《風車》第2課時（教案）蘇科版勞動一年級上冊1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《風車》第2課時（教案）蘇科版勞動一年級上冊1教學內容分析《風車》第2課時（教案）蘇科版勞動一年級上冊1

本節課的主要教學內容為蘇科版勞動一年級上冊《風車》一章節的第二課時，主要圍繞制作風車展開。內容包括：復習風車的組成部分及功能，學習如何安全使用剪刀、膠水等工具，掌握制作風車的步驟，以及了解風車轉動的基本原理。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在第一課時已初步了解風車的概念、組成部分及其在生活中的應用，對風車有了基本的認識。在此基礎上，本節課將引導學生動手實踐，運用他們已掌握的簡單手工技能，結合新學習的工具使用方法，完成風車的制作，從而加深對風車原理的理解。通過實際操作，使學生在實踐中鞏固所學知識，提高動手能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：培養學生動手實踐能力，提高創新意識與問題解決能力，強化審美觀念及環保意識。通過制作風車的過程，學生將鍛煉手工技能，增強對工具的安全使用意識，提升實踐操作能力。同時，鼓勵學生在制作過程中發揮創意，思考如何使風車更美觀、更穩定，從而激發創新思維及問題解決能力。此外，通過了解風車在環保方面的應用，如風力發電，引導學生樹立綠色能源觀念，增強環保意識。通過本節課的學習，使學生將學科知識與生活實際相結合，培養學科核心素養。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的課程中，已經學習了風車的概念、基本組成部分及其在生活中的簡單應用。此外，他們具備了一定的手工制作基礎，如使用剪刀、膠水等基本工具，以及簡單的紙張折疊技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對手工制作活動有較高的興趣。他們喜歡動手操作，通過實際體驗來學習新知識。學生在團隊合作中表現出較強的互助精神，但在獨立解決問題時，部分學生可能缺乏自信。此外，學生在學習風格上，更傾向于視覺和操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在制作風車的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：（1）使用剪刀、膠水等工具時，可能存在安全隱患，需要加強安全教育；（2）部分學生可能在理解風車轉動原理時感到困惑，需要通過直觀演示和講解來輔助；（3）在創作過程中，學生可能會遇到設計上的瓶頸，需要引導他們發散思維，尋求解決問題的方法；（4）對于動手能力較弱的學生，可能需要更多的鼓勵和支持，以提高他們的自信心。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

本節課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過簡明扼要地講解風車的制作步驟、安全使用工具的注意事項以及風車轉動原理，為學生提供必要的基礎知識。

（2）討論法：在制作過程中，鼓勵學生相互交流、分享創意，討論如何解決遇到的問題，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

（3）項目導向學習：將學生分成小組，每組負責完成一個風車制作項目。學生在項目實施過程中，自主學習、探究和實踐，提高綜合運用知識的能力。

（4）案例研究：展示優秀風車作品，讓學生分析其優點和創意之處，從而激發學生的創新意識。

2.設計具體的教學活動：

（1）熱身活動：通過一個簡短的風車原理動畫，引導學生關注風車轉動的奧秘，激發學生的興趣。

（2）制作風車：教師示范風車的制作步驟，然后學生分組進行實踐。在制作過程中，學生可以相互討論、交流，共同解決問題。

（3）創意展示：各小組展示自己的風車作品，分享制作過程中的心得體會，其他學生給予評價和建議。

（4）游戲活動：組織一個風車比賽，看哪個小組的風車轉得最快、最穩定，增強學生的團隊合作精神和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：展示風車的制作步驟、注意事項以及優秀作品，方便學生直觀地了解教學內容。

