安徽省部分地區2023-2024學年高二下學期期末語文試題匯編文言文閱讀安徽省蕪湖市2023-2024學年高二下學期7月期末考試語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。……事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（蘇軾《石鐘山記》）材料二：敕蘇軾：省京東東路安撫使司轉運司奏，昨黃河水至徐州城下，汝親率官吏，驅督兵夫，救護城壁，一城生齒并倉庫廬舍，得免漂沒之害，遂得完固事。河之為中國患久矣，乃者堤潰東注，衍及徐方。而民人保居，城郭增固，徒得汝以安也。使者屢以言，朕甚嘉之。熙寧十年七月十七日，河決澶州曹村埽。八月二十一日，水及徐州城下。至九月二十一日，凡二丈八尺九寸，東西北觸山而止，皆清水無復濁流。水高于城中平地有至一丈九寸者，而外小城東南隅不沉者三版。父老云：“天禧中，嘗筑二堤。一自小市門外，絕壕而南，少西以屬于戲馬臺之麓；一自新墻門外，絕壕而西，折以屬于城下南京門之北。”遂起急夫五千人，與武衛奉化牢城之士，晝夜雜作堤。堤成之明日，水自東南隅入，遇堤而止。水窗六，先水未至，以薪芻土囊自城外塞之。水至而后，自城中塞者皆不足恃。城中有故取土大坑十五，皆與外水相應，井有溢者。三方皆積水，無所取土，取于州之南亞父冢之東。自城中附城為長堤，壯其址，長九百八十四丈，高一丈，闊倍之。公私船數百，以風浪不敢行，分纜城下，以殺河之怒。至十月五日，水漸退，城遂以全。臣軾以謂黃河率常五六十年一決而徐州最處汴泗下流上下二百馀里皆阻山水尤深悍難落，不與他郡等，恐久遠倉卒吏民不復究知，故因上之所賜詔書而記其大略，并刻諸石。若其詳，則藏于有司，謂之《熙寧防河錄》云。（蘇軾《獎諭敕記》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。臣軾以謂黃河A率常五六十年一決B而徐州最處汴泗C下流D上下二百余里E皆阻F山G水H尤深悍難落11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.丁丑，干支之一，與《歸去來兮辭（并序）》中“乙巳歲十一月”的“乙巳”用法相同。B.故，所以，與《孔雀東南飛》中“三日斷五匹，大人故嫌遲”的“故”意思不同。C.其實，事情的真相，與《種樹郭橐駝傳》中“不抑耗其實”的“其實”意思不同。D.諸，兼詞，相當于“之于”，與《蘭亭集序》中的“或取諸懷抱”的“諸”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.蘇軾為了探尋石鐘山得名的真相而夜游絕壁，字里行間縈繞著求真辨偽的旨趣。B.八月二十一日，洪水抵達徐州城下，直到九月二十一日，洪水才退去，河水變清。C.蘇軾認為，洪水來了以后，從城內堵住排水孔是沒用的，因為它們還會被水沖開。D.蘇軾有強烈的憂患意識，擔心后世吏民不了解徐州水事，所以記下這次防洪經歷。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（2）河之為中國患久矣，乃者堤潰東注，衍及徐方。14.在徐州，蘇軾為防黃河洪水采取了哪些措施？安徽省阜陽市2023—2024學年高二下學期期末教學質量統測語文試卷閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏文侯從中山奔命安邑，田子方從，夫子擊①過之，下車而趨，子方坐乘如故告太子曰為我請君待我朝歌。太子不說，因謂子方曰：“不識貧窮者驕人，富貴者驕人乎？”子方曰：“貧窮者驕人，富貴者安敢驕人？人主驕人而亡其國，吾未見以國待亡者也；大夫驕人而亡其家，吾未見以家待亡者也。貧窮者若不得意，納履而去，安往不得貧窮乎？貧窮者驕人，富貴者安敢驕人。”太子及文侯道田子方之語，文侯嘆曰：“微吾子之故，吾安得聞賢人之言，吾下子方以行，得而友之。”楊因見趙簡主，曰：“臣居鄉三逐，事君五去，聞君好士，故走來見。”簡主聞之，絕食而嘆，跽而行，左右進諫曰：“居鄉三逐，是不容眾也；事君五去，是不忠上也。今君有士，見過八矣。”簡主曰：“子不知也，夫美女者，丑婦之仇也；盛德之士，亂世所疏也；正直之行，邪枉所憎也。”遂出見之，因授以為相，而國大治。由是觀之，遠近之人，不可以不察也。子路問于孔子曰：“治國何如？”孔子曰：“在于尊賢而賤不肖。”子路曰：“范中行氏尊賢而賤不肖，其亡何也？”曰：“范中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也；賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而讎之。