特崗教師招聘（教育理論綜合知識）模擬試卷39一、單項選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給予表揚和鼓勵。教師的這種做法屬于行為改變方法中的()。A、強化法B、示范法C、消退法D、行為塑造法標準答案：A知識點解析：結合題意可知，“當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給予表揚和鼓勵”是想增強學生提問的行為，故排除C。示范法是指觀察、模仿教師呈示的范例(榜樣)，是學生社會行為學習的重要方式。行為塑造法指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。強化法是指在所期待的行為出現后，給予一個刺激(如金錢、微笑、表揚等)，使這種行為模式重復出現，保持下來。故選A。2、葉圣陶指出：“教師以身作則，教師本身的行為就是標準和規范，也是一種極有效的‘不言之教’。”這句話體現了教師勞動的()。A、復雜性B、創造性C、長期性D、示范性標準答案：D知識點解析：教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態度等都可以成為學生學習的楷模。3、新課程的核心理念是()。A、一切為了每一位學生的發展B、使學生更快樂地學習C、使學生更全面地掌握知識與技能D、對傳統教育課程的改革標準答案：A知識點解析：怎么看待學生，把學生看成什么樣的人，對學生采取什么樣的態度，一直是教育理論和實踐的重要問題。新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學生的發展”。故本題選A。4、衡量教師是否成熟的重要標志是()。A、能否關注自己的生存適應性B、能否關注教學情境C、能否自覺關注學生D、能否更多考慮班集體建設標準答案：C知識點解析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。(1)關注生存階段。處于這一階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是：“學生喜歡我嗎?”“同事們如何看我?”‘領導是否覺得我干得不錯?”等。(2)關注情境階段。當教師感到自己完全能夠生存時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般來說，老教師比新教師更關注此階段。(3)關注學生階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。所以本題選C。5、決定教育事業發展規模和速度的是()。A、生產力B、政治經濟制度C、文化D、科技標準答案：A知識點解析：教育事業發展的規模與速度歸根結底是由生產力的發展水平和狀況所決定的。一定的教育必須與一定的生產力發展相適應，這是學校教育在發展過程中必須遵循的規律。所以本題選A。6、在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶是()。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、無意記憶標準答案：B知識點解析：短時記憶又稱工作記憶，接受來自感覺記憶中的信息，并從長時記憶中提取信息，進行有意識的加工。同聲翻譯人員使用的記憶就是短時記憶。7、教師采用摸底考試了解學生已有的知識與能力的做法屬于()。A、形成性評價B、相對性評價C、總結性評價D、診斷性評價標準答案：D知識點解析：形成性評價通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗。相對性評價是依據學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他成績的優劣。總結性評價通常在一門課程或教學活動(如一個單元、章節、科目或學期)結束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定。診斷性評價是指在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。教師采用摸底考試了解學生已有知識、能力屬于課程開始前的評價，是診斷性評價。8、下列哪項行為沒有違反我國的《義務教育法》?()A、分設重點班和非重點班B、使用未經審定的教科書C、將學校分為重點學校和非重點學校D、接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀標準答案：D知識點解析：《中華人民共和國義務教育法》第五十七條規定，學校有拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的行為，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。9、以下屬于問題解決的是()。A、欣賞音樂B、每天練太極拳C、做幾何證明題D、對黑暗的適應標準答案：C知識點解析：問題解決是由一定情境引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經過一系列的思維操作。從問題的起始狀態達到目標狀態，使問題得以解決的過程。