好作文什么樣——寫好作文的20個微技法好作文什么樣.6.什么樣的開頭吸引人————-學會開篇好作文什么樣微技法開頭，又稱起筆，是指文章的起始部分。開頭，可以是一個句子，一個自然段，也可以是一個層次。好的開頭，落筆有神，引人入勝，被稱為“鳳頭”。它要求文章的開頭要像“鳳頭”一樣搖曳多姿，寫得生動、傳神、漂亮，讓人愛看、想看。一般來說，從內容上講，開頭可以介紹人物，渲染氣氛，說明背景，抒發深情，概括主題，呈現矛盾沖突，設置懸念；從語言上講，開頭要簡潔明快，不拖泥帶水，不要讓人不知所云；從結構上講，開頭要和文章的主體融為一體，水乳交融，和結尾遙相呼應，開合有度。開篇的原則：簡潔、新穎、優美1、所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復。本來只需要用一句話就能寫清楚的內容，不要在前面加上羅羅嗦嗦的敘述，要把廢話盡數刪去，使文章顯得直截了當，干凈利落。春天像一篇巨制的駢儷文；而夏天，像一首絕句。（簡女貞《夏之絕句》）

聞雞宜起舞，對酒可放歌，傷懷堪酹月，感慨當臨風。（張嵬《臨風》）

2、所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。如：

“我是一只小小小小鳥，一只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在凄迷的風雨中，卻不想因此迷失方向。一個聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛……—題記”（《我要高飛》）

作者以題記的形式寫出發自內心的呼喚，“要高飛”，要當學習的主人，從不堪重負的作業堆里尋找回丟失的個性。這樣的開頭令人眼前一亮。

3、所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。要達到這種效果，往往需要用形象的描寫、優美的抒情或恰當的修辭手法。開頭要求從字數上說：開篇不過兩行半。開篇的幾種技巧（一）開門見山,直接入題(點題法）①我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影(朱自清《背影》)②白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!(茅盾《白楊禮贊》)【技法解讀】開門見山，就是寫文章像開門一樣，一打開門，就看見遠處的山峰。意思是說，文章一開始就直接入題，導向主要內容，不轉彎抹角，不旁逸斜出。這種方法干脆利落，入題快捷。從寫作角度，它能確保講主要篇幅用于文章的主體部分；從閱讀角度，它會使讀者免于迂回曲折的閱讀迷霧。因此特別適合考場作文，大部分作文水平中等、心理不是特別沉著自信的考生，應該將開門見山法列為首選。（二）、環境描寫,渲染氣氛(渲染法)①十五那天,天熱得發了狂。太陽剛一出來,地上已經像下了火。一些似云非云,似霧非霧的灰氣低低地浮在空中,使人覺得憋氣。(老舍《在烈日和暴雨下》)②我冒了嚴寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉去。時候既然是深冬;漸近故鄉時,天氣又陰晦了,冷風吹進船艙中,鳴嗚的響,從蓬隙向外望,蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉?(魯迅《故鄉》)【技法解讀】開頭從寫景狀物入手,渲染氣氛,以此烘托人物感情,展開故事。運用此法要注意的是,景物與人物的情境、色調最好形成對比。泣染情景的鋪墊句子不宜過多,不宜拖香（三）、設置懸念,吸引讀者(懸念法)①“路上注意安”“嘭!”不知從何時起竟然習慣了每日出門時的那震耳欲聾的摔門聲和母親那句未說完的“路上注意安全”。(中考作文《好習慣讓我感到親情滿滿》)②掛鐘不慌不忙,有節奏地走著,“嘀嗒,嘀嗒…"都快4點了,媽怎么還沒回來?(《擔心》)③鄰居張伯伯家一貫和睦,只是今天家里好像不同尋常。突然,我聽到一陣“乒乒乓乓”的聲音。(中考作文《鄰居》)【技法解讀】設置懸念或矛盾是故意留下疑團,以激發讀者的心理期待的一種開頭方法。根據文章表達需要，起首提出疑問，或是設置一個讓讀者產生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢解開疑團。開頭設置懸念，可以是情節方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。開頭設置懸念,能一下子抓住讀者的心,激發人們去思考,起到引人入勝的效果。（四）、欲揚先抑,對比映襯①我對花的感情,一直很淡漠。雖然說愛花的父母在院子里養了很多花,使得不大的庭院年四季都孕育著盎然的生機,但我還是沒有因此而對花產生好感。尤其是那株去年才移植來的白蘭,由于它太柔弱太不起眼了,我幾乎忘卻了它的存在。沒想到今年夏天,白蘭花竟婷婷裊裊地綻放了不少,院子也就彌漫著清香。(《(白蘭花的清香》節選②從記事起,我常常覺得媽媽不夠關心我,她每天都在忙碌著,我睡著了,她才回來;起床去上學,她卻又走了。明明住在一起,卻像陌生人一樣天天見不著面。漸漸地,我對媽媽的感情越來越淡漠了。(《我身邊的暗香》)【技法解讀】欲揚先抑的“揚”,是指褒揚、抬高。“抑”,指按下、貶低。作者想褒揚某個人物,卻不從褒揚處落筆,而先是按下,從相反的貶抑處落筆。用這種方法,使情節多變,形成波瀾起伏,造成鮮明對比,容易使讀者在閱讀過程中,產生恍然大悟的感覺,留下比較深刻的印象。“揚”和“抑”，在藝術上都是一種強調手段。古人做文章強調“蓄勢”，講的也是欲揚先抑、先抑后揚的道理，這類例子在中外作品中并不少見。用“欲揚先抑”開頭要根據中心表達都需要玄真人物或事物不協調的兩個對立面，滲透截然相反的兩種情感。抑就要抑得充分，抑得到位，不惜筆墨；揚就揚得突如其來，酣暢淋漓，讓人出乎意料，感嘆不已。（五）、引用詩文，突現中心