賢者怨之，不肖者隙之；怨讎并前，中行氏雖欲無亡，得乎？”晉荊戰于邲，晉師敗績，荀林父將歸請死，昭公將許之，士貞伯曰：“不可，城濮之役，晉勝于荊，文公猶有憂色，曰子玉猶存，憂未歇也；困獸猶斗，況國相乎？”及荊殺子玉，乃喜曰：“莫予毒也。今天或者大警晉也，林父之事君，進思盡忠，退思補過，社稷之衛也，今殺之，是重荊勝也。”昭公曰：“善！”乃使復將。（節選自《說苑·尊賢》）［注］①子擊：人名，即太子。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。子方坐A乘如故B告太子C曰D為我E請君F待我G朝歌。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.納履，文中指穿鞋，與“瓜田不納履，李下不整冠”中“納履”意思相同。B.微，如果沒有。與《岳陽樓記》“微斯人，吾誰與歸”中“微”意思不同。C.跽，雙膝著地，上身挺直。與《鴻門宴》中“按劍而跽”的“跽”意思相同。D.困獸猶斗，被圍困的野獸還要作最后掙扎，用以比喻在絕境中還要掙扎抵抗。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.田子方認為富貴者不敢以驕慢待人，人君對人驕慢，就會亡國，大夫對人驕慢就要會喪家，他們不會拿亡國喪家作為驕慢的代價。B.趙簡主沒有聽信身邊的人對楊因的評價而是另有獨到的分析，他并不認為楊因不容于眾不忠于上，反而認為他是品德高尚、行為正直之人。C.晉荊兩國在邲交戰，晉國軍隊被打得大敗，荀林父在昭公的逼迫下請求以死抵罪，士貞伯極力勸說營救，昭公最終讓他繼續擔任大將。D.城濮之戰，晉國打敗荊國，晉文公仍然面露憂慮之色，直到子玉被荊國殺死，晉文公才很高興，認為沒有人再能危害晉國了。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）臣居鄉三逐，事君五去，聞君好士，故走來見。（2）子路問于孔子曰：“治國何如？”孔子曰：“在于尊賢而賤不肖。”14.文中孔子認為范中行氏滅亡的原因是什么？請結合相關內容簡要分析。安徽省黃山市2023-2024學年高二下學期期末質量檢測語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：（李）陵字少卿，善騎射，愛人，謙讓下士，甚得名譽。武帝以為有廣之風，使將八百騎，深入匈奴二千余里，過居延視地勢，不見虜，還。天漢二年，陵將其步卒五千人出居延，至浚稽山，與單于相直，騎可三萬圍陵軍。軍居兩山間，陵引士出營外為陳，前行持戟盾，后行持弓弩，令曰：“聞鼓聲而縱，聞金聲而止。”虜見漢軍少，直前就營，陵搏戰攻之，千弩俱發，應弦而倒。虜還走上山，漢軍追擊，殺數千人。單于大驚，召左右地兵八萬余騎攻陵。是時，陵軍益急，匈奴騎多，戰一日數十合，復傷殺虜二千余人。虜不利，欲去，會陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言：“陵軍無后救，射矢且盡，當使精騎射之即破矣。”遂遮道攻陵。陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。漢軍南行，未至鞮汗山，一日五十萬矢皆盡，即棄車去。士尚三千余人，徒斬車輻而持之，抵山入狹谷。單于遮其后，乘隅下壘石，士卒多死，不得行。昏后，陵便衣獨步出營，止左右：“毋隨我，丈夫一取單于耳！”良久，陵還，大息曰：“兵敗，死矣！”于是盡斬旌旗，及珍寶埋地中，陵令軍士持二升米，一半冰，期至遮虜鄣者相待。陵與韓延年俱上馬，壯士從者十數人，虜騎數千追之，韓延年戰死。陵曰：“無面目報陛下！”遂降。（節選自《后漢書·李陵傳》）文本二：于是李陵置酒賀武曰：“今足下還歸，揚名于匈奴，功顯于漢室，雖古竹帛所載，丹青所畫，何以過子卿！陵雖駑怯，令漢且貰陵罪，全其老母，使得奮大辱之積志，庶幾乎曹柯之盟【注】，此陵宿昔之所不忘也。已矣！令子卿知吾心耳。異域之人，壹別長絕！”陵泣下數行因與武決武年八十余神爵二年病卒。（節選自《漢書·蘇武傳》）【注】春秋時，齊魯作戰，魯敗，割地求和，在齊桓公與魯莊公訂立盟約時，魯國的武士曹沫手持匕首脅迫齊桓公歸還侵占的魯國土地。10.材料二中畫波浪線的部分需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。陵泣下A數行B因與C武決D武年E八十余F神爵G二年H病卒。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.天漢，漢武帝年號。皇帝年號紀年法是古人常用的紀年方式之一。B.引，指帶領，與《歸去來兮辭》中“引壺觴以自酌”的“引”意思不同。C.