20珍愛國寶——古代的陶瓷藝術教案-魯教版五年級上冊美術課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為魯教版五年級上冊美術教材中的“20珍愛國寶——古代的陶瓷藝術”。教學內容圍繞古代陶瓷藝術展開，包括陶瓷的歷史發展、制作工藝以及藝術價值。通過本節課，學生將了解我國陶瓷藝術的發展脈絡，認識不同朝代的陶瓷特點，如唐代的彩繪陶俑、宋代的青瓷和白瓷等。

教學內容與學生已有知識的聯系：在此之前，學生已學習過一些關于美術的基本知識和中國傳統文化，如民間美術、繪畫等。在此基礎上，本節課將幫助學生將已學的文化知識與中國古代陶瓷藝術相結合，深入理解陶瓷藝術在我國的地位和價值，提高他們對中國傳統文化的認識和珍視。通過本節課的學習，學生能將所學知識運用到實際生活中，珍愛國寶，傳承文化。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞培養學生的圖像識讀、審美判斷、文化理解及創意實踐能力展開。通過學習“20珍愛國寶——古代的陶瓷藝術”，使學生能夠：

1.圖像識讀：學生能識別并描述不同朝代陶瓷的特點，如器型、紋飾、釉色等，提高對古代陶瓷藝術圖像的識讀能力。

2.審美判斷：學生能夠從藝術角度欣賞古代陶瓷作品，分析其審美價值，培養審美情趣，提高審美判斷力。

3.文化理解：學生通過學習陶瓷藝術的歷史背景、制作工藝和文化內涵，深入理解中國古代陶瓷藝術的發展脈絡，提高對中國傳統文化的認識和理解。

4.創意實踐：學生在了解陶瓷藝術的基礎上，嘗試設計具有個性化特點的陶瓷作品，鍛煉創意實踐能力，培養創新精神。三、學習者分析1.學生已掌握的知識：五年級學生在之前的學習中，對中國傳統文化有一定的了解，尤其是在美術課程中接觸過民間美術、繪畫等，對藝術作品有一定的欣賞和識別能力。此外，學生對陶瓷器物有一定的認知，了解其基本用途，但對于陶瓷藝術的歷史發展和制作工藝等方面的知識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對于具體、形象的藝術作品具有濃厚興趣。他們在觀察、表達和創造方面表現出一定的能力，喜歡通過視覺和動手實踐進行學習。學生的學習風格多樣，有的擅長視覺學習，有的喜歡合作探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習古代陶瓷藝術過程中，學生可能對陶瓷的制作工藝、歷史背景和文化內涵的理解存在困難。此外，對于陶瓷藝術作品的審美判斷和創意實踐，學生可能在構思和表達能力上遇到挑戰，需要教師引導和鼓勵。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有魯教版五年級上冊美術教材，以便在課堂上隨時翻閱參考。

-準備教材中與本節課相關的插圖、課文內容和思考題，以便引導學生深入學習。

2.輔助材料：

-收集并整理與古代陶瓷藝術相關的圖片，包括不同朝代的典型陶瓷作品圖片，如唐三彩、宋代哥窯、汝窯等，以便在課堂上展示。

-準備陶瓷藝術發展歷程的圖表，以時間軸的形式展示，幫助學生直觀了解陶瓷藝術的歷史演變。

-搜集陶瓷制作工藝的視頻資料，如拉坯、上釉、燒制等過程，讓學生更直觀地了解陶瓷的制作過程。

-準備一些陶瓷藝術家的訪談視頻，讓學生了解陶瓷藝術家的創作心得，激發學生對陶瓷藝術的興趣。

3.實驗器材：

-準備陶瓷制作工具和材料，如陶土、拉坯機、雕塑工具、釉料等，以便學生在課堂上進行簡單的陶瓷制作實踐。

-確保實驗器材的完整性和安全性，提前檢查設備，為學生提供安全、可靠的操作環境。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體展示區，方便展示圖片、圖表和視頻資源。

