專(zhuān)業(yè)精品中學(xué)教師招聘題庫(kù)，word格式可自由下載編輯，附完整答案！ 內(nèi)部培訓(xùn)中學(xué)教師招聘王牌題庫(kù)附參考答案（奪分金卷）第I部分單選題（50題）1.在光合作用過(guò)程中，C3的還原伴隨的能量變化是（）。A:電能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能B:光能轉(zhuǎn)化成電能C:將ATP中活躍的化學(xué)能，轉(zhuǎn)換成儲(chǔ)存在有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能D:光能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能答案：C2.在戰(zhàn)國(guó)變法運(yùn)動(dòng)中，提出了“圣人茍可以強(qiáng)國(guó)，不法其故；茍可以利民，不循其理”的思想家是()。A:墨子B:商鞅C:荀子D:孟子答案：B3.?被稱(chēng)為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒”的作曲家是()。A:王洛賓B:聶耳C:冼星海D:黃自答案：B4.元代書(shū)法家提倡學(xué)古人、法晉唐,其代表人物是（）。A:文征明B:宋濂C:趙孟額D:懷素答案：C5.由主題和一系列主題變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂(lè)曲體裁是()。A:變奏曲B:序曲C:奏鳴曲D:回旋曲答案：A6.Scientistshavelongarguedwhetherhypocrisyisdrivenbyemotionorbyreason.Inothermoraljudgments,brainimagingshows,regionsinvolvedinfeeling,notthinking,rule.TheroleofemotioninmoraljudgmentshasoverturnedtheEnlightenmentnotionthatourethicalsenseisbasedonhigh-mindedphilosophyandcognition.Thatbringsustohypocrisy,whichisalmostridiculouslyeasytobringoutinpeople.A:areself-centeredB:haverealizedthatitcoststobemoralC:areinsensitivetomisbehaviorsD:havereasonedthathypocrisyisbeneficial答案：D7.在教育心理學(xué)的成熟時(shí)期，逐漸關(guān)注理論與教育實(shí)際的結(jié)合，注重為學(xué)校教育服務(wù)，這時(shí)（）思潮掀起了一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。A:認(rèn)知主義B:人本主義C:行為主義D:建構(gòu)主義答案：B8.已知BD為正方形ABCD對(duì)角線，M為BD上不同于B、D的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，以AB為邊在ABCD側(cè)邊作等邊三角形ABE，以BM為邊在BD左側(cè)作等邊三角形BMF，連接EF、AM、CM，當(dāng)AM+BM+CM最短時(shí)，∠BCM=()。A:450B:150C:600D:300答案：B9.馬克思主義認(rèn)為真正的人的全面發(fā)展在（）時(shí)期能夠?qū)崿F(xiàn)。A:資本主義社會(huì)B:社會(huì)主義社會(huì)C:共產(chǎn)主義社會(huì)D:封建社會(huì)答案：C10.下列哪個(gè)過(guò)程屬于問(wèn)題解決（）A:冋憶電話號(hào)碼B:猜謎語(yǔ)C:吃飯穿衣D:無(wú)目的地幻想答案：B11.宋代為監(jiān)督地方官設(shè)立()。A:刺史B:知州C:通判D:郡守答案：C12.在山區(qū)常有河流流過(guò)的地形是()。A:山脊B:山谷C:山頂D:陡崖答案：B13.據(jù)《宋史?地理志》記載統(tǒng)計(jì)的宋代時(shí)各地貢絹州數(shù)量列表如下，這一現(xiàn)象說(shuō)明()。A:政府征收賦稅以絲織品為主B:我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)開(kāi)始南移C:華北地區(qū)的絲織業(yè)最為發(fā)達(dá)D:華北地區(qū)絲織業(yè)分布較普遍答案：D14.交互式教學(xué)模式主要是幫助成績(jī)差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)，是由教師和一組學(xué)生一起進(jìn)行的，旨在教學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問(wèn)、（）和預(yù)測(cè)。A:背誦B:析疑C:遷移D:反思答案：B15.技能形成的基本途徑是（）。A:認(rèn)知B:觀察C:模仿D:練習(xí)答案：D16.將大十三度的根音降低增一度，則變?yōu)?)。A:減十四度B:增十三度C:純十四度D:減十三度答案：B17.