試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁四川省南充市一中2021-2022學年高一3月月考語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?；赝袊?0多年來的發展，從經濟學的角度講，中國的成功就是長期增長的成功。這里說的長期增長，或者說經濟增長，指的是人均收入的增長。人均收入增長只有一個原因，就是勞動生產率的提高，因為人均收入增長就是單位時間內的產出增加，指的就是勞動生產率的提高。那么，勞動生產率提高的原因是什么？源泉是什么？根本性的也是直接的原因主要有兩個：一是技術進步，這個毋庸贅言；二是分工、專業化和交換。甲和乙各自生產具有自身優勢的產品并進行交換，在產品生產過程中，雖然兩者都沒有實現技術上的進步，但由于他們都生產具有自身優勢的產品并進行交換，這就提高了整體產出水平。當然，其中有一個非常關鍵的條件，即交換。例如，甲只種棉花，種植棉花是甲的優勢，乙只種糧食，這是乙的優勢，他們實現了分工和專業化生產。但是如果沒有進行交換，就會出現問題，如甲沒有糧食，而乙沒有衣服。因此，交換十分重要，而交換涉及一系列規則和制度保障。那么，分工、專業化和交換是由什么因素決定的呢？亞當·斯密在《國富論》里談到，“這取決于市場規模的大小，市場規模越大，參與分工和專業化的生產要素就越多，分工也就越細，大家就越可以通過各自優勢(比較優勢或絕對優勢)進行交換，并取得更大收益”。后人把亞當·斯密這套理論稱為“斯密定理”，即經濟增長取決于市場規模的擴大，市場規模大了，貿易創造的收益就增長了。中國的開放實踐印證了長期增長理論是正確的。中國開放取得的重大成就是與中國深度參與國際分工和不斷深化規則對接密不可分的。中國實施的大力吸引外資、建立經濟特區、重視出口、推動企業走出去等政策舉措，擴大了市場規模。中國在國際分工基礎上通過交換使得來自貿易的收益越來越大，當然，這個過程中也伴有技術進步。長期增長理論已經被認為是一種西方理論。但這一理論的思想實際上與2000多年前中國古人的思想是一脈相承的，中國的開放實踐包含著中國人自己的傳統智慧。亞當·斯密的《國富論》是在200多年前寫的，而早在2000多年前，司馬遷就在《史記》里寫下了《貨殖列傳》。“貨殖”實際上就是我們現在說的增長。在《貨殖列傳》中，司馬遷專門談到了怎樣實現貨殖，即“以所多易所鮮”，用我多的東西換我少的東西。與司馬遷幾乎同時代的劉安編寫的《淮南子》一書中，也談到了如何實現自然貨殖，“以所有易所無，以所工易所拙”，也就是用我有的換我沒有的，用我擅長生產的換我不擅長生產的。由此可見，國際貿易理論中的基本思想和邏輯架構，我們的先人在2000多年前就已經表述過了?！耙运幸姿鶡o”“以所多易所鮮”“以所工易所拙”，在相當程度上概括了今天國際貿易理論的內容。我把中國這套理論稱為“淮南子·司馬遷定理”。亞當·斯密講的主要是“以所工易所拙”，但還沒有詳談“以所多易所鮮”。后來，瑞典的伊·菲·赫克歇爾和貝蒂·俄林做了補充。他們強調了自然稟賦，就是多少和有無的問題。長期增長理論的兩大邏輯基點之一，即分工與貿易收益，可以在中國傳統文化那里找到明顯的對應，同時我們也可以清晰地看到東西方認知同構的一面和圣賢智慧不斷理論化的事實。(摘編自張宇燕《“淮南子·司馬遷定理”與中國對外開放的邏輯》）1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．勞動生產率的提高是中國40多年來人均收入增長的根本原因，也是唯一原因。B．勞動生產率提高的根本原因不僅僅是技術進步，還包括分工、專業化和交換。C．“斯密定理”的內涵可以概述為分工、專業化和交換與市場規模的大小有關。D．“淮南子·司馬遷定理”與被認為是一種西方理論的長期增長理論是相通的。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章采用并列式結構，先闡述中國經濟長期增長的原因，再分析勞動生產率提高的原因，最后指出長期增長理論與中國傳統文化對應。B．文章列舉甲和乙各自生產具有自身優勢的產品并進行交換的例子，論證了分工、專業化和交換提高了勞動生產率的觀點。C．文章運用引證法，引用《貨殖列傳》《淮南子》中的內容，闡述了長期增長理論的思想在2000多年前中國古人的著作中已有體現。D．文章從中外比較的角度，闡述了東西方認知同構的一面和圣賢智慧不斷理論化的事實，指出中國的開放實踐包含著中國人的傳統智慧。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是（