1．“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者。”這是我最喜歡的名言。每當我看見它以及床前那已不再清楚的成績單時，我的眼前就浮現出那如夢般的往事。

《往事》

2．“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽?”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。

《母愛無邊》

【技法解讀】以詩文妙語、名盲警句開頭,既能激發讀者的想象和興趣，也能提高文章的品位;既能揭示主要內容,也能突現人物和事件。（六）、運用修辭，增強文彩

1．少了幾分稚氣，多了幾分成熟；少了幾分浮躁，多了幾分穩重；少了幾分依附，多了幾分堅強——初三男孩是頗引人注目的一族。

《初三男孩》

作者連用三個排比句，一氣呵成，讀來瑯瑯上口，鏗鏘有力。排比中又套用對比，語言凝練，褒貶鮮明，富有文采。又如

2．時間是一張紙，奮斗目標是一支筆，成功則是一個個的詞組。當我們把無數次的成功累加起來的時候，人生則成了一篇光彩奪目的文章。時間是匆匆易逝的。因此，我們必須趕快拿起目標的大筆，來練習寫字。人生好比練書法。《人生如寫字》

【技法解讀】一個文采斐然的開頭,或引用,充滿詩意;或比喻,形象生動;或排比,氣勢磅礴。總之,妙用修辭能使文章意蘊悠遠。活用修辭是指在作文開頭部分運用修辭手法，或交代觀點，或渲染環境，或抒發情感。常用的額修辭手法有比喻、排比、擬人、對比等修辭格。在實際運用中，有時單用，有事綜合運用。這種開頭語言優美，富于文采，議論語勢充沛，描寫形象逼真，抒情動人心魄。無論在形式上，還是思想上，都給人以很大的美感享受，是一種非常棒具有沖擊力的開頭方式。（七）、發問開篇,引人思考(發問法)①往事如煙,隨著時光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷?(《朋友》)②假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎?(泰戈爾《金色花》)【技法解讀】巧用設問或反問開篇,能起到引人思考或震耳發聵的效果。（八）比興開頭,涵蘊豐厚(比興法)①天空沒有不逝的彩虹,人生也沒有永遠燦爛的風景。圓滿很美,殘缺遺憾有時也很美。(《殘缺之美》節選)②小草吸取雨露的甘甜,向遼遠的平野吐露一片蒼翠;花蕾接收陽光的溫暖,為廣闊的川原綻開一片絢爛;飛鳥沐浴東風的和悅,在高曠的天空唱響一片歡歌。大自然因擁有生機而氣象萬千,人類社會因充滿愛心而美好溫馨。(《人生因傳遞愛心而美麗》節選)【開頭評點】比興是中國詩歌中的一種傳統表現手法,宋代朱熹比較準確地說明了“比、興”作為表現手法的基本特征,他認為:“比者,以彼物比此物也”;“興者,先言他物以引起所詠之詞也。”通俗地講,比就是譬喻,是對人或物加以形象的比喻,使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興,是借助其他事物作為詩歌發端,以引起所要歌詠的內容。有的“興”兼有發端與比喻的雙重作用,所以后來“比興”二字常聯用,專用以指詩有寄托之意。示例中兩個開頭就用了比興手法,作者的本意是要說社會人生,卻先從自然事物引起,比喻社會人生,增加文章的蘊含美特寫鏡頭,激發興趣(特寫法)①我不由得停住了腳步。