策略，設計教學方案（四）閱讀教學設計與實施（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、課程目標2、課程目標3、課程目標4）1.教學內容（1）閱讀教學的意義與目標（2）閱讀教學設計策略（3）閱讀教學設計的內容與方法（4）基于文體的閱讀教學設計與實施2.基本要求（1）闡釋確立閱讀教學意義及確立目標的依據（2）學會運用在閱讀中進行語文知識教學、閱讀方法指導、思維訓練的內容和策略（3）在設計、實施和分析閱讀教學時能夠考慮單元要求和多篇課文間的聯系（4）能夠反思閱讀教學設計與實施3.思政目標能夠以馬克思主義唯物辯證法正確地分析小學語文閱讀教學實踐存在的普遍問題；從閱讀教學設計和實施中挖掘育人元素，樹立立德樹人的理想信念。教學重點：學會運用在閱讀中進行語文知識教學、閱讀方法指導、思維訓練內容和策略教學難點：在設計、實施和分析閱讀教學時能夠考慮單元要求和多篇課文間的聯系（五）寫話和習作教學設計與實施（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、課程目標2、課程目標3、課程目標4）1.教學內容（1）寫話與習作教學的意義和目標（2）寫話與習作教學設計的策略（3）寫話與習作教學設計2.基本要求（1）闡釋寫話與習作教學的總目標和學段目標（2）分析寫話與習作教學的基本理念（3）設計并反思寫話與習作教學指導、修改和講評3.思政目標明確習作教學的育人意義和價值，能夠基于兒童立場掌握寫話和習作教學設計中的立德樹人策略。教學重點：設計習作教學指導、修改和講評教學難點：反思習作教學指導、修改和講評（六）口語交際教學設計與實施（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、課程目標2、課程目標3、課程目標4）1.教學內容（1）口語交際教學概述（2）口語交際教學的目標與理念（3）口語交際教學的內容與方法設計2.基本要求（1）闡釋口語交際的意義和理念（2）學會分析口語交際教學的內容，運用口語交際教學方法（3）在小組合作活動中完成小學口語交際教學的設計與實施3.思政目標能夠運用馬克思主義唯物辯證法從口語交際教學目標和理念中剖析文化因素，形成民族自豪感；學會遵循社會主義價值觀設計和實施口語教學。教學重點：口語交際的內容和方法教學難點：在小組合作活動中完成小學口語交際教學的設計與實施（七）小學綜合性學習活動設計與實施（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、課程目標2、課程目標3、課程目標4）1.教學內容（1）小學語文綜合性學習概述（2）小學語文綜合性學習活動的設計與實施2.基本要求（1）闡釋小學語文綜合性學習的內涵、理念（2）解讀小學語文綜合性學習的總目標和學段目標（3）能通過小組合作，設計并實施小學語文教學中的綜合性學習活動、呈現實踐結果，并且能夠反思3.思政目標深刻理解小學語文綜合性學習的立德樹人意義和價值；能夠根據不同類型的學習活動，選擇恰當的立德樹人方法和策略。教學重點：能通過小組合作，設計并實施小學語文教學中的綜合性學習活動、呈現實踐結果，并且能夠反思評價教學難點：反思評價小學綜合性學習活動教學內容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示：序號教學內容支撐的課程目標支撐的畢業要求指標點講授學時實驗學時1小學語文教學設計概述目標14-222小學語文教學微觀設計與實施目標1、24-2423識字寫字教學設計與實施目標1、24-2、4-3、7-3、8-1444閱讀教學設計與實施目標1、24-2、4-3、7-3、8-1845寫話和習作教學設計與實施目標1、2、34-2、4-3、7-3、8-1626口語交際教學設計與實施目標1、2、34-2、4-3、7-3、8-1427小學綜合性學習活動設計與實施目標1、2、44-2、4-3、7-3、8-142合計3216四、課內實驗（實踐）實驗（實踐）項目名稱實驗（實踐）內容及要求學時對畢業要求的支撐類型備注1小學語文教學常規微觀觀摩活動實踐內容：赴小學觀摩一節小學語文課堂教學，深入熟悉理解教學常規各環節，每人寫觀察記錄與心得。在教室內結合教學視頻，小組研習。實踐要求：每人提交一節觀摩課教學記錄與心得。小組提交研習報告。44-2、4-3、7-3、8-1設計性必做2識字寫字教學設計與訓練實踐內容：赴小學觀摩一年級識字寫字課。小組合作撰寫識字寫字活動設計方案，在微格教室試講，評課。實踐要求：每人提交一篇觀摩課教學記錄與分析；小組提交一篇小學識字寫字設計方案、教學評價及模擬教學光盤。44-2、4-3、7-3、8-1設計性必做3閱讀教學設計與訓練實踐內容：赴小學觀摩一節閱讀課。每人設計一節閱讀課教案，在微格教室完成試講后評課。