/陜西省漢中市2022年高三高考全真模擬考試語文試題一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。從普遍意義看，勞動是創造社會物質財富和精神財富的必要手段，既是人的生存生活之本，也是社會不斷進步的根本動力。馬克思提出的“勞動創造了人”成為大眾常識，聯合國教科文組織提出的“學會生存”成為國際共識。勞動教育成為人類可持續發展的重要內容，從實踐中學習和運用社會積累的生產生活知識技能，著重培養自食其力的本領、尊重勞動人民的情感和勞動創造的精神。顯然，勞動教育是培養青少年運用知識技能獲得精神財富和物質財富的教育實踐，可以培養青少年尊重勞動、勞動人民和勞動成果的意識，培養為自我服務的技能以及認真、負責、、創造性地對待勞動的態度，培養合作勞動和勞動的能力。勞動教育要幫助青少年正確評價勞動的意義和價值，了解社會百業分工和個人職業傾向，明白勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，任何職業都有意義，都很光榮。在這個意義上說，勞動教育屬于一種高級的社會實踐，是了解與服務社會不可缺少的教育活動，是強國富民的大事。而一般意義上的知識學習、科學實驗、研學旅行和社會實踐等，主要解決認識深化、知行統一問題，單純的職業技術教育側重技能培養，都不屬于勞動教育的范疇。勞動是生活的第一需要，各國都非常重視青少年學生勞動意識和能力的培養。在，勞動教育被賦予特殊的含義，就是把教育與生產勞動相結合作為實現馬克思主義體腦結合、全面發展教育理念的有效途徑，就是把勞動教育作為培養接班人和建設者的重要內容。德智體美勞五育并舉，全面貫通，在勞動教育中發現五育、滲透五育、落實五育，在五育中認識勞育、把握勞育、實現勞育。我們一方面要看到勞動教育的獨特價值，它關系到青少年勞動素養的培養，這是其他四育無法替代的；另一方面要看到勞動教育的綜合育人價值，充分發揮勞動教育的樹德、增智、健體、育美作用。一方面要看到勞動教育的內容價值，生活勞動著重解決個人自理問題，生產勞動側重解決物質財富創造問題，服務勞動側重解決個人與社會的和諧關系；另一方面要看到勞動教育的載體價值，五育并舉，發揮協同育人的作用。新形勢新任務，在新的歷史條件下開展勞動教育，機遇與挑戰并存。一方面要看到，勤勞節儉是中華民族的寶貴基因，重視勞動教育是教育的光榮傳統，培養時代新人對勞動教育的要求極為迫切。另一方面也要清醒地看到，當今時代傳統生活生產方式和組織形態發生重大變革，會對勞動教育產生影響和沖擊。要構建科學實用的現代勞動教育體系，形成更高水平的人才培養體系，既培養兢兢業業的普通勞動者，還培養大國工匠，也培養創造發明的科學，形成崇尚勞動創造的社會風氣，從簡單體力勞動引向創新創造復雜勞動，加快教育強國和制造業強國建設。（摘編自曾天山《勞動教育的時代價值與落實機制》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.勞動創造了人是說勞動創造了物質、精神財富，人類持續發展要靠勞動教育完成。B.職業技術教育的技能培養和知識學習、科學實驗、社會實踐不屬于勞動教育范疇。C.德智體美勞五育全面貫通，其它四育能在勞育中實現，這體現了勞育的獨特價值。D.勞動教育通過高水平人才培養體系最終形成整個社會都崇尚勞動創造的社會風氣。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.點明勞動和勞動教育概念內涵的目的是為后文勞育是五育中最根本的教育張本。B.在論證勞育對社會的重要作用前，文章論證了勞育在青少年成長中的重要作用。C.在討論勞動教育的特殊價值時，文章從五育辯證關系的角度進行討論，說理明白。D.文章討論了構建勞動教育的落實機制，同時指出勞動教育在目前的重要性。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.勞動是人類有目的的活動，包括體力和腦力勞動，勞動的對象有自然、社會兩方面。B.勞動和教育結合能幫助青少年正確評價勞動的意義和價值，能培養合格的勞動者。C.勞動教育中機遇和挑戰并存的原因是傳統生活生產方式和組織形態的重大變革。D.的勞動教育被賦予特殊含義，教育有重視勞動教育的傳統?！敬鸢浮?.D2.A3.C【解析】【1題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。本題要求選正確選項。A項，“勞動創造了人是說勞動創造了物質、精神財富”表達片面，原文“從普遍意義看，勞動是創造社會物質財富和精神財富的必要手段，既是人的生存生活之本，也是社會不斷進步的根本動力”；“人類持續發展要靠勞動教育完成”夸大其詞，原文“勞動教育成為人類可持續發展的重要內容”。B項，“職業技術教育的技能培養和知識學習、科學實驗、社會實踐不屬于勞動教育范疇”缺少限制條件，原文“而一般意義上的知識學習、科學實驗、研學旅行和社會實踐等……都不屬于勞動教育的范疇”，缺少“一般意義上的”。C項，“其它四育能在勞育中實現，這體現了勞育的獨特價值”曲解文意，原文“在勞動教育中發現五育、滲透五育、落實五育”，并未說“其它四育能在勞育中實現”；“我們一方面要看到勞動教育的獨特價值，它關系到青少年勞動素養的培養，這是其他四有無法替代的”這才是“勞育的獨特價值”。故選D?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。本題A項，“目的是為后文勞育是五育中最根本的教育張本”理解錯誤，原文“要看到勞動教育的載體價值，五育并舉，發揮協同育人的作用”，并沒有體現“勞育是五育中最根本的教育”。故選A?！?