【單元整體教學設計】Unit5DoyoulikepearsPBLetslearn教案主備人備課成員教學內容分析【單元整體教學設計】Unit5DoyoulikepearsPBLetslearn教案

本節課的主要教學內容：

本節課主要圍繞“Doyoulikepears”這一主題，通過引入水果類詞匯，使學生能夠掌握詢問和表達喜好的一般疑問句和回答。教學內容包括單詞：pears,apples,oranges,bananas；短語：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.以及句型：Ilike...,Idon'tlike...

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常問候語和自我介紹，具備了一定的聽說能力。本節課的教學內容在此基礎上，進一步拓展了詞匯和句型，引導學生學會用英語詢問和表達喜好，與學生的已有知識緊密相連，符合教學實際。核心素養目標二、核心素養目標

本節課的核心素養目標在于培養學生的語言交際能力和文化意識。通過學習水果類詞匯和詢問表達喜好的句型，使學生能夠在真實的語境中進行簡單的交流，提高其語言應用能力。同時，通過對比中西方文化中對水果喜好的差異，幫助學生建立起文化意識，理解并尊重不同文化背景下的表達方式和習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了基本的英語日常問候語、自我介紹以及簡單的顏色和數字詞匯。他們對英語的聽說能力有一定的了解，能夠進行基本的英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們通常對與日常生活緊密相關的話題感興趣，如食物和水果。他們可能已經有過一些關于喜好的表達經驗，比如在中文環境中討論他們喜歡什么食物。學生的學習能力因人而異，有的可能擅長聽說，有的可能更擅長閱讀和寫作。在學習風格上，有的學生可能喜歡通過視覺學習，有的可能更喜歡通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習新的水果詞匯和表達喜好的句型時，學生可能會遇到一些困難，比如對一些水果名稱的不熟悉，或者對一般疑問句的回答方式不理解。此外，將英語應用于真實的交流場景中可能會讓學生感到緊張或不安。對于那些更喜歡視覺或動手操作學習風格的學生，需要提供更多的視覺輔助和實際操作的機會，以幫助他們更好地理解和記憶新內容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，包括課文文本、練習冊和詞匯卡片。教材應涵蓋本節課的主要教學內容，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解和學習水果類詞匯和詢問表達喜好的句型。例如，準備一張水果圖片卡片，上面列出了本節課所學的所有水果，并附上對應的英文名稱。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗活動，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果計劃讓學生親自嘗試不同水果的味道，需要準備足夠的水果和相關的實驗器材，如水果刀、砧板等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，以創造一個適合學習和交流的氛圍?？梢栽O置分組討論區，讓學生在小組內進行互動和討論。同時，布置實驗操作臺，以便學生能夠進行實驗活動和實際操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便老師能夠使用多媒體資源進行講解和演示。同時，確保每個學生都能清晰地看到投影屏幕上的內容。

6.學習資料：為學生準備學習資料，如練習冊、作業紙和學習指南等。這些資料可以幫助學生鞏固所學內容，并提供額外的練習機會。

7.反饋表格：準備反饋表格，以便學生在課后能夠對自己的學習進行評價和反思。表格可以包括學生的學習目標、學習成果和需要改進的地方等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit5"Doyoulikepears?"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習水果類詞匯和詢問表達喜好的句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的日常問候語和自我介紹，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解水果類詞匯和詢問表達喜好的句型，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞水果喜好展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對水果類詞匯和表達喜好的句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與水果相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合水果喜好，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的水果類詞匯和表達喜好的句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)水果文化：介紹水果的歷史、文化背景以及各國對水果的不同食用習慣，增強學生對水果文化的了解。

(2)水果營養：分析各種水果的營養成分、保健作用以及適宜人群，幫助學生了解水果對健康的重要性。

(3)水果種植：介紹水果的種植條件、生長過程和采摘方式，讓學生了解水果從田間到餐桌的過程。

(4)水果創意：展示水果拼盤、水果甜品等創意水果料理，激發學生對水果創新的興趣。

(5)水果市場：分析水果市場的供需關系、價格波動和市場營銷策略，拓展學生的商業視野。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課后時間，通過查閱書籍、上網搜索等方式，了解拓展資源中的內容，豐富自己的知識體系。

(2)學生可以結合課堂所學，進行水果品嘗會，分享自己了解到的水果文化和營養知識，提高口語表達能力。

(3)學生可以嘗試制作水果拼盤或水果甜品，親身體驗水果創意的魅力，同時提高動手能力。

(4)學生可以分組進行市場調研，了解當地水果市場的現狀，鍛煉團隊合作和市場分析能力。

(5)學生可以進行水果種植實驗，觀察水果的生長過程，培養耐心和觀察力。板書設計①藝術性：

-使用顏色豐富的粉筆，將水果圖片和詞匯以圖文并茂的方式呈現，增加板書的吸引力。

-設計有趣的符號和圖標，如笑臉、星星等，標記出學生喜歡的fruit和不喜歡的水果，使板書更具趣味性。

②趣味性：

-通過編寫簡單的關于喜歡水果的順口溜，將詞匯和句型融入其中，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶。

-設計互動游戲，如“水果接龍”，讓學生在游戲中練習詞匯和句型，提高學生的參與度和積極性。

③重點知識點、詞、句：

-使用大號字體突出重點詞匯，如“pears,apples,oranges,bananas”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

-用下劃線或不同顏色突出句型結構，如“Ilike...,Idon'tlike...”，幫助學生理解和記憶句型。

-通過板書示例，展示如何用所學詞匯和句型進行真實交流，讓學生清晰地看到知識的應用。課后作業1.請用英語描述你喜歡的水果，并說明為什么你喜歡它。

2.請用英語詢問你的朋友或家人喜歡哪種水果，并記錄他們的回答。

3.請用英語寫一份購物清單，列出你想要購買的水果。

4.請用英語寫一份邀請函，邀請朋友來參加你的水果派對。

5.請用英語編寫一個故事，講述你和一個水果的有趣經歷。反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用多元化的教學手段，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示水果類詞匯和表達喜好的句型，幫助學生更好地理解和記憶。

3.創設真實的語言環境，讓學生在實際交流中運用所學知識，培養他們的語言交際能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂上表現較為被動，缺乏積極性和主動性，需要進一步激發他們的學習興趣。

2.在小組討論和互動環節，個別學生參與度不高，可能需要老師進行個別指導和鼓勵。

3.在實際操作和實驗活動中，部分學生可能對操作流程和實驗器材不夠熟悉，需要提前進行講解和示范。

（三）改進措施

1.針對學生被動學習的問題，可以設計更多有趣的課堂活動，如游戲、競賽等，提高他們的參與度和積極性。

2.對于小組討論和互動環節，老師可以多關注個別學生的表現，及時給予指導和鼓勵，提高他們的參與度。

3.在實驗活動前，老師可以提前為學生講解操作流程和實驗器材的使用方法，確保他們在實驗過程中能夠順利操作。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

（1）提問評價：在課堂上，通過提問學生，了解他們對水果類詞匯和表達喜好的句型的掌握情況，及時發現他們的困惑和問題，并給予解答和指導。

（2）觀察評價：在課堂上，老師可以觀察學生的表現，了解他們的參與度、互動情況和學習態度，及時發現他們在學習過程中的問題，并給予適當的指導和建議。

（3）測試評價：在課堂上，老師可以通過隨堂測試或者小測驗，了解學生對水果類詞匯和表達喜好的句型的掌握情況，及時發現他們的不足之處，并給予針對性的指導和幫助。

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及