第2頁共2頁年度學校實驗教學計劃樣本（____-____上學期）物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分,通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解,發展學生的動手動腦能力,培養學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學,現做計劃如下:一、實驗目的1.培養學生樹立實事求是的科學精神。2.掌握科學的實驗方法。3.培養學生初步的觀察和實驗能力。二、實驗重點:本學期實驗教學的重點是加強分組實驗。三、實驗難點:1.將探究方法和創新精神用于教學中。2.創造條件進行分組實驗。四、實驗措施:1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2.嚴格要求,按程序進行操作。3.認真組織,精心輔導。4.開展形式多樣的實驗競賽活動。5.積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。五、內容和時間安排時間內容第三周第六周第七周第九周第十周第十一周第十六周測量平均速度用溫度計測量水的溫度探究水沸騰時溫度變化特點探究光的反射定律探究平面鏡成像的特點（分組）探究凸透鏡成像的規律（分組）測量物質的密度年度學校實驗教學計劃樣本（二）本屆九年級學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看:優等生占____%,學習發展生占____%。總體情況分析:學生兩極分化十分嚴重,優等生比例偏小,學習發展生所占比例太大,其中發展生大多數對學習熱情不高,不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學生反應能力弱。根據以上情況分析:產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題,應據實際情況,創新課堂教學模式,推行“自主互動”教學法,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到“我上學,我快樂；我學習,我提高”。首先從培養學生的興趣入手,分類指導,加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真備課、批改作業,做好優生優培和學習困難生轉化工作。二、教材分析:本教材復習時常以以化學基本概念和理論,元素和化合物等知識,化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學生身心發展和學生的認識能力和發展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的實際出發,適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養學生面向未來的適應能力,體現義務教育的性質和任務。本教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養。

三、教學目標1.理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法,培養學生的能力和創新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2.使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產中的實際應用。

3.激發學生學習化學的興趣,培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4.針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發學生的智力,培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。____初中物理實驗教學計劃年度學校實驗教學計劃樣本（三）科學實驗教學計劃（一）一、指導思想:以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標:1.四、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,我們將繼續引導學生經歷更為完整的探究過程。2.通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。3.掌握控制變量實驗的技能,并學習實際控制變量實驗。4.運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象,用柱狀圖、折線圖處理數據,并認識到重復實驗的意義。三、教學重難點:教學重點:重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小學生的科學素養。教學難點：通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。四、教學措施:1.首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。2.結合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的教學器材,做到精講多練,多通過實驗引導學生自己發現問題,解決問題,得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。科學實驗教學計劃（二）一、指導思想為進一步提高小學實驗的管理水平和能力,以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理,加強實驗水平和實驗效果,更好,更全面地實施素質教育,推進教育發展。二、主要任務及目標按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程,實驗開出率達到____%以上,引導學生基本能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養科學的實踐,實驗,觀察能力。三、具體工作措施1.實驗室工作由主任教師直接管理,實驗室設兼職管理員,即實驗員,具體管理實驗室工作。2.實驗室管理員任務,目標；（1）實驗員必須擬定科學教學計劃,各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學,實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。（2）在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,材料,教師對每組實驗有充分準備,精心設計實驗步驟和實驗過程,方法,寫出相應實驗方案,以保證實驗的科學性,安全性及效果。（3）在引導學生進行分組實驗時,應要求學生準備好相關的實驗材料,以確保學生在實驗中有物可做,并指導學生觀察,討論,得出相應的結論,完成實驗教學；（4）指導學生進行分組實驗后,應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄）,并認真審閱,引導學生在實驗、觀察中養成科學的科學觀和相應的實驗能力；（5）開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》（6）在實驗教學、教研方面,以全體科學任課教師為組,進行相應的科學教學與實驗教學研究,以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。3.材料歸檔（1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔,并按時填寫相應試驗開出數、開出率,完成實驗室材料的歸檔管理,做到科學、規范,便于查閱；（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；4.