Unit2WhattimeisitPeriod3Mike'sday（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容為人教PEP版英語四年級下冊Unit2WhattimeisitPeriod3Mike'sday。本節(jié)課將圍繞Mike一天中的活動展開，讓學生學習如何用英語詢問時間，描述日常活動。課程內容主要包括：

1.詞匯：clock,watch,at,time,o'clock等表示時間的詞匯。

2.句型：Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimeto...Ican...now.等詢問和表達時間的句型。

3.功能：通過詢問和回答時間，學會如何用英語描述日常活動，如起床、吃早餐、上學、吃午飯、做游戲等。

4.語法：一般現在時態(tài)，表示經常性、習慣性的動作。

5.情景：通過Mike的一天活動，讓學生學會在實際生活中運用所學知識，提高英語交際能力。

6.聽力：聽懂并模仿Mike一天中的活動，提高聽力理解能力。

7.語音：學會正確發(fā)音，注意單詞的重音和句子節(jié)奏。

8.寫作：通過填寫Mike的一天活動時間表，鍛煉寫作能力。

9.課堂活動：小組合作，表演Mike的一天活動，提高學生的口語表達和團隊合作能力。

10.文化拓展：了解不同國家的時間表達方式，拓展學生的國際視野。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用英語詢問和回答時間，描述日常活動，如起床、吃早餐等。

2.思維品質：學生能夠通過觀察和分析Mike一天的活動，培養(yǎng)觀察力、比較和歸納等思維能力。

3.文化意識：通過了解不同國家的時間表達方式，學生能夠拓展國際視野，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：學生通過小組合作、表演等活動，提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓他們在實際生活中能夠運用所學知識，提高英語交際能力。同時，通過觀察和分析Mike一天的活動，培養(yǎng)學生的觀察力、比較和歸納等思維能力。此外，了解不同國家的時間表達方式，拓展學生的國際視野，增強跨文化交際意識。通過小組合作、表演等活動，提高學生的自主學習、合作學習和探究學習的能力。學情分析四年級的學生正處于認知發(fā)展的重要階段，他們具有以下特點：

1.認知發(fā)展：四年級的學生已經開始具備一定的抽象思維能力，能夠理解和運用簡單的邏輯關系。他們的注意力、記憶力和思維能力都在不斷提高，能夠更好地處理和理解課程內容。

2.語言能力：在這個階段，學生的語言表達能力正在迅速發(fā)展。他們能夠理解和使用較為復雜的句子結構，并且能夠運用一定的詞匯表達自己的思想和感情。

3.學習興趣：四年級的學生對于新奇的事物充滿好奇心，他們喜歡探索和嘗試。因此，課程內容應該有趣、富有挑戰(zhàn)性，以激發(fā)他們的學習興趣。

4.學習習慣：在這個階段，學生開始形成一定的學習習慣。他們需要被引導和激勵，以養(yǎng)成良好的學習習慣，如定時復習、積極參與課堂等。

5.社交能力：四年級的學生開始意識到自己在社會中的角色，他們需要學會與他人合作、交流和解決問題。因此，課程設計應該注重培養(yǎng)他們的社交能力。

6.情感態(tài)度：在這個階段，學生的情感態(tài)度開始受到外界的影響。他們需要被理解和關心，以形成積極的學習態(tài)度和情感態(tài)度。

對于本節(jié)課的內容，學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和使用簡單的英語句子。他們對于日常活動和時間的表達也有一定的了解。然而，他們在準確表達時間和描述活動方面還存在一定的困難。因此，本節(jié)課應該注重鞏固學生的基礎知識，提高他們的語言表達能力，同時注重培養(yǎng)他們的觀察力、比較和歸納等思維能力。

為了更好地滿足學生的學習需求，本節(jié)課將采用以下教學方法：

1.利用多媒體資源：通過圖片、視頻等資源，讓學生直觀地了解Mike一天的活動，激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組合作：讓學生分組合作，表演Mike一天的活動，提高他們的口語表達和團隊合作能力。

