江西省萬載縣高中生物第3章植物的激素調節3.1植物生長素的發現3（練習課）教案新人教版必修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自于江西省萬載縣高中生物新人教版必修3的第3章“植物的激素調節”，具體為3.1節“植物生長素的發現”。課程主要內容包括：

1.植物生長素的定義和特點

2.植物生長素的發現過程

3.植物生長素的作用及其在農業生產中的應用

本節課的重點是讓學生理解植物生長素的定義、特點和作用，以及掌握植物生長素的發現過程。難點是理解植物生長素的作用及其在農業生產中的應用。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.生命觀念：使學生理解植物生長素的概念和特點，形成對植物激素調節的生命觀念。

2.科學思維：通過學習植物生長素的發現過程，培養學生的科學思維能力，學會分析問題和解決問題的方法。

3.科學探究：引導學生參與植物生長素作用實驗的設計和操作，提高學生的科學探究能力。

4.社會責任：使學生了解植物生長素在農業生產中的應用，認識到科學知識對農業發展的重要性，增強學生的社會責任意識。學情分析本節課面向的高中學生，他們在生物學科上的知識基礎和能力層次各有差異。大部分學生對植物生長素的認知幾乎為零，因此需要從基礎概念入手，逐步引導他們理解和掌握植物生長素的發現和作用。

學生在知識方面，對植物生物學的基礎知識掌握程度不一，如對細胞分裂、細胞伸長等概念的理解程度不同。此外，他們可能對植物生長素的實際應用有所了解，但缺乏系統性的認識。

在能力方面，學生的觀察和實驗操作能力較強，有利于進行植物生長素作用的實驗。然而，在分析問題和科學探究方面，部分學生尚顯不足，需要教師在教學中加以引導和培養。

在素質方面，學生普遍具有求知欲和好奇心，對生物科學充滿興趣。然而，部分學生在學習過程中容易受到外界因素干擾，注意力不集中，這可能影響他們對植物生長素知識的學習和掌握。

在行為習慣方面，部分學生課前預習、課后復習的習慣尚未養成，這對植物生長素知識的學習造成一定的困擾。此外，學生在課堂互動和小組討論中表現出不同的積極性，教師需關注學生的個體差異，激發每位學生的學習潛能。

針對上述學情，教師在教學過程中應注重基礎知識的講解，引導學生通過實驗和探究活動深入理解植物生長素。同時，教師還需關注學生的學習態度和行為習慣，激發他們的學習興趣，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《江西省萬載縣高中生物第3章植物的激素調節3.1植物生長素的發現》，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備植物生長素的結構示意圖、植物生長素作用的視頻、植物生長素發現過程的相關歷史資料等，以豐富教學手段，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗，需要提前準備實驗所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。例如，可以準備植物生長素作用實驗所需的植物材料、生長素溶液、測量工具等，并確保實驗器材的準確性和可靠性。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置。如果涉及實驗操作，可以設置實驗操作臺，并提供必要的實驗器材和材料。此外，可以根據教學內容設置分組討論區，方便學生進行小組討論和合作學習。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內容，并與學生進行互動和交流。

6.教學PPT或教案：提前準備教學PPT或教案，將教學內容、問題和討論點等內容進行整合和設計，以便教師能夠有序地進行教學，并引導學生進行學習。

7.學習任務單：根據教學內容和學習目標，設計學習任務單，以便學生能夠明確學習任務和要求，并在課堂上進行自主學習和思考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“植物生長素的發現”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物生長素的基本概念和特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“植物生長素的發現”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“植物生長素的發現”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解植物生長素的發現過程，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握植物生長素的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗植物生長素知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物生長素的發現過程。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握植物生長素的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解植物生長素的發現過程，掌握相關知識。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“植物生長素的發現”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“植物生長素的發現”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的植物生長素知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-植物生長素發現的歷史背景資料：提供關于植物生長素的發現過程的歷史背景資料，如科學家實驗的案例、發現植物生長素的經過等，幫助學生更深入地了解植物生長素的發現過程。

-植物生長素的實際應用案例：提供一些植物生長素在農業生產中的應用案例，如如何利用植物生長素促進植物生長、提高產量等，幫助學生了解植物生長素在實際生產中的重要性。

-植物生長素的分子結構圖：提供植物生長素的分子結構圖，幫助學生更直觀地理解植物生長素的結構特點。

-植物生長素相關的研究論文：提供一些關于植物生長素的研究論文，幫助學生了解植物生長素研究的最新進展，提高學生的學術素養。

2.拓展建議

-學生可以利用網絡資源，搜索相關的植物生長素發現的歷史背景資料，了解科學家們是如何發現植物生長素的。

-學生可以參觀農業科研機構或農場，了解植物生長素在農業生產中的應用情況，親身體驗植物生長素的作用。

-學生可以嘗試自己設計一些小實驗，如觀察植物生長素對植物生長的影響，進一步深入研究植物生長素的作用機制。

-學生可以閱讀一些植物生長素相關的學術研究論文，了解植物生長素研究的前沿動態，提高自己的學術研究能力。教學反思與總結在教學“植物生長素的發現”這一章節時，我深刻地感受到教學方法的多樣性和教學策略的重要性。在課前，我通過在線平臺和微信群發布了預習資料，并要求學生自主閱讀和思考。這一環節，我注重培養了學生的自主學習能力，但同時也發現部分學生在自主學習過程中容易分心，無法集中注意力。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，通過設計更具吸引力的預習任務，激發學生的學習興趣，從而提高他們的自主學習效果。

在課中，我通過講授法詳細講解了植物生長素的發現過程，并通過小組討論、角色扮演和實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關知識。這一環節，我注重培養了學生的實踐能力和團隊合作意識。然而，在實驗過程中，我發現部分學生對實驗操作不夠熟練，影響了實驗結果的準確性。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對實驗操作的講解和示范，確保每位學生都能熟練掌握實驗方法。

在課后，我布置了適量的課后作業，并要求學生進行拓展學習。這一環節，我注重培養了學生的學術素養和自主學習能力。然而，在批改作業和了解學生拓展學習情況時，我發現部分學生對課后作業的完成情況不夠認真，拓展學習的效果也不盡如人意。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強與學生的溝通交流，了解他們在學習過程中的困難和問題，從而提高課后作業的完成質量和拓展學習的效果。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。然而，教學中仍存在一些問題和不足，如部分學生自主學習能力較弱、實驗操作不熟練、課后作業完成質量不高等。針對這些問題，我將繼續努力改進教學方法，提高教學效果，為學生的全面發展提供更好的教學支持。內容邏輯關系①植物生長素的發現過程：包括達爾文和拜爾的實驗，以及他們如何提出植物生長素的假設和驗證過程。

②植物生長素的實際應用：包括植物生長素在農業生產中的作用，如促進植物生長、提高產量等。

③植物生長素的分子結構：介