（2）視頻：播放風車原理動畫，幫助學生更好地理解風車轉動的科學原理。

（3）在線工具：利用網絡資源，為學生提供更多關于風車的拓展知識，提高學生的自主學習能力。

（4）實物教具：提供剪刀、膠水、彩紙等制作材料，讓學生在實際操作中掌握風車的制作技巧。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解風車的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“風車是如何轉動的？”激發學生思考，為課堂學習風車制作做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備剪刀、膠水、彩紙等教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習制作風車的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的風車概念和組成部分，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解風車的制作步驟和工具使用方法，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞如何使風車更穩定、更美觀的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對風車制作步驟進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對風車制作知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹風車在環保方面的應用，如風力發電，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合風車制作，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的風車制作內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如繪制風車設計圖或撰寫制作風車的步驟說明。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《風能利用與風力發電》：介紹風能的基本概念、風力發電的原理和應用，以及風力發電對環境保護的重要性。

-《趣味科學：風車為什么會轉動》：通過簡單有趣的科學實驗，解釋風車轉動的物理原理，培養學生的科學探索精神。

-《世界各地風車的特色與應用》：介紹世界各地風車的特點、歷史和用途，拓展學生對風車的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究風車的起源和歷史：讓學生了解風車的發展歷程，從古代的風車到現代風力發電設備，掌握風車技術進步的過程。

-探索風力發電的原理：引導學生深入研究風力發電的原理，包括風力如何轉化為電能，以及風力發電站在實際應用中的優缺點。

-分析風車在不同領域的應用：鼓勵學生收集資料，了解風車在農業、發電、景觀設計等領域的應用，探討風車的多功能性。

-設計創新風車模型：鼓勵學生發揮創意，設計具有獨特特點的風車模型，并嘗試解釋其科學原理和實用價值。

-調查風能資源的分布與利用：讓學生了解我國風能資源的分布情況，分析風能開發對地區經濟發展和環境保護的影響。

通過以上拓展與延伸，學生可以更全面地了解風車相關知識，提高自主學習和探究能力，同時培養創新意識和環保意識。這些拓展內容與教材緊密相關，旨在幫助學生鞏固課堂所學，拓寬知識視野。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《風車的科學原理與應用》、《風能資源與風力發電技術》、《風車制作工藝與設計創新》。

-視頻資源：《風車的歷史與發展》、《風力發電的原理與建設》、《風車制作教程》。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看視頻資源，深入了解風車的科學原理、制作工藝和應用領域。

-學生可以結合自己的興趣和特長，選擇相應的拓展內容進行學習和研究。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活相結合，思考風車在環保、科技、藝術等方面的應用，培養創新意識和實踐能力。

-學生可以以小組或個人形式，完成以下拓展任務：

a.設計一款具有創新特點的風車模型，并撰寫設計說明書，闡述設計原理和功能特點。

b.撰寫一篇關于風能利用的科普文章，介紹風能的基本概念、風力發電的原理和應用，以及風能對環境保護的重要性。

c.調查當地風能資源的分布和利用情況，分析風能開發對當地經濟和生態環境的影響，并提出合理建議。

d.制作一份關于風車的手抄報，內容包括風車的起源、發展歷程、世界各地風車的特色等，展示風車文化的多樣性。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.回顧風車的制作過程，總結學生在制作風車過程中所學的關鍵知識點，包括：