）A．交換是非常關鍵的條件，如果沒有進行交換，分工和專業化生產就會出現問題。B．生產各自的優勢產品并進行交換，可以提高整體產出水平，而技術無關緊要。C．中國的開放實踐以及經濟取得的長期增長是依靠中國古人的思想和智慧來指導的。D．伊·菲·赫克歇爾和貝蒂·俄林對《淮南子》的思想做了補充，強調了自然稟賦?！敬鸢浮?．C2．A3．A【解析】1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“‘斯密定理’的內涵可以概述……”錯誤，原文是“后人把亞當?斯密這套理論稱為‘斯密定理’。即經濟增長取決于市場規模的擴大，市場規模大了，貿易創造的收益就增長了”。選項曲解文意。故選C。2．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.“文章采用并列式結構”分析不當，文章結構不是“并列式”，“先……再……最后……”，這是“層進式”。故選A。3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。B.曲解文意,“而技術無關緊要”錯誤，原文談到，“那么勞動生產率提高的原因是什么？源泉是什么？根本性的也是直接的原因主要有兩個：一是技術進步這個毋府贅言；二是分工、專業化和交換”“雖然兩者都沒有實現技術上的進步，但由于他們都生產具有自身優勢的產品并進行交換，這就提高了整體產出水平”?？梢娂夹g很重要。C.“是依靠中國古人的思想和智慧來指導的”錯誤，原文是“長期增長理論已經被認為是一種西方理論。但這一理論的思想實際上與2000多年前中國古人的思想是一脈相承的，中國的開放實踐包含著中國人自己的傳統智慧”，據此可知中國的開放實踐以及經濟取得的長期增長是受傳統智慧影響的，但不能說是依靠其指導。D.張冠李戴，“對《淮南子》的思想做了補充”錯誤，結合“亞當·斯密講的主要是‘以所工易所拙’，但還沒有詳談‘以所多易所鮮’。后來，瑞典的伊·菲·赫克歇爾和貝蒂·俄林做了補充。他們強調了自然稟賦”可知，應該是“對亞當·斯密的理論做了補充”。故選A。二、非連續性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：陽光日復一日在我們心頭刻下年輪?；赝?021，留在我們內心深處最溫暖的是什么？云南一位女士在看完電影《長津湖》后，自己回家做了凍土豆，啃了幾口淚流滿面。有網友感言：“走出影院，看到燈火輝煌、高樓林立，才發現山河無恙、國富民強是《長津湖》最好的彩蛋。”你用犧牲成就我的今天，你的志愿變成我的信仰。我們感恩，今天的每一分幸福，都是昨天的堅守。袁隆平一生扎根稻田，他曾說“從‘90后’一直搞到‘百零后’”。有人在醫院外放上三束水稻悼念袁隆平，并附上悼言“以后風吹麥浪，應是您靈魂的回響”。網友紛紛留言：“先生之風，山高稻長。”我們銘記，有些人素未謀面，但深受其恩。7月21日，馳援鄭州搶險救災的一隊解放軍戰士，沖進鄭州市兒童福利院，抱起娃娃們就往安全的地方轉移。戰士們腳步匆匆，小心翼翼，臂彎里的娃娃睡得安穩?！白羁蓯鄣娜吮е類鄣娜恕保@個溫馨的畫面迅速火遍全網。人們紛紛點贊——娃兒，你這是睡在祖國熱烘烘的胸膛上啊！1935年，著名教育家張伯苓在南開大學開學典禮上問了三個問題：你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？其言諄諄，其意切切。走過2021，每個在這不平凡的365天里真心拼過的中國人，都會找到答案——愛國之情是再樸素不過的情感，強國之志是再基本不過的抱負，報國之行是再自然不過的選擇，紅船身后的航跡是再正確不過的方向?！罢堻h放心，強國有我！”當天安門廣場上的青春誓言響徹神州，“感謝您在千辛萬苦中殺出一條血路！”當合肥延喬路路牌下堆滿鮮花，“后浪”奔涌的時代潮音足以告慰百年前的“同齡人”——家國情、民族魂已深深鐫入青年心，祖國守護的青春，就是守護祖國的長城。（摘編自微博作者橙子輔導《奮進是最美的揮別》）材料二：2022年，我們必須看到，內外形勢影響運行態勢。我們既要正視困難，也要堅定信心。賡續過往，展望前路，只有堅定不移做好自己的事情，抓住機遇、把握主動，才能繼續凱歌遠航、一往無前。這就需要堅持以經濟建設為中心，保持平穩健康的經濟環境。2021年，我們實現第一個百年奮斗目標，沉著應對百年變局和世紀疫情，構建新發展格局邁出新步伐，經濟發展和疫情防控保持全球領先地位。展望明年，在復雜多變環境中做好各項工作，注定不會容易。做到穩字當頭、穩中求進，保持經濟運行在合理區間，將是基本基調。無論是穩健有效的宏觀政策，還是能夠持續激發市場主體活力的微觀政策；無論是有助于暢通國民經濟循環的結構政策，還是著力兜住兜牢民生底線的社會政策，都對各級各地提出了更高要求。這也意味著，保持平穩健康的經濟環境，必須有系統思維、科學謀劃，也要有專業能力、民生關切，以穩定宏觀經濟的責任，開創新的不凡業績。這就應該秉持以人民為中心發展理念，保持國泰民安的社會環境?！白屓嗣裆钚腋Ｊ恰畤笳摺?。2021年，民法典開始實施，全方位保障人民合法權益；第四屆進博會上，品質高、科技含量高的全球好物，瞄準群眾消費需求；“雙減”政策落地，推動教育觀念、教育體系、育人方式、教育評價、家校社協同等多方面變革；醫保談判再現“靈魂砍價”，為老百姓盡可能提供性價比最優藥品，努力滿足群眾用藥需求……消費，就業，醫療，教育，生態等民生關切，都在持續改善，群眾的獲得感成色更足、幸福感更可持續、安全感更有保障。其實，以人民為中心的發展思想，從來不是一個抽象的概念，更不能停留在口頭上、止步于思想環節，關鍵要體現在經濟社會發展各個環節。踏上新征程，要更加準確把握人民群眾對美好生活需要的新特點，堅持正確政績觀，以高質量發展換來群眾的幸福安康。這就必須不斷推進黨的建設新的偉大工程，保持風清氣正的政治環境。前不久，中共中央政治局召開會議，審議了《中國共產黨紀律檢查委員會工作條例》，研究部署了2022年黨風廉政建設和反腐敗工作。百年征程表明，我們黨歷經千錘百煉而朝氣蓬勃，一個很重要的原因就是始終堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，不斷應對好自身在各個歷史時期面臨的風險考驗。走好前行路，必須打鐵自身硬，以黨的政治建設為統領，繼續推進新時代黨的建設新的偉大工程，堅定不移推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，確保黨不變質、不變色、不變味，才能確保黨在新時代堅持和發展中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強領導核心。（摘編自微博作者橙子輔導《2022揚帆遠航奮進新征程》）4．下列對材料一所舉事例的理解和分析，不正確的一項是（

