第一單元：森林音樂會

內容結構

森林音樂會美麗的大森林欣賞《森林的歌聲》（自然之聲）歌表演《大

樹媽媽》歡騰的大森林欣賞《龜兔賽跑》（音樂童話故事）小小音樂劇《龜兔賽跑》我

愛大森林欣賞《我們愛森林》（童聲合唱）歌曲《小樹快長高》教學目標

1

森林的美，激發學生對森林的熱愛，從而達到教育學生愛護環境的目的。

2

3

通過歌表演、音樂劇的教學活動，培養學生的感受、表現、創編能力。

4

然知識。通過音樂劇的表演活動，引導學生進行戲劇表演的實踐

教學建議

本單元建議用2課時完成。

第一課時美麗的大森林

1

音符和二聲部的節奏練習。在教學時，可采用幻燈、圖畫、多媒體課件等形式展示大森林的

畫面，創設教學情景，以配合《森林的歌聲》的欣賞。聽賞后，讓學生自由發表意見，說說

自己對森林的印象及感受，引入課題。然后讓學生讀一讀書中“布谷鳥”和“青蛙”按節奏

標記的叫聲，引導學生分辨四分音符和十六分音符，從而達到認識十六分音符的目的。對于

十六分音符的認識，要求學生不但能從圖形上認識十六分音符，并且能從時值上分辨四分音

符、十六分音符。

二聲部的節奏練習是一個趣味性的練習。學生在聆聽了自然界的聲音

后，對鳥叫、蛙鳴的聲音都有了感性上的認識，然后根據這兩種音樂形象進行二聲部的演唱

練習。在這里首先要求學生分聲部演唱，然后進行二聲部的合唱。這是學習合唱的第一個練

習，教師應讓學生了解演唱二聲部要注意和諧、均衡等知識。

2

欣賞教學時創設的教學情景，引導學生通過課件、圖片等形式觀察大樹，并說說大樹的用途。

在觀察的同時，聆聽范唱歌曲《大樹媽媽》。在學生發表意見后，讓學生根據歌詞內容分組創

編動作并進行表演、評價，最后學習歌曲。

第二課時歡騰的大森林

(一)《龜兔賽跑》是一個孩子們非常熟悉的童話故事，而音樂童話故

事《龜兔賽跑》采用了音樂加解說的形式，學生在聆聽時會非常容易理解作品的音樂形象。

在教學時，教師可讓學生分段聆聽，并讓學生模仿烏龜、小白兔的動作，提高學生的學習興

趣，避免讓學生長時間靜坐聆聽。聆聽后，可讓學生復述故事，發表自己的看法。

音樂劇《龜兔賽跑》是在聆聽音樂童話故事《龜兔賽跑》后的一個音

樂活動。在聆聽《龜兔賽跑》、模仿烏龜和小白兔動作的基礎上，讓學生分組編排表演音樂劇。

編排時，可以用《龜兔賽跑》的故事情節，也可以讓學生自己創編情節進行表演。

(-)《我愛大森林》:

一主題。在教學時，可采用課件、圖片等形式，展示人們愛護森林、保護森林的畫面。聆聽

后，啟發學生談談森林與人類的關系及森林的作用等問題。同時可給學生展示森林火災、亂

砍亂伐破壞森林的畫面，教育學生要愛護森林。

2

可先讓學生進行二聲部的節奏練習，解決歌曲的節奏難點。然后給節奏加上音符，帶領學生

模唱歌譜，這樣歌曲的旋律己經學習了一半。教師再采用范唱、學生跟琴哼唱等教學形式，

讓學生輕松地學會演唱歌曲。

補充資料

龜兔賽跑

在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一

起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經跑了長長一段路，把

烏龜遠遠地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，等到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條

腿是管什么用的？瞧我的！”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠。它驕傲地揚起頭說：“瞧

我的四條腿跑得多快，我的本領多大啊！”烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：“我走路沒有你

快，但只要我走個不停，總會趕上你的。”“你能趕上我？哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏,