故做幾何證明題屬于問題解決。10、主張回歸自然，“復歸”人的自然本性，認為一切順其自然便是最好教育的是()。A、孔子B、墨子C、荀子D、老子標準答案：D知識點解析：道家主張回歸自然、“復歸”人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。老子和莊子是道家的代表人物。11、現代教學技術是教學的()。A、主要手段B、輔助手段C、中心手段D、內在手段標準答案：B知識點解析：暫無解析12、教師按一定的教學要求向學牛提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是()。A、講授法B、討論法C、談話法D、指導法標準答案：C知識點解析：談話法：也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提問，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。13、下而不是問題的必需成分的是()。A、目的B、方法C、障礙D、假設標準答案：B知識點解析：問題的必需成分包括目的、障礙和假設。14、小強12歲時，用某智力測驗測得智商為109，在小強13歲的時候，同樣用該智力測驗得到小強的智商還為109，這說明該智力測驗具有較好的()。A、信度B、效度C、難度D、區分度標準答案：A知識點解析：信度是指一個測驗所測得的分數的可靠性或穩定性。小強兩次做這個測驗得到的結果是一致的，說明該測驗是可靠的，可以說該智力測驗具有較好的信度。15、附屬內驅力是一種()。A、內部學習動機B、外部學習動機C、近景性動機D、遠景性動機標準答案：B知識點解析：附屬內驅力不是追求知識本身，而是追求知識之外的自尊滿足，所以是一種外在的學習動機。16、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》確立了我國教育發展的戰略性目標是()。A、進入人力資源強國行列B、進入高等教育強國行列C、進入繼續教育強國行列D、進入幼兒教育強國行列標準答案：A知識點解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》確立了我國教育發展的三大戰略目標：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。根據以下材料，回答問題：Mostepisodesofabsent一mindedness一一forgettingwhereyouleftsomethingorwon一duringwhyyoujustenteredaroom一一arecausedbyasimplelackofattention，saysSchacter.“Youaresupposedtoremembersomething，butyouhaven’tencodeditdeeply.”Encoding，Schacterexplains，isaspecialwayofpayingattentiontoaneventthathasamajorimpactonrecallingitlater.Failuretoencodeproperlycancreateannoyingsituations.Ifyouputyourmobilephoneinapocket，forexample，anddon’tpayattentiontowhatyoudidbecauseyou’reinvolvedinaconversation，you’llprobablyforgetthatthephoneisinthejacketnowhanginginyourwardrobe.“Yourmemoryitselfisn’tfailingyou，”saysSchacter.“Rather，youdidn’tgiveyourmemorysystemtheinformationitneeded.”Lackofinterestcanalsoleadtoabsent-mindedness.“Amanwhocanrecitesportsstatisticsfrom30yearsago，”saysZelinski，“maynotremembertodropaletterinthemailbox.”Womenhaveslightlybettermemoriesthanmen，possiblybecausetheypaymoreattentiontotheirenvironment，andmemoryreliesonjustthat.Visualcuescanhelppreventabsent-mindedness，saysSchacter.“Butbesurethecueisclearandavailable，”hecautions.Ifyouwanttoremembertotakeamedicationwithlunch，putthepillbottleonthekitchentable一一don’tleaveitinthemedicinechestandwriteyourselfanotethatyoukeepinpocket.Anothercommonepisodeofabsent-mindedness：walkingintoaroomandwonderingwhyyou’rethere.Mostlikely，youwerethinkingaboutsomethingelse.