題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。本題C項“勞動教育中機遇和挑戰并存的根本原因是傳統生活生產方式和組織形態的重大變革”表述不全面，原文“新形勢新任務，在新的歷史條件下開展勞動教育機遇與挑戰并存。一方面……另一方面也要清醒地看到，當今時代傳統生活生產方式和組織形態發生重大變革，會對勞動教育產生影響和沖擊”，可見“傳統生活生產方式和組織形態的重大變革”只是“勞動教育中機遇和挑戰并存”的其中一個原因。故選C。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“歷史與我何干”的心態、詆毀英烈的謠言，背后是歷史虛無主義的危險心態。歷史虛無主義的危害突出表現在兩方面：一是否定中國歷史和現實，否定重大歷史事件和重要歷史人物；二是宣揚我們民族的文化不及西方文化。歷史虛無主義的沉渣泛起，進一步凸顯了愛國主義教育工作的艱巨性、重要性。正因為形勢嚴峻，愛國主義教育基地更要有一種陣地意識。如何守護好愛國主義教育陣地？南京市以南京大屠殺遇難同胞紀念館、渡江戰役紀念館等為愛國主義教育主陣地，加大了對歷史文物資源的保護和利用力度。前來參觀學習的游客成倍增加，有效地發揮了愛國主義教育人、鼓舞人、引導人的作用。整個社會應該形成一個保護、開發、傳承愛國主義遺產的良好循環。加大公共投入，增強愛國主義教育基地可持續發展能力。環境美化、展品創新、紀念品開發等環節，都要突出教育功能，要讓參觀者在浸潤式的環境中感知感受、認知認同愛國精神。（摘編自蔣芳《守好愛國主義教育的陣地》）材料二：您覺得參觀愛國主義教育基地有什么作用？你通過什么渠道了解愛國主義教育基地？（多選）（資料來源于網絡）材料三：在講好愛國故事這一點上，目前一些愛國主義教育基地存在困擾?！翱床欢薄翱孔晕颉钡默F象，在一些傳統的文物博物館、革命歷史紀念館中普遍存在。有的展覽多年不變，有的解說艱澀難懂，有的擺放山寨文物，等等。這樣，很難讓公眾尤其是青少年感知愛國故事、歷史文化的魅力。有的愛國主義教育僅停留在參觀舊址、實物和照片及其他文獻資料，跟不上時代腳步，缺乏深層次的文化探索，很難有時代感；有的愛國主義教育簡單拼湊，打造不出品牌特色。講解方式千人一面，講解員隊伍建設問題成為愛國主義教育基地建設的一大難點。（摘編自張璇《警惕部分愛國主義教育基地“失能”》）材料四：目前，公眾日益增長的需求和愛國主義教育基地較為滯緩的建設速度不相匹配，已成為發展過程中的主要矛盾，我們應該多方位做好延伸和保障工作，提升愛國故事的影響力和傳播力。一方面要加大免費開放的力度，突顯其教育價值，并保障經費的投入與使用切實到位，實現基地的可持續發展。自起，國家要求各類愛國主義教育基地全部向公眾免費開放。記者了解到，免費開放補助經費多年沒有增加，而場館陳展及建設現代化水平高，對科技手段、現代化設備設施依賴程度深，導致愛國主義教育基地資金吃緊。另一方面要豐富基地構成類型，提高愛國主義教育的實效性。要使愛國主義教育真正深入人心，就要融入到人們生活中去。文物博物類、革命歷史紀念類愛國主義教育基地是傳統基地構成模式，還可增加風景旅游區類、科學技術觀念教育類、勞動實踐體驗類基地，尤其應該多建設一些開放成果教育類基地，如中國航天事業發展取得巨大成就的科研基地，讓大家感受發展的成果。（摘編自滕偉《講好愛國故事，發力何處》）4.下列理解和分析，不符合材料內容的一項是A.有人認為“歷史與我何干”，有人詆毀英烈，其實質是歷史虛無主義在作祟。對這些人更應該加強愛國主義教育。B.在守護愛國主義教育陣地方面，南京做得不錯，南京大屠殺遇難同胞紀念館、渡江戰役紀念館等都發揮了有效作用。C.既要加強傳統愛國主義教育基地建設，又要豐富基地構成類型，只有增加風景旅游區類等基地，這樣才可提高教育的實效性。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A.如果在環境美化、展品創新、紀念品開發等環節突出了教育功能，那么就能夠讓參觀者感知感受、認知認同愛國精神。B.他人介紹、學校組織參觀、媒體宣傳是公眾了解愛國主義教育基地的主要途徑，參觀人數越多，基地的影響力可能越大。C.愛國主義教育基地普遍存在的“看不懂”“靠自悟”現象，使其很難達到對公眾的愛國主義教育目的。D.材料三指出了我國目前一些愛國主義教育基地存在諸多問題，材料四則針對這些問題提出了解決的方法。6.當前，應當怎樣加強愛國主義教育基地建設？請根據材料概括說明?！敬鸢浮?.C5.B6.①加大對愛國主義教育基地歷史文物資源的保護和利用力度；②保障愛國主義教育基地經費投入；③解決愛國主義教育基地存在的困擾；④加快愛國主義教育基地建設的速度；⑤加大愛國主義教育基地免費開放的力度；⑥豐富愛國主義教育基地構成類型?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，仔細分析選項中的每一個重點，聯系文章內容、主題、結構思路、觀點態度、句段含義、創作意圖等進行進行比對分析，找出選項內容與材料具體內容的區別，且要注意題干要求。C項，“只有增加風景旅游區類等基地，這樣才可提高教育的實效性”表述錯誤?！爸挥小拧辈环显年P系，“只有……才”表示條件關系，且條件唯一，而材料四中說“……還可增加風景旅游區類、科學技術觀念教育類，勞動實踐體驗類基地……”，“增加風景旅游區類等基地”，說明“增加風景旅游區類等基地”并非唯一條件。故選C。【5題詳解】本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。解答此類題目，要注意準確解讀文本，對文章所述的事件或道理進行綜合性分析、判斷，并將選項和原文相關語句加以比對，明確選項在設題方面的陷阱。