17松鼠（教學設計）2023-2024學年統編版語文五年級上冊主備人備課成員教材分析《17松鼠》是人教版語文五年級上冊的一篇課文，本文以生動活潑的語言，介紹了松鼠的外形特征和生活習性，表達了作者對松鼠的喜愛之情。通過學習這篇課文，學生可以了解松鼠的生物學特征，提高對野生動物的認識和保護意識，同時也可以培養學生的觀察能力和語言表達能力。核心素養目標本節課以培養學生語文學科核心素養為目標，具體包括：

1.提升學生的語言運用能力，使學生能夠運用生動活潑的語言描述松鼠的外形特征和生活習性。

2.培養學生的思維能力，使學生通過觀察和分析，了解松鼠的生物學特征，提高對野生動物的認識和保護意識。

3.培養學生的審美情趣，使學生感受到作者對松鼠的喜愛之情，激發學生對自然界的熱愛。

4.培養學生的文化素養，使學生了解我國文學作品中對松鼠的描繪，增強對傳統文化的了解和認同。

5.培養學生的合作與交流能力，使學生在課堂討論中能夠積極參與，提高口頭表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握松鼠的外形特征和生活習性，能夠用生動的語言描述松鼠的特點。

（2）通過觀察和分析，了解松鼠的生物學特征，提高對野生動物的認識和保護意識。

（3）理解作者對松鼠的喜愛之情，培養學生的審美情趣和對自然界的熱愛。

（4）了解我國文學作品中對松鼠的描繪，增強對傳統文化的了解和認同。

（5）提高學生的合作與交流能力，培養口頭表達能力。

2.教學難點：

（1）松鼠的外形特征和生活習性的描述，需要學生通過觀察和分析，運用生動的語言進行描述。

（2）對松鼠的生物學特征的理解，需要學生通過觀察和分析，提高對野生動物的認識和保護意識。

（3）對作者對松鼠的喜愛之情的理解，需要學生通過觀察和分析，培養學生的審美情趣和對自然界的熱愛。

（4）對我國文學作品中對松鼠的描繪的理解，需要學生通過觀察和分析，增強對傳統文化的了解和認同。

（5）提高學生的合作與交流能力，需要學生通過觀察和分析，培養口頭表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、粉筆、松鼠圖片、視頻資料等。

2.課程平臺：班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：網絡搜索引擎、在線字典、在線百科全書等。

4.教學手段：小組合作學習、課堂討論、提問回答、互動游戲等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞松鼠的外形特征和生活習性，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解松鼠的特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解松鼠的特點，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出松鼠的外形特征和生活習性，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解松鼠的外形特征和生活習性，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察和描述動物的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗松鼠的生物學特征。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解松鼠的外形特征和生活習性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察和描述動物的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解松鼠的外形特征和生活習性，掌握觀察和描述動物的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據松鼠的外形特征和生活習性，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與松鼠相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的松鼠的外形特征和生活習性。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.松鼠的外形特征：松鼠體型較小，四肢靈活，長有蓬松的尾巴。

2.松鼠的生活習性：松鼠是典型的樹棲動物，善于跳躍和攀爬。它們以松果、堅果等為食，也會吃一些昆蟲和植物。

3.松鼠的繁殖：松鼠繁殖季節一般在春末至秋初，孕期大約為40天。每胎產仔數一般為2-3只。

4.松鼠的分布：松鼠主要分布在北半球，包括亞洲、歐洲和北美洲。在中國，松鼠廣泛分布于東北、華北、華東、華南等地區。

5.松鼠與人類的關系：松鼠是生態系統中重要的一環，有助于森林的更新和維護。然而，由于人類活動的影響，松鼠的棲息地受到威脅，數量有所減少。

6.松鼠的生物學特征：松鼠屬于哺乳綱、嚙齒目、松鼠科。它們的牙齒具有特殊的結構，適合咀嚼堅果。松鼠的視覺和聽覺都很發達，有助于它們在森林中尋找食物和逃避天敵。

7.松鼠的分類：根據形態和分布，松鼠可以分為多個亞種，如歐亞松鼠、北美松鼠等。

8.松鼠的保護：為了保護松鼠及其棲息地，我國政府和國際組織已經采取了一系列保護措施，如設立自然保護區、實施禁獵禁伐等。

9.松鼠的生態價值：松鼠在生態系統中扮演著重要角色，它們能夠幫助松果傳播，促進森林的更新和生長。同時，松鼠也是許多其他動物的食物來源，如猛禽、狐貍等。

10.松鼠在文學和藝術中的形象：松鼠在文學和藝術作品中常常被描繪為活潑可愛、機智聰明的形象。例如，在我國古典文學《西游記》中，松鼠被描繪為孫悟空的化身之一。教學反思首先，我感到很欣慰的是，學生們對松鼠的外形特征和生活習性有了更深入的了解，他們能夠運用生動的語言描述松鼠的特點，并且對松鼠的生物學特征有了更清晰的認識。這表明我在講解知識點時，能夠結合實例幫助學生理解，讓學生在實踐中掌握觀察和描述動物的技能。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。在組織課堂活動時，我發現有些學生參與度不高，這可能是因為我對活動的設計不夠吸引人，或者學生對活動的興趣不高。因此，我需要在今后的教學中，更多地考慮學生的興趣和需求，設計更有趣、更具挑戰性的課堂活動。

此外，我發現在解答學生的疑問時，我有時會顯得有些急躁，沒有給學生足夠的時間去思考和表達自己的觀點。這可能會影響學生的學習體驗，讓他們感到壓力和不自信。因此，我需要更加耐心和細致地傾聽學生的想法，給予他們足夠的支持和鼓勵。內容邏輯關系①松鼠的外形特征和生活習性：重點知識點包括松鼠的體型、尾巴、食性、棲息地等。板書設計應包括松鼠的圖片，以及它們的身體部位和特點的關鍵詞，如“四肢靈活”、“蓬松尾巴”、“以松果為食”等。

②松鼠的生物學特征：重點知識點包括松鼠的分類、生態價值、保護措施等。板書設計應包括松鼠的分類和