“Everyonedoesthisfromtimetotime，”saysZelinski.Thebestthingtodoistoreturntowhereyouwerebeforeenteringtheroom，andyou’lllikelyremember.17、Whydoestheauthorthinkthatencodingproperlyisveryimportant?()A、Ithelpsusunderstandourmemorysystembetter.B、Itenablesustorecallsomethingfromourmemory.C、Itexpandsourmemorycapacityconsiderably.D、Itslowsdowntheprocessoflosingourmemory.標準答案：B知識點解析：由文章第二段第一句話可知，編碼是關注某一事件的一種特殊方式，它對我們以后重新提取有重大影響。即它能保證我們在記憶里重新提取一些信息。18、Onepossiblereasonwhywomenhavebettermemoriesthanmanisthat().A、theyhaveawiderrangeofinterestsB、theyaremorereliantontheenvironmentC、theyhaveanunusualpoweroffocusingtheirattentionD、theyaremoreinterestedinwhat’shappeningaroundthem標準答案：D知識點解析：由文章第三段可知，缺乏興趣同樣會導致心不在焉，進而影響記憶。女人比男人記憶好是因為她們更有興趣關注她們周圍的環境，而記憶往往也依靠周圍環境來提供信息。19、下列關于課程標準的表達，不正確的是()。A、課程標準是教材編寫、教學及評價的依據B、課程標準是按學科門類制定的C、課程標準應該包括教學的重點和難點內容D、課程標準是國家標準課程的基本綱領性文件標準答案：C知識點解析：課程標準是國家關于每一門教學科目的綱領性文件，是國家對課程基本規范和質量的具體要求。它規定了學科的教學目的、任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據，也是衡量各科教學質量的重要標準。課程標準并不具體涉及每節課的教學重點和難點內容。故本題選C。20、有經驗的司機，在正常開車時，可以順利與別人交談，此時他的動作技能處于()。A、認知階段B、聯結形成階段C、動作模仿階段D、自動化階段標準答案：D知識點解析：費茨和波斯納將動作技能學習的過程分為認知階段、聯結階段和自動化階段。當技能學習進入自動化階段時，一長串的動作系列似乎是自動流出來的，無須特殊的注意和糾正。技能逐步由腦的較低級中樞控制。人們可以一面從事熟練的活動，一面考慮其他的事情。題干中有經驗的司機開車時，可以順利地與別人交談，此時其處于動作技能的自動化階段。故本題選D。二、判斷題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)21、教學過程不同于科學探索的認識過程，是一個特殊的認知過程。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教學過程是教師教學生認識世界的過程，教學過程包括教師教與學生學這兩個既有區別又相互依存的有機統一的活動。教學過程是一種特殊的認識過程，表現在學生認識的間接性、交往性、教育性和有領導的認識。22、皮亞杰認為研究兒童道德問題宜采用兩難故事法。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：關于道德發展階段論，皮亞杰采用觀察法和故事對偶法對兒童的道德判斷進行了系統研究，柯爾伯格采用的是兩難故事法。23、實物直觀的優勢在于容易突出事物的本質要素和關鍵特征。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：實物直觀的缺點在于往往難以突出本質要素。24、中原經濟區建設要走一條不以犧牲農業和糧食、生態和環境為代價的新型城鎮化和農業現代化協調發展的新路子。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：中原經濟區建設要走一條不以犧牲農業和糧食、生態和環境為代價的新型城鎮化、新型工業化、新型農業現代化“三化”協調發展之路。25、充分保護和科學利用全球華人根親文化資源，中華民族和華夏文明重要發源地的凝聚力和號召力得到較好發揮，是打造華夏歷史文明傳承創新區的主要工作目標之一。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：2011年《國務院關于支持河南省加快建設中原經濟區的指導意見》中，把打造華夏歷史文明傳承創新區，作為建設中原經濟區的五大戰略定位之一，提出要傳承弘揚中原文化，充分保護和科學利用全球華人根親文化資源。為此，河南提出打造全國華人根親文化圣地，使全球華人根親文化資源得到充分保護和科學利用，中華民族和華夏文明重要發源地的凝聚力和號召力得到較好發揮。