-將教室座位按小組形式排列，設置分組討論區，便于學生進行合作學習。

-在教室的一角設置實驗操作臺，配備陶瓷制作工具和材料，確保學生在實踐環節有足夠的空間和資源。

-在教室內展示一些實物陶瓷作品，讓學生在欣賞過程中有更直觀的體驗。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過家里的陶瓷器皿？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代陶瓷藝術的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解陶瓷藝術的基本概念。陶瓷藝術是指利用陶土經過制作、燒制等工藝制成的藝術品。它是我國傳統文化的重要組成部分，體現了各個歷史時期的審美觀念和技術水平。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了唐代彩繪陶俑的藝術特點及其在古代社會中的地位和作用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調陶瓷藝術的歷史發展脈絡和制作工藝這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比不同朝代的陶瓷作品，幫助大家理解其藝術特色。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古代陶瓷藝術相關的實際問題，如陶瓷的制作工藝、藝術價值等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的陶瓷制作實驗操作。這個操作將演示陶瓷的基本制作原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古代陶瓷藝術在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古代陶瓷藝術的基本概念、歷史發展和制作工藝。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對陶瓷藝術的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中珍視和傳承我國優秀的陶瓷文化。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了古代陶瓷藝術的基本概念、歷史發展和制作工藝，能夠識別不同朝代的陶瓷作品，如唐三彩、宋代哥窯、汝窯等。

-學生學會了運用美術術語，如器型、紋飾、釉色等，描述和分析陶瓷作品的特點，提高了圖像識讀能力。

-學生通過實踐活動，掌握了簡單的陶瓷制作技巧，如拉坯、上釉等，鍛煉了動手能力和創意實踐能力。

2.過程與方法：

-學生在分組討論和實驗操作過程中，學會了與他人合作、溝通和分享，培養了解決問題的能力。

-學生通過案例分析、對比分析等方法，掌握了陶瓷藝術作品的審美判斷，提高了審美能力。

-學生在小組討論中，圍繞陶瓷藝術在實際生活中的應用展開思考，培養了創新思維和實際應用能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對古代陶瓷藝術產生了濃厚的興趣，增強了學習美術的熱情和積極性。