題干要求選出“下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是”，需逐一比對分析。A項，說法過于絕對。原文講“歷史虛無主義的沉渣泛起，進一步凸顯了愛國主義教育工作的艱巨性、重要性”，并未強調“對這些人更應該加強愛國主義教育”的語意。C項，“愛國主義教育基地”錯，聯系材料三看，原文是講，“看不懂”“靠自悟”的現象，在一些傳統的文物博物館、革命歷史紀念館中普遍存在。所以，應該是“一些傳統的文物博物館、革命歷史紀念館”普遍存在的“看不懂”“靠自悟”現象，使其很難達到對公眾的愛國主義教育目的。D項，“材料四則針對這些問題提出了解決的方法”錯，從材料來看，材料四所提出的方法如加大免費開放的力度等并不是針對材料三中的愛國主義教育基地存在的諸多問題，材料三提出的困擾主要是“看不懂”“靠自悟”“跟不上時代腳步”“沒有品牌特色”“講解員隊伍建設”等。故選B?！?題詳解】本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。要求回答，“當前，應當怎樣加強愛國主義教育基地建設”，從材料一看，“整個社會應該形成一個保護、開發、傳承愛國主義遺產的良好循環。加大公共投入，增強愛國主義教育基地可持續發展能力”，可知“加大對愛國主義教育基地歷史文物資源的保護和利用力度”是要做到的一個方面。從材料三看，在講好愛國故事這一點上，目前一些愛國主義教育基地存在困擾，那解決這個困擾就是需要的做法之一。材料四告訴我們，目前，公眾日益增長的需求和愛國主義教育基地較為滯緩的建設速度不相匹配，已成為發展過程中的主要矛盾，我們應該多方位做好延伸和保障工作，提升愛國故事的影響力和傳播力。那么，加快愛國主義教育基地建設的速度，又是要做到的一點。文中的“一方面要加大免費開放的力度，突顯其教育價值，并保障經費的投入與使用切實到位，實現基地的可持續發展”，“另一方面要豐富基地構成類型，提高愛國主義教育的實效性”，本身就指明了加強愛國主義教育基地建設的方法和措施——加大愛國主義教育基地免費開放的力度和豐富愛國主義教育基地構成類型。分點概括作答即可?！军c睛】客觀選擇題側重對文本內容的把握，每個選項涉及的答題區域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數據及其差異、材料顯示的作者的觀點和態度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發現選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。就像大晴天冷不丁下起了冰雹——孫少安的磚燒砸了！問題全部出在那個用高工資新雇來的河南人身上。災難是毀滅性的，粗略估算一下，損失都在五六千以上，這幾乎等于宣布他破產了！幾十人的工資，他一分也開不出，他還貸了銀行一萬元的巨款，月息近百元！……一天之內，所有幫孫少安干活的本村人，都咒罵著別人也咒罵著自己，灰心喪氣地各回了各家。人走空了，只留下遍地狼藉。孫少安的災難馬上在雙水特掀起大喧嘩。人們各自懷著不同的心情，紛紛奔走傳告這消息。嘆喟者有之，同情者有之，幸災樂禍者有之，敲怪話撇涼腔者有之。聽說田福堂（曾經反對）激動得病情都加重了，一是吐一碗黑痰，神漢劉玉升傳播說，他某個夜晚在西南方向看見空中閃過一道不祥的紅光，知道孫少安小子要倒霉呀……夜幕降落的時候，少安和秀蓮仍然沒有回家去。他們坐在一堆燒壞的磚頭上，臉上糊著淚痕，默默無語地看著東拉河對岸那輪初升的明月。秀蓮哭了一會，卻反過來安慰他說：“事情到了這一步，一…不敢太熬煎。急出個病，咱更沒活路了！”“怎么辦……”少安臉痛苦地抽搐著，不知是問秀蓮，還是在問自己。沒有任何辦法。兩個人一籌莫展地坐在一堆破磚頭上，不知該怎么辦。夜很深了。金家灣那邊最后，幾點燈光也已熄滅。月亮靜靜地照耀著寂靜中昏睡的大地。東拉河閃著-白的波光，朗朗喧響著在溝道里流淌。晚風涼意十足，帶著秋天將至的訊息，從大川道里道動地吹過來，夾帶著早熟的莊稼所特有的詩人芳香……炎熱的夏天即將結束。孫少安磚場的熊熊爐火也隨之熄滅了。對于一個平凡的農民來說，要在大時代的變革浪潮中奮然躍起，那是極其不容易的。而跌落下來叉常常就在朝夕之間。因為中國和他們個人都是在一條鋪滿荊棘的新路上摸索著前行，碰個鼻青眼腫幾乎不可避免。而問題在于，我們能不能在這條路上跌倒后，爬起來繼續走下去？孫少安和妻子在他們倒閉了的磚場，痛不欲生地坐到了深夜。他們突然看見，父親佝僂著高大的身軀，背抄著手在月亮照得白花花的公路上走過來。于是，夫妻倆垂頭喪氣地跟著父親離開了燒磚場，回家了。月光砬潔，大地如銀似水。母親用圍裙揩拭著眼淚，對他們說：“不管怎樣，要吃飯哩……”孫玉厚老漢蹲在腳地上。低傾著蒼頭，一直在抽煙，他握煙鍋的手在微微地抖著。記得他父親活著的時候，就一再對他說過，孫家的祖墳里埋進了窮鬼，因此窮命是不可更改的?？磥恚€是他父親說得對。米豪鎮那個死去的老陰陽，卻胡扯說他們宅第的是雙水村最好的。好個屁！看，這好如今給他們帶來了什么樣的災禍!其實，在少安決定要把磚場往大鬧騰的時候，他老漢心里直打小鼓。對他來說，生活中出現不幸，那倒是慣常而自然的事，一旦過分地紅火而幸運，他倒套產生一種莫名其妙的恐懼和擔憂?？活^上那盞豆粒似的燈光，靜靜地映照著兩輩人四張愁苦的面孔，滿窯里一片死氣沉沉。屋外，月亮已經移到了田家圪嶗的山背后，半個村于被深沉的黑暗所籠罩。遠赴，公雞們正在激昂地合唱夸晚的第三支歌。明天，他們將怎么辦？秀蓮沉默了一會，突然嚴肅地對丈夫說：“事到如今，我也想過了，只能讓我回一次娘家，看能不能讓姐夫先給咱們借一點錢。