）A．云南那位看完電影《長津湖》回家啃凍土豆而淚流滿面的女士的事例，是表現我們感恩先烈的犧牲。B．為袁隆平獻上的“以后風吹麥浪，應是您靈魂的回響”的悼言，是禮贊昨天的堅守成就今天的幸福。C．引用張伯苓在南開大學開學典禮上問的三個問題，是為了論證有些人雖素未謀面，但我們深受其恩。D．建黨節天安門廣場“請黨放心，強國有我”的青春誓言，是宣示家國情、民族魂已深深鐫人青年心。5．下面對材料二內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．2022年要保持凱歌遠航、一往無前的發展態勢，其必要條件是抓住機遇，把握主動，集中力量把自己的事辦好。B．“穩”字當頭是2022年經濟工作的總基調，宏觀、微觀政策，結構和社會政策都要依托平穩健康的經濟環境。C．秉持以人民為中心的發展理念，就是要將其落實到經濟發展的各個環節，以高質量發展來實現群眾的幸福安康。D．以黨的政治建設為統領，推進新時代黨的建設、黨風廉政建設和反腐敗斗爭工作、是2022年黨建工作的重心。6．兩則材料的主標題中都有“奮進”二字、兩則材料中的“奮進”主要指什么？【答案】4．C5．C6．①材料一“奮進”：是每個人的“奮進”。幸福生活是每個平凡的人通過自己的貢獻換來的，是每個人的“奮進”鑄就了現在的幸福生活。②材料二“奮進”：主要強調的是黨或國家層面的“奮進”。國家想要取得2022年的新成就，需要黨進行頂層設計?！窘馕觥?．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。C．“引用張伯苓在南開大學開學典禮上問的三個問題，是為了論證有些人雖素未謀面，但我們深受其恩”說法錯誤，根據后文“走過2021，每個在這不平凡的365天里真心拼過的中國人，都會找到答案——愛國之情是再樸素不過的情感，強國之志是再基本不過的抱負，報國之行是再自然不過的選擇，紅船身后的航跡是再正確不過的方向”分析，可知論證的是愛國之情、強國之志、報國之行等。故選C。5．本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。C．“秉持以人民為中心的發展理念，就是要將其落實到經濟發展的各個環節”說法過于絕對，原文為“其實，以人民為中心的發展思想，從來不是一個抽象的概念，更不能停留在口頭上、止步于思想環節，關鍵要體現在經濟社會發展各個環節”，可見說的是關鍵要體現在經濟社會發展各個環節。故選C。6．本題考查學生理解文中重要詞語含義，篩選并概括文中信息的能力。材料一先由《長津湖》引出“你用犧牲成就我的今天，你的志愿變成我的信仰”，然后寫了袁隆平的堅守，馳援鄭州搶險救災的一隊解放軍戰士，著名教育家張伯苓的三個問題等。主要寫的是“個人”的奮進。由材料一倒數第二段“走過2021，每個在這不平凡的365天里真心拼過的中國人，都會找到答案——愛國之情是再樸素不過的情感，強國之志是再基本不過的抱負，報國之行是再自然不過的選擇，紅船身后的航跡是再正確不過的方向”可知，材料一的“奮進”是指每個人的“奮進”。幸福生活是每個平凡的人通過自己的貢獻換來的，拼搏“奮進”，鑄就了現在的幸福生活。材料二第一段先講“既要正視困難，也要堅定信心”，后面分別講“要堅持以經濟建設為中心，保持平穩健康的經濟環境”“秉持以人民為中心發展理念，保持國泰民安的社會環境”“不斷推進黨的建設新的偉大工程，保持風清氣正的政治環境”等。材料二的“奮進”主要強調的是黨或國家層面的“奮進”。國家想要取得2022年的新成就，需要黨進行正確的領導。穩定宏觀經濟的責任，開創新的不凡業績；堅持正確政績觀，以高質量發展換來群眾的幸福安康；確保黨在新時代堅持和發展中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強領導核心。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文章，完成下面小題。說荷趙文英①無數次邂逅荷，從未像現在這樣令我感到心靈的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。②荷，在惡劣的環境中創造著生命的奇跡，它勃發的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。③早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉，綻放花朵，結出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執著的荷。④每有狂風襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。⑤若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如纖纖玉指彈起無數古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚?；畹镁裆?，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。⑥當凜冽的寒風裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。⑦在風雨冰雪的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷。而它不受風塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！⑧據記載，遠古，荷還不被西方人認識時，它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠離物欲橫流的凡俗社會，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘，淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的高風亮節，抒發自己不慕榮華、不求高貴、不媚不諂、恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚靈魂光輝的荷，早早地就在《詩經》中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”“彼澤之陂，有蒲與荷?！倍蟆俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛亭亭玉立在詩人華美、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動著紅塵人的心扉。⑨楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關生命真諦的訴說？⑩荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人，才能走進它滿載生命之花的夢中。7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(