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)②深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了【技法解讀】這種開頭的特點是先特寫與故事情節緊密相關的某個細節或故事的結局,使讀者產生懸念,進而為文章的鋪敘做好安排。倒敘開頭法這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。（《改變一生的閃念》節選）想寫寫母親的念頭已經很久了。母親患病住院期間，常常神志不清，不知道站在她眼前的人是誰。那一天，當父親滿含淚水，讓我為母親準備后事的餓時候，我突然意識到，母親和我在一起的時間已經不多了。在漫長的黑夜，我總是僅僅地抓住母親的手，生怕一松手，母親就這樣離我而去。（王宏偉《母親我集郵》節選）【技法解讀】這兩個片段開頭的共同特點是以情感為線索，追憶從前。這樣寫的還出事渲染氛圍、激起讀者的閱讀興趣和感情共鳴，使結構緊湊完整，便于引出下文內容。所為倒敘開頭法，就是把事件的高潮或結局、或某個突出的片段放在前面先寫，然后再按順序法寫。這是我們寫作時喜歡運用的技巧之一。倒敘結構的特點是，以往事為中心，但卻以現在為開端，最后又回到當前，把過去的事情經過放在眼下的時間里加以敘述。這樣寫，能增強文章的真實性、可讀性和抒情性，能更好的突出主題，并能使文章前后銜接自然，文氣貫通，首尾呼應，結構緊湊，給人以完整二深刻的印象。倒敘開頭法就是在文章一開篇就采用倒敘的手法來開頭。開篇倒敘，能一下子給人以懸念，讓讀者能急著往下讀文章。倒敘開頭，既可以交代吧結果，亦可以把后發生的精彩材料提上來先寫。名家范1、點題法怎樣讓讀者以最快的速度理解、領會我們的寫作意圖，迅速把握作文所要表達的主題與思想感情呢？可以在開頭緊扣標題中的關鍵詞，委婉地傳達情感或意旨，以此使行文的脈絡清晰。名家經典片段我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）解析這一開頭，著名作家朱自清開門見山，直接入題。前半句，突出“我”與“父親”不相見時間之長，達“二年余”，入題快，給讀者設下懸念，吸引讀者。后半句，以“我最不能忘記的是他的背影”照應問題，也以“最不能忘記”委婉地傳達出了作者對“父親”強烈四年的感情傾向。全句雖寥寥數語，卻真可謂是精彩的點題點睛之筆。2、修辭法所謂修辭法，就是在作文開頭部分運用比喻、排比、擬人、設問、反問、引用等多種修辭手法，或渲染環境，或營造情境，或交代觀點，或書法情感，都會產生意想不到的效果。名家經典片段假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？（泰戈爾《金色花》）解析這一開頭以“我”假設自己變成一朵“金色花”并向媽媽發問，激發讀者的好奇心。從而充分調動了讀者的閱讀興趣，統攝下文內容，引人注意，增強了表達效果。3、要素法交代事情發生的時間、地點、人物等記敘要素，或先用簡潔的語言概述全文的主要事情或情節。名家經典片段我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。（莫懷戚《散步》）解析這種開頭其實很好用，方便快捷入題，又能給讀者帶來閱讀興趣。4、渲染法利用特定的景物描寫，渲染氣氛，襯托人物感情。名家經典片段我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。啊！這不是我二十年來時時記得的故鄉？