授課章節(jié)項(xiàng)目三授課方式理論課□實(shí)踐課□理實(shí)課?其他□授課對(duì)象高職授課內(nèi)容項(xiàng)目三創(chuàng)建實(shí)體模型3.8欄桿的創(chuàng)建授課學(xué)時(shí)2課時(shí)學(xué)情分析

上次課我們學(xué)習(xí)了樓梯的倆種創(chuàng)建方法，那樓梯上的欄桿以及坡道、臺(tái)階和陽(yáng)臺(tái)等的欄桿怎么創(chuàng)建，這次課我們主要講解欄桿的創(chuàng)建。教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)欄桿的屬性編輯和創(chuàng)建方法。能力目標(biāo)：能夠使用2019revit創(chuàng)建欄桿素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：欄桿的創(chuàng)建方法處理方法：通過(guò)講解、案例演示操作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師總結(jié)使同學(xué)們掌握操作方法。難點(diǎn)：欄桿的屬性編輯處理方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢、案例演示、講授等使得學(xué)生掌握墻體的編輯方法課程思政“匠人精神”勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，我國(guó)歷來(lái)重視學(xué)校的勞動(dòng)教育。教學(xué)資源智慧樹(shù)在線開(kāi)放課程《BIM建模基礎(chǔ)》微課、PPT、測(cè)試題教材，自備PPT、教案等教學(xué)方法教法：頭腦風(fēng)暴、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)向、案例演示學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作探究作業(yè)/訓(xùn)練作業(yè)/技能訓(xùn)練完成課本作業(yè)完成平臺(tái)測(cè)試考核評(píng)估線上考核、線下評(píng)價(jià)相結(jié)合1、思想品德2、課前預(yù)習(xí)、測(cè)試情況。3、課中討論、聽(tīng)課反應(yīng)情況。4、課后作業(yè)、測(cè)驗(yàn)完成情況教學(xué)設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入一、欄桿和扶手的區(qū)別是什么欄桿和扶手的區(qū)別在于造型、安裝和計(jì)價(jià)等方面，在造型上有立柱的是欄桿，只有橫梁的是扶手，可以說(shuō)很多欄桿都有配置扶手設(shè)計(jì)，但是扶手就不一定需要配置欄桿了，它可以直接安裝在墻上，可以說(shuō)扶手的造價(jià)要比欄桿少。二、欄桿種類有哪些1、樓梯欄桿在日常生活中，最常見(jiàn)的欄桿應(yīng)該是樓梯上配置的欄桿，稱為樓梯欄桿，主要是用在樓梯的圍擋上，有分割、防護(hù)、裝飾等作用，種類和形式的表現(xiàn)也是比較多的，特別是材質(zhì)上表現(xiàn)各異，有金屬類、玻璃類、木質(zhì)類、塑料類、石材類等。2、平臺(tái)欄桿3、特殊場(chǎng)合欄桿【教師活動(dòng)】：提出任務(wù)自定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)【學(xué)生活動(dòng)】：聽(tīng)，討論，積極思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課【教學(xué)內(nèi)容】1.通過(guò)欄桿的概念、分類、作用介紹引入本節(jié)課的內(nèi)容。2.新授：欄桿的創(chuàng)建方法【教師活動(dòng)】：講解欄桿的概念、分類、作用等內(nèi)容。【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生看，聽(tīng)，自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)熟悉知識(shí)。引入知識(shí)點(diǎn)課程實(shí)施課程實(shí)施【教學(xué)內(nèi)容】任務(wù)一：創(chuàng)建欄桿【教師活動(dòng)】首先簡(jiǎn)單介紹一下revit中的欄桿其實(shí)是有三部分的族組成，分別是：支柱，扶欄結(jié)構(gòu)，欄桿，所以要靈活的運(yùn)用欄桿命令繪制需要的構(gòu)造，最少要新建三個(gè)族。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過(guò)視頻、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢，分組討論匯報(bào)小組討論結(jié)果。【教師演示】一、繪制欄桿和扶手1.單擊“建筑選項(xiàng)卡”下“樓梯坡道”面板中的“欄桿扶手”命令

若不在繪制扶手的視圖中，將提示拾取視圖，從列表中選擇一個(gè)視圖，并單擊“打開(kāi)視圖”。

2.要設(shè)置扶手的主體，可單擊“修改｜創(chuàng)建扶手路徑”選項(xiàng)卡下“工具”面板的“拾取新主體”命令，并將光標(biāo)放在主體（例如樓板或樓梯）附近。在主體上單擊以選擇它。

3.在“繪制面板”繪制扶手。4.在“屬性”選項(xiàng)板上根據(jù)需要對(duì)實(shí)例屬性進(jìn)行修改，或者單擊“編輯類型”以訪問(wèn)并修改類型屬性。

5.單擊“√完成編輯模式”。編輯扶手1.在“屬性選項(xiàng)板”上，單擊“編輯類型”。

2.在“類型屬性”對(duì)話框中，單擊與“扶手結(jié)構(gòu)”對(duì)應(yīng)的“編輯”。在“編輯扶手”對(duì)話框中，能為每個(gè)扶手指定的屬性有高度、偏移、輪廓和材質(zhì)。

3.要另外創(chuàng)建扶手，可單擊“插入”。輸入新扶手的名稱、高度、偏移、輪廓和材質(zhì)屬性。

4.單擊“向上”或“向下”以調(diào)整扶手位置。

5.完成后，單擊“確定”。編輯扶手結(jié)構(gòu)編輯扶手結(jié)構(gòu)編輯欄桿位置扶手連接設(shè)置學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率重點(diǎn)：創(chuàng)建欄桿扶手處理方式：操作演示、案例實(shí)操重點(diǎn)：欄桿扶手的編輯處理方式：操作演示、案例實(shí)操教師總結(jié)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率頭腦風(fēng)暴創(chuàng)建模型小組討論互相學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)教師糾錯(cuò)問(wèn)答并總結(jié)課程實(shí)施扶手連接設(shè)置編輯欄桿位置編輯扶手結(jié)構(gòu)

【歸納總結(jié)】扶手連接設(shè)置編輯欄桿位置編輯扶手結(jié)構(gòu)

編輯欄桿位置，布置主欄桿樣式和支柱樣式——設(shè)置主欄桿和支柱的欄桿族、基準(zhǔn)及偏移、頂及頂部偏移、相對(duì)距離、偏移等參數(shù)。確定，創(chuàng)建新的扶手樣式。頭腦風(fēng)暴引出概念重點(diǎn)學(xué)習(xí)創(chuàng)建欄桿的方法重點(diǎn)完成案例操作練習(xí)課后拓展完成課后任務(wù)，在【知到】平臺(tái)，通過(guò)《BIM建模基礎(chǔ)》視頻3.8門(mén)窗的繪制，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。可從多渠道學(xué)習(xí)墻的繪制云平臺(tái)、線上課程QQ群、微信群，師生互動(dòng)課后反思課堂創(chuàng)新點(diǎn)：1、利用平臺(tái)進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，方便掌握學(xué)生的學(xué)情，有針對(duì)性的調(diào)整課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。2、以學(xué)生為主體，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生去主動(dòng)思考、探究、討論、評(píng)價(jià)、總結(jié)。從而提高學(xué)習(xí)的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。3、將思政教育與知識(shí)點(diǎn)巧妙結(jié)合，教育學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的生活，常思危機(jī)，儲(chǔ)備能量，提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。教學(xué)效果評(píng)價(jià)1、線上線下混合式教學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，有效提高教學(xué)效果。2、課堂設(shè)計(jì)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作