“那么，你敢跟我賽跑嗎？”烏龜點了點頭，說：“好，那就和你比一比吧！”兔子說：“看誰

先到山腳下的大樹，好嗎？”烏龜同意了。烏龜和兔子賽跑的消息給樹林里的小動物們知

道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉行龜兔賽跑。”大家瞪大眼睛好奇地看

著它倆，猴子喊了一聲：“預備一一跑！”

兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只

見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：“哈，烏龜哪能比得上我呢！"它這兒蹦蹦，

那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，回頭一瞧，連烏龜的影子也看不見了。“哈哈！烏龜

哪能比得上我呢！”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走

近了再跑，還來得及呢！“兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊

地睡著了。

烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，

終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹邊快快地爬著。兔子睡了

一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜的影子，心想：這一下準是我先到。它撒開四條腿向

前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早己到了，兔子難為情地低下了頭。

第二單元：黃確樹下

內容結構

黃梅樹下擺擺家鄉的龍門陣歌曲《黃楠樹，山茶花》（童聲合唱）欣賞

《黃楣樹下小茶館》（四川清音）童話劇《黃確樹的故事》

黃柳樹下歌兒多

欣賞《重慶小景》（獨唱）兒歌朗誦《黃梅樹高又高》（數快板）歌

曲《黃桶樹下有我家》音樂游戲《找位置》

教學目標

1

通過教學活動，學習黃確樹堅韌頑強、隨遇而安、默默奉獻的精神,

培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的態度。

2

通過欣賞、歌曲演唱，感受川渝地方音樂的風格、特征。初步學習二

聲部合唱，注意掌握合唱中的音準。

3

通過音樂童話劇的創編表演，培養學生合作學習、大膽想像、自信表

演的能力。教學建議

本單元建議用2課時完成。

第一課時黃確樹下歌兒多

1

學生朗誦。一邊敲竹板為兒歌伴奏，一邊用動作進行表演。并在此基礎上進行拓展，可以變

換節奏朗誦。可以選用其他打擊樂器或身邊的音源進行伴奏，激活學生已有的生活體驗，想

像在黃楠樹下捉迷藏、做游戲的快樂情景。

2

件或圖片，并讓學生說說對重慶的印象。在欣賞時，可讓學生用重慶方言朗誦歌詞片斷，感

受巴渝音樂濃郁的風格特征和重慶方言的獨特韻味。

3或圖

片，有條件的地方可讓學生直接到黃梅樹下觀賞，并引導學生談談對黃柳樹的印象。這首歌

曲比較簡單，可采用聽、唱、說的方式啟發學生用熱情、歡快的聲音演唱，歌曲中的幾處大

跳，演唱時要注意音準。

第二課時擺擺家鄉的龍門陣

“擺龍門陣”是重慶方言，意思是談天或講故事。這一板塊主要是讓

學生在音樂活動中感受家鄉的變化，以及作為西部的孩子要為家鄉的發展作貢獻，要像黃確

樹那樣，不畏困難，默默奉獻。

的四川清音小曲。而歌中所唱到的“黃桶樹下小茶館”在西部城鎮，尤其是重慶市郊隨處可

見。它反映了人們崇尚自然、悠然自得的一種生活方式。在小茶館里，人們可談天說地，說

家鄉變化，談改革開放的成就。在欣賞這首歌曲時，可讓學生看看關于小茶館的課件或圖片，

了解四川清音的演唱形式，并通過“擺龍門陣”的形式，說說自己家鄉的變化，同時可在老

師的帶領下，哼唱歌曲片斷，感受四川清音的風格特征。

應開始接觸合唱，而這首簡易的二聲部合唱歌曲是為以后學習合唱作準備，因此比較簡單。

在學唱時，首先把歌曲第一部分學唱好，然后再加入二聲部的節奏練習。在進行二聲部合唱

時，老師的指揮很重要，手勢提示要準確。這首歌曲唱會后，可進行拓展練習，如改編歌詞，

歌詞內容可贊美自己的家鄉，用自己家鄉的市樹、市花，替代重慶市的黃楠樹、山茶花，并

用樂器吹奏歌曲齊唱部分。

3

在這個童話劇的表演中，讓學生根據畫面創編出故事情節，然后根據此情節，進行小組合作，

分角色表演。可啟發學生集體參與：設計布景、音響、旁白、角色扮演等等。注意要設計好

劇中的音樂，老師可提供一些音像資料。老師也可參與其中，共同創造表演，然后進行相互

評價，可從語言表達、音樂與動作配合、情節構思、集體參與的情況等方面進行評價。讓學

生在音樂活動中感受快樂，學會合作共處，發展想像，自信表演，體驗成功的喜悅。

補充資料:

