2025年高考語(yǔ)文詩(shī)歌復(fù)習(xí)

循題探徑

——近三年高考”哲理類“詩(shī)詞解題策略學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解近三年高考”哲理類“議題詩(shī)詞命題及考查內(nèi)容的特點(diǎn)。

2.掌握”哲理類“議題詩(shī)詞的具體解題思路以及答題步驟。3.通過(guò)鑒賞“哲理類”議題詩(shī)詞來(lái)體會(huì)蘊(yùn)涵在詩(shī)詞中的豐富哲理，培養(yǎng)積極高尚的情操。4.探討”哲理類“議題詩(shī)詞的解題策略。近三年全國(guó)高考詩(shī)歌題一覽表年份卷別詩(shī)歌標(biāo)題年代體裁題型設(shè)置2023新高考Ⅰ卷林希逸《答友人論學(xué)》南宋詩(shī)客觀題+主觀題新高考Ⅱ卷林逋《湖上晚歸》北宋詩(shī)客觀題+主觀題全國(guó)甲卷晃補(bǔ)之《臨江仙》北宋詞客觀題+主觀題全國(guó)乙卷陸游《破陣子》南宋詞客觀題+主觀題2022新高考Ⅰ卷魏了翁《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》

南宋詞客觀題+主觀題新高考Ⅱ卷李白《送別》唐詩(shī)客觀題+主觀題全國(guó)甲卷歐陽(yáng)修《畫眉鳥》文同《畫眉禽》北宋詩(shī)客觀題+主觀題全國(guó)乙卷王勃《白下驛餞唐少府》唐詩(shī)客觀題+主觀題2021新高考Ⅰ卷?xiàng)罹拊础都慕莅姿抉R》南宋詩(shī)客觀題+主觀題新高考Ⅱ卷陸游《示兒子》南宋詩(shī)客觀題+主觀題全國(guó)甲卷陳師道《和南豐先生出山之作》

北宋詩(shī)客觀題+主觀題全國(guó)乙卷辛棄疾《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》

南宋詞客觀題+主觀題近三年全國(guó)高考古代詩(shī)歌選材特點(diǎn)朝代范圍：限于唐朝（2首）和宋朝（10首），宋代詩(shī)歌占據(jù)非常大的比例。體裁特點(diǎn)：詩(shī)詞兼有，詩(shī)7首，詞5首。詩(shī)人特點(diǎn)：有非常有名的，也有相對(duì)不知名的，陸游詩(shī)歌三年出現(xiàn)2次（10年內(nèi)陸游的詩(shī)歌有5次）。文本組合：以單首詩(shī)歌為主，只有1例是雙詩(shī)歌對(duì)比。2022年全國(guó)甲卷歐陽(yáng)修《畫眉鳥》文同《畫眉禽》10年內(nèi)的雙詩(shī)歌對(duì)比閱讀2014年全國(guó)Ⅱ卷韋莊《含山店夢(mèng)覺作》與郭震《宿漁家》）考情縱覽年份、卷別篇名體裁題材情感內(nèi)容2023·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷

宋林希逸《答友人論學(xué)》七言律詩(shī)酬答詩(shī)

采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，富于理趣。2022·新高考全國(guó)Ⅰ卷

宋魏了翁《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》宋詞即事抒懷詩(shī)借人日南山探春的所見所聞抒發(fā)人生道理。年份、卷別篇名體裁題材情感內(nèi)容2021全國(guó)乙卷辛棄疾《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》

宋詞即景抒懷詩(shī)通過(guò)與鷺鷥的對(duì)話，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望，蘊(yùn)含人和自然和諧共處的道理。年份、卷別篇名體裁題材情感內(nèi)容2020·新高考全國(guó)Ⅱ卷