學(xué)習(xí)項(xiàng)目較大時(shí)，通常需要分組進(jìn)行，以下做法不合適的是A:教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)情況并適當(dāng)調(diào)整B:設(shè)定共同的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制C:組內(nèi)每一個(gè)成員有明確的任務(wù)分工D:最好一列（或一行）約10個(gè)同學(xué)一起答案：D18.“二王八司馬”事件，反映了唐朝中期的()。A:藩鎮(zhèn)割據(jù)B:朋黨之爭(zhēng)C:安史之亂D:宦官專(zhuān)權(quán)答案：D19.詩(shī)句“露似珍珠月如弓”描寫(xiě)的月相是（）。A:上下弦月B:滿月C:新月D:峨眉月答案：D20.下列實(shí)例中，能夠反映細(xì)胞全能性的是（）。A:壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部B:胡蘿卜韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株C:小鼠腺細(xì)胞的自我復(fù)制D:克隆羊多利的獲得答案：B21.下列訓(xùn)練方法中，最有利于運(yùn)動(dòng)員建立和鞏固動(dòng)力定型的是（）A:變換訓(xùn)練法B:循環(huán)訓(xùn)練法C:競(jìng)賽訓(xùn)練法D:重復(fù)訓(xùn)練法答案：D22.下列措施中，不利于解決城市交通擁堵現(xiàn)象的是()。A:錯(cuò)開(kāi)上下班時(shí)間B:完善城市道路網(wǎng).提高交通順暢度C:普及私家車(chē).減輕公共交通的壓力D:采取潮汐車(chē)道的方式答案：C23.我國(guó)古代有很多德才兼?zhèn)涞娜耍ǔ１环Q(chēng)為“圣人”。“書(shū)圣”“畫(huà)圣”“詩(shī)圣”分別是指()。A:王羲之、吳道子、李白B:王羲之、閻立本、杜甫C:王羲之、吳道子、杜甫D:王羲之、閻立本、李白答案：C24.劉老師在講述宋代歷史時(shí)說(shuō)道：“我是北宋開(kāi)封的一個(gè)富商，憑著自己的聰明才智，生意越做越紅。我在開(kāi)封開(kāi)了一家很大的瓷器鋪?zhàn)樱髞?lái)又開(kāi)了綢緞鋪?zhàn)印掕F鋪……”劉老師采取了()。A:情景式教學(xué)方法B:問(wèn)題探究式教學(xué)方法C:倒敘式教學(xué)方法D:對(duì)話式教學(xué)方法答案：A25.關(guān)于高中生…….表述,不正確的觀點(diǎn)是（）。A:高中生的情緒體驗(yàn)更多強(qiáng)烈,具有沖動(dòng)性B:高中生的情緒理解力弱,具有不可控性C:高中生的情緒缺乏穩(wěn)定性,具有兩極性D:高中生的情緒管理能力有所提高答案：B26.小紅以前從不敢同老師說(shuō)話，一次她主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師馬上給予了表?yè)P(yáng)，并耐心解答了問(wèn)題，此后她養(yǎng)成了主動(dòng)向老師請(qǐng)教的習(xí)慣。這是老師運(yùn)用了（）方法。A:懲罰法B:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C:示范法D:強(qiáng)化法答案：D27.我國(guó)最早提出“教育”一詞的是（）。A:孟子B:荀子C:孔子D:墨子答案：A28.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。A:服眾B:場(chǎng)依存性C:屈服D:從眾答案：D29.下面選項(xiàng)中,對(duì)于武術(shù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)闡述正確、全面的是（）。A:以上說(shuō)法都正確B:廣泛的適應(yīng)性C:寓技擊于體育之中D:內(nèi)外合一,形神兼?zhèn)涞拿褡屣L(fēng)格答案：A30.Wecanassignthework______isreliable.A:towhoeverB:towhomC:whoD:towho答案：A31.下列詞語(yǔ)中畫(huà)橫線的字，每對(duì)讀音都不相同的是（）。A:應(yīng)和／附和折本／不折不扣B:緋紅／翡翠相宜／抑揚(yáng)頓挫C:愚昧／迂腐籠罩／得隴望蜀D:星宿／宿營(yíng)渙散／煥然一新答案：B32.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的核心是（）。A:熟悉教材B:了解學(xué)生C:實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)D:多種形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并貫徹始終答案：B33.思想政治課的課外活動(dòng)與課堂教學(xué)（）。A:都是一種正規(guī)的教育活動(dòng).但方向不一致B:是同一種活動(dòng)C:方向一致，但課外活動(dòng)不是一種正規(guī)教育活動(dòng)D:都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，且方向一致。答案：D34.我國(guó)陜西的地方劇種秦腔的主奏樂(lè)器是()。A:京胡B:板胡C:二胡D:高胡答案：B35.U型管中一端裝蛋清溶液，另一端裝蒸餾水，中間相通處用半透膜隔開(kāi)。向蒸餾水端加入雙縮脲試劑，預(yù)計(jì)一段時(shí)間后（）。A:蛋清端呈藍(lán)色，且液面高于蒸餾水端B:蒸餾水端呈藍(lán)色，且液面低于蛋清端C:蛋清端呈紫色，且液面低于蒸餾水端D:蒸餾水端呈藍(lán)色，且液面高于蛋清端答案：B36.