2024年《送友人》公開課教學課件0116.一、教學內容本節課選自2024年教材《語文》七年級下冊第四單元《送友人》章節。教學內容主要包括對李白的《送友人》這首古詩的鑒賞與分析，詳細解讀詩句的含義、修辭手法及詩人的情感表達。二、教學目標1.理解并背誦《送友人》，體會詩人的情感，提高審美情趣。2.掌握古典詩詞的鑒賞方法，分析詩句的修辭手法，提升文學素養。3.培養學生的想象力和表達能力，激發對古典詩詞的熱愛。三、教學難點與重點教學難點：詩句的修辭手法及其作用，詩人情感的深入剖析。教學重點：詩句的翻譯與解讀，詩歌的整體把握。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：通過講述一個關于友誼的故事，引發學生對友情的思考，進而引入本節課的主題《送友人》。2.新課內容展示：多媒體展示《送友人》全文，讓學生齊讀，感受詩的韻律美。3.詩句解讀：逐句解讀詩句，分析修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其作用。4.例題講解：分析詩句“青山橫北郭，白水繞東城。”的修辭手法及表達效果。5.隨堂練習：讓學生分析詩句“此地一為別，孤蓬萬里征。”的修辭手法，并分享自己的理解。6.詩人情感剖析：討論詩人如何通過景物描繪表達對友人的不舍之情，引導學生深入體會詩人的情感。7.背誦與表達：學生集體背誦《送友人》，并選取幾名學生表達自己對詩句的理解和感悟。六、板書設計1.詩句解讀青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。2.修辭手法比喻、擬人3.詩人情感不舍、離別七、作業設計1.作業題目：分析《送友人》中的修辭手法，并舉例說明其作用。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節課通過故事導入、詩句解讀、例題講解、隨堂練習等環節，使學生較好地掌握了《送友人》這首古詩。課后反思教學過程中，應更加注重引導學生主動思考，激發學生的學習興趣。拓展延伸方面，可以讓學生課后收集關于友誼的古詩詞，進一步豐富他們的詩詞積累。重點和難點解析1.詩句解讀中的修辭手法分析。2.詩人情感剖析的深度和廣度。3.教學過程中的互動和引導。4.作業設計中的思考題目的開放性和挑戰性。詳細補充和說明：一、修辭手法的分析1.修辭手法的作用：如何通過修辭手法增強語言的表現力，傳達詩人的情感。2.具體例證：對比喻、擬人等修辭手法在詩句中的應用進行具體分析，讓學生直觀地感受其效果。二、詩人情感剖析1.情感來源：分析詩人與友人之間的深厚友誼，以及離別時的不舍與擔憂。2.情感表達：通過詩句中的景物描繪、語氣變化等細節，深入挖掘詩人的內心世界。三、教學過程中的互動和引導1.提問技巧：教師應設計具有啟發性的問題，引導學生主動思考，避免單一答案的提問。2.分享與討論：鼓勵學生分享自己的觀點，進行小組討論，激發學生的表達欲望。四、作業設計1.思考題目設計：題目應具有一定的開放性，允許學生自由發揮，培養創新思維。2.答案要求：鼓勵學生從多個角度進行思考，不拘泥于標準答案，注重思維的深度與廣度。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.講解時注意語速適中，語調抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。2.在解讀詩句時，適當運用情感色彩，以感染學生的情緒。二、時間分配1.確保導入、詩句解讀、例題講解、課堂互動等環節的時間分配合理，避免前松后緊或前緊后松。2.在重點和難點環節適當增加時間，確保學生充分理解和吸收。三、課堂提問1.設計具有啟發性和開放性的問題，引導學生深入思考。2.提問時注意面向全體學生，給予不同水平的學生回答機會。四、情景導入1.通過生動的故事、圖片或視頻等手段，創設與教學內容相關的情境，激發學生的學習興趣。2.導入要簡潔明了，與教學內容緊密結合，避免冗長和離題。教案反思一、教學內容方面1.是否充分講解和分析了詩句中的修辭手法？2.是否深入剖析了詩人的情感，使學生真正感受到詩的美？二、教學方法方面1.是否注重課堂互動，給予學生充分的表達和思考空間？2.是否根據學生的反饋及時調整教學節奏和難度？三、教學效果方面1.學生對詩句的