第9課中世紀城市和大學的興起教學設計--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天咱們來聊聊中世紀城市和大學的興起。想象一下，咱們穿越回那個時代，看到熙熙攘攘的市集，還有那些充滿智慧氣息的學府。我打算通過一個個生動的故事，讓大家感受那個時代的脈搏。我們會一起探討城市興起的原因，還有那些偉大的大學是如何誕生的。準備好了嗎？咱們就出發吧！??????核心素養目標培養學生對歷史發展的洞察力，理解中世紀城市和大學興起的歷史背景和意義。提升學生的歷史思維，學會從經濟、文化、社會等多角度分析歷史現象。增強學生的文化自信，認識到我國古代城市和大學在世界歷史上的地位。同時，培養學生合作學習的意識，通過小組討論，提升溝通能力和團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在此之前已經學習了古代中國的歷史，對農業社會、手工業發展、商業繁榮等有一定的了解。他們對中世紀歐洲的歷史背景也有初步的認識，但具體到中世紀城市和大學的興起，可能還缺乏系統性的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過故事和實例來學習歷史。在能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺信息來學習，如圖片、視頻等；而另一部分學生可能更偏好通過文字和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，學生可能會遇到對中世紀歐洲歷史背景理解不夠深入的問題，尤其是在城市和大學興起的歷史條件上。此外，對歷史事件的分析和評價可能需要較高的抽象思維能力，部分學生可能會在這一環節感到困難。同時，由于中世紀歐洲的歷史與我國歷史存在較大差異，學生可能需要克服文化差異帶來的理解障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-歷史地圖

-中世紀城市和大學圖片集

-相關歷史文獻節選

-視頻資料：中世紀城市和大學興起的歷史片段

-教學PPT

-學生活動手冊

-小組討論記錄表

-在線歷史數據庫查詢權限

-教學平臺：班級微信群、在線學習平臺

-白板或電子白板

-多媒體設備：投影儀、電腦

-歷史書籍和資料角教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段中世紀歐洲城市的影像資料，讓學生直觀感受當時的城市風貌。

2.提出問題：同學們，你們看到了什么？你們知道這些城市是如何興起的嗎？今天我們就來一起探索這個問題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.城市興起的原因

-經濟因素：農業、手工業、商業的發展

-政治因素：封建制度的形成與發展

-文化因素：基督教的影響

-學生討論：同學們，你們認為哪個因素對城市興起的作用最大？請分享一下你們的觀點。

2.城市的興起對歷史發展的影響

-政治影響：城市成為新的政治力量中心

-經濟影響：城市經濟繁榮，促進商業發展

-文化影響：城市成為文化交流的中心，催生大學興起

-學生分享：同學們，你們認為城市興起對歷史發展產生了哪些影響？

3.大學的興起及其意義

-誕生背景：城市經濟繁榮，社會對知識的需求增加

-主要大學：巴黎大學、博洛尼亞大學

-教育理念：注重實踐，培養專業人才

-學生討論：同學們，你們認為大學的興起對歷史發展有什么意義？

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：結合所學知識，分組討論以下問題：

-城市興起的原因有哪些？

-城市的興起對歷史發展產生了哪些影響？

-大學的興起及其意義是什么？

-每個小組選派代表進行分享，全班同學共同評價。

2.練習題：完成課后練習題，教師巡視指導。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.針對每個小組的分享，進行提問和點評，引導學生深入思考。

2.針對課后練習題，進行講解和答疑。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為城市興起和大學興起之間的關系是什么？

2.學生回答：學生自由發言，教師點評和補充。

3.教師提問：你們認為這些城市和大學對后世產生了哪些影響？

4.學生回答：學生自由發言，教師點評和補充。

六、核心素養拓展（用時5分鐘）

1.讓學生思考：我們應該如何從歷史中汲取智慧，為我們的未來發展提供借鑒？

2.學生回答：學生自由發言，教師點評和總結。

七、總結與作業（用時5分鐘）

1.教師總結：今天我們學習了中世紀城市和大學的興起，了解了城市興起的原因、影響和意義，以及大學興起的歷史背景和教育理念。

2.作業布置：完成課后練習題，收集有關中世紀歐洲城市和大學的資料，下節課進行分享。

整個教學過程共計45分鐘，旨在引導學生通過自主學習、小組討論、課堂提問等方式，深入了解中世紀城市和大學的興起，培養他們的歷史思維、文化自信和合作學習能力。知識點梳理1.中世紀城市興起的歷史背景