有林在村里辦醋廠，多了拿不出來，一千來塊估計還可以……”少安聽妻子這么說，使“騰”地坐起來。他感激地望著秀蓮，似乎在完全的絕望中獲得了一點生機，他溫柔地俯下身子，再一次緊緊抱住親愛的人，在她那零亂像沙蓬一樣的頭發上親了又親。一大早，夫妻倆就出了門。外面三分曙色，七分黑夜。公路上已經有汽車開過。（節選自路遙《平凡的世界》第三部第二十章，有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.而對孫少安的創業失敗，作品給我們展示了一幅活靈活現的世態眾生相，既有正面描寫，也有側面烘托，既有群體介紹，電有細致人微的個別描寫。B.“月光皎潔，大地如銀似水”，這一自然環境描寫用語簡潔，描繪出靜謐、美好的鄉村夜景，反襯出陷入岡境的孫家人焦慮不安以及徹夜難眠。C.選文對孫玉厚老漢的刻廁，多著墨于其神態與心理。他原本就不太支持把磚廠的生意做大，現在因此家里背上了巨債，他不禁贊嘆起父親的先見之明，一邊又咒罵起不靈的老陰陽來。D.在開放剛剛拉開帷幕的大背景下，農民孫少安初次創業失敗給這個家庭蒙上了濃濃的陰影。但是，“在新路上摸索前行，碰個鼻青眼腫幾乎不可避免”，因此，不管是過去還是現在，堅持發展都是勢在必行。8.節選部分對比突出，請從中找出三處并做簡要分析。9.小說節選部分最后兩個自然段頗耐人尋味，請結合全文談談你的看法。【答案】7.C8.①丈夫孫少安的焦躁、無助與妻子秀蓮的堅強、冷靜對比，贊揚了秀蓮勇敢面對困難的決心和勇氣。②兒子孫少安的敢想、敢做與父親孫玉厚宿命、認命對比，贊美了年輕一代的闖勁。③同情者、嘆喟者與田福堂之流、神漢劉玉升等對比，批評了他們的幸災樂禍，批判了他們思想的保守落后。④村子外面美妙的自然風景、公雞激昂合唱的歡快與“滿窯里一片死氣沉沉”對比。表現了一家人因陷入困境而憂心忡忡，相對無言。9.①“三分曙色，七分黑夜”，運用描寫，虛實結合，既表明天將亮而夜色仍濃的現實；這么早就出門，表現了孫少安夫婦盡快解決危機的急切心理以及勇于擔責的責任意識；還象征著孫少安心中已經亮起了一些走出困境的微弱的希望之光。②“公路上已經有汽車開過”，運用敘述，既交代了人們出行之早。）又意味著新的歷史時期的人們早起、早工作、早奔忙的積極向上的精神面貌?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本內容和藝術特色的分析鑒賞能力。考生解答本題時應先看清題目要求，然后認真閱讀文本，仔細分析。本題C項，“他不禁贊嘆起父親的先見之明，一邊又咒罵起不靈的老陰陽來”不合文意，這里刻畫孫玉厚老漢，側重表現其宿命、認命的性格特點以及對家庭命運的擔憂，“贊嘆……”以及“咒罵……”都言過其實。故本題選C?！?題詳解】本題考查對文本內容的理解和分析能力?？忌獯鸨绢}時應先看清題目要求，然后認真閱讀文本，找出對比指出，結合內容分析，并指明其效果。文中“秀蓮哭了一會，卻反過來安慰他說:‘事情到了這一步，你……不敢太熬煎。急出個病，咱更沒活路了!’‘怎么辦……’少安臉痛苦地抽搐著，不知是問秀蓮，還是在問自己”，將孫少安的焦躁、無助與妻子秀蓮的堅強、冷靜對比，贊揚了秀蓮勇敢面對困難的決心和勇氣。文本中“在少安決定要把磚場往大鬧騰的時候，他老漢心里直打小鼓”將孫少安的敢想、敢做與父親孫玉厚宿命、認命對比，贊美了年輕一代的闖勁。文本中“嘆喟者有之，同情者有之，幸災樂禍者有之，敲怪話撇涼腔者有之。聽說田福堂(曾經反對)激動得病情都加重了，一天吐一碗黑痰，

神漢劉玉升傳播說，他某個夜晚在西南方向看見空中閃過一道不祥的紅光，知道孫少安小子要倒霉呀……”將同情者、嘆喟者與田福堂之流、神漢劉玉升等對比，批評了他們的幸災樂禍，批判了他們思想的保守落后。文中還涉及到環境描寫的對比，比如“村子外面美妙的自然風景、公雞激昂合唱的歡快”與“滿窯里一片死氣沉沉”對比，表現出孫少安一家因陷入困境而憂心忡忡，內心傷悲?！?題詳解】本題考查鑒賞重要段落在文中作用的能力。考生應從內容、手法、主旨情感等角度綜合分析。“外面三分曙色，七分黑夜”，是環境描寫，既表明天將亮而夜色仍濃的現實，還象征著孫少安心中已經亮起了一些走出困境的微弱的希望之光；從這一層面看又運用了虛實結合的手法。夫妻倆在天還沒亮時一大早出門，表現了想盡快解決危機的急切心理以及想盡早解決問題、勇于擔責的心理。“公路上已經有汽車開過”，運用敘述，既交代了人們出行之早的客觀現實，又切合文章的主題，意味著新的歷史時期的人們積極向上、奮勇爭先的勁頭。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。崔亮，字敬儒。清河東武城人。十歲，居貧，傭書自業。時隴西李沖當朝任事，亮族兄光往依之，謂亮日：“安能欠事筆硯而不往托李氏也？彼家饒書，圓可得學，”亮曰：“弟妹饑寒，豈容獨飽？自可觀書于市，安能看人眉睫乎！”光言之于沖，沖召亮與語，因謂日：“比見卿先人《相命論》，使人胸中無復怵迫之念。令遂亡本，卿能記之不？”亮即為誦之，涕淚變零，聲韻不異。沖甚奇之，迎為館客。沖薦之為中書博士。高祖在洛，欲創革舊制，選置百官，謂群臣曰：“與朕舉一吏部郎，必使才望兼允者，給卿三日假。”又一日，高祖曰：“朕已得之，不煩卿輩也?！斌A征亮兼吏部郎。俄為太子中舍人，遷中書侍郎，兼尚書左丞。侍中，廣平王元懷以母弟之親,左右不遵憲法，賴亮推治。世宗禁懷不通賓客者久之。后因宴集，懷侍親使忿，欲陵突亮。亮乃正色責之，即起于宣武前脫冠請罪,遂拜辭欲出。世宗曰:“廣平粗疏，向來又醉，卿之所悉，何乃如此也!”遂詔亮復座，令懷謝焉。除安西將，雍州刺史。城北渭水淺不通船，行人艱阻。亮謂寮佐曰：“昔杜預乃造河梁，況此有異長河，且魏、晉之日，亦自有橋。吾今決欲營之。”咸曰：“水淺，不可為浮橋；泛長無恒，又不可施柱?？