學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)他人文章時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于（）。A:定勢(shì)B:粗心C:注意分散D:知覺(jué)整體性答案：A37.異常心理的劃分標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A:臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)B:經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)C:價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)D:統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：C38.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于（）。A:人的理性B:生物本能C:生產(chǎn)勞動(dòng)D:心理模仿答案：C39.在我國(guó)，對(duì)教師概念進(jìn)行全面科學(xué)的界定的法律是()。A:《中華人民共和國(guó)教師法》B:《中華人民共和國(guó)教育法》C:《中華人民共和國(guó)憲法》D:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》答案：A40.注意創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)自由發(fā)表意見(jiàn)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人的領(lǐng)導(dǎo)屬于（）A:參與式領(lǐng)導(dǎo)B:專(zhuān)制型領(lǐng)導(dǎo)C:民主式領(lǐng)導(dǎo)D:監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)答案：A41.“提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展”的思想是（）提出來(lái)的。A:馬卡連柯B:贊可夫C:加里寧D:凱洛夫答案：B42.下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。A:復(fù)式教學(xué)就是對(duì)一個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B:復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)C:復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行D:復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱答案：C43.以學(xué)生的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程稱(chēng)為（）。A:廣域課程B:融合課程C:經(jīng)驗(yàn)課程D:核心課程答案：C44.專(zhuān)性厭氧微生物是由于其細(xì)胞內(nèi)缺少（），從而不能解除分子氧對(duì)細(xì)胞的毒害。A:NOB:CODC:BODD:SOD答案：D45.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和（）。A:刺激律B:準(zhǔn)備律C:成功一成功律D:失敗一成功律答案：B46.1個(gè)葡萄糖分子有氧呼吸釋放的能量為m．其中40％用于ADP轉(zhuǎn)化為ATP，若1個(gè)高指磷酸鍵所含能量為n，則1個(gè)葡萄糖分子在有氧呼吸中產(chǎn)生的ATP分子數(shù)為（）。A:2n/5B:n/5C:m/5D:2n/5n答案：D47.《春節(jié)序曲》是一首明快、粗狂而熱烈的樂(lè)曲，由多種樂(lè)器合奏。人們之所以能分辨出不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，主要是因?yàn)?)不同。A:響度B:節(jié)奏C:音色D:音調(diào)答案：C48.《女駙馬》是()的經(jīng)典劇目。A:花鼓戲B:昆曲C:越劇D:黃梅戲答案：D49.潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析中進(jìn)入障礙包括（）。A:進(jìn)入分銷(xiāo)渠道B:規(guī)模經(jīng)濟(jì)C:絕對(duì)成本優(yōu)勢(shì)D:產(chǎn)品差異化答案：D50.下列詞語(yǔ)中不是說(shuō)旋律的進(jìn)行方向的詞語(yǔ)是()。A:上行B:下行C:中行D:平行答案：C第II部分多選題（50題）1.以下屬于建構(gòu)主義教學(xué)觀的是()。A:以題目為中心的課堂討論B:情景性教學(xué)C:支架式教學(xué)D:隨機(jī)通達(dá)教學(xué)答案：B、C、D2.教育目的的層次包括（）。A:各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)B:國(guó)家的教育目的C:教師的教學(xué)目標(biāo)D:社會(huì)的價(jià)值取向答案：A、B、C3.