校尉，武官名，與《燕歌行》中“校尉羽書飛瀚海”的“校尉”意思相同。D.期，指約定，與《蘭亭集序》中“終期于盡”的“期”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.李陵擅長騎馬射箭，愛護他人，謙虛禮讓，有著很好的名聲，漢武帝認為他有其祖父李廣的風范。B.在敵眾我寡的情勢下，李陵沉重冷靜，命所有士兵一起射箭，擊退并追擊匈奴，殺死匈奴數千人。C.李陵的軍隊陷入絕境，損失慘重；他與韓延年率眾突圍，匈奴緊追不舍，韓延年戰死，李陵投降。D.在餞別蘇武時，李陵向其表明自己原本想以曹沫為榜樣，委身詐降，孤身涉險，誓還漢恩的心跡。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）單于遮其后，乘隅下壘石，士卒多死，不得行。（2）雖古竹帛所載，丹青所畫，何以過子卿！14.李陵兵敗的客觀原因有哪些？請結合材料，簡要概括。安徽省六安市第一中學2023-2024學年高二下學期7月期末考試語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。太史公宋濂先生，金華潛溪人也，其字為景濂。五歲能詩，九歲善屬文，當時號為神童。若經，若史，若子、集，無不遍覽輒能記憶。年未弱冠，文名播于遐邇。至正中，詞林群公奏為國史編修，力辭不起。大明皇帝定鼎建業，丞相李韓公以名聞，即日遣使者奉書幣聘致之，俾提舉江南儒學，授皇太子經，擢居記注之職。會有詔纂修《元史》，東南名士，一時皆集，復命充總裁官。書成，入翰林為學士。海內求文者，項背相望，碑版之鐫，照耀乎四方。高麗、日本、安南之使，每朝貢京師，皆問安否。且以重價購其《潛溪集》以歸，至有重刻以為楷式者。儒林清議悉謂開國詞臣當推為文章之首，誠無間言也。先生之著述，多至百余卷，雖入梓者已久，其門人劉剛復請基擷其精深，別成一編，庶幾便于誦習，且征言序之。昔者楚國大司徒歐陽文公玄①贊公之文曰：“先生天分至高，極天下之書，無不盡讀，以其所蘊，大肆厥辭。其氣韻沉雄，如淮陰出師，百戰百勝，志不少懾；其神思飄逸，如列子御風，飄然褰舉，不沾塵土；其詞調清雅，如殷卣周彜，龍紋漫滅，古意獨存；其態度多變，如晴躋終南，眾騶前陳，應接不暇。非才具眾長，識邁千古，安能與于此！”嗚呼！文公之言至矣，盡矣！設使基有所品評，其能加毫末于是哉？今用備抄，冠于篇端，而并系先生出處之大略，使讀者有所考焉。先生赴召時，基與麗水葉公琛、龍泉章君溢實同行。葉君出知南昌府以歿，章君官至御史中丞，亦以壽終。今幸存者，惟基與先生耳。然皆頹然，日就衰朽，尚可咈②剛之所請而不加之意乎？雖然先生之文其傳世決矣基亦何能與力于其間哉！《文粹》十卷，而詩居其一云。（節選自劉基《宋景濂學士文集序》）【注】①歐陽玄：原籍江西廬陵，至曾祖輩遷潭州路瀏陽州（今屬湖南省）。元代文學家，官至翰林學士承旨，卒后謚“文”。②嘯：“拂”的異體字。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。雖然A先生B之文C其傳世D決矣E基亦何能F與力G于H其間哉！11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.遐，文中指遠，與《歸去來兮辭并序》中“時矯首而遐觀”的“遐”意思相同。B.聞，文中指使上聞、報告，與《陳情表》中“臣具以表聞”“聞”意思不同。C.極，文中指窮盡，與《蘭亭集序》中“足以極視聽之娛”的“極”意思相同。D.就，文中指趨向、走近，與《諫逐客書》中“故能就其深”的“就”意思不同。12.下列對原文有關內容概述，不正確的一項是（）A.宋濂小時候能詩善文，被人稱作神童。他博聞強志，不到二十歲就有很大的聲譽。明朝定都南京后，他接受了太祖朱元璋的禮聘，頗受重用。B.編纂《元史》時，宋濂擔任總裁官；《元史》修成后，他升任翰林學士。全國各地請他寫文章的人絡繹不絕，高麗等國的使者也知曉他的大名。C.宋濂的著作非常多，已經刊行許久，但是其弟子劉剛認為未曾經過刪減選擇，于是請劉基遴選精微深奧的文章編為一書，以便學子誦讀研習。D.劉基認為歐陽玄對宋濂文章的評價既恰當，又詳盡，即使自己另外有所評論，也不可能超越他，因此他抄下這些評價，放在新編的文集卷首。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）儒林清議悉謂開國詞臣當推為文章之首，誠無間言也。（2）非才具眾長，識邁千古，安能與于此！14.為宋濂編選文集并作序，劉基可謂最佳人選。請簡要概括其原因。安徽省宣城市2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：趙孝成王問曰：“昔伊尹為臣而放其君，其君不怨，何可而得乎此也？”