Unit6SectionB3a~SelfCheck教案2023-2024學年人教版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課為人教版七年級英語下冊Unit6SectionB3a~SelfCheck。本節課主要內容是學習描述動物特征的詞匯和句型，以及如何運用所學知識進行簡單的交流。通過本節課的學習，學生能夠掌握一些關鍵的詞匯和句型，如"have...on...","with...on...","The...has...on..."等，并能運用這些詞匯和句型來描述動物的特征。同時，學生還能夠在真實的語境中運用所學知識進行交流，提高他們的語言運用能力。此外，本節課還通過介紹一些有趣的動物特征，激發學生對動物的興趣和好奇心，培養他們的觀察力和想象力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，通過學習描述動物特征的詞匯和句型，學生將能夠熟練運用所學知識進行口頭和書面表達，提高他們的語言運用能力。在文化意識方面，學生將通過了解不同動物的特征和文化背景，增強對文化差異的敏感性和理解力。在思維品質方面，學生將通過觀察、分析和描述動物特征，培養他們的觀察力、邏輯思維和創新能力。在學習能力方面，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習策略和自主學習能力。通過本節課的學習，學生將能夠在真實的生活情境中運用所學知識，提高他們的英語學科核心素養。三、學情分析本節課面向的是人教版七年級英語下冊的學生，他們已經完成了初步的英語學習，對基本的英語語法和詞匯有所了解。然而，他們在語言運用、文化意識、思維品質和學習能力方面存在差異。大部分學生能夠聽懂并使用一些基本的英語句型，但表達能力較弱，特別是在描述動物特征方面。此外，他們對不同文化的了解有限，對文化差異的敏感性和理解力有待提高。在思維品質方面，部分學生觀察力和邏輯思維能力較強，但創新能力較弱。在學習能力方面，學生的學習策略和自主學習能力參差不齊。

針對學生的具體情況，本節課將注重培養學生的語言能力，特別是描述動物特征的詞匯和句型。通過引入有趣的動物特征，激發學生的學習興趣，提高他們的觀察力和想象力。同時，本節課將融入文化元素，讓學生了解不同動物的文化背景，培養他們的文化意識。在教學過程中，教師將引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習策略和自主學習能力。針對學生的行為習慣，教師將注重課堂管理，創設積極的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養良好的學習習慣。

結合學生的知識、能力、素質方面的差異，本節課的教學設計將注重分層教學，滿足不同學生的學習需求。在教學過程中，教師將關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，使他們在原有基礎上得到提高。同時，教師將運用多種教學手段和策略，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。通過對學生的有效引導和激勵，本節課旨在提高學生的英語學科核心素養，為他們的后續學習奠定基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教版七年級英語下冊的課本、練習冊以及相關的學習指導書。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以選擇一些有趣的動物圖片和視頻，展示不同動物的特征，以直觀的方式幫助學生理解和記憶。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。可以選擇一些簡單的實驗材料，如動物標本、骨骼模型等，讓學生親自觀察和觸摸，增強他們的直觀感受。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置。可以設置分組討論區，供學生進行小組討論和合作學習。同時，可以準備一些展示板或白板，用于學生展示自己的學習和成果。

5.學習平臺：如果學校有提供在線學習平臺或電子白板等設備，可以提前準備好相關的學習資源和教學工具，以便在課堂上進行互動和教學展示。

6.教學工具：準備一些教學工具，如黑板、粉筆、掛圖、教學卡片等，以便在課堂上進行講解和互動。

7.學習資料：準備一些額外的學習資料，如參考書籍、學術文章、學習網站等，供學生課后進一步學習和拓展。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit6SectionB3a~SelfCheck的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習描述動物特征的詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習描述動物特征的詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入描述動物特征的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的描述動物特征的詞匯和句型，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的關鍵詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞動物特征的描述展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗描述動物特征的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對描述動物特征的詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與描述動物特征相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合描述動物特征的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習描述動物特征的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的描述動物特征的詞匯和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的描述動物特征的詞匯和句型，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括描述動物特征的詞匯和句型。具體包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：學生需要掌握與動物特征相關的詞匯，如furry,wings,tail,scales,fins等。這些詞匯將幫助學生更準確地描述動物的特征。

2.句型學習：學生將學習如何使用這些詞匯來構建句型。包括"have...on...","with...on..."和"The...has...on..."等句型。這些句型將幫助學生表達動物的特征。