3.課堂互動：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂，提高他們的思維能力和表達能力。

4.文化拓展：通過介紹不同國家的時間表達方式，拓展學生的國際視野，增強他們的跨文化交際意識。教學方法與策略為了實現本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對四年級學生的認知發(fā)展、語言能力和學習特點，我設計了以下教學方法與策略：

1.啟發(fā)式講授：在課堂上，我將通過啟發(fā)式講授，引導學生主動思考，理解詢問和回答時間的句型，如"Whattimeisit?""It's...o'clock."等。通過提問、回答的方式，激發(fā)學生的思維，幫助他們掌握課程內容。

2.角色扮演：為了提高學生的口語表達能力，我將設計角色扮演活動。讓學生分組，每組扮演Mike一天中的某個時間段的活動，如早晨起床、吃早餐、上學、吃午飯等。通過模擬情景，讓學生在實際運用中掌握所學知識。

3.課堂游戲：為了增加課堂的趣味性，我將設計一些與時間相關的游戲，如"時間接龍"、"猜時間"等。通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高他們的反應能力和團隊協(xié)作能力。

4.小組討論：在課堂上，我將組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的日常活動和時間安排。通過討論，讓學生學會如何用英語描述自己的日常生活，提高他們的口語表達能力。

5.多媒體教學：為了豐富課堂內容，我將利用PPT、視頻等多媒體資源，展示Mike一天的活動，讓學生更加直觀地了解課程內容。同時，通過多媒體資源，提高學生的視聽能力，增強他們的學習興趣。

6.課堂互動：在課堂上，我將組織一些互動活動，如提問、搶答等，讓學生積極參與課堂，提高他們的思維能力和表達能力。

7.文化拓展：為了拓展學生的國際視野，我將介紹一些不同國家的時間表達方式，讓學生了解世界各地的文化差異，提高他們的跨文化交際能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞時間問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與時間內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合時間內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.時間相關的繪本和故事書：如《鐘表先生的一天》、《時間管理小達人》等，這些繪本以生動有趣的方式介紹了時間的重要性和管理方法，幫助學生更好地理解時間概念。

2.時間相關的科普視頻：如《時間是如何工作的》、《時間的奧秘》等，這些視頻通過動畫和講解的形式，向學生展示了時間的科學原理和生活中的應用，提高學生對時間的認識。

3.時間相關的藝術作品：如《時間的流逝》、《時間的痕跡》等，這些藝術作品通過繪畫、雕塑等形式展示了時間的變化和流逝，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.時間相關的歷史文化：如古代計時工具的介紹、世界各地時間觀念的差異等，這些歷史文化內容可以讓學生了解時間的歷史發(fā)展和文化背景，拓展學生的知識面。

（二）拓展建議：

1.鼓勵學生閱讀時間相關的繪本和故事書，通過閱讀理解時間的重要性和管理方法，同時培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。

2.觀看時間相關的科普視頻，通過視頻了解時間的科學原理和生活中的應用，提高學生對時間的認識和理解。

3.參觀藝術展覽或欣賞時間相關的藝術作品，通過藝術作品感受時間的變化和流逝，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.閱讀時間相關的歷史文化內容，了解時間的歷史發(fā)展和文化背景，拓展學生的知識面，培養(yǎng)對歷史的興趣。

5.鼓勵學生進行時間管理實踐，制定自己的日常時間表，培養(yǎng)時間管理能力和自律性。板書設計1.課程主題：Unit2Whattimeisit?Period3Mike'sday

2.課程重點：時間表達、日常活動描述

3.課程難點：時間表達法的運用、日常活動的描述

板書設計：

1.課程主題：

Unit2Whattimeisit?Period3Mike'sday

2.時間表達法：

-Whattimeisit?

-It's...o'clock.

