大學生心理健康知識競賽試題及答案單選題1.人本主義心理學的代表人物是()A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威2.有預定目的，需要一定意志努力的注意是()A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意3.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為()A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D.差別感受性4.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫()A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制5.概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就()了。A.大B.多C.小D.增加6.流體智力和晶體智力說是由美國心理學家()提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特7.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為()A.否認B.文飾C.投射D.幻想8.“一心二用”指得是()A.注意的分配B.注意的轉移C.注意的穩定性D.注意的范圍9.小明今天上課違反了紀律，被爸爸知道了，結果爹媽不讓小明看他喜歡看的電視，這屬于()A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰10.“因為我們哭，所以愁;因為動手打，所以生氣……”，這種情緒理論屬()A.詹姆斯---蘭格學說B.坎農---巴德學說C.沙赫特理論D.阿諾德---拉扎魯斯理11.電影放映結束后，走出電影院起初被陽光刺得睜不開眼，等一段時間后慢慢就能看得自如了，這是()A、恒常性B、暗適應C、感受性D、明適應12.提出“自我實現的需要”這一概念的理論是()A.本能理論B.認知理論C.馬斯洛的理論D.期待理論13.人們常常利用原有的知識經驗進行新的學習，理解新的信息，這種方式的學習稱為()A.意義學習B.機械學習C.接受學習D.發現學習14.自然實驗和實驗室實驗之不同在于()A.有無自變量B.有無因變量C.有無控制變量D.實驗情境不同15.把性格特質區分為表面特質和根源特質的人是()A.卡特爾B.奧爾波特C.吉爾福特D.艾森克16.在長時記憶中，信息的遺忘主要是由信息間的相互干擾造成的。已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用稱為()A.前攝干擾B.倒攝干擾C.正向干擾D.負向干擾17.吉爾福特提出的智力理論是()A.智力的三元理論B.智力的二因素論C.多元智力理論D.智力結構論18.皮亞杰認為，小學生的思維屬于()A.前運算階段B.感知運動階段C.形式運算階段D.具體運算階段19.當心理活動或意識指向某個對象時，它們會在這個對象上集中起來，即精神貫注，興奮性提高。這就是()A.注意的集中性B.注意的分散C.注意的指向性D.注意的轉移20.在總體印象形成過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現象，稱為()A.社會刻板效應B.暈輪效應C.近因效應D.首因效應21、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為()A、閾限B、絕對閾限C、差別閾限D、相對閾限22、對一定對象的指向和集中是()A、感覺B、注意C、記憶D、思維23.個體積極探索事物的認識傾向是()A需要B動機C興趣D理想24.表現在人對現實的態度和行為方式的.比較穩定的獨特的心理特征的總和是()A氣質B性格C興趣D能力25.觀察學習的提出者是()A榮格B華生C斯金納D班杜拉26.編制16人格因素問卷的是()A艾森克B卡特爾C哈撒韋D霍蘭德27.不愛與人交往，有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特征屬于()A膽汁質B多血質C黏液質D抑郁質28.布盧姆將認知目標由低到高分為那六個層次()A.知識、運用、領會、分析、綜合、評價B.知識、領會、運用、綜合、分析、評價C.知識、領會、分析、運用、綜合、評價D.知識、領會、運用、分析、綜合、評價29.認知學習理論是誰提出的()A.布盧姆、B.加涅、C.澳蘇貝爾D.奧斯本30.學生運用概念符號與環境相互作用的技能是()A.言語信息B.智力技能C.動作技能D.認知策略31.品德態度的形成包括以下階段()A.順從階段、認同階段、內化階段B.醒悟階段、轉變階段、自新階段C.前道德階段、因循階段、原則階段D.自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段32.認為學習是外部行為變化的學者是()A.桑代克B.斯金鈉C.加涅D.金布爾33.強調學習是認知結構的變化的是哪位學者()A.桑代克B.巴甫洛夫C.奧蘇貝爾D.金布爾34.提出“學習風格”概念的學者是()A.奧蘇貝爾B.加涅C.布魯納D.塞倫35.對黑猩猩做“頓悟實驗”的是()A.苛勒B.托爾曼C.桑代克D.巴甫洛夫36.人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據()A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.刻板印象效應37.在影響人際吸引中"近水樓臺先得月”屬于以下那種因素的作用()A.熟悉性臨近性B.形似性與互補性C.外貌D.對等性或互惠性38.關于團體心理輔導的論述以下哪一條是不對的()A.團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、團體心理輔導活動等B.團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式C.團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生,活動的主持者應受過相應的訓練D.團體輔導是一種一對多的心理輔導方式39.關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的()A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重C.考試焦