子順①答曰：“伊尹執人臣之節，而弼其君以禮，亦行此道而已矣。”王曰:“方以放君為名，而先生稱禮，何也？”子順曰:“以禮括其君，使入于善也。”曰：“其說可得聞乎？”答曰：“《商書》言太甲②在喪，不明乎人子之道，而欲知政。于是伊尹使之居桐，近湯之墓，處憂哀之地，放之不得知政。三年服竟，然后反之，即所以奉禮執節事太甲者也。率其君以義，強其君以孝道，未有行此見怨也。”王曰：“善哉！我未之聞也。”魏安釐王問子順曰：“馬回之為人，雖少才文，梗梗亮直，有大丈夫之節。吾欲以為相，可乎？”答曰：“知臣莫若君，何有不可？至于亮直之節，臣未明也。”王曰：“何故？”答曰：“聞諸孫卿③云：‘其為人也，長目而豕視者，必體方而心員。’每以其法相人，千百不失。臣見回，非不偉其體干也，然甚疑其目。”王卒用之。三月，果以讒得罪。（節選自《孔叢子·執節》）材料二：記曰：“舜見瞽瞍④，其容造焉。孔子曰：當是時也，危哉，天下岌岌！有道者，父固不得而子，君固不得而臣也。”臣曰：孔子本未知孝悌忠順之道也，然則有道者，進不為主臣，退不為父子耶？父之所以欲有賢子者，家貧則富之，父苦則樂之；君之所以欲有賢臣者，國亂則治之，主卑則尊之。今有賢子而不為父則父之處家也苦有賢臣而不為君則君之處位也危。然則父有賢子，君有賢臣，適足以為害耳，豈得利焉哉？所謂忠臣，不危其君：孝子，不非其親。（節選自《韓非子·忠孝》）［注］①子順:孔子六世孫。②太甲:商朝第四位國君。③孫卿:荀子，兩漢時因避漢宣帝劉詢名諱稱“孫卿”。④瞽：舜的父親。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，

每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

今有A賢子B而不為父C則父之處D家也苦E有賢臣F而不為君G則君之處H位也危11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.括，引申為約束之意，與《過秦論》中“囊括四海之意，并吞八荒之心”中的“括”，含義不同。

B.“即所以奉禮執節事太甲者也”中的“所以”與《鴻門宴》中“所以遣將守關者”中的“所

以”含義相同。

C.“吾欲以為相”中的“以為”與《答司馬諫議書》中“竊以為與君實游處相好之日久”中的

“以為”含義不同。

D.“父固不得而子”中的“固”與《蘭亭集序》中“固知一死生為虛誕”的“固”含義相同。

12.列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.伊尹身為臣子而放逐他的君主太甲，讓他生活在商湯墓穴附近。子順卻認為伊尹這么做正是以禮事君的表現。

B.魏安鰲王詢問子順是否可以讓馬回做國相，子順不置可否，魏安鰲王只好堅持了自己最初的想法。

C.當父親瞽瞍朝見舜時，舜坐立難安。孔子卻認為此時瞽瞍不該把自己當作父親，舜也不該把自己當作兒子。

D.韓非子認為真正的忠臣，應該是能使君主尊貴，把國家治理得好的人；真正的孝子應該是不指責父母的人。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）子順答曰：“伊尹執人臣之節，而弼其君以禮，亦行此道而已矣。”（2）父之所以欲有賢子者，家貧則富之，父苦則樂之。14.從上面兩則材料看，儒家和法家對于“孝”的看法有何不同？請簡要回答。（3分）答案安徽省蕪湖市2023-2024學年高二下學期7月期末考試語文試題【答案】10.BDG11.A12.B13.（1）事情沒有親眼看見，親耳聽說，卻憑主觀臆測判斷有還是沒有，這可以嗎？（2）黃河成為中國的災患已經很久了，日前堤壩決口，河水向東傾注，漫延到徐州。14.①調動民工和士卒晝夜筑堤。②用裝滿柴草的土袋從城外堵上六個排水孔。③到城南亞父冢之東取土。④在城中沿著城墻建成長堤，以加固原來的堤壩。⑤把官府和私家的幾百艘船拴在城下，用來減緩水勢。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：臣蘇軾認為黃河一般五六十年決堤一次，而徐州處于汴河泗水的最下流，州城前后二百多里都有高山阻擋，水勢尤其容易深積而難以退去。“黃河率常五六十年一決”為主謂結構，后文的“而”表轉折，歸入下一句，所以在B處斷句；“處”的賓語是“汴泗下流”，所以在D處斷句；“尤深悍難落”的主語是“水”，所以在“水”前G處斷句。故選BDG。【11題詳解】本題考查學生理解文言詞語一詞多義及掌握古代文化常識的能力。A.“用法相同”錯誤。材料一中“丁丑”表紀日，而《歸去來兮辭（并序）》中的“乙巳”表紀年。B.正確。所以；/仍舊。