提升——三年級課后服務口才練習活動第十一課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《提升——三年級課后服務口才練習活動》第十一章“我的故事我來講”，本課時我們將聚焦以下內容：1.復習和鞏固上一課時學習的口才表達技巧；2.引導學生通過講述自己的故事，提高他們的語言組織能力和表現力；3.結合語文課本《語文園地》中“口語交際”環節，讓學生在小組內分享個人經歷，鍛煉傾聽和互動能力；4.指導學生運用學過的修辭手法，使故事講述更具吸引力和感染力。教學內容緊密結合三年級學生實際水平，旨在提高他們的口語表達能力和自信心。二、核心素養目標本課時致力于提升學生的口語交流核心素養，具體目標如下：1.增強學生的語言感知能力，使其在講述故事時，能恰當運用詞匯和句式，表達清晰、準確；2.培養學生的思維能力，通過故事構思與表達，提高邏輯思維和創造性思維能力；3.強化學生的文化意識，讓學生在分享和聆聽故事中，增進對傳統文化的了解和尊重；4.提升學生的情感態度與價值觀，鼓勵他們自信、勇敢地表達自己，學會欣賞他人，培養團隊協作精神。以上目標與語文課本《語文園地》的口語交際環節緊密結合，旨在全面提升學生的口才素養。三、重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠運用學過的修辭手法，使故事講述更具吸引力和感染力。2.學生能在小組內進行有效溝通，展示良好的傾聽和互動能力。

難點：1.學生在講述故事時，語言組織能力和表現力的提升。2.學生對口語交際中禮貌用語的恰當運用。

解決辦法及突破策略：1.通過教師示范和優秀學生的榜樣作用，引導學生學習并模仿修辭手法的運用。2.設計多樣化的口語練習活動，如角色扮演、故事接龍等，提高學生的語言組織和表現力。3.創設真實的小組討論環境，引導學生相互提問、回答，培養良好的傾聽和互動習慣。4.針對口語交際中的禮貌用語，設計情景劇，讓學生在實際情境中學會運用，強化記憶。通過以上策略，幫助學生突破重點難點，提升口才能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和實例，為學生講解修辭手法在故事講述中的應用，使學生理解并掌握技巧。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享個人故事，引導學生相互提問、評價，激發學生的思考和表達能力。

3.情景教學法：設計情景劇，讓學生在具體的情境中練習口語交際，提高他們在實際場景中的應對能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示故事案例，讓學生直觀感受優秀講述者的語言表達和肢體語言，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計口語練習游戲，讓學生在輕松的氛圍中鍛煉口才。

3.網絡資源：推薦學生課后觀看相關網絡視頻，如故事講解、演講比賽等，拓寬視野，提高口語水平。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我的故事我來講》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要向大家講述自己故事的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何生動有趣地講述自己的故事。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解故事講述的基本技巧，如運用修辭手法、注意語言組織等。這些技巧可以幫助我們的故事更具吸引力和感染力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了優秀講述者如何運用所學技巧，使故事更加生動有趣。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調修辭手法運用和語言組織這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與故事講述相關的實際問題。

2.講述練習：為了加深理解，每個小組選擇一名成員進行故事講述練習。其他成員給予建議和評價。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和講述練習。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何運用所學技巧使故事講述更具吸引力”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了故事講述的基本技巧和重要性。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.故事講述技巧：學生掌握了運用修辭手法、恰當的語言組織方式，使自己的故事講述更具吸引力和感染力。他們能夠運用所學知識，生動有趣地表達自己的觀點和經歷。

2.口語表達能力：學生在小組討論和故事講述練習中，鍛煉了口語表達能力。他們能夠更加自信、流暢地與他人交流，提高了自己的語言表達能力。

3.思維能力：通過分析案例、討論問題，學生鍛煉了邏輯思維和創造性思維能力。他們學會了從不同角度看待問題，提出有見地的觀點。

4.團隊合作能力：在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協作能力。他們能夠在團隊中發揮自己的優勢，共同解決問題。

5.文化意識：學生在分享和聆聽故事中，增進對傳統文化的了解和尊重。他們能夠關注到故事背后的文化內涵，提高自己的文化素養。

6.情感態度與價值觀：學生在學習過程中，培養了自信、勇敢的表達態度，學會了欣賞他人的優點。他們逐漸形成了積極向上、互相尊重的情感態度和價值觀。

7.解決實際問題能力：學生通過討論與故事講述相關的實際問題，學會了運用所學知識解決生活中的問題。他們能夠在實際情境中，靈活運用所學技巧，提高自己的口語表達能力。

8.學習興趣與主動性：在本節課的學習中，學生積極參與各項活動，表現出較高的學習興趣和主動性。他們在輕松愉快的氛圍中，掌握了知識，提高了能力。七、課后作業1.寫一篇關于自己的小故事，要求運用本節課學習的修辭手法，不少于200字。

示例：在我的童年時光里，有一次和爺爺一起去河邊釣魚的經歷，那是我最難忘的一刻。陽光灑在波光粼粼的水面上，仿佛整個世界都變得寧靜了。爺爺手把手地教我如何甩桿、如何耐心等待。那一刻，時間仿佛凝固，我感受到了與大自然融為一體的奇妙感覺。

2.總結并記錄小組討論中，同學們提出的如何在故事講述中運用修辭手法的建議，不少于3條。

示例：①使用比喻和擬人，使故事中的事物更加生動形象；②運用排比句式，增強語言氣勢；③設置懸念，吸引聽眾的注意力。

3.觀看一個演講或故事講述視頻，分析講述者是如何運用語言組織和表現力的，不少于100字。

示例：在視頻中，講述者運用了豐富的表情和肢體語言，以及生動的實例，讓觀眾更容易產生共鳴。同時，他通過適當的停頓和語速變化，使故事更具感染力。

4.列舉三個你在生活中遇到的，需要用到口語表達的場景，并簡述你會如何運用所學知識來應對。

示例：①在班級分享會上，我會運用故事講述技巧，生動地介紹我的興趣愛好；②與朋友討論問題時，我會注意語言組織，清晰表達自己的觀點；③在家庭聚會中，我會運用修辭手法，讓講述更加有趣。

5.結合本節課學習的知識點，為班級同學講述一個寓言故事，并說明故事中所包含的道理。

示例：我為大家講述《狐貍和葡萄》這個寓言故事。故事中，狐貍為了吃到高高掛在樹上的葡萄，費盡了心思。最后，它沒能吃到葡萄，卻安慰自己說葡萄是酸的。這個故事告訴我們，有時候人們會因為無法達成目標而找借口安慰自己。我們在生活中要正視現實，勇敢面對挑戰。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，主動發言，表現出較高的學習熱情和主動性。學生能夠認真聆聽教師講解，關注同學發言，體現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開深入探討，提出有見地的觀點。在成果展示環節，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示出較好的團隊合作能力。

3.課后作業：通過批改學生課后作業，發現大部分學生能夠掌握故事講述的基本技巧，運用修辭手法進行創作。但也存在部分學生語言組織不夠完善，需要進一步指導。

4.口語表