習作：圍繞中心意思寫教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課選自統編版語文六年級上冊第三單元，主題為“習作：圍繞中心意思寫”。本單元圍繞“有目的地閱讀”展開，旨在引導學生通過閱讀不同類型的文章，學會從不同角度理解文章的中心思想，并能圍繞中心思想進行寫作。教材選取了多篇不同類型的文章，包括敘事、議論、說明等，以豐富學生的閱讀體驗，拓寬知識面。此外，教材還提供了多篇例文，供學生參考學習，以幫助他們更好地理解和掌握寫作方法。本節課的教學目標是讓學生學會圍繞中心意思進行寫作，提高他們的寫作能力。二、核心素養目標1.語言表達與運用：通過學習本課，學生能夠理解中心思想，并能夠圍繞中心思想進行寫作，提高寫作能力。

2.思維發展與提升：學生能夠從不同角度理解和分析文章，培養批判性思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：通過閱讀不同類型的文章，學生能夠拓寬知識面，了解不同文化的背景和特點。

4.審美鑒賞與創造：學生能夠欣賞和評價不同類型的文章，培養審美意識和創造力。

5.學習策略與習慣：學生能夠有目的地閱讀，學會從閱讀中獲取信息和知識，培養良好的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，包括字詞句的理解和運用，簡單的篇章閱讀能力，以及初步的寫作技巧。他們在之前的課程中已經接觸過不同類型的文章，能夠初步理解文章的中心思想。此外，學生也已經學習了如何從閱讀中獲取信息，并能夠進行簡單的信息整合和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，他們喜歡探索新知識，對各種事物都有自己的看法。在語文學習上，他們對有趣的課文內容、生動的敘述和形象的描寫有較高的興趣。學生的能力方面，他們的理解能力和表達能力正在逐步提高，但寫作方面還需要更多的指導和練習。在學習風格上，學生喜歡通過討論和合作學習，他們善于從同伴那里獲得啟發和幫助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在圍繞中心思想寫作時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

（1）確定中心思想：學生可能難以準確把握文章的中心思想，需要通過閱讀和分析來逐步理解和確定。

（2）組織寫作結構：學生可能不知道如何圍繞中心思想組織文章結構，需要通過例文學習和指導來提高。

（3）運用合適的語言表達：學生可能缺乏運用恰當的語言來表達中心思想的技巧，需要通過練習和指導來提升。

（4）批判性思維：學生可能缺乏批判性思維，難以從不同角度分析文章，需要通過啟發式教學來培養。

針對以上分析，教師需要采取相應的教學策略，如提供豐富的閱讀材料，引導學生進行討論和合作學習，以及給予針對性的寫作指導，以幫助學生克服困難，提高寫作能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體設備、白板、黑板、投影儀

-軟件資源：PPT課件、寫作軟件、在線教學平臺

-課程平臺：課本、相關閱讀材料、例文

-信息化資源：網絡資源、電子圖書館、在線教育平臺

-教學手段：講授、討論、合作學習、寫作指導、反饋與評價五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解習作的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習習作內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確習作教學目標和習作重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保習作教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習習作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入習作學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的習作內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為習作新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解習作知識點，結合實例幫助學生理解。

突出習作重點，強調習作難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞習作問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗習作知識的應用，提高實踐能力。

在習作新課呈現結束后，對習作知識點進行梳理和總結。

強調習作的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對習作知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決習作問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的習作錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與習作內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合習作內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習習作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的習作內容，強調習作重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的習作內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理1.習作的概念：習作是學生在語文學習過程中，通過寫作練習來提高寫作能力和語文素養的一種方式。習作要求學生圍繞一個中心思想，進行有條理、有邏輯的寫作。

2.中心思想的確定：中心思想是文章的靈魂，是文章所要表達的主要觀點或核心內容。確定中心思想是習作的關鍵步驟。學生需要通過閱讀、思考和分析，從文章中提煉出中心思想。

3.文章結構的組織：文章結構是指文章的組織形式，包括引言、正文和結尾。在習作中，學生需要圍繞中心思想，合理安排文章結構，使文章條理清晰、層次分明。

4.語言表達的運用：語言表達是習作的基礎，學生需要運用恰當的語言來表達自己的觀點和思想。這包括詞匯的選擇、句子的構造和段落的組織等方面。

5.寫作技巧的運用：寫作技巧是指在寫作過程中運用的一些方法和技巧，如比喻、夸張、對比等。學生需要學會運用這些技巧，使文章更加生動有趣。

6.習作的修改與完善：習作完成后，學生需要對自己的作品進行修改和完善。這包括修改錯別字、語法錯誤，調整句子結構，增加或刪減內容等。

7.習作的評價與反饋：習作的評價是對學生寫作成果的檢驗，包括自我評價、同伴評價和教師評價。學生需要學會接受他人的評價，并根據評價意見進行改進。

8.習作的應用：習作不僅僅是一種寫作練習，還可以應用于日常生活和學習中。學生可以通過習作來表達自己的觀點，解決問題，傳遞信息等。七、作業布置與反饋作業布置：

1.習作練習：根據本節課的學習內容，布置一篇習作作業，要求學生圍繞一個中心思想進行寫作。作業要求包括：確定中心思想，組織文章結構，運用恰當的語言表達，運用寫作技巧等。字數要求在300字左右。