關(guān)于“耶克斯一多德森定律”，下列說(shuō)法正確的有（）(常考)A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的B:學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高才能達(dá)到最佳水平C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同D:學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高才能達(dá)到最佳水平答案：B、C、D4.學(xué)校管理改革的趨勢(shì)有（）A:學(xué)校管理現(xiàn)代化B:學(xué)校管理自主化C:學(xué)校管理民主化D:學(xué)校管理技術(shù)手段現(xiàn)代化答案：B、C、D5.下面屬于力度記號(hào)的有()。A:<B:mfC:︵D:P答案：A、B、D6.某高中地理老師正在給學(xué)生講解“對(duì)流雨”“鋒面雨”和“地形雨”突然有同學(xué)舉手提問(wèn):“老師，窗外正下著的雨屬于三種中的哪一種呢?”老師對(duì)這突如其來(lái)的發(fā)問(wèn)似乎并未做好準(zhǔn)備，草草搪塞過(guò)去。過(guò)后也并未就該學(xué)生提出的問(wèn)題給予回應(yīng)。該教師的課堂教學(xué)違背的教學(xué)原則主要有()。A:理論聯(lián)系實(shí)際原則B:因材施教原則C:直觀性原則D:整體性原則答案：A、B、C7.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義是通過(guò)發(fā)揮（）作用實(shí)現(xiàn)的。A:導(dǎo)向B:評(píng)價(jià)C:激勵(lì)D:控制答案：A、B、C8.教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的全過(guò)程中需要將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。根據(jù)教學(xué)監(jiān)控的對(duì)象，教學(xué)監(jiān)控能力可分為（）A:目標(biāo)指向型B:課堂指向性C:任務(wù)指向型D:自我指向性答案：C、D9.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的基本原則包括（）A:鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)B:鼓勵(lì)提出多種想法，多多益善C:鼓勵(lì)提出改進(jìn)或補(bǔ)充意見(jiàn)D:參與者暢所欲言，組織者進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷答案：A、B、C10.[單選題]一般情況下，個(gè)體在不同的時(shí)間地點(diǎn)會(huì)表現(xiàn)出行為的穩(wěn)定性與一致性，這是因?yàn)椋ǎ:印象管理的需要B:角色期待C:廣州虎門(mén)一南京中山陵一北京圓明園D:角色領(lǐng)悟答案：C11.以下哪些說(shuō)法是正確的（）A:教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)題型應(yīng)恰當(dāng)靈活地結(jié)合使用，以檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的程度B:填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等主要通過(guò)再認(rèn)來(lái)解答C:選擇題和判斷題主要通過(guò)重現(xiàn)來(lái)解答D:再認(rèn)是一種高水平的回憶過(guò)程，能再認(rèn)的不一定能重現(xiàn)答案：A、D12.診斷性評(píng)價(jià)也稱(chēng)教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)。下列屬于運(yùn)用診斷性評(píng)價(jià)的手段有（）。A:學(xué)籍檔案B:特殊編制的測(cè)驗(yàn)C:觀察記錄分析D:期末考試答案：A、B、C13.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》確立的保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)遵盾的原則包括（）A:適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)B:尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C:除父母外的監(jiān)護(hù)人不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任D:教育與保護(hù)相結(jié)合答案：A、B、D14.皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)生發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開(kāi)，不是完全取決于環(huán)境的影響。