句意：所以沒有誰能知道。/三天就能在機上截下五匹布，但婆婆仍舊嫌我織的慢。C.正確。事情的真相；/它的果實。句意：自以為得到了石鐘山命名的真相。/不抑制損耗它的果實罷了。D.正確。句意：并把它刻在石碑上。/有的人從自己的情趣思想中取出一些東西。故選A。【12題詳解】本題考查學生分析和理解文章內容的能力。B.“直到九月二十一日，洪水才退去”錯誤，依據原文“至十月五日，水漸退”可知，洪水是十月五日才漸漸退去。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“目”，用眼睛、親眼；“耳”，用耳朵、親耳；“臆斷”，憑主觀臆測判斷。（2）“河”，黃河；“乃者”，日前；“衍及”，漫延到【14題詳解】本題考查學生篩選概括文章內容的能力。依據“遂起急夫五千人，與武衛奉化牢城之士，晝夜雜作堤”可概括為：調動民工和士卒晝夜筑堤。依據“水窗六，先水未至，以薪芻土囊自城外塞之”可概括為：用裝滿柴草的土袋從城外堵上六個排水孔。依據“三方皆積水，無所取土，取于州之南亞父冢之東”可概括為：到城南亞父冢之東取土。依據“自城中附城為長堤，壯其址”可概括為：在城中沿著城墻建成長堤，以加固原來的堤壩。依據“公私船數百，以風浪不敢行，分纜城下，以殺河之怒”可概括為：把官府和私家的幾百艘船拴在城下，用來減緩水勢。參考譯文：材料一：元豐七年六月初九，我從齊安坐船到臨汝去，大兒子蘇邁將要去就任饒州的德興縣的縣尉，我送他到湖口，因而能夠看到所說的石鐘山。廟里的和尚讓小童拿著斧頭，在亂石中間選一兩處敲打它，硿硿地發出聲響，我當然覺得很好笑并不相信。到了晚上月光明亮，特地和蘇邁坐著小船到斷壁下面。……任何的事情不用眼睛看不用耳朵聽，只憑主觀臆斷去猜測它的有或沒有，可以嗎？酈道元所看到的、所聽到的，大概和我一樣，但是描述它不詳細；士大夫終究不愿用小船在夜里在懸崖絕壁的下面停泊，所以沒有誰能知道；漁人和船夫，雖然知道石鐘山命名的真相卻不能用文字記載。這就是世上沒有流傳下來石鐘山得名由來的原因。然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因，自以為得到了石鐘山命名的真相。我因此記下以上的經過，嘆惜酈道元的簡略，嘲笑李渤的淺陋。材料二：皇帝敕命蘇軾：根據京東東路安撫使司轉運司的奏疏，日前黃河水到達徐州城下，你親自率領官吏，督促士兵民夫，救護城墻，一城的百姓連同倉庫房屋，得以免遭漂流沉沒之禍，最終得以完成城墻加固之事。黃河成為中國的災患已經很久了，日前堤壩決口，河水向東傾注，漫延到徐州。而徐州民眾的生命居室得以保全，城郭得以增高加固，只因為你的努力。轉運使多次上奏你的治績，我感到十分滿意。熙寧十年七月十七日，黃河從澶州曹村埽決口。八月二十一日，大水到了徐州城下。到九月二十一日，水高已達二丈八尺九寸，東西北三面受到山的阻礙而停滯下來，變成了清水再沒有混濁的泥流了。水面高于城中平地有一丈九寸，而外小城東南角沒有被淹沒的只剩下三版高。徐州的父老說：“天禧年中，徐州曾經修過兩道堤壩。一道從小市門外，沿著城壕往南，稍向西到達戲馬臺下；一道自新城墻門外，沿著城壕向西，拐過來到達城下南京門之北。”于是趕緊召集精壯民夫五千人，以及看守奉化牢城的士卒，晝夜不停地修筑堤壩。新堤建成的第二天，大水從城東南角向城中涌來，遇到堤壩，便被阻遏住了。六個排水孔已在水沒到來之前，用裝滿柴草的土袋從城外堵上了。因為水來之后，從城中堵塞的全不管用。城中有過去取土所挖成的大坑十五處，都和外面的水相通，水位一高，井水也會向外溢。城外三面都是積水，沒地方去取土，只好在州的南面亞父冢之東取土。在城中沿著城墻建成長堤，以加固原來的堤壩，此堤長九百八十四丈，高一丈，寬兩丈。河中有官府和私家的船只數百艘，由于風浪太大而不敢啟航，于是把它們分別拴在城下，用來減緩水勢。到了十月五日，大水漸漸退去，州城終于得以保全。臣蘇軾認為黃河一般五六十年決堤一次，而徐州處于汴河泗水的最下流，州城前后二百多里都有高山阻擋，水勢尤其容易深積而難以退去，不能和別的州郡等同看待，恐怕年代久遠之后，萬一有什么緊急事變官吏民眾不再了解這些情況，所以借皇上賜詔之際記錄其大概，并把它刻在石碑上。至于詳細的資料，則收藏在有關部門的檔案中，名叫《熙寧防河錄》。安徽省阜陽市2023—2024學年高二下學期期末教學質量統測語文試卷【答案】10.BDF11.B12.C13.（1）我在家鄉，三次被人驅逐，侍奉國君，又有五次被撤職；聽說您喜愛士人，特地跑來見您。（2）子路問孔子說：“怎樣治理國家？”孔子回答說：“（治理國家的根本）在于尊重賢能的人，輕視那些沒有才能的人。”14.①孔子認為中行氏尊重賢人卻不能重用他們；②輕視不賢之人卻不能罷免他們；③導致賢能的人埋怨他，不賢之人仇恨他。