初中政治教學總結

高平四中初中思想品德教學工作總結

本學期，老師們自始至終以認真、嚴謹的治學態度，

勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、

有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。認真制

定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極

參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各

老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教

學的業務水平。按照《初中思想政治課程標準》進行施教,

讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活

中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品

德和高尚的人格。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自

覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹

立崇高遠大的理想。

一、認真備課

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有

教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是

一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,

曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則

就是白費心機因此，老師們都花費大量的時間在備課之

上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛

苦，但事實證明是值得的。

備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內

容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，

并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真

寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種

利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出

總結。

二、增強上課技能，提高教學教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,

充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神,

培養學生多動口動手動腦的能力。

為提高每節課的效果，教學質量，老師們除注重研究

教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，

如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生

學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高

課堂的教學質量，按時完成教學任務。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業

情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行

透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有

的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足

不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力

度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重

要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他

們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對

學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗

暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育

積極推進素質教育。為此，在教學工作中注意能力的

培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在

知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新

意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和

位主

1口充。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我們今后工作

帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的

不足之處。教學工作苦樂相伴，我們將一如既往地勤勉，

務實地工作，將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如

既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我們時刻

從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于

個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態

度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上,

再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹

立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,

樹立崇高遠大的理想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高教

學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切

問題都會迎刃而解，我們也相信有耕耘總會有收獲。

初三政治教學工作總結

歲月如歌，轉眼間我們已送走XX年，迎來了充滿挑戰

的XX年?；仡欉^去，忙碌而充實，收獲與喜悅。在外中這

個美麗溫馨的大家庭里，師生的樂園，青春的活力，成長

的快樂，一次次成功與超越，讓人幸福與感動著

在這里我學到了很多，認真做好自己的本職工作，以

積極的心態去迎接挑戰。本期我擔任初三年級6-10班的

政治教學，由于是畢業班，我對教學工作一直不敢怠慢，

要求自己認真備課.上課，深入研究教法.學法，虛心向李

秉智老師求教，經過一個學期的努力，獲得了許多寶貴的

教學積累。感受最深的是以下幾點：

一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣

息

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時

代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。

多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”

時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地

統一起來。如我在講述“當今時代的主題”時，聯系“上

海召開的APEC會議”、“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間

的核沖突”；在講述“中美貿易摩擦事件”時聯系當前國際

競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，

還要有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實

際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、

拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使

“理論聯系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正

成為我們行動的指南。

二、以學生為主體，實施開放式教學

傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆

板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中

學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中

心的傾向，激發學生的情感和興趣，變封閉性教學為開放

性教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教

學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組

織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

1、辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B學生運用所學原理分

析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神;

發揮學生的主體作用，激發學生學習

政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的

觀點。本期組織了兩次辯論賽：《壓力大是否有利于成才》.

