規劃初中校園欺凌防控策略主備人備課成員教材分析《道德與法治》八年級下冊第二單元“我們受法律特殊保護”，重點引導學生學會依法辦事，尊重和維護人權，增強規則意識，樹立正確的權利義務觀念。第七課時“防范校園暴力”，從身邊常見的校園暴力現象入手，讓學生認識校園暴力的危害，學會調控不良情緒，提高自我保護意識和能力，自覺抵制校園暴力。

本節課以學生實際生活中的校園欺凌現象為切入點，結合課本知識，引導學生深入思考如何預防和制止校園欺凌，通過討論、探究等方式，讓學生學會尊重他人，增強法治觀念，提高自我保護意識和能力。

教學目標：

1.讓學生了解校園欺凌的現象和危害。

2.培養學生尊重他人、關愛他人的品質。

3.引導學生學會依法辦事，提高自我保護意識和能力。

4.增強學生的規則意識，樹立正確的權利義務觀念。

教學重點：

1.校園欺凌的現象和危害。

2.學會尊重他人，關愛他人。

3.依法辦事，提高自我保護意識和能力。

教學難點：

1.如何預防和制止校園欺凌。

2.引導學生樹立正確的權利義務觀念。

教學方法：

1.討論法：通過小組討論，讓學生分享對校園欺凌的看法和經歷，培養學生的表達能力與合作精神。

2.案例分析法：分析校園欺凌案例，引導學生認識校園欺凌的危害，提高防范意識。

3.角色扮演法：讓學生模擬不同角色，體驗校園欺凌事件中的心理感受，培養同理心。

4.講座法：邀請法治副校長或專業律師講解校園欺凌的法律知識，提高學生的法治觀念。

教學過程：

1.導入：通過展示校園欺凌的圖片或視頻，引發學生對校園欺凌的關注。

2.討論：讓學生分享對校園欺凌的看法和經歷，了解校園欺凌的現象和危害。

3.案例分析：分析校園欺凌案例，引導學生認識校園欺凌的危害，提高防范意識。

4.角色扮演：讓學生模擬不同角色，體驗校園欺凌事件中的心理感受，培養同理心。

5.講座：邀請法治副校長或專業律師講解校園欺凌的法律知識，提高學生的法治觀念。

6.策略規劃：引導學生思考如何預防和制止校園欺凌，制定校園欺凌防控策略。

7.總結：回顧本節課的內容，強調尊重他人、關愛他人，提高自我保護意識和能力。

教學評價：

1.學生對校園欺凌現象和危害的了解程度。

2.學生是否學會尊重他人，關愛他人。

3.學生對法治觀念和自我保護意識的認同程度。

4.學生是否能制定出合理的校園欺凌防控策略。核心素養目標本節課的核心素養目標主要有以下幾點：

1.增強法治意識：通過學習校園欺凌的相關法律知識，使學生能夠了解法律對于校園欺凌的規定和保護措施，提高學生的法治觀念，使其能夠自覺遵守法律，維護自身和他人的合法權益。

2.提高媒介素養：通過分析校園欺凌的案例，讓學生學會理性對待信息，提高對不良信息的辨別能力和抵制能力，使其能夠在面對校園欺凌時，能夠正確地處理和應對。

3.培養團隊協作能力：通過小組討論、角色扮演等形式，培養學生的團隊協作能力，使其能夠在面對校園欺凌時，能夠有效地與他人合作，共同維護校園和諧。

4.增強社會責任感：通過學習校園欺凌的危害，使學生能夠理解自己作為社會成員的責任，積極參與到預防校園欺凌的行動中去，為營造一個和諧的校園環境貢獻自己的力量。學情分析本節課的主要學習對象為八年級的學生，他們正處于青春期的轉折點，生理和心理都在發生巨大的變化。他們在知識、能力和素質方面具有以下特點：