黃確樹生長速度快，滲透力強。在調查中，我們發現很多生長在巖石

上的黃桶樹，根系比樹干要發達2~3倍。在市兒科醫院對面堡坎上的一棵黃梅樹，它的干徑

是8厘米，但根徑卻有134厘米。樹高3米，樹冠4米，但它的一條側根卻順著堡坎橫著長

了165米長，超過樹冠的4倍。另外，我們還發現黃確樹根伸入到溶洞和防空洞的巖石縫

隙的深部，長出許許多多須根和分根，有的懸吊在空中長達70厘米，吸收潮濕空氣中的水分。

重慶市花、市樹

市花----山茶花

山茶花系山茶科，常綠灌木或小喬木，花期長，抗污染，易栽培，品

種多。花色鮮施，有淡紅色、紫紅色、白色、復色等。花瓣類型有單瓣類、復瓣露心類、托

桂類、曲瓣類、半平瓣類和平瓣類。在巴蜀地區栽培已有2000多年的歷史，蘇軾曾有“游蜂

掠盡粉絲黃，落蕊猶收蜜露香”的詩句詠山茶花。今巴南區石崗枝子橋還生長著一株“七心

紅”古茶花，樹高8米，直徑72厘米，據傳樹齡已有400余年。重慶地區凡園區、風景區、

庭院、樓臺均有種植。1986年，山茶花被正式命名為重慶市市花。

市樹----黃梅樹

黃確樹系桑科，榕屬，落葉喬木。黃柳樹具有頑強的生命力。它根深

桿壯，枝繁葉茂，生長快，壽命長，忍高溫，耐潮濕，抗污染，即使置身于懸崖峭壁，也能

迎風昂首，茁壯成長。自古重慶地名以黃確冠之者眾，北魏《水經注》載：“江水又東經黃確

峽（銅鑼峽）”。宋《圖經》云：“涂山之足，有黃確樹，其下有黃桶渡”。重慶至今仍有黃梅

t亞、黃梅坪等地名。1986年，黃確樹被正式命名為重慶市市樹。

第三單元：乘著歌聲的翅膀

內容結構:

乘著歌聲的翅膀飛向天空歌曲《鷹》（合唱）欣賞《飛機先生》（領唱、

齊唱）飛向海洋歌曲《出海》欣賞《南海之歌》（鋼琴獨奏）

飛向遠方欣賞《乘著歌聲的翅膀》（合唱）集體舞《親愛相融》教學

目標:

1

養學生的創新精神和實踐能力。

2

造性的表演。教學建議

本單元建議用3課時完成。

第一課時飛向天空

1

健的雄鷹的謳歌，喚起學生對美的事物的向往和對未知領域的探究志向。要先讓學生聽歌曲

錄音或教師進行范唱，然后請學生讀歌詞，再讓學生跟唱。力度記號應結合旋律和歌詞來學

習，如采用聆聽、思考、討論、提問等方式。

2

把教學建立在學生已有的生活經驗之上。然后請學生聽歌曲錄音、朗讀歌詞、感受歌曲情緒

和意境。

第二課時飛向海洋

學唱《出海》和欣賞《南海之歌》時，教師一定要注意導入，有條件

的學校可用多媒體，給學生創設一種詩情畫意的境界，啟發學生的想像力。也可在學生會唱

《出海》之后，請學生談感受或繪畫，進一步渲染氣氛，為欣賞《南海之歌》作準備。

第三課時飛向遠方

1

的意境，要求學生在欣賞時注意感受多彩的和聲變化，并隨之產生聯想，以感受和領悟歌曲

所表現的詩情畫意。可讓學生學唱歌曲旋律。

2

設計一些情

節，如條件允許還可化妝表演，進一步體會歌曲的情緒。

第四單元：豐收樂

內容結構

豐收樂秋收忙欣賞《秋收忙》（彈撥樂）欣賞《我趕著豐收的小馬車》

（獨唱）歌曲《大家都來采金秋》音樂游戲《摘果子》

秋色美配樂朗誦《秋葉飄飄》

欣賞《溜溜歌》（齊唱）

慶豐收欣賞《把豐收的喜悅跳出來》（女聲獨唱）歌表演《豐收之歌》

教學目標

1

感受金秋豐收，盛世歡歌，人民生活幸福的喜悅心情，培養學生熱愛祖國山水、熱愛勞動,

培養他們樂于助人的高尚品格。

2

3

4

愛民族音樂。5

樂的分析和鑒賞能力。

教學建議

本單元建議3~4課時完成

第一課時秋色美

1

2

(1)可采取各小組向全班推薦表演者的辦法進行。在活動中，可讓學

生畫一幅秋色美的圖畫，或做一幅秋葉飛的粘貼畫，引導學生展開想像，充分發揮他們的創

造力，看誰表現的秋色最美。

(2)同學們可自選表現秋色美的詩詞進行朗誦，也可即興創編歌詞。在

朗誦中，和著音樂，即興創編動作表現。

3

(1)可采用初聽、復聽的辦法進行。

初聽：一是要用生動的語言導入，二是可提出問題讓學生在聆聽中思

考，三是整體感受歌曲的音樂情緒和內容。讓小朋友說一說金秋時節有什么莊稼和瓜果成熟

了，呈現什么顏色？體驗豐收時農家喜悅的心情，并用帶顏色的線條表現出來，或畫一幅豐

收的圖畫。

復聽：可把重點放在感受襯詞、同音反復、下滑音對表現音樂情緒所

起的作用

上，可采用對比范唱、學生模唱等方法，使學生更深刻地理解。再聽

時，可用第二樂段第一、二樂句與前后樂句的對比，讓學生感受節奏的疏密，旋律的舒展與

跳躍。

（2）在聆聽中，讓學生哼唱并用豎笛吹奏第一樂段，以加深其感受。還

可用秋天的景色、豐收的喜悅為內容，創編二至四句歌詞進行表演唱。

第二課時秋收忙

1

的小馬車，飛馳在鄉間大道上的情景和內心自豪、喜悅的心情。可讓學生模仿、創編馬蹄聲

和馬鈴聲，也可模仿趕車時的甩鞭等動作。還可哼唱，或用豎笛演奏一至二樂句。在聆聽中，

讓小朋友討論“小馬車拉了些什么”及喜悅心情的再現，二是感受“aba'”三段體結構，讓

學生用色塊和圖形予以表現。

2——分段欣賞一一整體欣賞”的方法欣賞《秋收

忙》。一是在感受樂曲的音樂情緒時，要引導學生從已有的生活經驗出發，展開想像：人們在

割稻谷、摘棉花、割高粱時怎樣緊張地勞動，你追我趕，呼喊聲、歌聲、笑聲此起彼伏，愉

快的勞動場面。二是感受三弦獨特的音色時，可簡單介紹一點彈撥樂知識。三是感受aba/

三部曲式結構，可從a、b樂段的情緒、速度和演奏形式（b樂段有領奏）幾個方面讓學生聽辨，

并用色塊或圖形表示出來。

3

郁的四川民歌風格，因此，在歌唱時，要注意其韻味，如第二、六小節的“喲”字都應唱成

下滑音，但都沒有標記，唱時隨音勢自然向下滑動，又如第十三至十四小節（第二十一至二十

二小節）應唱成“。下滑音的演唱一定要把握好尺度，不然就唱得油腔滑調，破壞了風格與

效果。第五樂句為鑼鼓節奏，“”十分有特色，要唱得富有彈性，強弱分明，附點八分音符也

要準確地唱出來。'‘不龍咚”為鼓，“不龍”即“咚”的輕打，“七”代表小鐐，“鏘”代表鑼。

創編動作表演唱，可用打擊樂器伴奏。

4

設計：一棵大樹上有九個果子，每個果子內有一種節奏型()。果樹下

有兩個竹籃，其中一個竹籃內有空白的兩個小節。

方法：按自己的意愿摘下二至四個果子，裝入籃內，組成一條節奏(每

小節兩拍)，然后念奏。

要求:

(1)每次由兩個或兩個以上人數相等的小組開展競賽，組員依次參與。

(2)在《大家都來采金秋》的音樂聲中進行，可自選歡快活潑的音樂。

(3)每位同學摘果子的數量不得少于兩個,每一種節奏型可重復使用。

(4)標準可由同學們討論制定。主要看哪一個小組的同學在規定的時

間內，完成的人數多和每個人念(拍)節奏的正確率高。如果可能，還可加大一點難度，在

念(拍)節奏后,可用三個音,如“1、2、3”,或“2、3、5”,或“3、5、6”，或“5、6、”等,

按節奏創編兩小節旋律。

第三課時慶豐收

1

同時，要重點引導學生體驗土家族歌曲獨特的風格與魅力，可讓學生哼唱其中的片斷。復聽

時，啟發學生表現土家族人民喜慶豐收時喜悅、火熱的情緒與載歌載舞的歡樂場面。學生可

打長鼓，吹蘆笙，或打溜子、跳擺手舞、唱歌，用他們最喜歡的方式去表現。也可用打擊樂

器為歌曲伴奏。

2

(1)歌曲情緒歡快，速度較快，教唱中要注意樂句之間的換氣，聲音

要有彈性，吐字要清晰。

(2)歌曲分解和弦式的旋律，如下行"”，上行“”，連續三、四度跳

躍要唱準。為保持住音準，可以從聆聽整和弦入手進行練習。

(3)引導學生感受音樂旋律發展的最基本的方法一一重復法，可培養

學生對音樂的分析、理解和創作旋律的能力。讓學生從聆聽、演唱旋律中去比較、去發現。

(4)學習用豎笛演奏主旋律，并選擇打擊樂器為歌曲伴奏。因這首歌

表達了丹麥勞動人民在獲得豐收時載歌載舞的熱烈、歡樂的情緒，所以應選擇比較明快、帶

有舞蹈性的節奏，并可多選用幾種節奏樂器，以增強這首歌曲的氣氛。

（5）創編動作表演唱：歌曲富于舞蹈性，節奏鮮明，旋律歡快，最易

激發學生動起來的欲望。前面教材分析中，介紹了集體舞動作，可選擇幾個動作教給學生，

給學生留下若干小節自編。第一段歌詞也可照教參上提示的動作跳，第二段歌詞可讓學生自

編動作表現。要注意表現中外少年兒童慶豐收時歡樂的熾熱情感。在歌表演中，可加進豎笛

和打擊樂器伴奏。

第五單元：謝謝您，老師

內容結構

謝謝您，老師親切的目光配樂朗誦《啊，老師!》欣賞《老師的目光》

（童聲齊唱）歌曲《老師像媽媽》

老師，謝謝您欣賞《長大后我就成了你》（女聲獨唱）欣賞《飛來的花

瓣》（合唱）歌曲《老師，謝謝您》創編活動《多想》

教學目標

1

情，表現孩子們尊敬和熱愛老師的心情。

2

3

4

5

教學建議

本單元建議用2課時完成。

第一課時親切的目光

1

2

(1)可采用初聽一一復聽一一再聽的方法欣賞。聆聽歌曲是用怎樣的

比喻來描繪老師的目光，叫人終身難忘，給人向上的力量的？音樂情緒是怎樣的？還可讓學

生說自己難忘老師目光的一件事，要求學生安靜地聆聽、分辨，并勇于說出自己的感受與體

驗。

(2)要讓學生聆聽主導節奏“(或)”出現的次數，并念一念、拍一拍、

唱一唱。感受主導節奏和旋律的音樂情緒，體驗八分音符、十六分音符、切分節奏對音樂情

緒所起的作用。根據學生情況，可讓學生感受音區、節奏對比和重復手法的作用。

(3)聆聽時，可引導學生隨歌曲做動作，表現音樂情緒。

3

(1)可采取分小組準備、全班表演的辦法進行。引導各組討論內容,

安排朗誦形象(領、合)，創編表演動作，組織排練與表演，培養了良好的合作意識與協調能

力。

(2)要從兒童生活經驗出發，引導孩子們從中領悟出是老師教孩子們

打開世界的奧秘，認識人生的哲理。老師平凡而又偉大，是人類靈魂的工程師。

(3)每個小組可選一段朗誦詞，或兩段朗誦詞。也可另選朗誦詞和音