)A．第①段主要運用了反襯、擬人、排比的手法，描寫早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上荷的倔強，荷的勃勃生機。這樣寫突出了荷在惡劣環境中不言屈服的抗爭精神。B．文章引用古詩詞名句，讓我們睹詩知人，在他們“華美、雋永的詩章中”體味詩人贊荷、詠荷的情趣，敬仰他們高尚的思想情操和淡泊品格。C．文章從荷的外貌特征到內在精神，從荷生存的惡劣環境到荷的獨特品質，都運用擬人手法使之人格化，賦予荷以人的思想感情，使荷的形象更生動有力，使荷的精神品質更鮮明突出，增強了感染力。D．文章語言優美暢達，富有詩一般的節奏感。四言短句，鏗鏘有力；長句意蘊豐富，韻味悠長。長短句的交錯使用，揭示了深刻的哲理，極具說服力。8．文章④～⑥段描繪了荷跟風雨冰雪的頑強抗爭。聯系上下文看，寫這些有什么作用？9．文章最后說“荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人，才能走進它滿載生命之花的夢中”，荷不回答，這暗示了什么？這里“寵辱皆忘的人”是指什么樣的人？【答案】7．C8．在上文描寫的基礎上，使荷不屈不撓、頑強抗爭的形象更為豐滿。表明荷的美好品行是千錘百煉的結果。9．(1)暗示在物欲橫流的社會里，貪慕榮華富貴的人不少，而具有高風亮節淡泊名利地位的人卻不多，荷對這種精神缺失的世俗現象的不滿、蔑視和批判。(2)“寵辱皆忘的人”指具有不慕榮華，不求高貴，不媚不諂，恪守淡泊的品格和情操的精神種荷者?！窘馕觥?．本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是”，立足考查“內容和藝術特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。A項，“第①段主要運用了反襯、擬人、排比的手法”錯誤。第一段主要運用反襯的手法，用環境描寫“往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上”襯托出荷在惡劣環境中不言屈服的抗爭精神。本段沒有排比手法，“片片相連相擁相依”“一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花……婀娜多姿……”等運用了擬人手法，突出了荷花的美好形象，不是寫荷花的抗爭精神的。A錯誤。B項，“文章引用古詩詞名句，讓我們睹詩知人，在他們‘華美、雋永的詩章中’體味詩人贊荷、詠荷的情趣，敬仰他們高尚的思想情操和淡泊品格”錯誤。文章引用詩詞名句，是從另一角度進一步展示荷的精神風采。B錯誤。D項，“長短句的交錯使用，揭示了深刻的哲理，極具說服力”錯誤。文章揭示哲理，不是因為長短句的交錯使用；“極具說服力”也不對，本文是一篇散文，語言可說極具感染力。D錯誤。故選C。8．本題考查學生賞析文章重要段落作用的能力。思維角度涉及內容主旨、結構思路、語言修辭等三方面?！白饔妙}”是高考現代文閱讀的一大亮點，文章講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此，考查開頭語段的作用是現代文閱讀的重頭戲之一，開頭語段的作用大致為：開篇點題，統領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據文章從內容、結構、效果等方面作答。結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考；等等。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。本題要求回答④—⑥段的作用。結合文本，第①②段寫荷與干旱的抗爭；第③段寫荷的故事——承載著生命不甘泯滅的勇敢而執著；第④⑤⑥段分別從戰狂風、斗暴（秋）雨、迎擊寒風大雪三個方面具體展示荷的頑強抗爭的特性，使荷不屈不撓、頑強抗爭的形象更為豐滿；第⑦段是④⑤⑥段的總結，說荷經受了風雨冰雪的洗禮，經歷了百般磨礪的錘煉，荷的美好品行就是千錘百煉鍛造的。其實文章③—⑦段為一層，寫了荷的不屈不撓、頑強抗爭的精神品質，為后文寫那些精神的種荷者作鋪墊。因此③—⑦段從內容上說，承接上文具體寫荷花不屈不撓、頑強抗爭的精神品質；從結構上說，為下文寫精神的種荷者作鋪墊。但本題問的是④—⑥段的作用，只從④—⑥段的內容方面概括即可。9．本題考查理解文章內容的能力。解答此題，需理清文本思路，把握文本主旨。文章贊美了荷在惡劣環境中不言屈服的抗爭精神；更贊美了那些精神的種荷者，這些精神的種荷者，“他們遠離物欲橫流的凡俗社會，隱居山間”“借荷出泥不染、剛正不阿的高風亮節，抒發自己不慕榮華、不求高貴、不媚不諂、恪守淡泊的品格和情操”。從寫法上，通篇采用擬人手法，賦予荷以人的思想感情，使荷的形象更生動有力，使荷的精神品質更鮮明突出?！凹t塵人的心扉”“心塵”等詞語的意思，是指物欲橫流的凡俗的社會中人們羨慕榮華、攀附高貴而缺少荷淡泊名利的精神品質；“荷，不答”是荷的一種態度，代表著它對這種世俗社會現象的藐視和批評。根據文本內容“那些精神的種荷者，更是將荷看做高尚人格的化身和楷?！薄敖韬沙瞿嗖蝗?、剛正不阿的高風亮節，抒發自己不慕榮華、不求高貴、不媚不諂、恪守淡泊的品格和情操”可知，那些“寵辱皆忘的人”，應該是指不貪圖榮華富貴，不諂媚不阿諛，具有淡泊名利、剛直不阿的品格的精神種荷者。【點睛】閱讀散文，可以局部把握，抓住關鍵。要想抓住散文的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關鍵詞語”“關鍵句子”。中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點態度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡，文章的主旨也就清楚了。