Page1相識萬以內的數課題相識萬以內的數課型新授主備人成員全體三年級數學老師教學目標1、學問與實力：能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內的數的組成。初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。2、過程與方法：結合生活中的電器價錢和商品標價，經驗相識萬以內數的過程。3、情感看法與價值觀：了解可以用數來描述某些事物，感受數學與日常生活的親密聯系。教學重點相識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數，駕馭數位依次表。教學難點相識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數，駕馭數位依次表。教學方法探究式教學打算課前調查有關生活中的大數信息、課件，練習紙即一張空的數位依次表格。課時支配共1課時第1課時授課時間項目預設教學過程二次備課教學過程教學過程（一）復習舊知。對于千以內數的讀、寫簡潔復習。[設計意圖]這部分內容是建立在學生已經學習了“20以內數的相識”“100以內數的相識”，的相識基礎上進行教學的，所以支配了這個環節。（二）講授新課1、匯報課前調查的生活中的大數，并依據學生回答揭題。強調調查到的數學信息，學生匯報調查的數據，老師板書——揭題：這節課我們就來相識《萬以內的數》，板書課題。[設計意圖]通過學生自己調查、匯報，引入到今日學習的內容的同時，又讓生體會數學與生活的聯系，還能培育學生自主收集有用信息的實力，一舉多得。2、教學新知。（1）視察多媒體出示的生活中的電器的價格，讀一讀每種電器的價格分別是多少？（2）依據已有的學問，在事先打算的數位依次表上相應數位進行數字的填充，依據千以內數的讀法試著讀萬以內的數；設計意圖：學問的拓展和自主探究，駕馭萬以內數的讀法。（3）小結?！叭f”也是一個計數單位，它和千是相鄰的計數單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。[老師說過一遍學生不行能就駕馭了，還要通過一系列的活動來強化，這里還支配了1個活動]①請學生指出計數器上的千位、萬位。3、多媒體出示教材第2頁例題

通過對于2008年北京奧運會的介紹和開幕式上擊缶學問的簡潔介紹，增加學生的民族驕傲感，同時明確大數的讀寫的方法。依據學生認讀板書：讀作：二千零八。如何寫出這個數？請一名學生板書。（寫作：2008）（2）師：這個數是由（

）個千，（

）個百，（

）個十和（

）個一組成的。（3）有關這個數你還知道什么？（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數，最高位是什么數位……）[設計意圖]整個過程通過學生自主探究來駕馭數位的依次，同時培育學生的動手操作與合作溝通的實力，提高學生的民族驕傲感。課堂練習。[將教材第2頁例題的其他兩個圖片內容出示，請學生自主寫數]生活中還有哪些大數，讓學生自主回答，從而總結出數既可以表示數量的多少，也可以表示生活中的事物。[設計意圖]到這里，整個教學過程就結束了，通過活動學習，駕馭萬以內數的讀寫和組成，同時培育學生的推理、分析實力和學問的遷移的實力。（三）綜合練習。出示課堂練習題，檢測基礎內容的駕馭狀況，這里我設計了五個小的內容，分別涵蓋了組成、讀寫方法和計數器或珠算的學問，達到進一步鞏固的目的。（四）課堂小結。在學過之后說一說你今日有什么收獲？[設計意圖]試著讓學生學會歸納整理自己的學問體系。小結過后有時間再支配個觀賞，關于2008年北京奧運會開幕式上擊缶的壯麗場面，調動學生愛好，進行愛國主義教化。最終說說板書設計：板書設計很簡潔，就只有個課題和兩個例題中的萬以內數的讀、寫內容，盡量保持清楚、明白。資料鏈接古代的計數方法。1.手指計數：利用兩只手的十個手指。亞里士多德指出：十進制的廣泛采納，只不過是我們絕大多數人生來具有10個手指這一事實的結果。2.石子記數：在地上擺小石子，但記數的石子堆很難許久保存。3.結繩記數：在一根繩子上打結來表示事物的多少。比如今日獵到五頭羊，就以在繩子上打五個結來表示；約定三天后再見面，就在繩子上打三個結，過一天解一個結；等等。秘魯的印加族人（印第安人中的一部分）古時（公元前1500年前）每收進一捆莊稼，就在繩上打個結，用來記錄收獲的多少。板書設計相識萬以內的數讀出下列數