宋韓駒《贈(zèng)趙伯魚》

（節(jié)選）

七言排律酬和贈(zèng)答詩(shī)肯定了趙伯魚的學(xué)詩(shī)途徑，闡明了學(xué)詩(shī)的道理。情感內(nèi)容：以情感積極為主。注重說(shuō)理，闡述對(duì)學(xué)習(xí)、做人、做事的思考。考查內(nèi)容上，“賞析”類的考查趨少，更注重從內(nèi)容到思維品質(zhì)的考查，如從詩(shī)句內(nèi)容的理解與分析延伸到詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理、道理的提煉等，如做人道理、讀書與立身的關(guān)系、學(xué)詩(shī)途徑、人與自然的關(guān)系等哲理詩(shī)“哲”者，智也;“理”者，道理、事理也;“哲理”就是睿智洞照之人事與自然之理。闡發(fā)自然世界與人類社會(huì)最基本的、具有普遍意義的道理的詩(shī)便是哲理詩(shī)。涉及自然、社會(huì)、人生、理想、愛情、藝術(shù)等方面。

自然景物：白居易”野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。“社會(huì)政治：曹松”憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。“人生理想：曹操“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”創(chuàng)作治學(xué)：陸游”紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。“五、哲理詩(shī)的命題方式：1.詩(shī)句蘊(yùn)含什么樣的理趣或寓意。2.詩(shī)句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度。3.這首詩(shī)告訴人們一個(gè)什么道理或哲理。4.分析景與理的關(guān)系。5.本詩(shī)的理趣是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的。問(wèn)哲理是什么問(wèn)哲理如何表現(xiàn)出來(lái)欣賞哲理古詩(shī)的步驟字面解讀哲理解讀藝術(shù)形象隱含理趣原意新意由表及里由淺及深由此及彼年份、卷別詩(shī)歌標(biāo)題客觀題錯(cuò)誤選項(xiàng)考查內(nèi)容2023·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷

林希逸《答友人論學(xué)》A．詩(shī)的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

詩(shī)句含義2022·新高考全國(guó)Ⅰ卷

魏了翁《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。

詩(shī)句含義2021全國(guó)乙卷

辛棄疾《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》

D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

詩(shī)句含義遷移運(yùn)用教材內(nèi)容2020·新高考全國(guó)Ⅱ卷

韓駒

《贈(zèng)趙伯魚》

（節(jié)選）

B.詩(shī)中使用了古語(yǔ)“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對(duì)趙伯魚的嘉許以及勸誡。

詩(shī)句含義作者的觀點(diǎn)態(tài)度年份、卷別詩(shī)歌標(biāo)題主觀題考查內(nèi)容2023·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷

林希逸《答友人論學(xué)》詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）

理解詞句含義分析蘊(yùn)含的道理

2022·新高考全國(guó)Ⅰ卷魏了翁《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》詞人在下片發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

理解詞句含義分析蘊(yùn)含的道理2021全國(guó)乙卷

辛棄疾《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》

這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)的分析2020·新高考全國(guó)Ⅱ卷

韓駒《贈(zèng)趙伯魚》（節(jié)選）

作者主張什么樣的學(xué)詩(shī)途徑？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

內(nèi)容的分析

觀點(diǎn)的概括

哲理詩(shī)

宋詩(shī)義理較多，詩(shī)人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于詩(shī)句中，反映一定的人生道理。作品特點(diǎn)：敘議結(jié)合，寓理于事，寓理于景，寓理于物。

常見手法:借景抒情、托物言志、比興、象征、借古喻今、比喻、對(duì)比等。

解讀步驟：品味詩(shī)句，抓住形象(景、物、事)特點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象、生活實(shí)際，由此及彼地聯(lián)想，悟出其中蘊(yùn)含的哲理。哲理詩(shī)

宋詩(shī)義理較多，詩(shī)人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于詩(shī)句中，反映一定的人生道理。哲理詩(shī)往往是在寫景狀物，寫人敘事時(shí)有意識(shí)地蘊(yùn)含一些關(guān)于宇宙和人生的原理。這類作品往往是敘議結(jié)合，寓理于事，寓理于景，寓理于物。敘事，寫景是手段，表現(xiàn)理趣才是目的。優(yōu)秀的哲理詩(shī)都是以形象說(shuō)理。因此，在解讀哲理詩(shī)中的哲理時(shí)，首先要品味詩(shī)句，抓住形象(景、物、事)特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象、生活實(shí)際，由此及彼地聯(lián)想，悟出其中蘊(yùn)含的哲理。真題探究：“哲理類”議題詩(shī)詞鑒賞