實驗室器材管理實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外,還應管理好實驗室的器材及日常工作。（1）材料（實驗器材）的每日發放和收回工作,并作好相應發放,收回記錄及損壞,修理等相應記錄；（2）作好相關實驗器材的申報,申購等工作；（3）每周組織學生打掃實驗室,并處理好實驗室,保管室的用電,設備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發生。5.其他相關工作（1）作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；（2）如有不足之處,工作中及時調節與補充,使之日臻完善。興明鄉中心小學科學實驗教學計劃（三）一、教學目標:1.了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題；2.繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。3.學習使用酒精燈加熱水,以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗,鞏固對比實驗方法,學習設計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。4.學習運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式。5.動手能力:學習制作太陽能熱水器等。在德育方面,主要向學生進行以下幾方面的教育:1.通過講述火箭的發明及我國現代火箭的發展,向學生進行愛國主義教育。2、通過指導學生認識熱的三種形態及應用,向學生進行科學啟蒙教育。二、學情分析:四年級學生喜歡科學,愛動腦、愛動手,整體學習比較認真,對實驗感興趣,經過一年的科學學習,已具備一定的觀察能力,探究能力有了很大的提高,他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。三、教材分析本冊教材有五個單元,我們的食物、水、植物、空氣、熱,覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域,調整后的新教材,內容體系更加科學、合理。一般每個教學內容為一個課時。根據教學建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學,幫助學生梳理概念、澄清觀點。本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。從知識內容分為五部分1.我們吃什么:從學生對食物的已有認識經驗入手,帶領學生遵循整體感知-個體研究綜合整理的認知程序,認識食物的營養成分以及飲食與人的健康。（包括1.2.3.課）2.水里有什么:溶解單元是從觀察溶解現象入手,建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平,并沒有涉及分子的運動與分布等問題。不同物質在水中的溶解能力問題實際上已經向著溶解度這一概念發展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和很多因素有關,如壓力、攪拌、溫度等,溶解與析出往往是可逆的。在溶解的快與慢問題中,溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的,只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。包括4.5.6.7課）3、植物身體：從學生對植物的已有認識經驗入手,帶領學生遵循整體感知-個體研究綜合整理的認知程序,認識植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、10、11.12課）4.空氣和水:指導學生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現象。（包括13.14.15.16.17課）5.熱傳遞:指導學生認識熱傳遞的三種方式及應用。（包括18、19、20、21.22課）6、探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問題,初步培養學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態度。四、本冊教材教學的重點、難點:重點是培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。難點是讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。五、基本措施:1.把科學課程的總目標落實到每一節課；2、把握小學生科學學習特點,因勢利導；3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4.讓探究成為科學學習的主要方式；5.樹立開放的教學觀念；6.悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現代教育技術；8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。六、實驗安排1.食物營養成分的檢驗2.溶解3.加快溶解的方法4.除去水里的雜質5.根的吸水實驗____分離葉綠素7.莖疏導水分8.熱氣球上升的秘密9.氣球的反沖實驗10.瓶吞雞蛋11.水流有力量12.熱傳導13.木屑在熱運動水中的14.探究不同物品是否會生熱15.不同物體的吸熱本領高中實驗教學計劃____篇一、制定完善的教學計劃為保證教學活動的有序有效進行,在開課之前教師應制定詳細的教學計劃,確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品,哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性,這些難度較高的實驗,教師最好提前進行預實驗把握時間。二、深入研究教材各個課題中,課題背景闡明了生物技術與生產生活的聯系,基礎知識介紹了基本方法與原理,研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題,實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料,操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由于這部分內容為新加內容,教師在進行每個課題的研究時,有必要自己先深入研究教材內容,甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料,明確知識背景,理清研究思路,然后設計實驗方案,動手探究,幫助學生解決遇到的問題,掌握生物技術,形成實踐能力。三、觀看視頻、錄像,用“講授-演示”法進行教學“講授-演示”給了我們很好的策略,教師可以播放視頻、錄像、動畫,甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲,配合講授,學生就能有一個較為清晰的框架。四、建立實驗活動小組本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上,在教師的指導下自己設計并完成實驗,然后搜集和整理資料,寫出報告,進行口頭交流,相互討論。為落實好知識、情感態度價值觀和能力的三維目標,保證實驗的順利進行,教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現智慧共享,提供創新精神的土壤,在遇到挫折時相互激勵,還能培養交流與合作的能力。