樂，但須事先提前布置，提出一定要求。也可由學生根據教材插圖中的一個畫面，或以“假

如我是……”為題，或自己心中的感受創編朗誦詞。各小組可輪流在全班進行配樂朗誦表演，

相互評價，表彰優秀者。

(4)為加強學生的感受和理解，可由教師演唱歌曲《啊，老師!》給

學生欣賞，也可放錄音。

4

(1)教學中，要加強活動的目的性，如感受旋律，聽辨節奏，按節奏

朗誦歌詞、默唱歌詞、跟唱歌詞等，讓學生在感受與體驗中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌

曲。最好由老師范唱，因為面對學生，易與學生交流。同時，更能加深對內容的理解和對音

樂情緒的感受。

(2)演唱形式上，可獨唱或齊唱，也可為領唱、齊唱。用優美、柔和

而深情的聲音演唱，并用動作表現。

第二課時老師，謝謝您

1

歌曲的音樂情緒，聽出了歌曲有幾個聲部，力度的變化如何？引導學生感受混聲合唱豐滿的

和聲、豐富的音色及力度細微的變化對音樂情緒的表演所起的作用，簡介作曲家瞿希

賢和混聲合唱的知識。

的民族風格。對比《飛來的花瓣》，感受兩首歌曲雖然演唱形式不同，但都表達了同樣的音樂

情緒，讓學生隨音樂哼唱歌曲的第一樂段。

3

教學中可按節奏朗誦歌詞，以加深對帶有敘述說唱音調的感受。練習

時要求聲音連貫，音色柔和而甜美，以情帶聲，以聲傳情。在歌曲處理時，第一樂段旋律多

級進的、近似說唱的音調中，既有八分休止符又有切分節奏，要唱得有起伏。第二樂段的第

一樂句是一個過渡句，附點和襯詞是其精妙之處，要唱得親切有激情，它使第一樂段的感情

進一步得到了抒發，同時又向贊頌的情緒發展。第二樂段多變的節奏，開放式的旋律要唱出

對老師的贊頌之情，結束樂句展寬了節奏，氣息要飽滿，感情更為充沛，要把這一感情推向

高潮。前八分休止符十分有特色，休止要唱得“干凈”，后半拍的起音要準確而輕柔。

4

解和掌握知識。

5

以“多想”為題，通過活動表現小朋友多想為老師做一點事，來報答

老師培養的恩情，表達孩子們對老師的尊敬和深情的愛戴。引導學生展開想像，可朗誦歌曲

《多想》歌詞給予學生啟迪，創設一定的情境。可分為小組和個人設計、準備節目，形式不

限。可唱一支獻給老師的頌歌，或舞蹈、詩朗誦、器樂演奏、表演小音樂劇等，也可以一種

形式為主的綜合表演，還可讓學生創編（一樂段）二至四句歌詞，在歌曲《多想》音樂伴奏

下，即興朗誦和創編動作表演。

第六單元：大海的歌

內容結構

大海的歌美麗的大海欣賞《大海的聲音》（童聲合唱）欣賞《潛海姑娘》

（吉他與樂隊）歌曲《大海》（童聲獨唱）

走，趕海去配樂朗誦《捉浪花》歌曲《趕海的小姑娘》

大海的童話音樂小品《漁夫和金魚的故事》

教學目標

1

通過傾聽大海的聲音、模仿大海的“姿態”、欣賞大海的美景、表現關

于大海的童話等各種音樂活動，引導學生體驗美、感受美、表現美、創造美，從而培養學生

對大自然美的追求和樂觀向上的生活態度。

2

在欣賞和歌唱中感受不同節拍的強弱規律。掌握好輕快活潑與抒情優

美兩種風格的演唱方法及特點。

3

在音樂實踐活動中通過體驗、模仿、合作交流，培養學生豐富的想像

力和創造能力。

教學建議

本單元建議用3課時完成。

第一課時美麗的大海

首先可播放一組大海的自然聲響。創設情景，讓學生在聲音中去感受

大海的壯觀、美麗。然后結合欣賞《大海的聲音》，引導學生想像、模仿大海中的其他聲音,

可用人聲模仿，也可尋找身邊音源和樂器模仿。