26、《義務教育法》中規定，“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除”。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：《義務教育法》第二十七條規定：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。27、能力的發展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：掌握知識和發展能力是相互依存的關系，但不是同步發展的。28、受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項合法權利。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：《中華人民共和國義務教育法》為了使兒童受教育權利落到實處，作了切實的規定。要求國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當人學接受規定年限的義務教育。地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。要求家長或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。29、對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：班主任工作的首要任務是了解和研究學生。30、道家的教育主張“行不言之教”。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析31、布魯納提出了著名的掌握學習理論，即向不同能力水平的學生提供最佳的教學和給予足夠的學習時間而使絕大多數學生達到掌握的程度。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：掌握學習理論是布盧姆提出的。32、痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老解釋。它起源于亞里士多德，由桑代克進一步發展。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析33、備課環節是上好課的先決條件，備課時教師應把全部精力放在鉆研教材上。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：備課環節是上好課的先決條件，只有備好課才有可能上好課。但教師在備課時，一般需要做好鉆研教材、了解學生、考慮教法的工作，而不是把全部精力放在鉆研教材上。34、加德納認為在多元智能結構中各種智能的地位是不平等的。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：加德納的多元智能理論認為，人類的智能是多元化而非單一的，主要由言語智能、邏輯數學一智能、視覺一空間智能、肢體一動覺智能、音樂一節奏智能、人際交往智能、內省智能、關于自然的智能、存在智能組成，每個人都擁有不同的智能優勢組合。個體所具備的智能只有優勢之別，并無優劣之分。九種智能都處于相同的地位，沒有主次之分。但長期以來，傳統的觀點將語言智能與數學邏輯智能放在核心位置，這顯然不正確。35、教育評價依據其評價主體可分為形成性評價與總結性評價。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教育評價依據評價主體分為自我評價和外部評價，依據評價目標分為診斷性評價、形成性評價與總結性評價。36、傳統的智力理論一般都強調先天遺傳的因素。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析37、學生思想品德形成的動力是教師的幫助與教育。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：在思想品德的形成中，道德情感是一種巨大的推動力量。38、少年期是指11、12歲到17、18歲的階段。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：少年期是指11、12歲到14、15歲的階段，青年期是指14、15歲到17、18歲的階段。39、劉老師正在上課，學生吳明突然站起來指出劉老師講解中的錯誤，劉老師板著臉說：“吳明，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完，劉老師若無其事地繼續上課。劉老師的這種行為是為了維護正常的教學秩序。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：劉老師的做法違背了“以人為本”的學生觀，會打擊學生學習的積極性。40、同樣的教學內容，采取不同的教學方法會導致不同的教學效果，說明教學方法具有相對的獨立性。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教學方法一形成，就具有相對的獨立性，能夠對教學任務、教學目的和教學內容產生巨大的反作用。