-學生在了解陶瓷藝術的過程中，加深了對中國傳統文化的認識和尊重，培養了文化自信和愛國情懷。

-學生通過學習陶瓷藝術，學會了欣賞生活中的美，提高了生活品質和審美情趣。

4.創新與實踐：

-學生在設計具有個性化特點的陶瓷作品時，發揮了自己的想象力和創造力，將所學知識運用到實際中。

-學生在實踐活動和小組討論中，勇于嘗試新方法，不斷改進自己的作品，培養了創新精神和實踐能力。

5.課后延伸：

-學生在課后主動收集和了解更多的陶瓷藝術知識，拓寬了視野，提高了自主學習能力。

-學生將所學知識分享給家人和朋友，傳播陶瓷藝術文化，發揮了社會影響力。七、重點題型整理1.題型一：簡述中國古代陶瓷藝術的歷史發展脈絡。

答案：

-新石器時代：出現原始陶器，如仰韶文化、龍山文化的彩陶和黑陶。

-商周時期：陶器制作工藝逐漸成熟，出現青銅器、原始瓷器等。

-秦漢時期：陶瓷業迅速發展，出現釉陶、磚雕等。

-隋唐時期：陶瓷藝術達到高峰，出現唐三彩、越窯青瓷等。

-宋代：陶瓷藝術進一步發展，出現哥窯、汝窯、定窯、鈞窯等五大名窯。

-元明清時期：陶瓷藝術繼續繁榮，青花瓷、五彩瓷、粉彩瓷等品種豐富。

2.題型二：舉例說明中國古代陶瓷藝術的主要制作工藝。

答案：

-拉坯：將陶土放在旋轉的拉坯機上，通過手工技巧制作出各種器型。

-雕塑：在陶土半干時，用工具進行雕刻，塑造出各種造型。

-上釉：在陶瓷器物表面涂上一層玻璃質地的釉料，經燒制后形成光滑、美觀的表面。

-燒制：將陶瓷器物放入窯中進行高溫燒制，使陶土變成堅硬的陶瓷。

3.題型三：分析唐代彩繪陶俑的藝術特點。

答案：

-彩繪陶俑造型生動，注重人物表情和動態的刻畫。

-色彩鮮艷，以紅、綠、黃等為主，富有裝飾性。

-陶俑服飾、發型等具有時代特征，反映了當時的社會風貌。

4.題型四：闡述宋代哥窯、汝窯的審美價值。

答案：

-哥窯：以青瓷為主，釉色深沉，釉面有開片紋，具有古樸、典雅的審美特點。

-汝窯：以青瓷為主，釉色偏藍，釉面光滑，造型簡約，體現了宋代的審美情趣。

5.題型五：結合陶瓷藝術的發展，談談你對創新與實踐的認識。

答案：

-創新是陶瓷藝術發展的動力，每個時期的陶瓷藝術都體現了當時的創新精神。

-實踐是檢驗創新的唯一標準，陶瓷藝術的發展離不開工匠們的不斷嘗試和實踐。

-在現代社會，我們要繼承和發揚陶瓷藝術的創新精神，將傳統工藝與現代設計相結合，為陶瓷藝術注入新的活力。

1.題型一：簡述中國古代陶瓷藝術的歷史發展脈絡。

補充說明：此題要求學生對陶瓷藝術的歷史發展有一個宏觀的認識。在回答時，可結合教材中的圖片和課文內容，對每個時期的陶瓷藝術特點進行簡要描述。

2.題型二：舉例說明中國古代陶瓷藝術的主要制作工藝。

補充說明：此題要求學生了解陶瓷制作的基本工藝。在回答時，可結合教材中的圖片和課文內容，對每個工藝進行具體闡述，并舉例說明。

3.題型三：分析唐代彩繪陶俑的藝術特點。

補充說明：此題要求學生對唐代彩繪陶俑的藝術特點進行分析。在回答時，可從造型、色彩、服飾等方面入手，結合教材中的圖片進行詳細分析。

4.題型四：闡述宋代哥窯、汝窯的審美價值。

補充說明：此題要求學生了解宋代哥窯、汝窯的審美價值。在回答時，可從釉色、造型、工藝等方面進行闡述，結合教材中的圖片和課文內容進行分析。

5.題型五：結合陶瓷藝術的發展，談談你對創新與實踐的認識。

補充說明：此題要求學生結合陶瓷藝術的發展，談談對創新與實踐的認識。在回答時，可從歷史和現代的角度出發，結合教材中的內容和個人思考進行闡述。八、課堂小結，當堂檢測本節課我們學習了《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術》，了解了陶瓷藝術的歷史發展、制作工藝以及藝術價值。通過學習，我們認識到陶瓷藝術在我國傳統文化中的重要地位，也學會了欣賞和珍視這一藝術形式?，F在，讓我們進行一次課堂小結和當堂檢測，檢驗一下大家的學習效果。

一、課堂小結

1.陶瓷藝術的歷史發展脈絡：從新石器時代的原始陶器，到商周時期的青銅器和原始瓷器，再到秦漢時期的釉陶和磚雕，以及隋唐時期的唐三彩和越窯青瓷，最后到宋代的五大名窯，我們可以看到陶瓷藝術在我國歷史中的演變和繁榮。

2.陶瓷藝術的主要制作工藝：包括拉坯、雕塑、上釉和燒制等，每個工藝都有其獨特的特點和作用，共同構成了陶瓷藝術的美。

3.唐代彩繪陶俑的藝術特點：其造型生動，注重人物表情和動態的刻畫，色彩鮮艷，富有裝飾性，服飾和發型具有時代特征。

4.宋代哥窯、汝窯的審美價值：哥窯以青瓷為主，釉色深沉，釉面有開片紋，古樸典雅；汝窯以青瓷為主，釉色偏藍，釉面光滑，造型簡約。

5.創新與實踐在陶瓷藝術發展中的重要性：創新是陶瓷藝術發展的動力，每個時期的陶瓷藝術都體現了當時的創新精神；實踐是檢驗創新的唯一標準，陶瓷藝術的發展離不開工匠們的不斷嘗試和實踐。

二、當堂檢測

1.選擇題：以下哪個朝代的陶瓷藝術達到了高峰？（A.隋唐B.宋代C.元明清）

答