3.描述動物特征的表達方式：學生將學習如何使用這些詞匯和句型來描述動物的特征。這將包括觀察動物的特征，并使用適當的詞匯和句型來表達。

4.動物特征的文化背景：學生將了解不同動物的特征和文化背景。這將幫助學生更好地理解和學習動物的特征，并能夠將其應用到實際情境中。

5.動物特征的觀察和分析：學生將學習如何觀察和分析動物的特征。這包括觀察動物的外貌、行為和其他特征，并能夠使用適當的詞匯和句型來描述。

6.動物特征的比較和歸納：學生將學習如何比較和歸納不同動物的特征。這包括比較不同動物的特征，并能夠使用適當的詞匯和句型來表達。

7.動物特征的創新應用：學生將學習如何將學到的動物特征知識應用到創新的情境中。這包括創造性地使用詞匯和句型來描述動物的特征，并能夠將其應用到寫作和其他學科中。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可通過課堂提問的方式了解學生對描述動物特征的詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以askquestionslike"Canyoutellmesomewordsyouhavelearnedaboutanimalfeatures?"or"Canyouusethesentencepatternswehavelearnedtodescribeananimal?"等。

（2）觀察：教師應時刻關注學生在課堂上的表現，觀察他們是否能夠主動運用所學詞匯和句型進行描述。同時，觀察學生之間的互動，是否能夠有效地進行合作和溝通。

（3）測試：在課堂中，教師可適時進行小測試，以了解學生對所學知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在短時間內回答，從而判斷他們是否掌握了描述動物特征的詞匯和句型。

2.作業評價：

（1）批改：教師應對學生的作業進行認真批改，注意學生是否能夠正確地使用所學詞匯和句型進行描述。對于錯誤的地方，教師應及時給出正確的反饋，并指導學生進行改正。

（2）點評：在作業點評中，教師應對學生的優點進行表揚，以增強他們的自信心。同時，教師應指出學生的不足之處，并提出改進的建議。

（3）鼓勵：教師應對學生在作業中的努力和進步給予肯定，鼓勵他們繼續努力。對于表現優秀的學生，教師可以給予適當的獎勵，以激發他們的學習積極性。

3.課后跟進：

（1）家訪：教師可定期進行家訪，了解學生在家的學習情況，與家長共同關注學生的成長。

（2）輔導：針對學生在課堂和作業中出現的問題，教師應給予個別輔導，幫助他們克服學習困難。

（3）反饋：教師應定期向學生和家長反饋學生的學習情況，讓他們了解學生在學校的表現。八、教學反思在課堂導入部分，我通過展示與動物特征相關的圖片和視頻來吸引學生的注意力，并提出了一個問題，引導他們進入學習狀態。這有助于學生們集中注意力，并為接下來的學習打下基礎。

在課程的新課呈現部分，我清晰、準確地講解了關鍵詞匯和句型，并結合實例進行講解，這有助于學生們更好地理解和記憶。同時，我設計了小組討論環節，讓學生們圍繞動物特征的描述進行討論，這有助于培養他們的合作精神和溝通能力。

在鞏固練習部分，我設計了隨堂練習題，讓學生們在課堂上進行練習，這有助于檢查他們對描述動物特征的詞匯和句型的掌握情況。同時，我及時對學生們的問題進行了講解和訂正，這有助于他們避免類似錯誤的再次發生。

在拓展延伸部分，我介紹了與描述動物特征相關的拓展知識，這有助于拓寬學生的知識視野。同時，我引導學生思考學科與生活的聯系，培養他們的社會責任感。

在課堂小結部分，我簡要回顧了本節課的學習內容，并布置了適量的課后作業，以鞏固學習效果。

在未來的教學中，我將繼續努力提高自己的教學水平，以更好地滿足學生的學習需求。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：提供與動物特征相關的閱讀材料，如《動物的秘密生活》等，以幫助學生更深入地了解動物的特征和習性。

（2）視頻資源：推薦一些與動物特征相關的視頻資源，如《動物星球》等，以幫助學生更直觀地了解不同動物的特征和行為。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主學習和拓展，閱讀提供的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源，以加深對動物特征的理解。

（2）思考與實踐：要求學生結合本節課所學的內容，思考如何運用描述動物特征的詞匯和句型進行描述。同時，鼓勵學生進行實踐，嘗試描述他們所熟悉的動物的特征。

（3）提問與解答：鼓勵學生在閱讀和觀看過程中提出問題，教師可在課堂或課后提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

（4）交流與分享：鼓勵學生在班級或小組內進行交流和分享，討論閱讀和觀看后的感受和收獲，以促進學生之間的互動和交流。

（5）作業提交：要求學生在課后完成相關的作業，如寫一篇關于動物特征的短文，以鞏固本節課所學的內容。板書設計-重點知識點：描述動物特征的詞匯和句型

-關鍵詞匯：furry,wings,tail,scales,fins

-句型：have...on...,with...on...,The...has...on...

②板書設計應具有藝術性和趣味性