-風車的組成部分及其功能。

-制作風車所需的材料及工具的正確使用方法。

-風車的制作步驟和技巧。

-風車轉動的科學原理。

2.強調學生在動手實踐中的合作、創新和解決問題的能力。

3.引導學生認識到風車在環保和科技領域的重要作用。

（二）當堂檢測

1.知識點問答：

-風車的主要組成部分有哪些？

-風車是如何利用風能轉動的？

-制作風車時需要注意哪些安全事項？

-如何讓風車轉動得更穩定？

2.實操檢測：

-學生現場演示風車的制作過程，檢查學生對制作步驟的掌握程度。

-教師觀察學生在制作過程中的操作規范性，如使用工具的姿勢、材料處理的技巧等。

3.創新設計評估：

-學生展示自己設計的風車模型，教師和其他同學對其創意和實用性進行評價。

-鼓勵學生分享在設計過程中遇到的困難和解決方法。

4.課后作業：

-布置與風車相關的課后作業，如設計一款風車模型、撰寫風能利用的小論文等。

-學生按照作業要求，結合課堂所學，獨立完成作業。

（一）課堂小結

1.風車的組成部分及其功能：

-葉片：捕捉風能，驅動風車轉動。

-軸：連接葉片和支撐結構，傳遞轉動力量。

-支撐結構：固定風車，保持穩定性。

-底座：安裝風車，便于固定和調整方向。

2.制作風車所需的材料及工具的正確使用方法：

-材料：彩紙、竹簽、膠水、剪刀等。

-工具：剪刀、膠水、尺子、圓規等。

3.風車的制作步驟和技巧：

-設計風車模型，確定葉片數量和形狀。

-制作葉片，注意形狀和大小的一致性。

-組裝葉片和軸，確保轉動靈活。

-制作支撐結構和底座，保證風車的穩定性。

4.風車轉動的科學原理：

-風能轉化為動能，驅動葉片旋轉。

-葉片形狀和角度影響風車的轉動速度和穩定性。

（二）當堂檢測

1.知識點問答：

-風車的主要組成部分有哪些？（回答：葉片、軸、支撐結構、底座）

-風車是如何利用風能轉動的？（回答：風能轉化為動能，驅動葉片旋轉）

-制作風車時需要注意哪些安全事項？（回答：使用剪刀、膠水等工具時要注意安全，避免受傷）

-如何讓風車轉動得更穩定？（回答：合理設計葉片形狀和角度，增加支撐結構的穩定性）

2.實操檢測：

-學生現場演示風車的制作過程，檢查學生對制作步驟的掌握程度。

-教師觀察學生在制作過程中的操作規范性，如使用工具的姿勢、材料處理的技巧等。

3.創新設計評估：

-學生展示自己設計的風車模型，教師和其他同學對其創意和實用性進行評價。

-鼓勵學生分享在設計過程中遇到的困難和解決方法。

4.課后作業：

-布置與風車相關的課后作業，如設計一款風車模型、撰寫風能利用的小論文等。

-學生按照作業要求，結合課堂所學，獨立完成作業。板書設計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-重點知識點：

①風車的組成部分：葉片、軸、支撐結構、底座。

②風車的制作材料：彩紙、竹簽、膠水、剪刀等。

③風車的制作步驟：設計模型、制作葉片、組裝葉片和軸、制作支撐結構和底座。

④風車轉動的科學原理：風能轉化為動能，驅動葉片旋轉。

-重點詞句：

①風能：風的力量。

②轉動：物體繞軸旋轉。

③穩定：物體保持平衡，不易傾倒。

④創新設計：創造性地設計風車模型。

2.具有藝術性和趣味性：

-藝術性：

①使用彩色粉筆繪制風車圖案，增加視覺效果。

②設計風車葉片的形狀和顏色，展示不同風格的風車。

③利用圖表和流程圖展示風車的制作過程，使內容更直觀。

-趣味性：

①使用風車形狀的符號或圖標，增加趣味性。

②設計互動環節，如讓學生猜測風車轉動的速度或穩定性，激發學生的參與熱情。

③利用風車模型進行教學演示，使學生更好地理解風車的結構和功能。教學反思在《風車》這節課的教學中，我發現學生們對手工制作活動有著濃厚的興趣。他們通過實際操作，不僅掌握了風車的制作技巧，還深入理解了風車轉動的科學原理。我特別注意到，在小組合作中，學生們互相幫助，共同解決問題，這展示了他們良好的合作精神和團隊意識。此外，我還發現部分學生在理解風車轉動原理時存在困難，這需要我在今后的教學中更加注重直觀演示和詳細講解，幫助他們更好地理解。

在課堂互動環節，我發現