同樣的教學任務和教學內容，采取不同的教學方法，或者同一教學方法的不同水平運用，會導致差別極為懸殊的教學效果。三、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)41、教師承擔著哪些職業角色?標準答案：(1)傳道者角色教師具有傳遞社會傳統道德、正統價值觀念的使命。(2)授業解惑者角色教師在學生遇到困惑時，可以啟發學生的智慧，幫助學生解除困惑。(3)管理者角色教師對教育教學活動的管理，包括確定目標，建立班集體、制定和貫徹規章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協調人際關系等，并對教育教學活動進行控制、檢查和評價。(4)示范者角色學生具有向師性的特點，教師的言論、行動、為人處世的態度，對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。(5)父母與朋友的角色教師往往被學生視為自己的父母或朋友。(6)研究者角色教師不能以千篇一律的態度對待自己的工作，而要以一種變化發展的觀點、研究的態度對待自己的工作對象、工作內容和各種教育活動，不斷學習新知識、新理論，不斷反思自己的實踐，不斷發現新的特點和問題，以使自己的工作適應不斷變化的形式，并且有所創新。知識點解析：暫無解析42、什么是素質教育?標準答案：素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神、注重開發人的智力潛能、注重形成人的健全個性為根本特征的教育。實施素質教育體現了基礎教育的性質、宗旨與任務，是我國社會主義現代化建設事業的需要。知識點解析：暫無解析四、案例分析(本題共3題，每題1.0分，共3分。)近年來，校園安全事故頻繁發生，學生傷害老師事件已經引起了社會廣泛的熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區某重點中學某老師被異地求學的高三學生雷某殺害。案發前日，雷某課間玩手機時手機被該班主任強行收走，并要求雷某通知其家長來校。第二天，雷某進入該老師辦公室將其割喉殺害。案發后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首。雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了該老師的教學方式和管理方式。另據報道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某中學發生5名男學生群毆英語老師事件。現場視頻顯示，當晚，蒙城縣某中學英語老師馬老師給九(1)班寄宿學生上輔導課時，因收發試卷不當與學生戴某發生沖突，進而引發該班學生馬某和其他4名同學對該老師拳打腳踢。進行毆打期間，無一學生上前勸阻，且有不少學生圍觀起哄。4月21日，涉事的5名學生向馬老師當面承認錯誤并賠禮道歉，馬老師也進行了自我檢討并向學生道歉，雙方互相達成諒解。請根據以上背景材料，回答以下問題：43、請根據埃里克森人格發展理論，分析案例中學生群毆、殺害教師的原因。標準答案：埃里克森認為，人格的發展必須經歷一系列階段，每個階段都有其對應的危機。中學階段的任務主要是形成自我同一性，克服角色混亂。案例中的學生處于半成熟、半幼稚的心理斷乳期，有強烈的獨立意識和成人感，對老師和家長的管制和約束極其反感，情感容易沖動。沒有形成完整的自我一致性，造成毆打甚至殺害老師的行為。知識點解析：暫無解析44、請根據班級管理理論，針對蒙城事件，提出避免類似事件發生的對策。標準答案：(1)民主管理，引導學生進行自我教育。案例中的教師因收發試卷不當，和學生發生了沖突。說明教師過于武斷，遇到問題沒有主動與學生溝通交流，從而導致沖突的發生。(2)了解和研究學生，建立以學生為本的班級管理機制。案例中的教師沒有以學生為本，遇到問題時不能正確地了解學生的心理，導致遇到一點問題就和學生產生了很大的沖突。(3)以身作則，為人師表，建立教師威信。教師在日常生活和工作中，應做到嚴于律己，加強自身道德修養。良好的言行、心態、性格和行為習慣郜是建立教師威信的途徑。(4)關注后進生，促進全體學生的發展。在教學過程中教師不能只關注優等生而忽視了后進生，從而使后進生對教師的作為有所非議和不滿，導致沖突的出現。知識點解析：暫無解析45、請根據教育學理論，分析影響良好師生關系建立的主要因素。標準答案：影響良好師生關系建立的因素主要有：(1)環境因素。學校的人際關系環境和課堂的組織環境以及社會尊師重道的環境等都會影響良好師生關系的建立。(2)教師自身的因素。教師對學生的態度直接影響師生關系，教師平等、公正地評價學生有利于構建融洽和諧的師生關系。此外，教師的知識、能力、人格等也會影響師生關系，其中教師的人格起著尤為重要的作用。(3)學生因素。學生對自己義務的了解和履行會直接影響師生關系，如遵守紀律、課上認真聽講、與同學友好相處等。此外，學生的心理發育狀況也會影響師生關系，處于心理斷乳期的中學生更容易與教師發生沖突。知識點解析：暫無解析五、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)46、結合教學實際，論述建構主義的學生觀。