另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是理解文章主旨的關鍵。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿。初上皇欲強宗室以鎮天下故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎德彝對曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者，爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也?！鄙显唬骸叭?。朕為天子，所以養百姓也，豈可勞百姓以養己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數人不降。上與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數年之后，海內升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對曰：“隋主好自專庶務，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠能謹擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’?！鄙蠍?，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔疲瞧湫灾凶円?，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動則景隨矣。（節選自《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．初/上皇欲強宗室/以鎮天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/B．初/上皇欲強宗室以鎮天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/C．初/上皇欲強宗室以鎮天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/D．初/上皇欲強宗室/以鎮天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎11．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，漢武帝即位后首創年號。一個皇帝只能有一個年號。B．宗室，是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。C．海內，即國內，古人認為我國疆土四面環繞著大海，故稱國境之內為海內。D．干支紀年，是指中國紀年歷法，干支是天干和地支的總稱。2022年是壬寅年，2024年是甲辰年。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．唐太宗贊同封德彝的意見，認為天子應該養育百姓，不應辛勞百姓以養活自己的宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B．在討論制止偷盜一事時，有人提出用重法治理，唐太宗認為應減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，也可以用嚴刑峻法來達到目的。C．唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D．裴矩是隋朝的舊臣，進入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進言，對唐太宗的不當行為諫諍，受到唐太宗的認可和當眾表揚。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）上患吏多受賕，密使左右試賂之。（2）既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。【答案】10．B11．A12．B13．（1）皇上擔心官吏中多有接受賄賂的，暗地里叫身邊人賄賂官員進行試探。（2）我們出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔自己跟他出來，而未能極盡游洞的樂趣。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：起初，高祖想以加強皇室宗族的力量來威鎮天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子均封為王，達數十人。為此，太宗語氣和緩地征求群臣的意見：“遍封皇族子弟為王，對天下有利嗎？”“強宗室”的目的是“鎮天下”，中間不能斷開，“故”是表結果的連詞，引領下文，“故”前斷開，所以排除A、D?！半m”為連詞，經常用于句首，所以在“雖”前面斷開，“皆為王”作謂語，與“童孺”不該斷開；“于天下利乎”，這是疑問句，承前省略主語“此（這樣做）”，獨立成句。據以上分析排除C。故選B。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A．“一個皇帝只能有一個年號”錯誤。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。