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：田子方還是坐在那像原來一樣，一動不動，并且告訴太子說：“你替我去告訴君王，在朝歌等著我。”“子方坐乘”是完整的主謂結構，其后要斷開；“如故”是“坐乘”的狀語，中間不應斷開，應在“故”后面斷開，即在B處斷開；“曰”后面引出所說的內容，應在“曰”后面斷開，即在D處斷開；“請”的賓語為“君”，“為我”是“請”的狀語，中間不應斷開，應在賓語“君”后面斷開，即在F處斷開。故選BDF。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。均為“穿鞋”。句意：穿好鞋子就離開。/經過瓜田，不可彎腰提鞋，經過李樹下不要舉起手來整理帽子。B.“意思不同”錯誤。均為“如果沒有”。句意：如果不是你的緣故。/（如果）沒有這樣的人,那我和誰在一起呢。C.正確。句意：直起身子，跪著行走。/項王握著劍挺起身。D.正確。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“荀林父在昭公的逼迫下請求以死抵罪”錯誤。由原文“荀林父將歸請死，昭公將許之”可知，荀林父回來后請求國君處死自己，晉景公想同意。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“逐”，被驅逐；“去”，離開；“故”，特地；“走”，跑。（2）“何如”，看么樣；“尊”，尊重；“賤”，輕視；“不肖”，沒有才能的人。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由原文“范中行氏尊賢而不能用也”可知，孔子認為中行氏尊重賢人卻不能重用他們。由原文“賤不肖而不能去也”可知，孔子認為中行氏輕視不賢之人卻不能罷免他們。由原文“賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而讎之”可知，孔子認為賢能的人埋怨中行氏，不賢之人仇恨中行氏。參考譯文：魏文侯從中山國急奔安邑，田子方在后面跟隨。途中魏文侯的兒子子擊遇到了田子方，便下車恭敬地小步快走上前施禮，田子方還是坐在那像原來一樣，一動不動，并且告訴太子說：“你替我去告訴君王，在朝歌等著我。”太子聽了之后，臉上就露出了不悅的顏色，他對田子方說：“不知道是貧窮的人待人驕慢，還是富貴的人待人驕慢。”田子方說：“當然是貧窮的人待人驕慢了，富貴的人怎么敢待人驕慢。如果人君待人驕慢，就會亡國，我沒見過哪個人君會把亡國作為驕慢的代價：如果大夫對人驕慢，就會喪家，我也沒見過哪個大夫會拿亡家作為驕慢的代價的。貧窮的人如果不得意，穿好鞋子就離開，他到哪也只不過還是貧窮罷了。貧窮的人待人驕慢了，富貴的人怎么敢待人驕慢。”太子聽了之后，就趕上了文侯，將田子方與他的對話轉告給了魏文侯，魏文侯聽了之后，非常感嘆地說：“如果不是你的緣故，我怎么能夠聽得到圣賢人的這一番話！我將禮敬田子方，以借機和他交朋友。”楊因求見趙簡主，說：“我在家鄉，三次被人驅逐，侍奉國君，又有五次被撤職；聽說您喜愛士人，特地跑來見您。”趙簡主聽了。停止吃飯，嘆息不已，直起身子，跪著行走。左右的人上前勸諫說：“在家鄉三次被人驅逐，這說明他不受大家歡迎；事奉國君五次被撤職，這說明他對國君不忠。現在您看中的這個人，已經被人指出八次過失了。”趙簡主說：“你們不知道啊，美女是丑婦的仇敵；品德高尚的君子，是被亂世所疏遠的；正直的行為，是邪惡壞人所憎惡的。”于是出去接見楊因，并授給他相位，國家治理的很好。”從這里看來，宜遠宜近的人，是不能不明察的。子路問孔子說：“怎樣治理國家？”孔子回答說：“（治理國家的根本）在于尊重賢能的人，輕視那些沒有才能的人。”子路說：“晉國的中行氏尊重賢能，輕視那些沒有才能的人，他的滅亡是什么緣故？”孔子說：“中行氏尊重賢人卻不能重用他們，輕視不賢之人卻不能罷免他們：賢能的人知道他不重用自己而埋怨他，不賢之人知道他看不起自己而仇恨他；賢能的人埋怨他，不賢之人仇恨他，埋怨和仇恨一同擺在他面前，中行氏即使想不遭滅亡，能夠辦得到嗎？”晉國與楚國在邲這個地方交戰，晉國戰敗。荀林父回來后請求國君處死自己，晉景公想同意，士貞伯說：“不能這樣，城濮之戰，晉國打敗荊國，晉文公還面帶憂慮之色，說（楚軍的丞相兼主帥）子玉還活著，憂愁就不能算是完結了。被圍困的野獸尚且要掙扎搏斗一番，何況一國的宰相呢？”等到荊國殺了子玉，文公高興地說：“沒有誰能危害我們晉國了。今天的事或許就是上天對晉國的警告，荀林父侍奉君王，在朝廷上想著盡忠君王，退朝后想著自己有何過錯，怎樣補救，這是國家的屏障啊。如果今天殺了他，是讓荊國又一次戰勝啊！”晉景公說：“好！”于是恢復荀林父的將位。