《挫折是否有利于成才》，學生積極參與，效果很好。

2、專題討論?；顒拥哪康氖牵航Y合現實社會生活中的

熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的

看法，老師引導學生運用所學的法律知識、歷史結論、社

會發展常識的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢

所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清

模糊認識，糾正錯誤認識。

3、開辟“時事論壇”。通過引導學生運用所學基本原

理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生

理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；

發揮學生的主體作用；激發學生學習政治的興趣。由學生

自己準備和主持，要求運用所學原理分析同學們關注的社

會熱點如：三鹿假奶粉事件；臺灣問題；建國60周年等。

此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹理論聯系

實際的原則，還組織了同學寫政治小論文，畫漫畫等活動。

三.親近學生做朋友，促進學生全面和諧發展

初三學生的學習壓力都比較大，政治這一科區分度不

高，但是也會出現兩級分化的情況。這在教學上帶來了不

少難度，學習好的學生感覺吃不飽，學習差的學生感覺老

師說得太快、聽不進。老師在備課時所選擇的事例要有典

型，從多角度分析材料，讓學生做到舉一反三。對進步慢

的學生課后要做必要的學習方法輔導和重難點的提示。教

育是愛心事業，為培養高素質的下一代，從學生身心健康

出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，

利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面

對人生；而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,

再創佳績。發展學生個性，促進學生全面和諧的發展?？?/p>

任教師不僅僅是上課，要利用課堂教學協助班主任做好學

生思想工作。

總結過去，展望未來，今后的教育教學工作重要做到以

下幾點：

1.新學期復習時間較短，內容多，因此要認真制定詳

細復習計劃，科學安排，加強集體備課，利用好課堂45分

鐘，高效復習。

2.積累知識，夯實基礎，全面復習，構建體系。小組

合作，最大限度發揮學生學習主觀能動性。

3.注重中招發展方向，把握熱點，精選習題，加強題

型訓練，方法指導，掌握技巧，提高學生答題能力。

4.做好培優補差工作，每班前20名要重點輔導，使優

生變尖；對于那些思想消極，紀律懶散，學習自主性不強

的后進生，更要關心，多下工夫幫助他們，促使其進步。

幾分汗水，幾分收獲，我深深感到，作為畢業班科任

教師，責任重大。雖然自己做了一些力所能及的事情，但

是在工作中還存在著許多不足之處。因此，今后還要不斷

提高自身的道德修養，政治素養和專業文化水平，與時俱

進，開拓進取，勇于創新，踏實肯干，不辜負學校和領導

的期盼。寒雞不待東方曙，喚起征人踏月行。我將以百倍

的信心與勇氣去迎接更大的挑戰，腳踏實地，追求卓越。

初中政治教學工作總結

王進存

不知不覺中，已是23年過去。在過去的23年中，我勉

力耕耘、不斷進取，以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅

持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、

有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學

理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動,

上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取

教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節

課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的

形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施

教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實

生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好

的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的

下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去

點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確

立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒

驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中

的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面

去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

一、認真備課

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有

教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是

一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,

曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則

就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我

都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,

不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內

容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，

并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真

寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前

做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣

的教具，課后及時對該課作出總結。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備

課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又

要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會

直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不

讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教

態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引

住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受

到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖?/p>

課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。

當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到

影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊,

發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努

力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

二、增強上課技能，提高教學教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,

充分體現學生學得容

易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動

口動手動腦的能力。為提高每節課的進行效果，教學質量,

我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多

媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通

過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主

動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業

情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行

透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有

的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足

不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力

度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重

要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他

們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對

學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗

暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育

積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能

力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,

在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創

新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展

和培養。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工

作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在

的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，

務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一

如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學期，本人擔任初一年級兩個班和六年級一個班的

政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學

態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為科任，

能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教

學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能

經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高

自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在

教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初

中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方

面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻

從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于

個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態

度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上,

再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹

立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,

樹立崇高遠大的理想。

作為教初一政治課的老師，明白自己對教材的生疏，

故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為

提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。

通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、

主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好

復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于

本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同

時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，

致使

本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自

己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相

信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

初中政治教學反思

王進存

我從事了多年的初中政治教學工作，我一直在思考：

學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態之中;

當學生在學習、生活中遇到困難時，針對不同的學生，教

師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。同時自

己在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什么樣的影

響。

通過不斷的教學反思，我認為面對現在的學生，教師

需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有感情

也就是教師的愛。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一

起的。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時更害

怕受到來自老師的傷害。所以和學生相處，必須用真心去

接納學生，用真情去投入，并且對象是全體學生。

我相信扎實的基本功、高尚的敬業精神加上教師自身

的人格魅力，那么這樣的教師一定會被學生所承認，一定

會受學生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。

前途是光明的，但過程中需要進行不斷反思，并且在反思

中逐步成長并走向成熟。

美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長二

經驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗

而不對經驗進行深入的思考，那么即使具有20年的教學經

驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須

著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的

自我覺察，來達到或提高自己的教育教學效能。在從教的

兩年當中，本人就一直在進行教學反思，以求促進自己的

教育教學工作。

有人說：“課堂教學是'一門遺憾的藝術”，再好的教學

總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優化的

地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美,

而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫

中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的特色。每份

教過的教案，我都會認真的回顧并進行診斷，開出教與學

的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析、交流，最后發

現并提出解決這些教學“病理”的對策?！八街?，可以

攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師

的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想,

分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們為什么要這樣組織

課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分

析，從名家名師的教學藝術中得到啟發，得到教益。

時代呼喚創新教育。傳統的政治課堂存在許多弊端，

如：教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探

討研究少；教師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致

多，發展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱

來的個性和潛能，不利于創新人才的培養。作為教師，應

該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突

出創新意識和創新精神。

初中政治教學反思

王進存

時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過幾年的政

治教學，幾年的教學涯，讓我深感政治教學任重而道遠，

是一個長期而艱巨的工程。同時也讓

我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的

東西。下面我對初中政治教學作以下反思，與大家共勉。

首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵

性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過

縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性,

達到顯著的教學效果。新課程實施以前的教學大都是為了

適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生

則是聽眾?，F在新課程實施以后的內容，更多的是結合學

生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,

要求老師還