2.習作修改：要求學生對已完成的習作進行修改和完善，注意修改錯別字、語法錯誤，調整句子結構，增加或刪減內容等。要求學生認真審閱自己的習作，提出修改意見并進行修改。

作業反饋：

1.習作批改：教師對學生的習作進行批改，指出存在的問題，如中心思想不明確、文章結構混亂、語言表達不當等，并給出具體的修改建議。同時，對學生的習作進行評價，包括內容、結構、語言等方面，肯定學生的優點，指出不足之處。

2.習作展示：選擇部分優秀習作進行展示，讓學生互相學習和借鑒。同時，鼓勵學生在課堂上分享自己的習作，并接受同伴的評價和建議。

3.作業反饋會議：組織一次作業反饋會議，讓學生對自己的作業進行自我評價，分享自己的寫作心得和體會。同時，教師對學生的作業進行總結和反饋，提出改進建議，并鼓勵學生繼續努力。八、教學反思與總結回顧這節課的教學，我深感在教學方法、策略和管理方面還有一些不足之處。首先，我在講解習作知識點時，可能過于注重理論講解，缺乏具體的實例分析。這可能導致學生對習作的理解不夠深入，也難以激發他們的學習興趣。在今后的教學中，我需要更加注重實例教學，通過具體的習作范例來引導學生理解和掌握習作的方法和技巧。

其次，我在課堂互動環節中，可能沒有充分調動學生的積極性和參與度。在小組討論和合作學習中，有些學生可能沒有充分發揮自己的能力，也沒有積極參與討論。這可能是因為我沒有給出明確的討論目標和要求，或者沒有及時給予學生足夠的指導和幫助。在今后的教學中，我需要更加注重課堂互動，明確討論目標和要求，及時給予學生指導和幫助，鼓勵他們積極參與討論和合作學習。

此外，我在作業布置和反饋方面也有一些需要改進的地方。在作業布置方面，我可能過于注重習作的數量，而忽視了作業的質量。在作業反饋方面，我可能沒有及時對學生的作業進行批改和反饋，或者反饋意見不夠具體和有針對性。在今后的教學中，我需要更加注重作業的質量，及時對學生的作業進行批改和反饋，并給出具體的改進建議。

雖然存在一些不足之處，但我也看到了學生在知識、技能和情感態度等方面的收獲和進步。通過本節課的學習，學生已經初步掌握了習作的方法和技巧，能夠圍繞中心思想進行寫作。他們的寫作能力得到了提高，思維能力和表達能力也得到了鍛煉。在情感態度方面，學生更加積極主動地參與到課堂討論和合作學習中，對語文學習的興趣也得到了提升。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，我需要更加注重實例教學，通過具體的習作范例來引導學生理解和掌握習作的方法和技巧。其次，我需要更加注重課堂互動，明確討論目標和要求，及時給予學生指導和幫助，鼓勵他們積極參與討論和合作學習。此外，我還需要更加注重作業的質量，及時對學生的作業進行批改和反饋，并給出具體的改進建議。典型例題講解題目：請以“我的夢想”為題，寫一篇習作。

解答：我的夢想是成為一名宇航員。我從小就對太空充滿了好奇，渴望探索宇宙的奧秘。為了實現這個夢想，我努力學習科學知識，積極參加各種科技活動。我相信，只要我堅持不懈，我的夢想一定會實現。

2.例題二：《我的老師》

題目：請以“我的老師”為題，寫一篇習作。

解答：我的老師是一位充滿愛心和耐心的老師。她總是鼓勵我們積極參與課堂活動，耐心解答我們的問題。她不僅教會了我們知識，更重要的是教會了我們如何做人。我非常感激我的老師，她是我人生中最重要的導師。

3.例題三：《我最喜歡的動物》

題目：請以“我最喜歡的動物”為題，寫一篇習作。

解答：我最喜歡的動物是小狗。小狗是人類最好的朋友，它們忠誠、友好、聰明。每當我回家，小狗總是歡快地迎接我，給我帶來無盡的快樂。我非常喜歡和小狗玩耍，它們是我生活中最可愛的伙伴。

4.例題四：《我的一次旅行》

題目：請以“我的一次旅行”為題，寫