如唐高宗有14個。故選A。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B．“也可以用嚴刑峻法來達到目的”錯誤。由原文“安用重法耶”可知，太宗認為沒有必要使用嚴刑峻法，并非“也可以用嚴刑峻法來達到目的”。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“患”，擔心；“賕”，賄賂；“左右”，身邊的人。（2）“既”，已經，……以后；“咎”，埋怨，怪罪；“極”，盡情享受。參考譯文：唐高祖顯德九年秋天八月甲子這一天，唐太宗在東宮顯德殿即位。起初，高祖想以加強皇室宗族的力量來威鎮天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子均封為王，達數十人。太宗語氣和緩地征求群臣的意見：“遍封皇族子弟為王，對天下有利嗎？”封德彝回答道：“太上皇親善厚待皇親國戚，大肆分封宗室，自東西漢以來都沒有如此之多，封給的爵位既高，又多賜給勞力仆役，這恐怕不能向天下人顯示自己的大公無私吧！”太宗說：“有道理。朕做天子，就是為了養護百姓，怎么可以勞頓百姓來養護自己的宗族呢！”十一月，庚寅（初五），將宗室郡王降格為縣公，只有功勛卓著的幾位不降。唐太宗和群臣討論如何平息盜賊。有人請求用嚴格的法令來禁止，太宗面含嘲笑著說：“百姓之所以成為盜賊，是因為賦稅勞役繁重，官吏貪污，民眾饑寒切身，所以才不顧廉恥的。朕應當捐棄奢華，減少費用，輕徭薄賦，任用清廉的官員，讓百姓衣食有余，自然就不做盜賊了，哪里需要用重法！”這樣過了幾年以后，天下太平，路不拾遺，外面的大門都不用關閉，商旅之人可以在荒郊野外露宿都不用擔心治安問題。太宗聽說了景州錄事參軍張玄素的名聲，召見他詢問政道，張玄素答道：“隋主喜歡自己把持所有事務，不愿意信任群臣，因此群臣恐懼，只知道受命奉行而已，沒有敢違抗的。以一人的智慧決定天下事，即使能夠做到得失相半，犯的錯誤也已經很多了，加上君主被下面阿諛奉承所蒙蔽，不亡國還等什么！陛下如果能夠謹慎地選擇群臣，將政事分別交付給他們，自己安坐在朝廷上考查其成敗而施以刑法或者賞賜，如果能夠這樣，何必擔心天下治理不好呢？太宗認為他說的很有道理，將他升為侍御史。太宗擔心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探他們。有一個刑部的司門令史收受絹帛一匹，太宗得悉后想要殺掉他。民部尚書裴矩勸諫道：“當官的接受賄賂，罪的確應當處死。但是陛下派人送上門去讓其接受，這是有意引人觸犯法律，恐怕不符合孔子所謂‘用道德加以誘導，以禮教來整齊民心’的古訓?！碧诼犃撕芨吲d，召集文武五品以上的官員，對他們說：“裴矩能夠做到在位敢于力爭，并不一味地順從我，假如每件事情都能這樣做，國家怎么能治理不好呢？”臣司馬光曰：古人說過：“君主賢明則臣下敢于直言?！迸峋卦谒宄俏回级谔苿t是忠臣，不是他的品性有變化，君主討厭聽人揭短，則大臣的忠誠便轉化為諂諛；君主樂意聽到直言勸諫，則諂諛又會轉化成忠誠。由此可知君主如同測影的表，大臣便似影子，表一動則影子隨之而動。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。自江西歸至舊任官舍贈袁贊府劉長卿卻見同官喜復悲，此生何幸有歸期?？胀タ椭练険u落，舊邑人稀經亂離。湘路來過回雁處，江城臥聽搗衣時。南方風土勞君問，賈誼長沙豈不知。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．根據內容分析，這首詩應該創作于詩人經歷貶謫之后從江西回到舊日官舍時。B．詩人遇見昔日同僚心情卻“喜復悲”，喜舊友重逢，悲歸期日短，心情復雜。C．頷聯運用“空庭”“人稀”等詞，寫出了官舍的蕭條冷清與戰爭的殘酷無情。D．詩人最后使用“賈誼謫長沙”的典故，抒發個人懷才不遇、壯志未酬的感傷。15．頸聯“湘路來過回雁處，江城臥聽搗衣時”在表情達意上有什么妙處？【答案】14．B15．①“回雁”“搗衣”既點秋季。②又抒發了自己被遠貶至回雁嶺的凄涼。③臥聽搗衣所引起的羈愁客思。④尾聯與首聯呼應，在答問中再次抒發了自己與賈誼被貶長沙相同的心情。【解析】【分析】14．本題考查學生這首詩的理解和賞析的能力。B.“悲歸期日短”錯誤，“悲”在詩中包含詩人復雜的情緒，既有貶謫之悲，又因眼前的蕭條之景而悲，更有懷才不遇、壯志難酬之悲。故選B。15．本題考查學生詩歌鑒賞之煉句的能力?！盎匮闾帯保锾齑笱阒粱匮銕X而止；“搗衣”，婦女把織好的布帛，鋪在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔軟熨貼，好裁制衣服，多于秋夜進行。這兩個詞語點明時節為秋季；“回雁處”為至南，表明自己被貶謫之遠，抒發了自己被遠貶至回雁嶺的凄涼；凄冷的砧杵搗衣聲又稱為“寒砧”，往往表現征人離婦、遠別故鄉的惆悵情緒。這里詩人臥聽搗衣，自然引起羈愁客思；這兩句通過尾聯可知作者是在答問中表達自己無辜被貶的凄涼與哀傷，呼應首聯之“悲”，再次抒發了自己與賈誼被貶長沙相同的心情。六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王羲之在《蘭亭集序》將世人大體分為兩類“靜者”和“躁者”，并形象地概括了兩類人的生活內容，“躁者”表現為“_____________________，________________________”。（2）《赤壁賦》中概括了曹操軍隊在攻破荊州后，順流東下，軍容盛狀的句子是“________________，_________________”。（3）孔子認為“恕”的含義應該是“___________________，_____________________”。【答案】