他認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素包括（）A:成熟B:自然經(jīng)驗(yàn)C:社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D:平衡化答案：A、B、C、D15.學(xué)生的受教育權(quán)主要有（）。A:身心健康權(quán)B:學(xué)習(xí)權(quán)C:公正評(píng)價(jià)權(quán)D:受完法定年限教育權(quán)答案：B、C、D16.影響課堂管理的因素有（）。A:教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B:班級(jí)的性質(zhì)C:班級(jí)規(guī)模D:學(xué)校規(guī)章制度答案：A、B、C17.小張老師是初中一年級(jí)(1)班的新任英語(yǔ)老師，第一次登上初中一年級(jí)(1)班的講臺(tái)。學(xué)生在臺(tái)下的反應(yīng)很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計(jì)劃進(jìn)行互動(dòng)，就請(qǐng)了十位同學(xué)上講臺(tái)搶答表演會(huì)話。可是由于不了解學(xué)生的情況，被請(qǐng)上講臺(tái)的同學(xué)參差不齊，一些同學(xué)反應(yīng)快，另外一些由于聽(tīng)不懂開(kāi)始做小動(dòng)作、扮鬼臉。臺(tái)上臺(tái)下一片混亂。A:張老師在備課教學(xué)內(nèi)容上出了問(wèn)題B:張老師作為新老師，不能很好地駕馭課堂，而她所設(shè)計(jì)的互動(dòng)場(chǎng)面太大，以致失控C:張老師的問(wèn)題在于沒(méi)有充分地了解學(xué)生，即備學(xué)生這一環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，導(dǎo)致上講臺(tái)參與互動(dòng)的學(xué)生不能好好配合達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求D:在備課學(xué)生應(yīng)急上她沒(méi)有下足工夫，場(chǎng)面出現(xiàn)混亂，她又沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智挽回局面答案：B、C、D18.在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的領(lǐng)悟是（）。多選A:誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源B:求助者應(yīng)對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任C:只有消除誘發(fā)事件，才能減輕或消除他們目前存在的癥狀D:信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身答案：B、D19.施用中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)應(yīng)該注意（）。多選A:先做例題B:態(tài)度和善C:不限制時(shí)間D:房問(wèn)安靜答案：B、D20.教學(xué)的基本任務(wù)包括（）A:引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B:培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性和健康人格C:培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德品質(zhì)D:發(fā)展學(xué)生的智能和體能答案：A、B、C、D21.[單選題]比率智商被定義為（）。A:實(shí)足年齡減去心理年齡B:心理年齡乘以實(shí)足年齡C:心理年齡除以實(shí)足年齡D:實(shí)足年齡除以心理年齡答案：C22.研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生中常見(jiàn)的心理障礙主要有（ ）A:退縮B:恐怖C:攻擊D:焦慮答案：A、B、C、D23.《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》提出了堅(jiān)持尊重規(guī)律的基本原則，遵循（），注重高位引領(lǐng)與底線要求結(jié)合、嚴(yán)管與厚愛(ài)并重，不斷激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力。A:教育規(guī)律B:師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律C:教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律D:社會(huì)發(fā)展規(guī)律答案：A、B、C24.[單選題]以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)的是（）人格障礙。A:偏執(zhí)性B:沖動(dòng)性C:表演性D:能將乙醇氧化成乙酸答案：D25.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個(gè)體的需要可以分為缺失性需要和成長(zhǎng)性需要。以下選項(xiàng)屬于成長(zhǎng)性需要的是（）(常考)A:歸屬與愛(ài)的需要B:審美需要C:認(rèn)知和理解的需要D:認(rèn)知和理解的需要答案：B、C、D26.