標準答案：建構主義者強調學生經驗世界的豐富性，強調學生的巨大潛能，指出學生并不是空著腦袋走進教室的。在日常生活中，在以往的學習中，他們已經形成了豐富的經驗。建構主義強調學生經驗世界的差異性，每個人在自己的活動和交往中形成了自己的個性化的、獨特性的經驗，每個人有自己的興趣和認知風格，所以，在具體問題面前，每個人都會基于自己的經驗背景形成自己的理解，每個人的理解往往著眼于問題的不同側面。而且學生是多樣性、發展中的人，所以，在教育教學的過程中，教師要用動態的眼光看待學生。因此，教學不能無視學生的這些經驗另起爐灶，而是要把學生現有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。教師不單是知識的呈現者，應該重視學生自己對各種現象的理解，傾聽他們現在的想法，以此為根據，引導學生豐富或調整自己的理解。知識點解析：暫無解析47、怎樣培養學生的良好性格?標準答案：學生性格的好壞。直接影響到學生的學習狀況及身心的健康發展，因此作為教師，培養學生良好性格尤為重要。(1)加強政治思想教育，培養學生良好的性格。各科教師要結合社會新形勢及學科特點開展學生的思想政治教育，寓思想教育于教學中。而班主任則要對學生進行全面的、有針對性的思想教育，用身邊的事例、榜樣來引導學生形成良好的性格。(2)在實踐中培養與鍛煉學生的性格。性格的養成離不開實踐活動的參與。學校應多開展綜合實踐活動，利用綜合實踐活動的開放性、參與性、實踐性，為學生良好個性品質的形成提供有利條件。(3)家長與教師應該給學生樹立良好的榜樣。家庭是學生生活時間最早、也是最長的環境，家長的素質、人格、言談、舉止等，長時間的耳濡目染，潛移默化，對子女的性格形成有著重要的影響。而作為對學生進行正規教育的主導者教師來說，其對學生的影響是極大的。學生一向以教師為榜樣，教師應做好表率，給學生以良好的引導，促使學生形成積極向上的心態，養成良好的品德，形成良好的性格品質。(4)建立優良班集體，形成良好班風與校風，促進學生良好性格的形成。班級是學校進行教育教學工作的最基本單位，是教師和學生開展各種活動，培養人才的最基本的組織形式。是學生學習、活動的基層集體。和諧的學習環境對學生良好性格的形成和發展起著決定性作用。沒有一個和諧的班級氣氛，學生對班集體的生活有壓抑感，其性格就不能得到充分、全面、和諧的發展。因此，班主任要竭力倡導一種平等、和諧、互助、合作的氣氛。首先，要求學生不要怕教師，要敢于對教師的工作發表意見，敢于同教師就不同的看法進行交流，誰對聽誰的。其次，倡導學生之間可以認真負責地評價班級建設的各項規章制度，做學校、班集體的“小主人”。第三，教師不訓斥、諷刺、挖苦學生。無論哪個學生犯了錯誤，都要堅持耐心說服誘導的原則，平心靜氣地指出他錯在哪里，應該怎么做，以理服人。第四，幫助學生正確處理人際關系，倡導同學之間互助友愛，培養學生在友愛、和睦的氣氛中形成關心他人、關心集體的好品質。(5)注意個別指導、有針對性地進行性格培養。教育對象千差萬別，它決定了教育也只能在不同的起點上進行。對于一些個性表現比較明顯的學生，教師必須把他們同其他學生區別對待，耐心地有針對性地進行個別輔導。綜上所述。教師只有形成自己的個人魅力，注重家庭教育與學校教育相結合，才能最大限度地促進學生良好性格的形成。知識點解析：暫無解析六、作文題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)48、閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯系實際，寫篇不少于600字的文章，除詩歌以外，文體不限。夢想是什么?在賣火柴的小女孩眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂；在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢想是聾人可以“聽”得到，盲人可以“看”得到，肢殘朋友可以“行走”；在雜交水稻之父袁隆平的眼里．夢想是雜交水稻的稻谷像葡萄一樣結得一串串。請你以“我的夢想”為題，寫一篇記敘文或論說文。標準答案：我的夢想我不是醫生，不會用手中的手術刀來證明我的能力；我不是歌手，不會用動聽的歌曲詠唱我的崗位；我不是作家，不會用優美的語言書寫自身的價值。但是，我的夢想是成為一名平凡而偉大的人民教師。我要在儲滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽……用知識托起學生的學業夢。一方面，作為一名教師，不僅要不斷充實自身的專業知識，還需多方涉及其他科目知識；另一方面，現代社會，知識更新速度越來越快，教師不能死守課本知識，也需要不斷補充新知識。只有這樣，教師自身的知識體系才會趨于完整；只有這樣，教師才可以教導出知識面廣的學生，從而幫助學生實現學業的成功。對于現代教學來說，教學中的主體應該為學生，所以教師對于知識的傳授方式需要注意，不能一味填鴨式，而要注重在激發學生學習興趣的基礎上，教會學生主動學習。用負責托起學生的人格夢。教師對學生的教育不僅僅是學習，還要幫助學生塑造完善的人格。教師的負責可以對學生的人格起到潛移默化的作用，這種負責表現在教師的言傳身教中。孔子是我國古代著名的教育家，一生從事教育工作，教出許多有才干的學生。這些學生不僅善于學習，具有較深的知識水平，更有令人欽佩的人格魅力。