（魯迅《故鄉》）解析這一開頭不僅點題，作者更著力寫出了“我”冒著嚴寒，千里迢迢回到闊別二十余年的故鄉，發現故鄉已變成了“蕭索的荒村，沒有一些活氣”。因而，心里體會到的不是激動、喜悅，而是“悲涼”。天氣的“嚴寒”、路途的遙遠、相隔的時間之長，故鄉周圍環境的“蕭索”，有力地渲染了“我”內心的想象與現實場景反差之大而產生的“悲涼”之感。5、線索法先擺出一個懸而未決的問題，或突出地顯示一個想要交代的起線索作文的物件。名家經典片段“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了。（張之路《羚羊木雕》）解析這一開頭的特點是文章開篇就以“媽媽”問話的方式提到“羚羊木雕”這一線索，巧妙自然地引出下文故事的情節。這樣寫的好處是激起讀者的閱讀興趣，便于引出下文內容。同齡作1餐桌前的談話我們一家人在餐桌前談話:我,我的弟弟,我的姐姐,我的爸爸,我的媽媽。（開篇點題，交代人物、事情、等記敘要素）今天是冬至日，家家戶戶通常都吃餃子，自然我們也不例外。（點明時間，風俗。）“出鍋嘍┅┅”（省略號，表示聲音的延長，含喜悅之情。）媽媽端來一盆熱氣騰騰的餃子，我們頓時兩眼放光，拿起筷子，蘸上醬汁，狼吞虎咽地吃了起來！（“一盆”表示量，也難怪，五個人要吃。“熱氣騰騰”承前“出鍋”之意，也是描寫。“頓時”寫出迫切，“拿起”“蘸上”是動作，“狼吞虎咽”寫吃相。如此吃法，心情是高興的。）“媽，你做的餃子真好吃！簡直是人間美味，不愧是我媽，有我的風范！”（語言描寫，生動，生活氣息撲面而來。）弟弟使出了他的拿手絕技——拍“媽”屁。（破折號，表解釋；“拍馬屁”寫成拍“媽”屁，音近意別，有趣。）“你瞧瞧你那樣，那一點有媽的范兒，不知道自己那慫樣！”（語言描寫，姐弟斗嘴，親密。“慫”略顯粗俗。可嘗試著改改，要寫出趣，但可以雅一些。想想《詠雪》之家庭聚會。）姐姐的話直直射中了老弟小心臟，他只好埋下頭繼續吃他的餃子。（“直直”寫方向，直擊要害。“老弟小心臟”，老和小，反義詞有異趣，耐人尋味。“只好埋下頭”寫出弟弟“戰敗后”的情態。）“哇！”（擬聲詞，驚嘆！含贊。）母親最拿手的紅燒魚閃亮登場，又滑又嫩，又長又脆。（“閃亮”有時代氣息，四個“又”引出紅燒魚的特點。）這么美味可口的飯菜，我的筷子又怎么放的下呢？（反問句，語氣強烈。）還有“外酥里嫩”的燒雞，就如被秋風掠過的成熟的蕎麥，又如同太陽弟弟露出紅紅的臉蛋，又有那么些濃郁的香味……（比喻，生動形象，引人食欲。省略號表列舉省。此句與上句缺少銜接。建議與前一句調換位置。）“來嘗嘗這個，這是媽媽專門給你做的紅燒魚。”媽媽笑著給我遞過了金燦燦的紅燒魚。（“笑著”寫媽媽的神態，“金燦燦”寫顏色。）我張開嘴，一口咬了下去，這時爸爸忽然口中奪食，害得我的牙床如天崩地裂般疼痛。（“我的迫不及待”與“爸爸的孩子氣”，相映成趣。“天崩地裂”，夸張。生活氣息，濃郁。）我揉著嘴巴，說道:“你還我肉，還我紅燒魚，你,你,你,你,你不要臉！你信不信我把你欺負我之事告訴你媽！”此時，老爸秒慫！（“秒慫”網語，盡管新奇，不建議使用，缺少規范，不易懂。“你媽”換成“我媽”會另有意趣，與下文爸爸話中的“我媽”相映成趣。）拜倒在我的腳下，忙求著我:“女俠，不，姑奶奶，您大人有大量，小奴不敢了，再也不敢了，還請在我媽面前多替我美言幾句！”（“拜倒在我的腳下”，值得商榷，過于夸張，亦顯不敬。或許我不該有這樣的考慮。“女俠”“姑奶奶”“小奴”的變換，有奇趣，活化出爸爸的風趣，不拘小節。）我與老爸這一出，逗得大家哈哈大笑！（點題。“這一出”，幽默。）