安徽省黃山市2023-2024學年高二下學期期末質量檢測語文試題【答案】10.BDF11.C12.B13.（1）單于截斷漢軍后路，（指揮匈奴兵卒）就山勢下投壘石，漢軍士兵多數死去，不能前進。（2）即使是古代史書所記載的事跡，圖畫所描繪的人物，用什么超過您！14.①敵眾陵寡，傷亡慘重。②軍候叛變，武器皆盡。③沒有救援，被斷歸路。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：李陵淚下縱橫，于是同蘇武訣別。蘇武終年八十多歲，在神爵二年病逝。“因”做連詞，表承接關系，在前面的B處斷開。“武”做主語，“年八十余”做謂語，中間不斷開，可在前面的D處和后面的F處斷開。故選BDF。【11題詳解】本題考查學生掌握常見的古代文化常識和文言詞語一詞多義現象的能力。A.正確。B.正確。帶領/舉起。句意：李陵領兵出營外排列戰陣。/我端起酒壺酒杯自斟自飲。C.錯誤。武官名/泛指統帥。句意：正遇李陵軍軍候管敢被校尉欺辱。/統帥緊急傳羽書飛奔浩瀚之沙海。D.正確。約定/至、及、到。句意：約定到遮虜鄣等待。/終究歸結于消滅。故選C。【12題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。B.“命所有士兵一起射箭”錯誤。根據文本一“前行持戟盾，后行持弓弩”可知，李陵對作戰士兵進行分工，前行持戟和盾，后行射箭。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“遮”，截斷；“壘石”，投壘石；“不得行”，不能前進。（2）“雖”，即使；“古竹帛”，古代史書；“何以”，用什么。【14題詳解】本題考查學生篩選信息、歸納要點的能力。由“陵將其步卒五千人出居延，至浚稽山，與單于相直，騎可三萬圍陵軍”“士卒多死”可概括為：敵眾陵寡，傷亡慘重。由“會陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴”“射矢且盡”可概括為：軍候叛變，武器皆盡。由“陵軍無后救”“單于遮其后”可概括為：沒有救援，被斷歸路。參考譯文：文本一：李陵，字少卿，善于騎馬射箭，愛護關心他人，對部下謙讓，很有好名聲。漢武帝認為他有李廣的風范，命他率領八百騎兵，深入匈奴領地二千多里，經過居延地區察看了地形，不見匈奴，返回。天漢二年，李陵率領五千步兵從居延出發，到浚稽山（扎營），與單于遭遇，匈奴足有三萬多騎兵包圍了李陵軍隊。（李陵）軍隊處于兩山之間，李陵領兵出營外排列戰陣，前行拿戟、盾牌，后行拿弓弩，下令說：“聽到擊鼓聲就進攻，聽到鳴金聲就停止。”匈奴見漢軍人少，徑直向前撲向漢軍營壘，李陵（揮師）格斗攻城，千弩齊發，（敵兵）應弦而倒。匈奴軍敗退上山，漢軍追擊，殺死數千敵兵。單于大驚，召集左右步兵、騎兵八萬多人攻擊李陵。此時，李陵軍的處境更加兇險，匈奴騎兵多，一日交戰數十回合，（漢軍）又殺傷匈奴兩千余人。匈奴作戰不利，打算撤兵離去，正遇李陵軍軍候管敢被校尉欺辱，逃降匈奴，一一說出（漢軍實情）：“李陵軍無后援，箭矢也即將用盡，應當派遣精銳騎兵用弓箭射殺他們，可立即擊破。”（單于）于是派兵截斷漢軍的道路，猛攻李陵。李陵的軍隊處于山谷中，匈奴的軍隊在山上，（匈奴的軍隊）從四面射箭，箭如雨下。漢軍向南退卻，尚未到達鞮汗山，一天五十萬支箭用盡，立即放棄輜重車輛退兵。士兵還有三千余人，只能砍下車的輻條拿在手中（當作武器），到達鞮汗山退入峽谷之中。單于截斷漢軍后路，（指揮匈奴兵卒）就山勢下投壘石，漢軍士兵多數死去，不能前進。黃昏以后，李陵獨自一人身穿便服走出大營，制止左右隨從說：“不要跟隨我，大丈夫一人去生擒單于就可以了！”過了很久，李陵返回來，嘆息著說：“兵敗，就死吧！”于是將所有的旌旗全部砍倒，與珍寶一起埋入地下，李陵命將士每人身帶兩升干糧，一片冰，約定到遮虜鄣等待。李陵與韓延年都跨上戰馬，十幾名壯士跟隨。匈奴幾千名騎兵追擊，韓延年戰死。李陵說道：“（我）已無面目報答陛下！”于是投降。文本二：這時，李陵擺設酒筵向蘇武祝賀說：“今天您回去，美名傳頌于匈奴，功績顯揚于漢朝，即使是古代史書所記載的事跡，圖畫所描繪的人物，用什么超過您！我李陵雖然無能和膽小，假如漢朝姑且寬恕我的罪過，保全我的老母，使我能實現在奇恥大辱下積蓄已久的志愿，或者像曹沫那樣尋找機會立功贖罪，這是我以前所一直不能忘記的。算了吧！讓您了解我的心罷了。你我各處異國，這一別就永遠隔絕了！”李陵淚下縱橫，于是同蘇武訣別。蘇武終年八十多歲，在神爵二年病逝。安徽省六安市第一中學2023-2024學年高二下學期7月期末考試語文試題【答案】10.ACE11.B12.C13.（1）士林輿論全部認為（公認）開國文學侍從之臣，應當推先生為首，確實沒有不同的看法。