3.日常活動描述：

-Getup

-Havebreakfast

-Gotoschool

-Havelunch

-Playgames

-Gohome

-Havedinner

-Gotobed

4.重點句型：

-Whattimeisit?

-It's...o'clock.

-It'stimeto...

-Ican...now.

5.時間表達練習：

-7:00-Wakeup

-7:30-Havebreakfast

-8:00-Gotoschool

-12:00-Havelunch

-15:00-Playgames

-18:00-Gohome

-19:00-Havedinner

-21:00-Gotobed

板書設計的目的在于幫助學生清晰地理解本節(jié)課的教學內容，突出重點和難點，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。通過板書設計，學生可以更好地掌握時間表達法和日常活動描述，提高英語表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了詢問和回答時間的句型，如"Whattimeisit?""It's...o'clock."。

2.我們還學習了描述日常活動的句型，如"It'stimeto...Ican...now."。

3.通過Mike一天的活動，我們了解了如何用英語描述日常活動，如起床、吃早餐、上學等。

4.我們還學習了時間表達法的運用，如7:00-Wakeup,7:30-Havebreakfast等。

當堂檢測：

1.詢問和回答時間：教師隨機提問學生，檢查學生對詢問和回答時間句型的掌握情況。

2.描述日常活動：教師隨機提問學生，檢查學生對描述日常活動句型的掌握情況。

3.Mike一天的活動：教師隨機提問學生，檢查學生對Mike一天活動的描述情況。

4.時間表達法：教師隨機提問學生，檢查學生對時間表達法的掌握情況。教學反思與總結在今天的課程中，我采用了啟發(fā)式講授、角色扮演、課堂游戲等多種教學方法，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。我發(fā)現，通過讓學生模擬Mike一天的活動，他們能夠更直觀地理解時間的表達和日常活動的描述。此外，多媒體教學資源的使用也有效地吸引了學生的注意力，增強了他們的學習動力。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。首先，部分學生在時間表達上還存在一定的困難，他們需要更多的練習來鞏固這方面的知識。其次，小組合作活動中，我發(fā)現個別學生參與度不高，可能是因為他們對自己的英語表達能力缺乏信心。針對這些問題，我計劃在今后的教學中增加更多的時間表達練習，并鼓勵那些不太積極的學生在小組中發(fā)揮更大的作用。

從學生的學習效果來看，大多數學生能夠熟練地運用所學知識來描述日常活動和時間。他們在課堂上積極參與，展示出了良好的學習態(tài)度和合作精神。特別是在課堂游戲中，學生們表現出極高的熱情，這也讓我看到了他們在英語學習上的潛力和進步。重點題型整理1.根據圖片描述Mike一天的活動，使用一般現在時態(tài)。

例：Mikegetsupat7o'clock.Hehasbreakfastat7:30.Hegoestoschoolat8o'clock.Hehaslunchat12o'clock.Heplaysgamesat15:00.Hegoeshomeat18:00.Hehasdinnerat19:00.Hegoestobedat21:00.

2.用一般現在時態(tài)描述你的日常活動。

例：Igetupat6:30.Ihavebreakfastat7:00.Igotoschoolat7:30.Ihavelunchat12:00.Iplaysportsat15:00.Igohomeat18:00.Ihavedinnerat19:00.Igotobedat22:00.

3.根據時間表用一般現在時態(tài)描述你的朋友一天的活動。

例：Myfriendgetsupat8o'clock.Hehasbreakfastat8:30.Hegoestoschoolat9o'clock.Hehaslunchat12:30.Heplaysfootballat15:00.Hegoeshomeat18:00.Hehasdinnerat19:30.Hegoestobedat22:00.

4.用一般現在時態(tài)描述Mike一天的活動，并提問。

例：WhattimedoesMikegetup?Hegetsupat7o'clock.WhattimedoesMikehavebreakfast?Hehasbreakfastat7:30.WhattimedoesMikegotoschool?Hegoestoschoolat8o'clock.WhattimedoesMikehavelunch?Hehaslunchat12o'clock