蛛y成立。”亮曰：“昔秦居咸陽，橫橋度渭，以像閣道，此即以柱為橋。今唯慮長柱不可得耳?！睍齑笥晟剿┲粮〕鲩L木數百根籍此為用橋遂成立百姓利之至今猶名崔公橋。亮性公清,閔俞決斷,所在并號稱職，三輔夢服其德政。世宗嘉之，詔賜衣馬被褥。正光二年秋，疽發于背，肅宗遣舍人問疾，亮上表乞解仆射，送所負荷及印綬，詔不許。尋卒，謚曰貞烈。（選自《魏書?崔亮列傳第五十四》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.會天大雨/山水暴至/浮出長木/數百根籍此為用/橋遂成立/百姓利之至今/猶名崔公橋B.會天大雨/山水暴至/浮出長木數百根/籍此為用/橋遂成立/百姓利之至今/猶名崔公橋C.會天大雨/山水暴至/浮出長木/數百根籍此為用/橋遂成立/百姓利之/至今猶名崔公橋D.會天大雨/山水暴至/浮出長木數百根/籍此為用/橋遂成立/百姓利之/至今猶名崔公橋11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.館客，又稱門客或食客，寄食于王公貴族門下并為其服務的人。B.朕，文中是高祖的自稱。皇帝的自稱常見的有“寡人”“孤”“陛下”等。C.三輔,西漢分治京畿地區三種職官的合稱，也指其所轄地區。D.印綬，舊時稱印信和系印的綬帶，文中指官印，是權力的象征。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.崔亮人窮志堅，不慕榮華。崔亮小時候家境貧窮，替別人抄書來養家糊口，堂兄崔光勸說他投靠當時朝中掌權的李沖，崔亮拒絕了堂兄崔光的請求。B.崔亮才望兼允，得到賞識。高祖在洛陽時想要挑選一位才能及名望都適合的吏部郎，崔亮被高祖親選為吏部郎，不久就擔任太子中舍人。C.崔亮不畏權貴，秉公執法。侍中,廣平王元懷不守法規，崔亮在接皇上命令后就對他推問追究，后因宴會，元懷恃親王地位泄憤,要毆打崔亮。D.崔亮力排眾議，造橋利民。崔亮任雍州刺史時，城北渭水不通船，行人來往困難,崔亮決定建橋，僚佐都認為難以達成，最終在崔亮堅持下建橋成功。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）安能久事筆硯而不往托李氏也？彼家饒書，因可得學。（2）廣平粗疏，向來又醉，卿之所悉,何乃如此也！【答案】10.D11.B12.C13.（1）怎能長久在筆硯之間勞作而不去依李氏呢？他家很多書，借此可以學習。（2）廣平王一貫粗疏，剛才又醉了，你都知道，何必這樣呢？【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?？捎门懦?。“數百根”與前面“浮木”相連，排除A項；“至今猶名崔公橋”語意相連，不可斷開，排除BC項。故選D?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題B項，“陛下”是大臣對皇帝的稱謂，不是自稱。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對文本內容理解和辨析能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題C項，“廣平王元懷不守法規”錯，原文“左右不遵憲法”，“左右”是廣平王元懷身邊的人。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。得分點（1）“安”，怎么；“事”，侍奉，這里是勞作；“饒”，豐富，多；“因”，憑借。（2）“向來”，剛才；“所悉”，所知道的；“何乃”，為何。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。[參考譯文]崔亮，字敬儒，是清河東武成人。十歲時，家境貧困，他常租書學習。當時，隴西人李沖在朝廷掌握大權，崔亮的族兄崔光去投靠他，并對崔亮說：“您怎么能長久地與筆墨紙硯打交道，而不去依附李沖呢？他家里有很多書，借此機會可以閱讀。”崔亮答道“：弱弟幼妹在家忍饑受寒，我怎么能扔下他們，獨自一個人去享受溫飽？我自可以到市上租書，又怎能去他家看他們的臉色呢？”崔光將他的情況告訴給了李沖，李沖召見他，問：“你的先人寫了一篇《相命論》，讀了使人不再產生受利用和驅迫的想法。我把這本書丟失了，你還能記得嗎？”崔亮便立即背誦，涕淚齊下，聲音和韻調卻不改變。李沖十分驚奇，將他接到家中為館客。李沖舉薦崔亮為中書博士。孝文帝遷都洛陽，想舊的制度，重新選拔官吏，對群臣們說：“給我推薦一名吏部郎官，一定要才學和聲望都合適的。我給你們三天期限?！边^了一天，孝文帝又對大家說“：我已得到了吏部郎官的合適人選，不煩勞你們了?！彼s快征召崔亮任吏部郎。不久，任太子中舍人，遷任中書侍郎，兼尚書左丞。侍中、廣平王元懷仗著是宣武帝的親兄弟，不遵守國家法紀，朝廷命崔亮調查處分。宣武帝因而有很長時間禁止元懷與外人接觸。后來在一次宴會上，元懷依恃皇帝的關系發泄私憤，想污辱崔亮。崔亮面色嚴肅地斥責他，并起身到宣武帝面前脫下官帽請求治罪，叩拜后就要出去。宣武帝勸阻說“：元懷性格粗魯，又喝醉了酒，你都是知道的，又何必這樣呢？”便命他重新坐下，讓元懷向他謝罪。任安西將、雍州刺史。州城北面的渭水因水淺不能通船，行人因而受到阻隔。崔亮對僚屬們說“：過去杜預在黃河上建造橋梁，何況渭水與黃河不同，魏晉時期，這里又架起過橋梁呢？我今天決定營造橋梁?！贝蠹叶颊f：“水太淺，不能架設浮橋；河水泛濫不定，又不能埋設橋柱，恐怕難以造成?！贝蘖琳f：“過去秦人在咸陽，曾在渭水上架橋，好像是兩座樓閣中的通道。這是在柱子上架設?，F在，恐怕無法得到這些長大的木柱?！