小學數學精選教學設計課時教學設計課題帶括號的四則運算課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節周節數：1.核心素養目標：①情境與問題：認識中括號，掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算。②知識與技能：引導學生經歷帶有“小括號”和“中括號”的混合運算的運算順序的探索過程。③思維與表達：培養學生獨立思考、獨立解決問題的能力和積極參與學習活動的意識。④交流與反思：在主動參與數學活動的過程中獲得成功的體驗，培養學生認真、細致的計算習慣。思政元素：激發學生的學習興趣，培養學生認真學習的態度。2.學習重點難點：（1）理解帶有中括號的四則混合運算的運算順序，會計算帶有括號的四則混合運算。（2）正確計算帶有括號的四則混合運算。3.教學準備：PPT課件。4.學習活動設計：環節一：復習舊知識，導入新課教師活動：1.我們先來完成一組算式，回顧一下混合運算的順序是怎樣的。2.加法和減法叫作第一級運算，乘法和除法叫作第二級運算。加、減、乘、除四種運算統稱四則運算。通過前面的學習，我們已經知道了四則混合運算的運算順序，下面我們來總結并繼續學習有括號的混合運算的順序。（板書課題：括號）學生活動：1.學生獨立完成計算，再討論并回答問題。2.明確本節課的學習內容。活動意圖：通過計算回顧，不僅使所學知識系統化，加強了對知識的理解、鞏固和提高，更重要的是可以喚醒學生對相關知識的探究意識。環節二：經歷過程，探究新知識教師活動：1.課件出示教科書P9例4（1）。2.課件出示教科書P9例4（2）。教師板書：一個算式里，有小括號，要先算小括號里面的。3.找不同點。想一想這兩題的結果為什么不同。4.課件出示教科書P9例4（3）。教師引導學生小結：一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。學生活動：1.說出先算除法和乘法，最后算加法。96÷12＋4×2＝8＋8＝162.學生獨立計算，說出先算小括號里面的加法，再算除法，最后算乘法。96÷(12＋4)×2＝96÷16×2＝6×2＝123.觀察后交流，明確：加了小括號后，運算順序改變了，結果就不同。4.學生獨立計算，再集體交流分享。96÷［（12＋4）×2］＝96÷［16×2］＝96÷32＝3活動意圖：利用學生已有的知識和經驗，充分發揮學生的主體作用。不僅讓學生了解掌握了帶有中括號和小括號的四則混合運算的運算順序，還豐富和提升了學生的認識。環節三：鞏固練習，不斷深化教師活動：1.教科書P9“做一做”。教師要強調:只有當中括號里面的算式都算完后，才能去掉中括號，否則會因為改變運算順序而導致出錯。2.教科書P11“練習三”第1題。計算時要注意什么?結合學生的交流,教師指出:一看,看清計算的數字和符號,搞清楚運算順序。二算,按照運算順序依次進行計算。三查,計算結束后按照運算順序依次檢查一遍。3.教科書P11“練習三”第3題。組織學生進行比較:對比豎排的3道題,有什么相同的地方?有什么不同的地方?4.教科書P11“練習三”第2題。5.教科書P12“練習三”第6題。讓學生獨立思考,再交流6、2、3、4要怎樣算得24。學生活動：1.（1）同桌之間說一說各題的運算順序。（2）學生獨立計算。2.（1）學生獨立完成。

（2）學生展示各題是怎樣運算的，并說一說運算順序。3.（1）學生獨立完成計算。（2）指名學生匯報,其余學生核對。4.（1）學生獨立填寫。（2）指名學生匯報,其余學生核對。說說列綜合算式時,要注意什么。5.指名學生匯報。活動意圖：練習緊扣本課時學習內容,不僅關注學生是否正確完成計算,還注重組織學生進行交流。教師在學生交流過程中穿插指導,做到具體而細致。環節四：自我總結教師活動：這節課我們學習了什么？你有什么收獲？學生活動：通過今天的學習，我學會了：我的問題是：活動意圖：培養學生的歸納總結能力以及語言表達能力。5.作業設計一、先在運算符號下面用①、②、③標出下列算式的運算順序，再計算。1800÷（15＋10×3）1800÷［（15＋10）×3］二、先根據運算順序添加括號，再計算。216÷18－12×2（減→除→乘）216÷18－12×