（2）（如果）不是才華具備各種長處，見識超越古代之人，怎能達到這個地步！14.①劉基與宋濂同為文人，他深知宋濂文章的優點；②劉基與宋濂是好友，他熟悉宋濂的經歷和為人【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：即便如此，先生的文章，是必定能夠流傳后世的，我又何德何能能在其中起什么作用呢！“雖然”在文中意為“即便如此”，語意完整，單獨斷開，在其后A處斷開；“先生”作“文”的定語，偏正短語“先生之文”作主語，“其傳世決”作謂語，是對“先生之文”的評價、判斷，判斷句中主語后一般斷開，表示強調，C處斷開；“矣”是句末語氣詞，其后斷開，E處斷開；“基亦何能與力于其間哉”屬于反問句式，“何……哉”為固定格式，之間不斷開。故選ACE。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見文言實詞一詞多義現象的能力。A．正確。遠。句意：擅長文辭的聲譽已經傳遍遠近。/時時抬起頭向遠處望。B．錯誤。兩個“聞”都是使上聞、報告的意思。句意：丞相李韓公向太祖上報舉薦宋濂。/我（把自己的苦衷）詳盡地寫在表上呈報，使（皇上）知道。C．正確。窮盡。句意：盡讀天下之書。/足夠極盡視聽的樂趣。D．正確。“就”，趨向、走近。/成就。句意：日趨衰頹。/所以能成就它的深邃。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C．“但是其弟子劉剛認為未曾經過刪減選擇”錯。原文信息是“先生之著述，多至百馀卷，雖入梓者已久，其門人劉剛復請基擷其精深，別成一編”，選項曲解文意，應該是說：先生的著作，多至一百多卷，雖然刻印已久，（但是）他的門人劉剛又請我遴選其中精微深奧的文章，另外編成一書。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“清議”，輿論；“誠”，確實；“無間言”，指不同看法。（2）“具”，具備；“邁”，超越；“安”，表反問，怎么。【14題詳解】本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。（1）認為歐陽文玄的話評價文公恰當詳盡，說明他深知宋濂文章的優點；（2）從第一段對宋濂的經歷和為人介紹來看，他對宋濂很了解，熟悉其經歷和為人，且“先生赴召時，基與麗水葉公琛、龍泉章君溢實同行”，說明二人是好友。參考譯文：太史公宋濂先生，是金華潛溪(今屬浙江)人，字景濂。五歲時能作詩，九歲時善寫文章，當時稱為神童。經、史、子、集(中的文章)，無不瀏覽一遍就能記憶。不到二十歲時，擅長文辭的聲譽已經傳遍遠近。至正年間，翰林院諸公推薦(先生)擔任國史編修，(他)極力推辭不肯就職。大明皇帝定都金陵，丞相李韓公(李善長，封韓國公)向太祖舉薦宋濂，(太祖)當天就派遣使者捧著書札和禮品去聘請他，讓他掌管江南儒學，為皇太子講授經書，擢任起居注之職。恰逢皇帝下詔編撰《元史》，東南知名文士一時間都集中到京城，(太祖)又命(宋濂)擔任總裁官。《元史》編成，(宋濂)進入翰林院擔任學士。天下請求他寫文章的人，絡繹不絕，(他)撰寫的碑文，流傳四方。高麗、日本、安南的使者，每次到京城朝拜進貢，都要詢問(先生)安康與否。而且以重金購買《潛溪集》回到本國，甚至重新刻印《潛溪集》，將它作為文章的楷模。士林輿論全部認為開國文學侍從之臣，應當推先生為首，確實沒有不同的看法。先生的著作，多至一百多卷，雖然刻印已久，(但是)他的門人劉剛又請我遴選其中精微深奧的文章，另外編成一書，或許更便于誦讀研習，而且要我為之作序。從前楚國公大司徒文公歐陽玄稱贊先生的文章說：“先生天分最高，盡讀天下之書，以深厚宏富的積累，鋪張詞藻，暢所欲言。他的文章氣韻深沉雄健，有如淮陰侯韓信出師，百戰百勝，士氣毫不減損；他的文章神思清新灑脫，有如列子御風而行，飄然高舉，一塵不染；他的文章格調端莊高雅，有如商卣周彝(均為酒器)，龍紋模糊難辨，古意猶然存在；他的文章姿態多變，有如晴天登上終南山，眾多山峰像達官貴人的騎士一樣陳列在眼前，風景繁多無暇觀賞。(如果)不是才華具備各種長處，見識超越古代之人，怎能達到這個地步！”唉！文公的話多么恰當啊，又多么詳盡啊！假使我有所品評，難道能比文公的話超出一分一毫嗎？因此現在只抄錄文公之言，置于卷首，而將先生仕隱的大致情況一并記敘于此，使讀者(誦讀時)有所參考。先生響應朝廷的征召出山時，與我以及麗水葉琛先生、龍泉章溢先生結伴同行。葉君出朝擔任南昌知府，死在任上，章君官至御史中丞，得享天年。如今幸存的，只有我和先生了。然而都已年老，日趨衰頹，還能拒絕劉剛的請求而不為之用心用意嗎？即便如此，先生的文章，是必定能夠流傳后世的，我又何德何