边m逢天降大雨，洪水暴漲，漂來數百根長木。用這些作木柱，橋梁便建成了，百姓受益不少，至今，橋仍叫崔公橋。崔亮公正清廉，決斷迅速，歷任官職都很稱職。三輔之地的官民都很敬佩他的德政，宣武帝贊賞他，下詔賜給他衣服、馬匹、被褥。正光二年秋，背上發了疽病，肅宗派舍人問病，崔亮上表請求卸任仆射一事例，并且送上負荷及印綬，皇帝正下詔不答應。不久死了，謚號叫貞烈。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成下面小題。午枕①王安石百年春夢去悠悠,不復吹簫①向此留。野草自花還自落，鳴鳩相乳亦相酬。舊蹊埋沒開新徑，朱戶欹③斜見畫樓。欲把一杯無伴侶，眼看興廢使人愁。【注】①午枕：即午睡。本詩寫于宋神宗去世后，當時新法已被全部廢除。②吹簫:《列仙傳》載蕭史偕弄玉吹簫跨鳳飛升，這里泛指神仙道術③欹：傾斜、歪向一邊。14.下列對這首宋詩的賞析，不恰當的一項是A.從首句“百年春夢”可以看出，詩人午后就枕，盡管睡眠時間不長，但夢中所歷似已有百年。B.首聯第二句化用典故，感慨自己并沒有神仙道術可長留夢境之中，直接表現了對夢境的依戀，側面表現了對現實的失望。C.頷聯運用擬人手法，寫出了野草自然生長、鳴鳩相乳相酬的情景，生動地表現出作者午睡夢醒后的視聽印象。D.“朱戶欹斜見畫樓”一句通過對朱戶畫樓的描寫，對豪門貴族的奢侈生活提出了委婉批評。15.這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句具體分析?！敬鸢浮?4.D15.①新法被廢的痛苦與惋惜。首句“百年春夢去悠悠”既是寫實，又喻指自己致力一生的變法慘遭廢除，如夢消散，內心無比痛苦、惋惜。尾句“眼看興廢使人愁”則直抒胸臆，新法廢，舊法興，令人愁悶。②新事物必將代替舊事物的哲理感悟。頷聯和頸聯描繪了野草有榮有枯，朱門坍塌、畫樓崛起，自然有新陳代謝，人事有興廢更迭，這是萬事萬物必須要遵循的規律。③知音難覓的孤寂與苦悶。尾句“欲起一杯無伴侶”，寫詩人想偕侶暢飲共敘，卻無人陪伴的孤寂之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干要求，然后通讀全詩，了解詩歌的創作背景，結合題目和注釋逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項逐一確認正誤，最終得出答案。D項，“對豪門貴族的奢侈生活提出了委婉批評”理解有誤。聯系原文內容看，詩里并沒有這方面的意思，只是表達的富貴榮利不足慕的情感。故選D?！?5題詳解】本題考查的是對詩歌內容和作者的觀點態度的理解和鑒賞能力。解答此類題目，要審讀題干，明確要求；要兼顧詩歌題目，結合詩句中表達作者情感的詞句以及作者的生平經歷和詩歌的寫作背景和注釋來考慮。本詩中，“百年春夢去悠悠,不復吹簫向此留”，是寫實，又喻指自己致力一生的變法慘遭廢除，如夢消散，內心無比痛苦、惋惜。詩中主要通過夢醒后的所思所感，抒發興廢之愁。由于眼前的“興廢”不是除舊布新，而是除新布舊，詩人不能不感到寂寞與愁悶。頷聯寫野草、鳴鳩表現欣欣向榮的勃勃生機，詩人從中汲取力量，并對此感到欣慰。頸聯通過舊蹊開新徑，朱戶、畫樓的興廢迭代，暗示舊事物必然會被新事物代替和富貴榮利的不足慕。頷聯和頸聯描繪了野草有榮有枯，朱門坍塌，畫樓崛起，自然有新陳代謝，人事有興廢更迭，這是萬事萬物必須要遵循的規律?！坝岩槐瓱o伴侶”，寫詩人想偕侶暢飲共敘，卻無人陪伴的孤寂之情。“眼看興廢使人愁”，表達的是知音難覓的孤寂與苦悶。根據以上分析，分點作答即可。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中“_________,________”兩句高低結合地寫出茅草亂飛的樣態。（2）《氓》中選用意象“桑”，既做到了比喻貼切、生動，又暗示了情感的發展變化，初婚之時的桑,“________”,遭遇遺棄時則“__________”，讀來自有神韻。（3）蘇軾在《赤壁賦》中先以“_______”來慨嘆人生的短暫，接著又以“_________”對奔流不息的長江表達了羨慕之情?！敬鸢浮?1).高者掛罥長林梢(2).下者飄轉沉塘坳(3).其葉沃若(4).其黃而隕(5).哀吾生之須臾(6).羨長江之無窮【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形，記憶的時候應該結合詩句的意思。注意以下重點字的寫法：如“罥”“梢”“飄”“坳”“隕”“臾”“羨”等?！军c睛】古詩詞默寫年年必考，近年來理解性默寫題的考查比例漸漸加大，難度比直接型默寫稍大，靈活性更強，需要學生不僅要準確、熟練掌握名句名篇內容，還要對課文內容有一定的理解，并且在理解的基礎上加強背誦，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。注意重點字的寫法。而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。人在學本事、長見識的過程中，舒適反而會是一種障礙。有的家長發現孩子每天沒少做題，成績卻不見進步，仔細檢查發現，孩子做的都是自己會的那幾種，表面看數量不少，其實是在不斷重復。只愿意，不愿意費勁解決難題。這種學習，很難進步。勇于走出舒適區，向艱難區進發，才能真正長本事。其實，舒適區就像一個圓。（）。任何事情都不是,越不愿努力，這個圓就越小得可憐。那個古希臘的犬儒主義者第歐根尼，什么也不愿干，把自己蜷在一個桶里曬太陽為最高追求，那他的舒適度就只有“桶”那么大。氣溫一下降，這個“舒適”就有幾分可疑。蘇東坡有首詩說，“惟愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿”，這是激憤之作。