-農業手工業的發展

-商業活動的繁榮

-封建制度的形成與發展

-城市經濟功能的增強

-城市政治地位的提升

2.中世紀城市的主要特征

-城市規模擴大

-城市布局規劃

-城市功能多樣化

-城市社會階層分化

-城市文化繁榮

3.中世紀城市興起的影響

-政治影響：城市成為新的政治力量中心

-經濟影響：城市經濟繁榮，促進商業發展

-文化影響：城市成為文化交流的中心，催生大學興起

-社會影響：城市社會階層分化，產生新的社會矛盾

4.中世紀大學的興起

-誕生背景：城市經濟繁榮，社會對知識的需求增加

-主要大學：巴黎大學、博洛尼亞大學

-教育理念：注重實踐，培養專業人才

-教育方式：講授、辯論、實踐

5.中世紀大學的影響

-學術繁榮：推動了歐洲文化的繁榮

-教育改革：對后世教育產生了深遠影響

-社會進步：培養了大量專業人才，推動了社會進步

6.中世紀城市和大學興起的意義

-歷史意義：標志著中世紀歐洲社會、經濟、文化的重大變革

-現實意義：為后世城市和大學的發展提供了借鑒和啟示

7.中世紀城市和大學興起的相關人物

-城市興起：城市商人、手工業者、封建領主

-大學興起：學者、教育家、學生

8.中世紀城市和大學興起的相關事件

-城市起義：瑯城起義、佛羅倫薩起義

-大學改革：巴黎大學改革、博洛尼亞大學改革

9.中世紀城市和大學興起的相關文獻

-歷史文獻：《歐洲城市史》、《歐洲大學史》

-學術著作：《城市與國家》、《大學與學術》教學反思與總結哎呀，這節課上完了，回頭看看，心里還真有不少感觸。首先得說說教學方法上的事情。咱們這節課用了挺多的小組討論，我覺得效果還是不錯的。孩子們在討論中能積極地發表自己的看法，互相學習，挺有意思的。不過，我也發現了一個問題，就是部分同學在討論時顯得有點被動，可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是不太善于表達。我得想個辦法，比如提前給他們一些討論的線索，或者是在討論前先做一個小型的講座，幫他們打下基礎。

策略上，我嘗試了結合視頻資料和圖片來講解，想讓孩子們更直觀地理解。確實，看完了那些影像資料，他們對中世紀的城市和大學有了更生動的印象。但是，我得注意控制視頻的時間，別讓它們搶了課堂教學的“風頭”。

管理方面，我盡量營造了一個輕松的學習氛圍，讓學生們能夠在課堂上自由地表達自己。不過，也有個別同學在課堂上有些小動作，這讓我意識到課堂紀律的重要性。以后，我得加強課堂管理，確保每個學生都能集中精力學習。

說到教學效果，我覺得孩子們在這節課上還是有所收獲的。他們能夠說出城市和大學興起的原因，也能討論它們對后世的影響。在情感態度上，他們對于歷史學習的興趣似乎也有所提升，這讓我挺高興的。

但是，也有不足之處。比如，有些同學對于中世紀歐洲的歷史背景了解不夠，這在討論中體現得比較明顯。我意識到，我在教學過程中應該更加注重對歷史背景的鋪墊，讓同學們有更扎實的知識基礎。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾點調整：

1.提前準備，為小組討論提供更詳細的指導，幫助學生更好地參與討論。

2.合理安排教學資源，確保視頻和圖片等輔助材料能夠有效地輔助教學，而不是喧賓奪主。

3.加強課堂紀律管理，通過正面引導和適當的方法，讓每個學生都能專注于學習。

4.在教學中更多地融入歷史背景知識，幫助學生更好地理解歷史事件。板書設計①中世紀城市興起

-歷史背景：農業手工業發展、商業繁榮、封建制度

-城市特征：規模擴大、布局規劃、功能多樣化、社會階層分化、文化繁榮

-城市影響：政治、經濟、文化、社會

②中世紀大學興起

-誕生背景：城市經濟繁榮、社會對知識需求

-主要大學：巴黎大學、博洛尼亞大學

-教育理念：注重實踐、培養專業人才

-教育方式：講授、辯論、實踐

③城市與大學興起的意義

-歷史意義：社會、經濟、文化變革

-現實意義：借鑒與啟示

-相關人物：城市商人、手工業者、封建領主、學者、教育家、學生

-相關事件：城市起義、大學改革教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們能說出中世紀城市興起的主要原因有哪些嗎？”通過他們的回答，我可以了解他們對這一知識點的理解程度。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度、發言情況以及與同伴的互動，以此來評估他們的學習態度和合作能力。

-測試：在課程結束時，我會設計一些小測試，如填空題、選擇題等，以便快速了解學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價

-批改：我會對學生的作業進行認真批改，關注他們在完成作業過程中的細節，如對知識點的理解、分析的深度等。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。

-反饋：我會及時將批改結果和點評反饋給學生，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

3.評價方式的具體實施

-課堂提問：通過提問，我會關注學生的即時反應，了解他們對知識點的掌握情況。對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確的答案。

-小組討論：在小組討論環節，我會觀察學生的參與程度和表達能力，以及他們在團隊合作中的表現。通過討論，我可以了解學生對知識的理解和應用能力。

-課堂活動：通過課堂活動，如