2024秋四年級語文上冊第三單元第9課古詩三首教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024秋四年級語文上冊》第三單元第9課“古詩三首”。這三首古詩分別為《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《贈汪倫》，均選自唐代詩人李白的作品。這些古詩既展現(xiàn)了詩人對大自然美景的贊美，又表達了對友情的珍視。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩，并對古詩的基本韻律、節(jié)奏有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進一步理解古詩的意境和情感，培養(yǎng)他們對古典文化的興趣。此外，通過對比三首古詩的異同，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的語文知識，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升文學(xué)鑒賞能力，通過分析三首古詩的意象、語言和情感，使學(xué)生能夠深入體會古典詩詞的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。其次，加強思維品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、分析、綜合等方法，自主探究古詩的內(nèi)涵，提高解決問題的能力。再次，鍛煉學(xué)生的表達能力，鼓勵他們用自己的話詮釋古詩意境，提升語言組織和表達能力。最后，培養(yǎng)審美情感，讓學(xué)生在欣賞古詩的過程中，感受自然美、人性美，形成健康向上的審美觀。這些目標與新教材要求相契合，有助于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）古詩的韻律美：本節(jié)課的重點之一是讓學(xué)生感受古詩的韻律美，掌握古詩的平仄、押韻等特點。例如，《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”兩句，平仄和諧，押韻優(yōu)美，通過朗讀、背誦等方式，使學(xué)生體會古詩的音韻美。

（2）古詩的意境：引導(dǎo)學(xué)生深入理解三首古詩的意境，如《望廬山瀑布》中描繪的壯觀景象，以及《贈汪倫》中對友情的抒發(fā)。通過分析詩句，讓學(xué)生感受古詩的意境美。

（3）古詩的寫作技巧：學(xué)習(xí)古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。例如，《靜夜思》中的“疑是地上霜”運用了比喻手法，將月光與霜相比，形象生動。

（4）文化背景：了解唐代詩人李白的生平、創(chuàng)作背景，增強學(xué)生對古詩的理解。

2.教學(xué)難點

（1）古詩的平仄韻律：對于四年級的學(xué)生來說，理解古詩的平仄韻律有一定難度。教師需通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生掌握平仄韻律的基本知識。

（2）古詩意境的體會：古詩意境的抽象性使得學(xué)生難以把握。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從具體詩句出發(fā)，結(jié)合生活實際，感悟古詩的意境。

（3）古詩修辭手法的運用：識別和理解古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，對于學(xué)生來說是一個難點。教師可通過舉例、對比等方法，幫助學(xué)生掌握修辭手法。

（4）文化背景的理解：學(xué)生對唐代文化背景的了解有限，教師需用生動的語言、故事等形式，介紹李白及其創(chuàng)作背景，降低理解難度。

（5）古詩的個性化解讀：每個學(xué)生對古詩的理解都有差異，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性化解讀，引導(dǎo)他們通過討論、分享等方式，提高對古詩的理解能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學(xué)生講解古詩的背景、意境、修辭手法等，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握知識要點。

（2）討論法：針對古詩中的難點和重點，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）情境教學(xué)法：結(jié)合古詩內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受古詩的意境，提高學(xué)生對古詩的理解和體會。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示古詩相關(guān)的圖片、視頻等，增強學(xué)生對古詩意境的感知。

（2）教學(xué)軟件：運用互動式白板、古詩學(xué)習(xí)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)古詩，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與古詩相關(guān)的資料，如詩人的生平、創(chuàng)作背景等，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解古詩的定義，包括其韻律、平仄、押韻等特點。

詳細介紹古詩的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩的實際應(yīng)用和作用。

3.古詩三首分析（20分鐘）

目標：通過具體古詩分析，讓學(xué)生深入了解古詩的意境和寫作技巧。

過程：

分析《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《贈汪倫》三首古詩。

詳細介紹每首古詩的背景、意境、修辭手法等，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和應(yīng)用古詩。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

小組內(nèi)討論古詩的意境、修辭手法等，并提出自己的見解。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的意境、修辭手法等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、分析技巧等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于三首古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了眾多唐代詩人的經(jīng)典作品，可供學(xué)生進一步了解唐代詩歌的魅力。

-《李白詩選》：選取了李白詩人的代表作品，有助于學(xué)生更深入地了解李白的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

-《中國古代文學(xué)常識》：介紹了中國古代文學(xué)的基本知識，包括詩詞、散文、戲曲等，幫助學(xué)生拓寬知識面。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究唐代其他著名詩人的作品，如杜甫、白居易等，對比分析他們的詩歌風(fēng)格和李白詩歌的異同。

-探究古詩中的意象和象征意義，如月亮、山水等，了解其在不同古詩中的表達方式和作用。

-深入了解古詩的平仄、押韻等韻律特點，研究其對詩歌美感的影響。

-學(xué)習(xí)古詩的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，分析其在詩歌表達中的效果。

-研究古詩的文化背景，了解唐代的歷史、社會、藝術(shù)等方面，從而更好地理解古詩的內(nèi)涵。

-嘗試創(chuàng)作自己的古詩，運用所學(xué)的韻律、修辭手法等，表達自己的情感和意境。板書設(shè)計①重點知識點：

-古詩三首：《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》

-詩人：李白

-韻律特點：平仄、押韻

-修辭手法：比喻、擬人

-意境：月夜思鄉(xiāng)、壯觀山水、深厚友情

②詞、句重點：

-《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

-《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

-《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆突出重點詩句，增強視覺效果。

-創(chuàng)意畫圖：在黑板上畫出與古詩意境相匹配的簡筆畫，如月亮、瀑布等，增加趣味性。

-互動板書：邀請學(xué)生在黑板上書寫自己喜歡的詩句，并分享感受，提高學(xué)生的參與度和主動性。

-設(shè)計詩詞接龍游戲，鼓勵學(xué)生在下課前用古詩中的詞語或句子進行接龍，寓教于樂，加深記憶。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩三首時，對于韻律、修辭手法和意境的理解程度有所不同。為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我計劃進行以下反思活動：

1.設(shè)計課后問卷調(diào)查，了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)感受，以及對古詩韻律、修辭手法和意境掌握的情況。

2.分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察他們在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)，找出存在的問題。

3.深入了解學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究中的困難，以便在今后的教學(xué)中提供更有針對性的指導(dǎo)。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定以下改進措施：

1.對于學(xué)生在韻律理解方面的困難，我將在未來的教學(xué)中增加韻律知識點的講解，并通過更多實例讓學(xué)生感受和掌握平仄、押韻等技巧。

2.在修辭手法方面，我將引入更多生動的案例，讓學(xué)生在實際語境中體會修辭手法的作用，提高他們的運用能力。

3.為了加強學(xué)生對古詩意境的理解，我計劃在教學(xué)中加入更多與古詩相關(guān)的文化背景介紹，幫助學(xué)生深入體會古詩的內(nèi)涵。

4.針對學(xué)生在課堂上的參與度，我將調(diào)整教學(xué)方法，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多學(xué)生積極參與討論和展示。

5.在課后自主學(xué)習(xí)和探究方面，我將為學(xué)生提供更多具有針對性的學(xué)習(xí)資源，并加強個性化指導(dǎo)，幫助他們克服困難。課堂小結(jié)，當堂檢測1.請寫出《靜夜思》中表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)之情的句子。

2.《望廬山瀑布》中描繪了怎樣的景象？請用詩中的句子來回答。

3.《贈汪倫》中表達了怎樣的情感？請用詩中的句子來回答。

4.《靜夜思》中的“床前明月光