五年級下冊英語教案－UNITFIVEWHO'STHATBABYBOYLesson172｜北京課改版教學(xué)內(nèi)容：本課為北京課改版五年級下冊英語第五單元Lesson172，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞詢問和介紹人物身份展開，包括對家庭成員的介紹，對朋友和同學(xué)的介紹，以及對名人身份的介紹。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問人物身份的基本句型，能夠運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單的英語交流。教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠理解并掌握本課所學(xué)的單詞和句型，能夠運用所學(xué)知識進行英語交流。2.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的活動，提高英語綜合運用能力。3.學(xué)生能夠了解英語國家文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學(xué)難點：1.對人物身份的介紹，如家庭成員、朋友、同學(xué)和名人等。2.對句型“Who'sthatbaboy/girl?”的理解和運用。3.對英語國家文化背景的了解。教具學(xué)具準備：1.教師準備PPT課件，包括本課所學(xué)單詞和句型的圖片和錄音。2.學(xué)生準備筆記本和筆，用于記錄所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入a.教師通過展示一些家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的家庭成員詞匯。b.教師通過展示一些名人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的名人詞匯。2.新課展示a.教師通過PPT課件，展示本課所學(xué)單詞和句型的圖片和錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。b.教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯進行英語交流。3.練習(xí)a.教師通過設(shè)計一些練習(xí)活動，如填空、選擇、匹配等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。b.教師通過創(chuàng)設(shè)一些真實的交流情境，如介紹家庭成員、朋友、同學(xué)和名人等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行英語交流。4.作業(yè)布置a.教師布置一些書面作業(yè)，如抄寫、填空、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。b.教師布置一些口頭作業(yè)，如模仿、角色扮演等，幫助學(xué)生提高英語口語能力。板書設(shè)計：1.在黑板上寫出本課所學(xué)單詞和句型，并附上中文翻譯。2.在黑板上畫出一些家庭成員、朋友、同學(xué)和名人的圖片，并標注相應(yīng)的英文單詞。作業(yè)設(shè)計：1.書面作業(yè)：抄寫本課所學(xué)單詞和句型，完成填空、選擇、翻譯等練習(xí)。2.口頭作業(yè)：模仿本課所學(xué)句型和詞匯，進行角色扮演和英語交流。課后反思：本節(jié)課通過聽、說、讀、寫的活動，幫助學(xué)生掌握了詢問和介紹人物身份的基本句型和詞匯，提高了學(xué)生的英語綜合運用能力。在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)了真實的交流情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行英語交流，提高了學(xué)生的英語口語能力。同時，教師通過展示一些英語國家文化背景的圖片和錄音，幫助學(xué)生了解了英語國家的文化，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際意識。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程1.導(dǎo)入的設(shè)計導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生注意的重要環(huán)節(jié)。在本課的導(dǎo)入部分，教師通過展示家庭成員和名人的圖片來復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯，這樣的設(shè)計能夠幫助學(xué)生激活已有知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師還可以通過提問、游戲等方式，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。2.新課展示的方法新課展示是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，教師需要采用生動、有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。在本課的新課展示部分，教師通過PPT課件展示單詞和句型的圖片和錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。這樣的方法能夠幫助學(xué)生直觀地理解單詞和句型的含義，并提高學(xué)生的聽說能力。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。3.練習(xí)的設(shè)計練習(xí)是鞏固新知識、提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。在本課的練習(xí)部分，教師設(shè)計了填空、選擇、匹配等書面練習(xí)，以及模仿、角色扮演等口頭練習(xí)。這些練習(xí)形式多樣，能夠幫助學(xué)生從不同角度鞏固所學(xué)知識，并提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教師還可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。4.作業(yè)布置的合理性作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要手段。在本課的作業(yè)布置部分，教師設(shè)計了書面作業(yè)和口頭作業(yè)，這樣的設(shè)計能夠幫助學(xué)生從不同角度鞏固所學(xué)知識，并提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教師在布置作業(yè)時，還需要注意作業(yè)量的適度，避免給學(xué)生造成過重的負擔(dān)。5.教學(xué)過程中的互動與反饋在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。教師可以通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行針對性的指導(dǎo)。教師還需要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程是本課教案中需要重點關(guān)注的細節(jié)。教師需要設(shè)計合理的導(dǎo)入、新課展示、練習(xí)和作業(yè)布置，以及注重教學(xué)過程中的互動與反饋，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深入設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在本課中，教師可以通過與學(xué)生互動，詢問他們關(guān)于家庭成員和朋友的信息，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和運用已有知識。教師可以使用多媒體工具，如短視頻或動畫，展示一些有趣的家庭場景，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。2.新課展示的多樣化方法在新課展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、情景模擬、游戲化學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，教師可以通過實物展示、圖片卡片、故事講述等方式，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。同時，教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹家庭成員、朋友或名人的場景，從而提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的層次性和趣味性練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)設(shè)計不同層次的活動，以滿足不同水平學(xué)生的需求。教師可以設(shè)計從簡單到復(fù)雜的練習(xí)，如從單詞填空到句子構(gòu)建，再到段落寫作。同時，練習(xí)應(yīng)具有趣味性，可以設(shè)計成競賽、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。例如，教師可以組織“誰是臥底”的游戲，讓學(xué)生在游戲中使用本課所學(xué)句型進行描述和猜測。4.作業(yè)布置的針對性和創(chuàng)新性作業(yè)布置應(yīng)針對課堂教學(xué)內(nèi)容，同時具有一定的創(chuàng)新性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生自己創(chuàng)作一個小故事，用上本課所學(xué)的句型和詞匯，或者讓學(xué)生采訪家人或朋友，用英語介紹他們的信息。這樣的作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。5.教學(xué)過程中的互動與反饋