這些和孔子自身的負責分不開，孔子用負責實現他自身教育的成功。現今教育，更需要教師在掌握專業知識的基礎上，不斷增加主動負責的精神，真正做到從心底關愛學生。用愛心托起學生的成長夢。黑龍江佳木斯市女教師張麗莉在看到學生過馬路有車沖過來時，勇敢推開學生，自己卻被壓到車輪下，造成雙腿截肢。一個老師，在關鍵時刻用自己的愛心與生命愛護學生，用生命譜寫一個教師的職業樂章，成就學生的成長之夢。如果在關鍵時刻，張麗莉沒有挺身而出；如果學生受傷的一幕真實出現在張麗莉的面前，她會心安么?答案是否定的，一個負責任的老師永遠不會讓這一幕出現。現今，我們需要發揚“最美教師”的精神，用愛心給學生鋪路，成就學生的成長。每個人都有職業理想，有人想成為律師，懲惡揚善，伸張正義；有人想成為記者，文筆飛揚，引導輿論；有人想成為警察，除暴安良，保家衛國；而我想成為一名教師，在三尺講臺上揮灑光和熱。用知識托起學生的學業夢；用負責托起學生的人格夢；用愛心托起學生的成長夢，為培養新時期的接班人貢獻自己微薄的力量。知識點解析：暫無解析七、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)49、“生活的磨難教育了我們”中的“教育”指的是()。標準答案：B,C知識點解析：廣義的教育泛指一切能增進人的知識和技能，發展人的智力和體力，影響人的思想觀念的活動。非正規教育是指在日常生活經驗中根據個人的需要和興趣獲得知識、技能和態度。B、C兩項符合題目要求。50、心理學研究應遵循的原則有()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：無論是學習心理學，還是研究心理學，都需要遵循正確的原則和方法，其基本原則包括：客觀性原則、發展性原則、教育性原則、系統性原則。51、下列選項屬于新課改三維目標的有()。標準答案：B,C,D知識點解析：新課改三維目標包括知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。52、下列屬于教學過程本質說的有()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：對教學過程本質的思考，是教育領域探索不止且屢有新得的追問。不同的教育理論學派或持不同研究方法的學者對教學過程的本質有不同的研究界定，大體可以歸納為九種：特殊認識說、發展說、傳遞說、交往說、多重本質說、學習說、統一說、認識實踐說和層次說。53、李某是一名教師，他可以行使的權利有()。標準答案：A,B,C知識點解析：《中華人民共和國教師法》第七條規定，教師享有下列權利：(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；(二)從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；(三)指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；(四)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教師職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；(六)參加進修或者其他方式的培訓。八、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)54、_______是學校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑。FORMTEXT標準答案：教學知識點解析：暫無解析55、阿特金森認為個體的成就動機可以分為兩類：一類是_____，另一類是______。FORMTEXT標準答案：力求成功的動機避免失敗的動機知識點解析：暫無解析56、根據反映活動的形式不同，知識可以分為______知識和_______知識。FORMTEXT標準答案：陳述性程序性知識點解析：暫無解析57、當班級同學之間開始熟悉，在頻繁來往中結成伙伴，部分積極分子能協助班主任開展工作，這時的班級進入了______。FORMTEXT標準答案：同化期知識點解析：暫無解析58、加涅的學習結果分類為_____、認知策略、言語信息、_______和態度五個方面。FORMTEXT標準答案：智力技能動作技能知識點解析：暫無解析名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)59、校園文化標準答案：校園文化使人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態。它是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。按照不同的層次和標準，可以再細分成校園物質文化、校園組織和制度文化、校園精神文化等。知識點解析：暫無解析60、知識標準答案：知識就是主體通過與其環境相互作用而獲得的信息及其組織，其實質是人類關于客觀事物的屬性與聯系的反映，是客觀世界在人腦中的主觀表征。知識點解析：暫無解析61、順化標準答案：順化是人在適應外部環境過程中改變自身認知結構以實現對環境的適應，這就是所謂的“順化于物”。順化不