或因寄所托

放浪形骸之外

舳艫千里

旌旗蔽空

己所不欲

勿施于人【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。此類試題解答時，默寫要注意字形，如“寄”“骸”“舳”“旌”“蔽”“勿”。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。人們從__________的塑像上仰視諸葛孔明的容顏，從斑痕累累的碑碣上聆聽三國時代的回音，從彩繪的梁柱上感受歷史的冷暖。在這里，有生者與死者的真誠對話，有對智慧之星的敬仰和崇拜。在這里，諸葛孔明的名字沒有在人們的祈福中被呼喚為神靈，沒有在咒語里被念叨為驅邪的利器。__________的焚香叩拜，為的是表達對一脈精魂的親近，接受一次智慧的洗禮；朝野名流__________，為的是與先賢進行真摯的交流。風霜歲月改變了歷史的印痕，但湮沒不了諸葛亮曾經鑄造的榮耀。在世人的心目中，諸葛亮是奇謀巧計的策略家；是雄才大略的外交家；是高瞻遠矚的政治家；是運籌帷幄、能謀善斷的軍事家。他“忠以效國、慎以處事、謙以納言、平以待人、嚴以律己、儉以養德、勤以職守”的高尚品格和修身治國的道德風范，給后人留下了一份__________的精神財富！17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）A．栩栩如生