五、適當利用學生社區、家庭中的課程資源從課程重視培養學生的創新精神和實踐能力這一目標出發,結合具體教學內容的學習,引導學生積極利用社區和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案,可以尋求有經驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關系,增加學習生物學科的興趣。六、設計好教學評價體系教學評價不僅能了解課題活動效果,還能發現學生在動手實踐中存在的問題,遇到的困難,心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中,最后的實驗評價能起到激發學生成功欲望、調動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行為、探究能力、情感態度價值觀等,用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施,保證達成教學目標。一、教學目的:化學是一門以實驗為基礎的學科,化學上的許多理論和定律都是從實驗中發現歸納出來的,同時,化學理論的應用、評價也有賴于實驗的探索和檢驗。新課程改革將科學探究作為突破口,科學探究不但是一種重要的學習方式,同時也是中學化學課程的重要內容,它對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。而化學實驗是科學探究的重要形式。用化學實驗的方法學習化學,既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認識特點,也是化學教學實施素質教育的基本手段。新課程標準提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗研究。通過化學實驗能激發學生的學習興趣,幫助學生通過使用探究形成化學概念、理解化學基礎理論、掌握化學知識和技能,培養學生的科學態度和價值觀,幫助學生發展思維能力和訓練實驗技能,從而達到全面提高學生的科學素養的目的。二、教學措施:1.注重實驗預習,培養自學習慣,督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”,要求學生必須復習有關知識,理解實驗原理,了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習,提高了學生的自學意識和計劃性,減少了實驗操作的忙亂現象,提高了實驗效率。2.指導規范操作,培養實驗技能分組實驗教師少,學生多,時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤,教師要在學生動手之前,對重要的操作進行規范化演示,對可能的安全隱患進行重點強調,同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行,還培養了學生的實驗技能和協作精神。3.寫好實驗報告,培養科學品質。實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物,是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作,沒認真觀察和分析現象,或“只觀不察”缺乏記錄,結果導致對實驗過程印象模糊,寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造,使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄,在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄,完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生,我們允許他們在分析原因之后,利用課余時間補做實驗,修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫,不僅培養了學生認真求實的科學態度,也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。一、教學目的實驗能為化學學習提供必要的感性材料,有利于學生理解化學概念和原理,形成科學的思想和觀念;能為學生提供練習和實踐的機會,有助于培養學生的觀察能力和思維能力,提高實驗操作技能;能激發學生學習化學的興趣,增強學習動機,調動其學習積極性;能幫助學生理解、掌握、應用、檢驗和鞏固有關的知識、技能,繼承前人積累的最基本的經驗,形成自己的體驗,是培養學生運用化學解決問題能力的主要途徑,實驗在化學教學中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。二、教學措施1.注重實驗預習,培養自學習慣督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”,要求學生必須復習有關知識,理解實驗原理,了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習,提高了學生的自學意識和計劃性,減少了實驗操作的忙亂現象,提高了實驗效率。2.指導規范操作,培養實驗技能分組實驗教師少,學生多,時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤,教師要在學生動手之前,對重要的操作進行規范化演示,對可能的安全隱患進行重點強調,同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行,還培養了學生的實驗技能和協作精神。3.寫好實驗報告,培養科學品質實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物,是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作,沒認真觀察和分析現象,或“只觀不察”缺乏記錄,結果導致對實驗過程印象模糊,寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造,使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄,在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄,完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生,我們允許他們在分析原因之后,利用課余時間補做實驗,修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫,不僅培養了學生認真求實的科學態度,也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。三、實驗教學安排章節周次實驗類型實驗名稱第一章氮族元素第一周演示氨的噴泉實驗第一周演示氨與氯化氫的反應第三周分組氨的制取和性質、銨離子的檢驗第二章化學平衡第五周分組化學反應速率和化學平衡第三章電離平衡第七周分組電解質溶液第十周分組中和滴定第四章幾種重要的金屬第十二周演示鋁箔的燃燒第十二周演示鋁跟氫氧化鈉的反應第十三周演示鎂條在二氧化碳里燃燒第十五周分組鎂、鋁及其化合物的性質第十五周演示鐵與水蒸氣的反應第十六周演示fe3+的檢驗第十八周分組原電池原理、鐵及其化合物的性質第五章烴第十九周演示甲烷的穩定性第一周演示乙炔的制取和燃燒第二周演示苯、甲苯和二甲苯分別于高錳酸鉀酸性溶液反應第六章烴的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反應第六周演示乙醇與金屬鈉的反應第九周演示苯酚與溴的反應,苯酚的顯色反應第十周演示乙醛的銀鏡反應第十一周分組苯酚、乙醛的性質第十二周分組乙酸乙酯的制取,肥皂的制取第七章糖類油脂蛋白質第十三周演示葡萄糖的銀鏡反應第十三周演示葡萄糖與氫氧化銅的反應第十五周分組葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素的性質第十六周演示蛋白質的鹽析第十八周分組蛋白質的性化學實驗教學計劃____篇化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本學期九年級化學實驗教學計劃如下。