不在挫折中磨礪，怎么可能成功呢！滿足現狀，，錯失的是更大的舞臺。青年應該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想。成長，應該從不斷走出舒適區開始。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.駕輕就熟一揮而就如履薄冰作繭自縛B.駕輕就熟一蹴而就畏首畏尾故步自封C.輕車熟路一揮而就畏首畏尾故步自封D.輕車熟路一蹴而就如履薄冰作繭自縛18.下列在文中括號內補寫的句子，最恰當的一項是A.你越不怕吃苦，向外開拓，這個圓的圓周就越大，發展空間就越大，人生體驗就越豐富。B.這個圓的圓周越大，發展空間就越大，你就越不怕吃苦，向外開拓，人生體驗就越豐富。C.這個圓的圓周越大，人生體驗就越豐富，你就越不怕吃苦，向外開拓，發展空間就越大。D.你越不怕吃苦，向外開拓，這個圓的圓周就越大，人生體驗就越豐富，發展空間就越大。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.那個古希臘的犬儒主義者第歐根尼，以自己蜷在一個桶里曬太陽當做最高追求，什么也不愿干，那他的舒適度就只有“桶”那么大。B.那個古希臘的犬儒主義者第歐根尼，把自己蜷在一個桶里曬太帕當做最高追求，什么也不愿干，那他的舒適度就只有“桶”那么大。C.那個古希臘的犬儒主義者第歐根尼，什么也不愿干，以蜷在一個桶里曬太陽為最高追求，那他的舒適區就只有“桶”那么大。D.那個古希臘的犬儒主義者第歐根尼，什么也不愿干，把蜷在一個桶里曬太陽為最高追求，那他的舒適區就只有“桶”那么大?！敬鸢浮?7.B18.D19.C【解析】【17題詳解】本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力。這類題要綜合考慮分析成語的基本義、感情色彩，要聯系句子語境思考辨析選用。常見的成語錯誤使用類型有望文生義，對象誤用，斷詞取義，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，色彩不明等。駕輕就熟：比喻對事情熟悉，做起來容易。輕車熟路：意思是趕看裝載很輕的車子走熟悉的路，比喻事情又熟悉又容易。文中說孩子們只愿意做熟悉的題，因為做起來容易，應選“駕輕就熟”。一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。多指寫字、寫文章、畫畫快。一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。這里是說做任何事情都不容易，用“一揮而就”不符合對象特征，應該用“一蹴而就”。如履薄冰：是指像走在薄冰上一樣，比喻行事極為謹慎，存有戒心。畏首畏尾：形容膽子小，疑慮重重。語境這里是說越膽子小，舒適圈越小，應該用“畏首畏尾”。作繭自縛：比喻做了某件事，結果使自己受困。也比喻自己給自己找麻煩。故步自封：比喻安于現狀，不求進步。這里是說滿足現狀，不求進步，就會失去更大的舞臺。應該用“故步自封”。故選B。【18題詳解】本題考查的是語言表達簡明、連貫、得體的能力，側重得體的考查。做此類題目，首先要審明要求，確定分析方向。其次，通讀材料，大致了解語段的意思，對語句的語體風格進行明辨和認識。根據特征，利用舊知對之認真推敲。根據邏輯關系，人不怕吃苦，向外開拓，是人生發生變化的條件，應該排在前面。括號前面說“舒適圈就像一個圓”，后文主要說人的做法帶來的變化，照應“不愿努力，這個圓就越小得可憐”，括號上以“你越不怕吃苦，向外開拓，這個圓的圓周就越大”做開頭的表述，講做法帶來的第一個變化是圓的圓周變大，承接上文表意，語意更連貫。排除B和C項。后面，按邏輯關系來看，語序應該是人生體驗變得豐富在前，發展空間變大在后。排除A。故選D。【19題詳解】本題考查的是辨析并修改病句的能力。做此類題目，要注意明確病句的類型，以及典型的錯例，從結構和內容的角度分析句子，對照記憶中的錯例，找到錯誤。劃線句是：那個古希臘的犬儒主義者第歐根尼，什么也不愿干，把自己蜷在一個桶里曬太陽為最高追求，那他的舒適度就只有“桶”那么大。這句話中，“把自己蜷在一個桶里曬太陽為最高追求”搭配不當。A項，“以……當作”搭配不當，應為“以……為”或“把……當作”，排除A。B項，按語意來看，“什么也不愿干”應在“以曬太陽為最高追求”的前面。并且，“舒適度只有‘桶’那么大”不合邏輯，應把“舒適度”改為“舒適區”，排除B。D項錯誤?！鞍羊樵谝粋€桶里曬太陽為最高追求”，“把……為”搭配不當。排除D。故選C?！军c睛】高考對病句的類型明確界定為六種：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。平時應把握考查要點并切實領會實質，有針對性地進行考點復習。辨析病句方法：1、語感審讀法。調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭，如別扭，則注意分析比較，明辨原因。2、緊縮法。去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。3、造句類比法。仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了。4、邏輯意義分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，看語句的前后順序、句間關系是否合適。20.下面是一位同學參加學?！