在欣賞《潛海姑娘》時，老師可引導學生想像蔚藍色的大海上，海天

一色，點點白帆，海鷗飛翔，金色的沙灘,拾貝殼的小海娃……引導學生體會樂曲表現的意

境和情緒，感受電吉他的音色及表現力。

然后隨音樂做一做：在大海里游泳，模仿海浪起伏，模仿魚兒、海草

舞蹈，學海鷗飛翔，感受音樂美、意境美。

第二課時走，趕海去

在這一部分中，重點讓學生體驗趕海時那種歡快的情景。

在學習中可讓學生談談自己去過海邊玩嗎，有什么感受？也可提供一

些有關的資料給學生看，激活學生已有的生活經驗。在學唱歌曲《趕海的小姑娘》時，要注

意引導學生用歡快、跳躍、有彈性的聲音演唱，特別是頓音的唱法，要做到輕快而有彈性。

歌曲學會后，可讓學生根據歌詞大意進行表演，也可發揮想像大膽創編，如在沙灘上做游戲,

追浪花，做沙雕，拾海螺等。

第三課時大海的童話

這部分主要是發展學生創造性思維能力，讓學生在小組合作學習中,

充分展示個人的表演、創造能力，促進學生個性的發揮與特長發展。

在指導學生進行音樂小品表演時，可先結合教材中的畫面給學生講《漁

夫和金魚的故事》，也可在上節課讓學生自己回家去收集、了解這個童話故事.在課堂上學

生自己來講，然后讓學生采用小組合作的形式，討論劇中人物的表演

動作和周圍場景的布置、音樂選擇等。老師可提供樂曲《舍赫拉查達》中第一樂章作為背景

音樂，然后進行表演。表現形式可多樣化，可用小品形式，也可用配樂講故事的形式。總之

讓學生能參與其中，在音樂實踐中大膽表現自我，積極創造。小學校園安全知識培訓

主講人：任永強

在我們學校這個充滿溫情的大家庭里，我們快快樂樂地學習、生活，有說有笑，就像

一只只活潑的小鳥，在天空中自由自在地飛翔，真希望我們的快樂是長久的。但我們這個家

庭并不是十全十美的，一不小心可能就會發生一些意外，這些意外情況普遍嗎？它究竟是由

何原因引起的呢？

每一學期，都有個別同學在校園內因各種原因受傷。為了了解校園安全意外的有關情

況，我在同學們中間進行了一次安全事故調查。調查表明，一部分同學在校園里有磕碰受傷

的經歷：有的學生由于不小心或其他原因受傷，其中有的由于打鬧造成受傷，有的由于課間

奔跑而相撞受傷，有的不小心自己跌倒受傷。把這些學生意外受傷的事故搜集整理歸類，我

發現大多數意外事故是他們自己不小心摔跤或肆意打鬧沖撞造成的。

對于同學們來說，大部分時間是在學校度過的。同學們在一起上課學習、討論問題、

鍛煉身體、娛樂游戲、團結友愛、互相幫助。校園生活緊張又快樂。

然而，也有個別同學不遵守學校紀律，追趕打鬧，玩危險的玩具，造成了各種意外傷

害事故，破壞了校園生活的安寧。

一、勞動安全

為了培養同學們的勞動觀念，勞動習慣和熱愛勞動的思想感情，學習一些基本的勞動

技能，學校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，

同學們如果不遵守勞動紀律，也極有可能出現一些危險。如站在窗臺上擦玻璃時，不注意安

全就容易失手摔下來；擦門窗桌椅時不小心，就有可能被鐵釘、玻璃割傷手指，嚴重的可能

引起破傷風。

二、在勞動過程中，同學們要注意如下事項：

1.注意了解勞動場地，牢記安全。

2.注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動。

3.不要在高空和有危險的地方勞動。

4.不要在勞動時間打鬧嬉戲，以免造成安全事故。

三、交通安全