媽媽倒是替爸爸求起情來:“二寶，你別跟他一般見識，我重給你夾，饒了你爸吧！來，啊！”（語言描寫，媽媽是和事佬。）唉，無奈，只好擺了擺手。“算了，今天我心情好，不跟你計較。”“謝大俠饒命！”（對話，寫出家人的親密，家庭的快樂。）果然是“護著老公不顧女兒”啊！（“護著老公不顧女兒”，有特殊含義，沒大沒小，有趣。但此句話位置有問題，調到“唉”句前，前后會更為順暢。）“哈哈哈哈……”（省略號表示笑聲的延續，也是快樂的延續。）笑聲不斷地在整間屋子里回蕩著，似乎一直沒停。家是充滿歡聲笑語的，好像餐桌這頭和餐桌那頭的加起來就是整個世界！其實在我家，每天都回蕩著這樣的快樂。（尾段卒章顯志，借用《散步》的結尾，表明一個道理。劃線句是對主題的升華。）【名師點評】亮點一：生活氣息蕩漾在字里行間。透過文字，我們都能感受到這一家人的快樂。這樣的家庭是幸福的。亮點二：對話描寫富有“此一家”的個性特點。從對話，我們感受到了他們一家的風趣。聞其聲，猜其人。斗嘴的快樂，是生活的快樂。快樂的人是相似的。亮點三：運用要素法，開篇簡介。交代事情發生的時間、地點、人物等記敘要素。亮點四：細節描寫傳神。如：我張開嘴，一口咬了下去，這時爸爸忽然口中奪食，害得我的牙床如天崩地裂般疼痛。亮點五：道理的概括。借語不借意。“其實在我家，每天都回蕩著這樣的快樂。”這句特別凝練，高度概括。回蕩“快樂”，妙極！同齡佳2那天，我回家晚了世界上有許多奇奇怪怪的事，我總是堅定地說不會發生在我身上，可是，就是偏偏發生在了我身上……（開頭設置懸念，引起下文。“奇奇怪怪”出語驚人，到底發生了什么事？不知道，只能讀下去。省略號亦有啟下之妙。）一個夜深人靜的夜晚，所有事物都進入了甜美的夢鄉，只有路燈發出微弱的光芒。沒有一絲聲響，沒有任何氣息，一切都是沉寂的。（景物描寫，景中含情。）只有我一人邁著緩慢的步伐，望著遠方的里程碑，慢慢地前進著——我的目標落空了。（緊承上文，動作也體現著心情。“里程碑”雙關，一指路的；二指自己的。）我原本準備信心十足地去迎接“勝利女神”給我的光芒，可我卻再次失敗了。成績還是沒有達到理想的指數，成功的終點似乎離我越來越遠。（扣題。敘述初步釋懸，心情灰暗是因考試失敗。“夜深人靜”還在外徘徊，“信心十足”結果卻慘，都很奇怪。可見考試之于家長之于學生“壓力山大”。）我走在一條小巷里，掛在墻壁上的不知誰家的燈逐漸暗了下來，也逐漸看不見了我的影子。（敘中間景，細節描寫。）視線瞬間模糊了，兩行眼淚悄無聲息地從我的臉頰上流下來，一顆顆碩大的眼淚滴在我的胸前，打濕了衣襟。（“悄無聲息”“碩大”“打濕”用詞準確。）時不時地刮起一陣冷風，吹著我的臉頰，讓我一陣哆嗦。鼻子酸酸的。（“冷”字兩層意：一、夜深風吹氣溫低；二、未達目標心里悲。）（寫自己的悲傷，情景配合。）銀行的會員不用排隊，有的人被帶到了頭等艙，有的鞋只賣給出價高的人。世界上，這都是不平等的。（借現象說理，使文章有了思想深度，世界更欣賞強者。）我走到家門前，發現家里的燈還亮著，門縫里閃出的一絲光芒有些搖擺不定。（環境描寫，寄寓情感。）我又握緊了拳頭，在門前站了許久。（動作描寫，表現自己的猶豫。懸念仍在，為何不進去？）我慢慢地從口袋里拿出鑰匙，輕輕地打開了門，卻發現爸爸還沒有睡。（“卻”字與自己的心情相合，承前，可能擔心的事要發生了。）媽媽扭頭看了我一眼，起身向廚房走去。（孩子晚歸，媽媽只有動作沒有言語，讓人奇怪亦讓人沉悶，是“暴風雨”即將來臨嗎？）爸爸放下了手中的報紙，拍了拍沙發，示意讓我坐下。（動作描寫，沒有語言，心一直懸著。）我心一驚，走到爸爸跟前