白蠲狼嗄辍鳖C獎會的發言片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。今天，我十分榮幸蒞臨本次“最美青年頒獎會”。我謹代表貴校的全體同仁向忝列“最美青年”的同學致以崇高的敬意！你們的青春故事有正能量，為我們樹立起了學習的榜樣。我想惠贈大家一句話:青春因奮斗而亮麗，生命因你們而精彩！【答案】①“蒞臨”改為“參加”,②“貴?！备臑椤拔倚！?③“同仁”改為“同學”,④“忝列”改為“榮列”,⑤“惠贈”改為“敬贈”。【解析】【詳解】本題考查的是語言表達的得體能力。解答此類試題要注意考點考向的特點，結合對文段的斟酌，仔細對文段進行修改。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當等。本題中“蒞臨”光臨，來臨。一般指領導的到來，此處不符合身份。“貴?！蹦銈儗W校,是對你們學校的尊稱。不符合語境。“同仁”意思是指同事或同行還指和自己相同處境的人。此處不符合學生身份。“忝列”謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。此處用于稱別人，不合適?！盎葙洝狈Q人贈予的敬詞。不能用自己贈予別人。21.端午節，又稱端陽節，由上古時代圖騰祭祀演變而來。端午節在傳承發展的過程中，傳承競渡與食粽子兩大禮俗外，還融入了多種民間習俗。端午節與春節、清明節、中秋節并稱為中國民間四大傳統節日，也是我國首個入選世界非遺的節日。請認真閱讀下面兩則材料，按要求作答。（1）請閱讀下面這幅端午節LOGO圖片，寫一段文字說明畫面內容，要求語言簡明、準確。（2）下面是一副紀念端午節的對聯，但順序已被打亂，請你運用所學知識，重新組成一副完整的對聯。龍舟飄香逐水箬葉千古事四時情一粽嘗來百橈劃出【答案】（1）圖片中主體像個粽子，也是篆體人形，一個人坐在船上，手握著漿在劃船。主體部分下面是三個漢字“端午節”。再往下是大寫的英文“DragonBoatFestival”，意思是“龍舟節”。（2）箬葉飄香，一棕嘗來千古事；龍舟逐水，百橈劃出四時情?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查學生圖文轉換的能力。解答此類題目，要注意看清要求，對于構圖要素認真觀察，看圖標由幾個部分組成，除了文字之外還有哪些，然后按照順序描述出來即可。對于意蘊，應結合圖標使用的場合進行答題。整個圖標由圖形、漢字和英文字母組成。圖形圖片中主體像個粽子，左邊是篆體人形，畫的坐姿，手握著的是槳。結合在一起，聯系題干“端午節在傳承發展的過程中，傳承競渡與食粽子兩大禮俗外，還融入了多種民間習俗”的說明看，是一個人在船中坐著劃船，有“競渡”之意。主體部分下面漢字有三個，依次為“端午節”，突出傳統節日，提示圖形的相關寓意。再往下是大寫的英文“DragonBoatFestival”，意思是“龍舟節”，與圖形一起表明節日特征。（2）本題考查考生關于對聯的相關知識能力。解答此類試題，要從對聯的特點入手，正確重組材料語句。本題中，要求根據所給材料重組對聯，對聯的特點是講究平仄對仗，內容貼切，因此要根據語意和對仗、押韻的格式把散亂的語句重新組織起來，使之形成恰當的上下聯。題干說“下面是一副紀念端午節的對聯，但順序已被打亂”，即提示，利用所給文字，組合成對聯。根據對聯知識，先找好詞語對應。如“龍舟”對“箬葉”，“飄香”對“逐水”，“千古事”對“四時情”，“一粽嘗來”對“百橈劃出”。根據它們彼此間的語意關聯，以及端午典故，可以得到兩聯內容，形成對偶句。一句是“龍舟逐水百橈劃出四時情”，另一句是“箬葉飄香一粽嘗來千古事”。另據對聯“仄起平收”的特點，可知上聯是“箬葉飄香一粽嘗來千古事”，下聯為“龍舟逐水百橈劃出四時情”，“箬葉飄香”和“龍舟逐水”之后也可一并作停頓。【點睛】對聯形式上的特點：1、字數相等。上下聯可長可短，但兩聯的字數必須一字不差。2、結構相同。并列對并列。偏正對偏正，主謂對主謂，動賓對動賓；單句對單句，復句對復句，這樣可使形式勻稱嚴整。3、詞性相對。上下聯相應位置上的詞語，要求詞性相同；名詞對名詞，動詞對動詞，介詞對介詞，副詞對副詞，疊詞對疊詞。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。國家主席說了很多催人奮進的話語,值得青年人學習反思。如：“幸福是奮斗出來的?！薄胺晟介_路，遇水架橋，將進行到底?！薄八{圖變為現實，必須不馳于空想、不騖于虛聲，一步一個腳印，踏踏實實干好工作?！薄拔覀儌ゴ蟮陌l展成就由人民創造，應該由人民共享。”“九層之臺，始于累土?！闭堃云渲心硟扇涞乃伎己透形?，結合自己的經歷體驗寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮渴纠龏^斗，將進行到底國家主席說：“幸福是奮斗出來的?！狈_歷史的畫卷時，更應明白今日我們祥和寧靜生活的來之不易，國家發展之路任重道遠?！胺晟介_路，遇水架橋，將進行到底?！痹诶顺崩铮嗄陸撔纬蛇@樣的共識：離開奮斗，青春就沒有色彩，奮斗，將進行到底，才會有了不起的時代。有人曾盛贊：“凝視中國，如同欣賞一幅精心創作的畫卷，無論局部還是整體，都有著升騰不息的氣勢。”是啊，雖然的路上困難重重，但帶來的成果數不勝數，惠及民生的舉措不斷出臺，讓廣大老百姓有更多的參與感和獲得感，我們的國家正以強盛的姿態屹立于民族之林。在浪潮中，我們看見年輕的“獅子型”不斷涌現，看見當代青年不停地用思想和行動配合的時代節拍。他們是發展的活力源泉，他們以青春的名義為擔當，以奮斗的姿態走在時代前列，譜寫了全面深化的青春之歌。者需要有迎難而上、不計毀譽的擔當精神，亦如鄒碧華；需要有真抓實干、敢為人先的創新精神，亦如黃伯云；需要精益