道路是為了便利交通而建造的。道路上車輛、行車川流不息，交通十分繁忙，如果我

們隨意地在道路上玩耍、追逐，把它當成“游戲場”，不僅影響交通，而且非常危險。例如踢

足球、溜冰、打羽毛球、放風箏等，不少人不僅在課間休息時間玩，而在上學、放學的道路

上也玩。殊死搏斗不知這樣非常危險，有時為追趕玩的物品跑向路中，導致汽車駕駛員措手

不及，而發生交通事故。在人行道上跳橡皮筋、踢建子、玩呼拉圈，都會給來往人帶來不便，

也是妨礙交通的違章行為。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍。同學們要互相提醒，相

互監督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”。過馬路時做到一停、二看（向左看）、

三通過，并走斑馬線，行走時走人行橫道。

四、食品衛生安全和自我防范意識

不在路邊小攤點、無證無照的店買東西。不買無生產日期、無包質期的食品。不暴吃

食品，同學們必須加強自我防范意識，在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只

能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，因為那個人就是有可能騙你上當的壞人。遇到

壞人時應及時的告訴家長和老師。

同學們，安全工作重于泰山，健康良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。

五、我總結出以下同學們在校內意外受傷的原因：

1.在校園、教師里追逐打鬧；

2.集體活動時，不講秩序、互相擁擠；

3.拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去；

4.打掃衛生時用勞動工具打鬧；

5.攀高并從高處往下跳；

6.爬墻、玩鐵門、教室門；

六、下面，我們一條一條地來對照一下，想想你平時是怎么做的。

L在教室里追逐打鬧。校園是我們學習的地方，我們需要一個相對安靜的學習環境。

教室里比較狹窄，追逐打鬧容易撞倒，比如兩位同學因為在教室里追逐打鬧，而將另一位同

學撞倒，那位同學跌倒的時候，如果額頭正好撞在尖尖的課桌角上，就會頭破血流。當然，

不是說我們不能在學校里玩耍了，在學習之余我們應該放松，只是游戲、玩耍的時候一定要

記住：安全第一。

2.集體活動時，不講秩序、互相擁擠。我們一直在強調：出進教室要靠右行走，那么

你做到了嗎？

3.拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去。這樣的場面你一定不陌生吧，

尤其是低年級的孩子，一開始都趴在操場上玩，到后來不知怎么的就扔起石頭來了，沒扔到

人還好，扔到了呢？砸到頭上，就會血流滿面，上醫院縫針、打針、吃藥，還要耽誤學習。

再比如，有些同學在教室里把書本扔來扔去，把文具盒扔來扔去，你覺得這樣做會產生什么

樣的后果嗎？同學們應該認真思考一下。

4.打掃衛生時用勞動工具打鬧。勞動工具指哪些？掃把、拖把。這些都是勞動工具，

但是我們同學卻把它們當成了武器打來打去，這樣的場面你一定也不陌生吧。你覺得這樣做

會產生什么樣的后果嗎？我們也可以思考一下。希望大家做這些事之前都能想一想后果。

5.爬墻、玩鐵門、教室門。我們的同學都是很好玩的，有些人又特別喜歡開同學的玩

笑。比如關上教室門，不讓其他同學進來；人多一擁擠，可能會發