實踐要求：每人提交一節觀摩課教學記錄與分析，閱讀教學設計方案、教學評價及模擬教學光盤。24-2、4-3、7-3、8-1設計性必做4寫話和習作教學設計與訓練實踐內容：赴小學觀摩協和和習作教學。小組合作完成寫話和習作教學教案，在微格教室完成試講后評課。實踐要求：小組提交小學觀摩活動照片、教學設計方案、教學評價及模擬教學光盤。24-2、4-3、7-3、8-1設計性必做5口語交際教學設計與實施實踐內容：課堂觀摩一節口語交際教學視頻，反思評價。設計一份教案。實踐要求：每人提交一份口語交際教學設計方案。24-2、4-3、7-3、8-1設計性必做6小學綜合性學習活動設計與訓練實踐內容：課堂小組討論分析一節小學綜合性學習案例。實踐要求：小組合作提交一份小學綜合性學習活動設計方案。24-2、4-3、7-3、8-1設計性必做五、課程實施（一）積極進行課堂教學改革，采用講授法、案例教學法、現場教學法等進行教學。充分利用視頻、QQ群、畢博網絡課程、教學軟件等手段輔助教學，縮短小學語文教學設計與實施與實踐應用的距離，提高教學的針對性和實效性。（二）加強課程實踐教學，組織學生深入小學進行觀摩學習，加深學生對小學語文教學常規、識字寫字教學、閱讀教學、寫話和作文教學、口語交際教學、綜合性學習的理解，培養學生的教學設計能力、教學實施能力和教育評價能力。（三）采用小組合作學習方式，讓學生在小組合作學習過程中完成不同類型小學語文教學的設計與實施，培養學生團隊協作精神，掌握溝通合作技能，運用批判性思維方法，完成小學語文教學設計和實施活動。（四）緊密結合小學語文教學改革最新研究成果，及時補充學科前沿知識。主要教學環節的質量要求如表所示：主要教學環節質量要求1備課（1）掌握課程教學大綱內容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內容的組織。（2）悉心了解學生的現有水平和最新發展區水平，深透鉆研教材內容，廣泛閱讀相關文獻資料，精心選擇教學方法、組織形式和教學手段，認真編寫授課計劃。授課教案內容包括章節標題、教學目標、教學準備、教學方法、課堂類型、時間分配、授課內容、課后作業、教學效果分析等方面。2講授（1）教師儀表端莊，情緒情感要飽滿；（2）教學準備充分，熟悉教學內容；（3）教學內容充實，不斷充實最新研究成果；（4）嚴格執行計劃，教學進度適宜；（5）課堂教學信息充分，注重理論聯系實際；（6）注重啟發學生思維，培養學生的教學能力；（7）面向全體基礎上因材施教，靈活運用多種教學方法；（8）教學語言規范，為學生教育教學做好表率；（9）教學條理清楚，教學思路邏輯嚴密；（10）充分運用現代化教學手段，教學技術熟練；（11）課堂教學要重點突出，難點突破；（12）注重師生互動，形成良好的課堂氛圍。3作業布置與批改學生必須完成規定數量的作業，作業必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業，不缺交，不抄襲。（2）書寫規范、教學設計方案格式規范、清晰。（3）教學設計理念先進，教學目標適宜，教學方法靈活，教學組織形式多樣、教學過程緊湊，教學準備充分。教師批改和講評作業要求如下：（1）學生的作業要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養其獨立的教學設計能力、教學組織指導能力、教學反思與評價能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為開卷筆試。考試采取教考分離，監考由學院統一安排。有下列情況之一者，總評成績為不及格：（1）缺交作業次數達1/3以上者。（2）缺課次數達本學期總授課學時的1/3以上者。六、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時及作業考核和實踐考核等，期末考試采用開卷筆試方式。（二）課程總評成績=平時成績×20%+實踐成績×40%+期末考試成績×40%。具體內容和比例如表所示：成績組成考核/評價環節權重考核/評價細則課程目標考核內容對應的畢業要求指標點平時成績課堂參與及平時作業20%其中課堂參與包括考勤占20%，平時作業占80%。課堂考勤：病假和事假一次扣5分，無故缺席一次扣10分，無故缺席累積達5次以上（不含5次）取消課程成績。平時作業：課后完成3次作業，主要考核學生對每節課知識點的復習、理解和掌握程度，計算全部作業的平均成績。課程目標1課程目標2課程目標3小學語文不同類型內容的教學設計4-2、4-3、7-3、8-1實踐成績課程實踐40%完成6個實踐活動，主要考核學生依據語文教學基礎理論，進行不同類型的教學設計與實施能力。每個實踐作業按百分制分別給出成績。6個實踐成績平均后整合成實踐總評成績并按40%計入課程總成績。課程目標2課程目標3課程目標4不同類型小學語文教學活動的