某初一班級(jí)是全校聞名的“亂班”，其原因是有相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生人到學(xué)校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度；也有的學(xué)生根本就不愿上學(xué)；個(gè)別學(xué)生甚至經(jīng)常逃學(xué)在外。A:學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格B:家庭壓力大C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確D:學(xué)習(xí)成績(jī)不佳答案：A、B、C、D27.[單選題]《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的從業(yè)人員應(yīng)遵循的五項(xiàng)要求是（）。A:愛(ài)國(guó)敬業(yè)、誠(chéng)信敬業(yè)、辦事公道、持續(xù)發(fā)展、為民服務(wù)B:愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)C:愛(ài)國(guó)為民、忠實(shí)集體、尊重科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、積極創(chuàng)造D:愛(ài)國(guó)守法、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)、尊重科學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新、服務(wù)人民答案：B28.學(xué)生是發(fā)展中的人，這句話包括（）等含義。A:學(xué)生是自我發(fā)展的主體B:學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)C:學(xué)生是具有發(fā)展需要的人D:學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性答案：B、C、D29.一般單一性生活壓力對(duì)當(dāng)事人是（）。單選A:有積極作用的B:有延緩作用的C:災(zāi)難性的D:高強(qiáng)度的答案：A30.下列各項(xiàng)中，屬于山歌的藝術(shù)特征的有(??)。A:坦率、直露的表現(xiàn)手法和熱情，奔放的音樂(lè)性格B:自由、悠長(zhǎng)的節(jié)奏和節(jié)拍、高亢的曲調(diào)C:音樂(lè)材料的重復(fù)性，領(lǐng)和相結(jié)合的歌唱方式D:節(jié)奏、節(jié)拍規(guī)整，旋律的進(jìn)行曲折多樣答案：A、B31.近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其變化包括（）。A:教育的終身化B:公立教育系統(tǒng)的建立C:教育的世俗化D:初等義務(wù)教育的實(shí)施答案：B、C、D32.元認(rèn)知的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的智力發(fā)展水平，其訓(xùn)練的方法主要有（）。A:暗示教育法B:自我提問(wèn)法C:知識(shí)傳授法D:相互提問(wèn)法答案：B、C、D33.德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以阻止、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展，這是德育原則中的（）。A:疏導(dǎo)原則B:教育影響連貫性原則C:教育影響一致性原則D:教育影響一致性原則答案：B、C、D34.據(jù)報(bào)載，北京市××區(qū)開(kāi)展以文化育文明的活動(dòng)，通過(guò)文化資源孕育文明、群眾文化哺育文明、文化興區(qū)培育文明等三種途徑，營(yíng)造文明城區(qū)。這是因?yàn)椋ǎ:文化進(jìn)步程度與文明發(fā)展水平是同步的B:文化和文明都是人類(lèi)活動(dòng)的結(jié)果C:文化和文明是沒(méi)有區(qū)別的D:文化中的積極成分構(gòu)成文明答案：A、B、D35.第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（）。A:赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B:布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》C:布魯納的《教育過(guò)程》D:贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》答案：B、C、D36.三年級(jí)學(xué)生小峰是一個(gè)成績(jī)中等、平常不多言多語(yǔ)、但大錯(cuò)誤不犯小錯(cuò)誤不斷的孩子。他隔三岔五就得出點(diǎn)狀況惹點(diǎn)事端，要么在安靜的課堂上把他的鐵皮筆盒故意掉落地上，要么在同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課時(shí)飛個(gè)紙飛機(jī)，要么在同桌起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)把椅子移開(kāi)，要么就把前排女同學(xué)的辮子悄悄系在椅背..