2024學年初中突發情況時保持冷靜做好自救班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中突發情況時保持冷靜做好自救班會

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年4月18日，上午第3節

4.教學時數：1課時二、核心素養目標培養學生面對突發情況時的冷靜應對能力和自我保護意識，提高學生的生活實踐能力，培養學生的團隊協作精神，增強學生的社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了初中階段的基礎知識，對一些突發情況有所了解，如自然災害、交通事故等。同時，學生也了解了一些基本的自我保護措施，如防火、防盜、急救等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自我保護、安全教育等方面的知識充滿興趣，希望通過學習提高自己的自我保護能力。在學習能力方面，學生具備一定的觀察力、思維能力和動手能力，能夠理解和掌握基本的自我保護措施。在學習風格上，學生傾向于積極參與、動手實踐，喜歡通過實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解一些復雜的自我保護措施時遇到困難，如急救技能、火災逃生等。此外，學生在實際操作過程中可能會遇到一些挑戰，如心理緊張、動作不協調等。同時，學生在團隊協作方面也可能會遇到一些困難，如溝通不暢、分工不明確等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。教材主要包括《初中安全教育》課本和相關補充資料，以供學生在課堂上參考和學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料包括自然災害、交通事故、火災等突發情況的圖片和圖表，以及一些自我保護的視頻教程。這些資源將有助于學生更好地理解和掌握相關知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，我們將進行一些簡單的實驗，如模擬火災逃生、急救技能演示等。為此，我們需要準備一些必要的實驗器材，如滅火器、急救包、消防斧等。同時，確保所有實驗器材的安全性，避免在實驗過程中發生意外。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將教室分為幾個小組討論區，讓學生在小組內進行討論和交流。同時，設置一個實驗操作臺，供學生進行實驗操作。此外，還可以在教室墻壁上掛上一些與本節課相關的海報，如安全教育、自我保護等，以營造濃厚的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以展示多媒體資源和實驗操作。確保這些教學工具在上課前已經調試好，以保證教學過程的順利進行。

6.課外資源：為學生提供一些課外閱讀資料，如安全教育書籍、雜志等。這些課外資源將有助于學生在課后進一步學習和了解相關知識。

7.網絡資源：為學生提供一些在線學習平臺和資源，如安全教育網站、視頻教程等。這些網絡資源將有助于學生在課外自主學習和提高自我保護能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對突發情況時保持冷靜做好自救的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們遇到過突發情況嗎？當時你們是如何應對的？”

展示一些關于突發情況的圖片或視頻片段，讓學生初步感受突發情況的重要性。

簡短介紹本節課的主題和目的，為接下來的學習打下基礎。

2.突發情況基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解突發情況的基本概念、應對措施和自救技巧。

過程：

講解突發情況的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹突發情況的應對措施和自救技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.突發情況案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解突發情況的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的突發情況案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解突發情況的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用突發情況應對和自救解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與突發情況相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對突發情況的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調突發情況應對和自救的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括突發情況的基本概念、應對措施、自救技巧和案例分析等。

強調突發情況應對和自救在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用突發情況應對和自救。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于突發情況應對和自救的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解和掌握突發情況的基本概念和特點，包括自然災害、交通事故等。

2.學習并掌握突發情況的應對措施和自救技巧，如防火、防盜、急救等。

3.能夠分析突發情況案例，理解其在實際生活中的重要性。

4.培養學生的團隊合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和展示，提高學生的表達和溝通能力。

5.加深學生對突發情況應對和自救的認識和理解，提高學生的自我保護意識和能力。七、典型例題講解例題一：

題目：當遇到火災時，我們應該采取哪些措施來保護自己？

答案：當遇到火災時，我們應該立即撥打119報警，并迅速找到安全出口離開現場。在逃生過程中，我們應該用濕毛巾捂住口鼻，盡量低姿勢前進，避免吸入有毒煙霧。如果被困，我們應該待在有窗戶的房間內，等待救援。

例題二：

題目：當你發現有人溺水時，你應該怎么做？

答案：當你發現有人溺水時，你應該立即呼叫求救，并盡快找到救生設備。如果會游泳，你可以嘗試救援溺水者，但要注意自己的安全。在救援過程中，你應該將溺水者拉到岸邊，并采取人工呼吸等急救措施。

例題三：

題目：當遇到地震時，我們應該采取哪些措施來保護自己？

答案：當遇到地震時，我們應該立即采取“蹲下、掩護、抓牢”的姿勢，躲在堅固的家具下或墻角處。在地震過程中，我們應該避免使用電梯，盡量走樓梯逃生。地震后，我們應該在戶外空曠地帶等待救援。

例題四：

題目：當你發現有人心臟病發作時，你應該怎么做？

答案：當你發現有人心臟病發作時，你應該立即撥打120急救電話，并盡快找到AED（自動體外除顫器）。在等待救援的過程中，你可以對患者進行心肺復蘇，按照急救指導進行操作。

例題五：

題目：當遇到交通事故時，我們應該采取哪些措施來保護自己？

答案：當遇到交通事故時，我們應該立即撥打122報警電話，并盡快找到安全的地方等待救援。在事故現場，我們應該保持冷靜，不要隨意移動受傷者，以免加重傷情。如果可能，你可以為受傷者提供必要的急救措施，如止血、包扎等。八、板書設計標題：突發情況時保持冷靜做好自救

1.突發情況的基本概念和特點

-自然災害：如地震、洪水、臺風等

-交通事故：如車禍、公交車事故等

-公共衛生事件：如傳染病疫情、食物中毒等

2.突發情況的應對措施和自救技巧

-火災：撥打119報警，使用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢前進，尋找安全出口

-溺水：呼叫求救，找到救生設備，進行人工呼吸等急救措施

-地震：采取“蹲下、掩護、抓牢”的姿勢，避免使用電梯，等待救援

-心臟病發作：撥打120急救電話，進行心肺復蘇，尋找AED

3.突發情況案例分析

-地震逃生案例

-火災逃生案例

-溺水救援案例

-心臟病急救案例

4.學生小組討論成果展示

-小組一：火災逃生策略

-小組二：地震逃生策略

-小組三：溺水救援策略

-小組四：心臟病急救策略

5.課堂小結

-突發情況應對和自救的重要性

-突發情況的基本概念和特點

-突發情況的應對措施和自救技巧

-突發情況案例分析的啟示教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了導入式教學法，通過提問和展示相關圖片或視頻片段，成功地引起了學生的興趣，激發了他們的探索欲望。同時，我也注意到了學生在小組討論和展示環節中的積極參與和互動，這有助于培養他們的團隊合作能力和解決問題的能力。然而，在講解突發情況的基本概念和特點時，我可能過于注重理論知識的講解，而忽視了實際操作和案例分析的重要性。此外，在課堂小結環節，我需要更加突出重點，簡潔明了地總結本節課的主要內容。

2.教學總結：

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對突發情況的應對措施和自救