一、指導思想:做學生的貼心人,積極投入到新課程改革的浪潮中去,將新課程的理念____到教學實踐中去,注重實驗教學,提高學生動手操作能力,要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習,領會知識的內涵。二、教學措施第一、認真備課。備課是教學的前期工程,是完成教學任務的基礎,備課的質量直接影響教學質量。備課將按照以下步驟和要求進行。1、備課標。明確:（1）實驗教學的任務；（2）實驗教學的目的；（3）實驗教學的要求；（4）實驗教學規定的內容。2.備教材。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。3.備教法。教有法而無定法,實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協調一致的原則。4.備學生。學生是教學的主體,對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究,對實驗教學將起著積極的促進作用。5.實驗教學前的準備:（1）演示實驗:a、掌握實驗原理；b、熟悉實驗儀器；c、選擇實驗方法；d、設計實驗程序；e、實驗效果的試做。（2）學生實驗:a、制定學生實驗計劃；b、實驗環境的準備；c、實驗器材的準備；d、指導學生準備。6.編寫教案。第二、仔細組織教學。一節課的成功與否,課堂調控是關鍵的一個環節。因此,教學的開始強化課堂紀律很有必要,其次是引入新課題,讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟,使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時,講解要與演示恰當配合,講解要抓住重點、難點和關鍵,語言要精辟、簡要、準確,操作要熟練、規范。注意隨時調控課堂的方方面面,保持課堂充滿教與學協調和諧的運轉機制。學生實驗課的教學:實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結和作業布置。第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸,能促進師生動手動腦,發揮學生特長,又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1.組織學生改進、制作教具,既可彌補教具不足,解決教學中的困難,又培養了學生的動手能力。2.組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。3、舉辦科普知識技法介紹或講座,鼓勵學生進行科技創作、發明及小論文的撰寫活動等。4、充分利用實驗室儀器、器材,組織學生為當地科技致富開辟門路,發展經濟。三、教學進度安排序號、實驗名稱及內容、計劃課時:1物質的變化12蠟燭的燃燒及吸入呼出氣體的探究13走進化學實驗室（分組）14空氣中氧氣含量測定15氧氣性質16氧氣制取17利用高錳酸鉀制氧氣（分組）18分子運動現象19過濾110電解水111質量守恒定律（分組）112木炭與氧化物的反應113二氧化碳制取（分組）114二氧化碳性質115燃燒的條件1一、指導思想:初中化學是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學化學教學大綱》和新課程標準,其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力:能有目的地觀察,辯明觀察對象的主要特征及其變化條件,能了解實驗目的,會正確使用儀器,會作必要的記錄,會根據實驗結果得出結論,會寫簡單的實驗報告。化學實驗是學生進行科學探究的重要方式,實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所,是化學探究學習的主要資源。因此,學校高度重視化學實驗室建設,配置必要的儀器和設備,確保每個學生都能進行實驗探究活動,為學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。中學化學實驗教學的目的與任務即是,通過實驗,使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎化學知識,培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養,使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。實驗教學作為化學教學中的一個重要內容和重要手段,因此實驗室工作直接關系到化學教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規范的管理體制,實行規范的管理。二、基本情況分析:1.學生情況分析;九年級有三個平行班,大部分同學已具備了初步的分析推理和歸納的能力,具備一定的動手能力和自學能力。2、實驗主要有：呼出氣體與吸入氣體得比較；蠟燭的燃燒的探究；氧氣的制取和性質（可以用高錳酸鉀或過氧化氫來制備氧氣）；用一個實驗證明質量守恒定律；二氧化碳制取和性質；配制質量分數為____%氯化鈉的溶液；酸的性質實驗；做好這些實驗對學生掌握化學基本規律、迎接____月實驗操作能力考試有很大的幫助,因此做好這些實驗是教學工作的重點。三、具體工作計劃:1、制訂規章制度,科學規范管理2.制訂學期實驗計劃表、周歷表。3、開足開齊各類實驗,積極服務于教學。4、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用,結合實驗室條件進行分組實驗。5.做好儀器、器材的常規維修和保養工作。6.做好儀器的借出、歸還驗收工作。7、自制一些教具。8、做好儀器、器材的補充計劃。9、結合學校常規管理,保持實驗室的常清潔。四、具體實驗安排:1.第一階段（學習新課的整個過程）隨堂練（____分鐘）,認識常用儀器和性能,掌握基本操作,儀器的使用及實驗注意事項了解實驗室規定和安全知識。2.第二階段（3.15-4.20）強化訓練（____分鐘）,進一步強化實驗的規范化操作,糾正學生的非正確操作和不良習慣。3.第三階段（4.20-實驗操作考前）模擬訓練（____分鐘）,讓學生熟悉考試的流程,增強學生對實驗的嚴肅認真意識,學生在實驗過程中除完成操作、觀察、記錄外,還要對觀察的結果或數據作出正確的分析和判斷,最后編寫實驗報告,充滿信心迎接考試,取得優異成績。化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。實驗教學前的準備。1.演示實驗:a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。2、學生實驗:a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備d、指導學生準備。3、充分利用實驗室儀器、器材,改進、制作教具,可彌補教具不足,解決教學中的困難。教學進度安排一、走進化學世界（____個演示實驗、____個活動探究）1-1-1水的沸騰1-1-2膽礬的研碎1-1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液1-1-4石灰石與鹽酸的反應1-2二氧化碳與氧氣的性質2-1活動:對蠟燭及其燃燒的探究2-2活動；對吸入空氣與呼出氣體的探究3-1-3-1取塊狀固體3-1-3-2取粉末固體3-1-4-1量筒的使用3-1-4-2滴管的使用3-1-5酒精燈的使用及加熱的方法3-1-6加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