當(dāng)班主任趙老師批評(píng)時(shí)，小峰態(tài)度又很誠(chéng)懇，而且經(jīng)常是剛一下課，他的認(rèn)錯(cuò)書(shū)、檢討書(shū)、保證書(shū)等等就寫(xiě)好了然后很欣然的在教師辦公室門(mén)口等著趙老師批評(píng)，這讓趙老師異常頭疼。趙老師為此請(qǐng)過(guò)家長(zhǎng)，也非常嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)小峰，甚至讓他在教師辦公室罰過(guò)站，但仍然無(wú)濟(jì)于事。學(xué)校錢(qián)老師知曉后，找到小峰，一連幾天與小峰聊各種各樣他感興趣的話題，也巧妙的把要遵守課堂紀(jì)律、要聽(tīng)老師的話、要做好學(xué)生的要求提了出來(lái)。在這種聊天進(jìn)行到第七次的時(shí)候，小峰哭著說(shuō):錢(qián)老師，我不是放意的，我真不是故意的。錢(qián)老師反復(fù)追問(wèn)，終于明白了小峰的問(wèn)題所在。其實(shí)剛上學(xué)的小峰在班級(jí)里并不引人注意。二年級(jí)上期的時(shí)候，趙老師的一堂公開(kāi)課上小峰不小心把鐵皮筆盒碰到地上，下課后被趙老師叫到辦公室狠狠地批評(píng)了一頓，此事之后小峰漸漸變成了這樣。A:可以安排一名成績(jī)好、表現(xiàn)好的同學(xué)挨著小峰坐，對(duì)其行為產(chǎn)生好的影響。B:對(duì)小峰違反紀(jì)律的行為要加大懲罰力度C:加強(qiáng)與其他老師和家長(zhǎng)的溝通，探究小峰行為背后的原因，形成教育合作。D:小峰違反紀(jì)律時(shí)，不予過(guò)多關(guān)注，當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。答案：A、C、D37.下列命題中符合辯證否定觀的有（）。A:吸收和借鑒人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造的一切成果B:批評(píng)和拋棄資本主義的一切文化C:去偽存真D:推陳出新答案：C、D38.如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的鑒別指數(shù)為0．29，則該項(xiàng)目可評(píng)價(jià)為（）。A:很好，無(wú)須修改B:良好，修改后更佳C:前意識(shí)D:差，必須淘汰答案：C39.[單選題]一般來(lái)說(shuō)，態(tài)度的ABC三個(gè)成分是協(xié)調(diào)一致的。如果出現(xiàn)不一致，（）往往起主導(dǎo)作用。A:行為成分B:行為傾向C:willbeD:認(rèn)知成分答案：C40.月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，水向低處流，蘋(píng)果落地，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)等，這些聯(lián)系都不是規(guī)律本身。這是因?yàn)椋ǎ:規(guī)律不是人的感官可以感知的，只有運(yùn)用抽象思維才能把握B:規(guī)律是看不見(jiàn)、摸不著的，是人的主觀精神的產(chǎn)物C:規(guī)律是事物內(nèi)部的聯(lián)系.是對(duì)事物的存在和發(fā)展起主要的、決定作用的聯(lián)系D:規(guī)律不是浮現(xiàn)在事物表面現(xiàn)象的聯(lián)系，而是隱藏于事物現(xiàn)象之中的本質(zhì)的聯(lián)系答案：A、C、D41.以下關(guān)于擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系表述正確的有（）A:在實(shí)際生活中，擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)是截然分開(kāi)的B:擇業(yè)是起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)是追求C:創(chuàng)業(yè)是擇業(yè)的內(nèi)在要求D:擇業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)答案：B、C、D42.教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這類(lèi)現(xiàn)象：教師在臺(tái)上設(shè)問(wèn)頻頻，學(xué)生在臺(tái)下默默無(wú)聞，教師所提的問(wèn)題激發(fā)不起學(xué)生濃厚的興趣、積極的思考和熱烈的討論，課堂上缺乏師生、生生之間互動(dòng)的熱烈氣氛。有觀點(diǎn)認(rèn)為，若要提高教學(xué)效果，就必須明確學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，抓住時(shí)機(jī)，只有在最近發(fā)展區(qū)中進(jìn)行的教學(xué)才能事半功倍。在教學(xué)中，教師如何幫助學(xué)生不斷突破（）A:在教學(xué)模式上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作與探索B:在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和潛在發(fā)展