凡夫俗子

調墨弄筆

永垂不朽B．繪聲繪色

凡夫俗子

揮毫潑墨

永垂不朽C．繪聲繪色

蕓蕓眾生

調墨弄筆

永不磨滅D．栩栩如生

蕓蕓眾生

揮毫潑墨

永不磨滅18．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．風霜歲月改變了歷史的印痕，但改變不了諸葛亮曾經鑄造的榮耀。B．歲月的風霜湮沒了歷史的印痕，但湮沒不掉諸葛亮曾經鑄造的榮耀。C．歲月的風霜湮沒了諸葛亮曾經鑄造的榮耀，但湮沒不掉歷史的印痕。D．風霜歲月改變了諸葛亮曾經鑄造的榮耀，但改變不了歷史的印痕。【答案】17．D18．B【解析】17．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，栩栩如生：通常比喻畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。繪聲繪色：形容敘述或描寫非常生動逼真。語境形容畫像逼真，應填“栩栩如生”。第二空，凡夫俗子：指人世間平凡的人。蕓蕓眾生：一般用來指眾多的平常人。語境強調叩拜人多，應填“蕓蕓眾生”。第三空，調墨弄筆：指玩弄文字技巧。揮毫潑墨：作畫或書寫毛筆書法作品。語境指朝野名流為諸葛孔明寫作品，應填“揮毫潑墨”。第四空，永垂不朽：指光輝的事跡或偉大的精神永遠流傳，不可磨滅。永不磨滅：永遠不會消滅。形容印象深刻。語境強調精神財富不會消失，應填“永不磨滅”。故選D。18．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句搭配不當，賓語分別為“歷史的印痕”和“曾經鑄造的榮耀”，用“湮沒”比用“改變”更準確，第二個改為“淹沒不掉”；“湮沒了歷史的印痕”的是“風霜”，故把“風霜歲月”改為“歲月的風霜”。只有B修改正確。故選B。八、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。在現代建筑中，為了防潮的需要，常設置化學制品的自動濕度調節材料。如上所述，（

）。為了防水，人們設計了屋脊和寶頂；為了減輕重量，人們將脊筒和寶頂都做成空心的。①，人們又在它們的空心里放置了木炭。這可謂是古人的用心良苦，重重設防。木炭質輕、性燥、絕緣性能好，有良好的吸水性能又不導電。將木炭裝在脊筒和寶頂里，在天氣潮濕的夏天，它便不斷吸收水分，以防下面的木構件受潮腐朽；天氣干燥時，②，以備來年再用。應該說，③，即使在現代同類建材中，它也應占一席之地。19．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（

）A．宮殿寶頂、屋脊等處都是木結構的關鍵部位，又恰處在瓦頂接合的薄弱環節B．宮殿屋脊、寶頂等處都是木結構的薄弱環節，又恰處在瓦頂接合的關鍵部位C．宮殿寶頂、屋脊等處都是木結構的薄弱環節，又恰處在瓦頂接合的關鍵部位D．宮殿屋脊、寶頂等處都是木結構的關鍵部位，又恰處在瓦頂接合的薄弱環節20．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。【答案】19．D20．①（而）為了防潮②它又慢慢釋放水分③木炭是古代最好的自動濕度調節材料【解析】19．本題考查學生語言表達之語句復位的能力。根據后文“人們設計了屋脊和寶頂”的表述順序，應該先“屋脊”后“寶頂”，排除AC；木結構應用“關鍵部位”，接合處應用“薄弱環節”，排除B。故選D。20．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結合后文“將木炭裝在脊筒和寶頂里，在天氣潮濕的夏天，它便不斷吸收水分，以防下面的木構件受潮腐朽”，推斷①處是說人們放置木炭的原因，可以填入“（而）為了防潮”之類的內容。第二空，對應前文“在天氣潮濕的夏天，它便不斷吸收水分”，推斷②處“天氣干燥時”之后，可以填入“它又慢慢釋放水分”之類的內容。第三空，結合上文“將木炭裝在脊筒和寶頂里，在天氣潮濕的夏天……天氣干燥時……”，“應該說”是對前文闡述的木炭作用的總結，再對應后文“即使在現代同類建材中，它也應占一席之地”，推斷③處是概括木炭在古代作為自動濕度調節材料的作用，可以填入“木炭是古代最好的自動濕度調節材料”之類的內容。最后還要注意字數要求，以及表達的是否準確簡潔連貫。九、語言表達21．下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態動作；②想像合理；③每個鏡頭腳本的字數不超過40字。采蓮子[唐]皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：鏡頭四：【答案】鏡頭三：湖水滟滟起波，姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然，姑娘抓起一把蓮子，向那岸上的小伙子拋擲過去。鏡頭四：沒想到拋蓮子的逗情舉動遠遠被人看見了，多難為情??！姑娘紅著臉，低著頭，羞慚了大半天?！窘馕觥俊痉治觥俊?/p>