1.知識基礎：學生在之前的學習過程中，已經接觸過一些關于尊重他人、關愛他人的知識，對校園欺凌的現象有一定的了解。但他們對校園欺凌的法律規定和防范策略等方面的知識還不夠深入，需要在課堂上進行進一步的引導和講解。

2.能力水平：學生在之前的學習過程中，已經具備了一定的分析問題、解決問題的能力。他們能夠通過案例分析，理解校園欺凌的危害，并能夠提出一些解決校園欺凌的策略。但他們的批判性思維能力和創新性思維能力還需要進一步的培養和提高。

3.素質特點：八年級的學生具有較強的社會責任感和集體榮譽感，他們關心他人，愿意為他人提供幫助。但部分學生可能存在一定的自我中心主義，對他人缺乏理解和關愛。此外，部分學生可能存在一定的恐懼心理，面對校園欺凌時，不知道如何應對和處理。

4.行為習慣：學生在之前的學習過程中，已經形成了一定的學習習慣，他們對新知識具有一定的好奇心和探索精神。但部分學生可能存在注意力不集中、學習自覺性不足等問題，這對課程的學習產生了一定的影響。

針對以上學情分析，本節課的教學設計和教學方法應注重以下幾點：

1.結合學生的知識基礎，教師應從基礎入手，對校園欺凌的現象、危害以及法律知識進行系統的講解，讓學生對校園欺凌有一個全面的認識。

2.針對學生的能力水平，教師應設計一些具有挑戰性的問題，激發學生的思考，培養他們的批判性思維能力和創新性思維能力。

3.針對學生的素質特點，教師應強調尊重他人、關愛他人的重要性，引導學生樹立正確的價值觀，培養他們的同理心和社會責任感。

4.針對學生的行為習慣，教師應采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的學習自覺性。同時，教師還應加強對學生的課堂管理，確保課堂秩序的良好。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析校園欺凌的案例，讓學生深入了解校園欺凌的現象和危害，提高學生的防范意識。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此對校園欺凌的看法和經歷，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

3.角色扮演法：讓學生參與角色扮演，模擬不同角色在校園欺凌事件中的行為和心理，培養學生的同理心和換位思考能力。

4.講座法：邀請專家或律師進行講座，為學生講解校園欺凌的法律知識，提高學生的法治觀念。

5.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同制定校園欺凌防控策略，培養學生的解決問題能力和創新思維。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，展示校園欺凌的圖片、視頻等資料，直觀地呈現校園欺凌的現象，引發學生的關注。

2.教學軟件：運用教學軟件，設計互動環節，如在線問答、投票等，提高學生的參與度和積極性。

3.網絡資源：利用網絡資源，為學生提供相關的文章、研究報告等，豐富學生的知識來源，拓寬視野。

4.模擬情景劇：制作校園欺凌的模擬情景劇，讓學生在觀看和分析中，深入了解校園欺凌的危害和應對策略。

5.宣傳海報：組織學生制作宣傳海報，用于展示校園欺凌防控策略，提高全社會的關注度和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“防范校園暴力”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“防范校園暴力”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“防范校園暴力”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的現象和危害，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握防范校園暴力的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗防范校園暴力的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握防范校園暴力的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握防范校園暴力的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“防范校園暴力”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“防范校園暴力”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學分析》：介紹校園欺凌的心理學原因，幫助學生理解欺凌者的心理狀態和受害者的心理反應。

-《校園欺凌的法律責任》：闡述校園欺凌的法律后果，讓學生了解欺凌行為可能導致的法律責任和后果。

-《校園欺凌的預防與干預》：介紹預防和干預校園欺凌的有效方法，幫助學生和教師掌握應對校園欺凌的策略。

-《校園欺凌的影響與康復》：探討校園欺凌對受害者和欺凌者的長期影響，以及如何幫助受害者康復和欺凌者的改正。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館、互聯網等資源，深入了解校園欺凌的相關理論和案例，提高自己的知識水平。

-學生可以參加學校或社區組織的相關活動，如講座、研討會等，與專家和同行交流經驗，拓寬視野。

-學生可以結合自己的興趣和特長，開展相關的課題研究或社會調查，提出預防和干預校園欺凌的策略和建議。

-學生可以利用社交媒體或校園論壇，分享自己的觀點和經驗，促進對校園欺凌問題的關注和討論。板書設計1.教學內容：防范校園暴力

2.板書結構：

-校園欺凌的現象與危害

-校園欺凌的防范策略

-校園欺凌的法律責任

3.板書內容：

-校園欺凌的現象與危害：展示校園欺凌的圖片，列舉校園欺凌的常見形式，如肢體暴力、言語欺凌、網絡欺凌等。

-校園欺凌的防范策略：提出防范校園欺凌的具體措施，如加強法治教育、提高自我保護意識、建立和諧校園環境等。

-校園欺凌的法律責任：概述校園欺凌的法律后果，如刑事責任、民事責任等，強調遵守法律的重要性。

4.藝術性與趣味性：

-利用生動的圖片和圖表，吸引學生的注意力，增強板書的趣味性。

-采用彩色粉筆或投影儀，使板書更加生動和藝術。

-設計互動環節，讓學生參與板書內容的補充和完善，提高學生的參與度。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的積極參與度、提問次數、互動表現等，評價學生的學習態度和參與程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，如觀點表達、團隊合作、問題解決等，評價學生的團隊合作能力和思維能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對課堂內容的掌握程度，評價學生的知識理解和應用能力。

4.課后作業完成情況：檢查學生的課后作業完成情況，評價學生的學習習慣和自主學習能力。

5.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，評價學生的自我反思能力和自我提升意識。

教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予積極的鼓勵和反饋，強調學生的參與度和學習態度的重要性。

-對小組討論成果展示進行評價，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵團隊合作和思維能力的培養。

-分析隨堂測試的結果，針對學生的知識掌握程度進行反饋，強調理解應用的重要性。

-檢查課后作業完成情況，對學生的學習習慣和自主學習能力進行評價，鼓勵學生的自我管理和自我提升。

-鼓勵學生進行自我評價，給予積極的反饋和建議，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。典型例題講解1.題型一：判斷校園欺凌的現象

例題：小明經常在課間休息時嘲笑小剛的身高，小剛對此感到很痛苦。請問這是校園欺凌嗎？

答案：是的，這是校園欺凌。嘲笑他人，給他人帶來負面情緒的行為屬于言語欺凌。

2.題型二：分析校園欺凌的危害

例題：請簡要分析校園欺凌對受害者的危害。

答案：校園欺凌對受害者的危害主要包括心理傷害、社交障礙、學習困難等。長期遭受欺凌，可能導致受害者產生自卑、抑郁、焦慮等心理問題，影響其正常的人際交往和學習生活。

3.題型三：提出防范校園欺凌的策略

例題：請提出至少三條防范校園欺凌的有效策略。

答案：防范校園欺凌的策略包括加強法治教育、提高自我保護意識、建立和諧校園環境等。具體措施包括開展法治講座、組織學生參加反欺凌活動、設立舉報渠道等。

4.題型四：判斷校園欺凌的法律責任

例題：小王經常在課堂上毆打小李，導致小李受傷。請問小王應承擔哪些法律責任？

答案：小王應承擔刑事責任和民事責任。刑事責任是指小王可能因故意傷害罪被追究刑事責任；民事責任是指小王需對小李的傷害進行賠償，包括醫療費、誤工費等。

5.題型五：分析校園欺凌的成因

例題：請簡要分析校園欺凌的成因。

答案：校園欺凌的成因主要包括個體因素、家庭因素、學校因素和社會因素。個體因素如性格缺陷、沖動易怒等；家庭因素如家庭教育缺失、家庭暴力等；學校因素如學校管理不善、校園文化不良等；社會因素如網絡暴力、社會暴力文化等。教學反思本節課以“防