詩(shī)作

讀懂詩(shī)歌闡釋大意關(guān)鍵詩(shī)句表達(dá)的情感林希逸《答友人論學(xué)》

魏了翁《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》

詩(shī)作鑒賞角度形象特點(diǎn)形象原意藝術(shù)技巧蘊(yùn)含哲理說(shuō)理方式林希逸《答友人論學(xué)》

魏了翁《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》

第一要注意形與神。哲理詩(shī)中形與神的關(guān)系，就是藝術(shù)形象與哲理的關(guān)系。哲理是藝術(shù)形象的靈魂，而藝術(shù)形象則是哲理的軀殼。哲理總是因形而生，借形以寓，因此，我們應(yīng)由形悟神，探求詩(shī)中的意蘊(yùn)，理解詩(shī)的哲理美。

登鸛鵲樓（王之渙）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

在描繪的祖國(guó)萬(wàn)里河山的壯麗景色同時(shí)，又要蘊(yùn)含著深刻哲理：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)鑒賞要點(diǎn)

第二要注意情與理。哲理詩(shī)中的“情”與“理”，是詩(shī)人的情感與理性觀念的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。不少古詩(shī)往往通過(guò)抒情而言志，情中有理，理中含情。

鋤禾（李紳）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

不僅抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)限的憤慨和同情勞動(dòng)人民的真摯情感，而且道出了一個(gè)不可移易的真理：人類社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富，都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)而創(chuàng)造的。

第三要注意理與趣。理與趣的關(guān)系，是詩(shī)中的理性內(nèi)容與審美特征關(guān)系的一種特殊表現(xiàn)。因此，應(yīng)在生動(dòng)形象、理趣盎然的藝術(shù)趣味中理解古詩(shī)的哲理美。

望岳(杜甫)

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

這首詩(shī)最后一聯(lián)，是傳誦千古的名句。試結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

這兩句是詩(shī)人由望山而想象登上頂峰以后，俯視眾多的山峰，都會(huì)顯得矮小。反映了詩(shī)人那種雄偉的氣魄、遠(yuǎn)大的志向、崇高的理想、開闊的胸襟和不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。至今仍闡明站得高才能望得遠(yuǎn)的道理，表現(xiàn)了不斷進(jìn)取、勇攀高峰的精神。古代哲理詩(shī)答題步驟

第一步：先讀題，破解題干隱含信息。

命題人在設(shè)題時(shí)一般要在題干中提示考查要點(diǎn)，或者表明問(wèn)題指向，或者暗示解答樞紐，是非常重要的信息。

第二步：重視標(biāo)題、注解，抓住作者，知人論世。

全詩(shī)默讀一、兩遍，先有個(gè)總體印象。在此基礎(chǔ)上力求讀懂詩(shī)歌。標(biāo)題往往能揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)等要素，是解讀詩(shī)歌的切入點(diǎn)。由作者可以確定朝代、風(fēng)格，為后面分析詩(shī)歌的內(nèi)容、語(yǔ)言、表達(dá)技巧作準(zhǔn)備。詩(shī)歌后面有注解的，一定是命題人覺得對(duì)于讀者理解詩(shī)歌有幫助，才去做注的。

古代哲理詩(shī)答題步驟

第三步：抓住詩(shī)中寫景、寫物、寫人的意象。（有時(shí)還得注意名詞前的修飾語(yǔ)）

分析作者由此及彼作哪些聯(lián)系，闡發(fā)了哪些哲理。

第四步：分析藝術(shù)手法。

第五步：整體閱讀，通盤考慮。把對(duì)詩(shī)歌的分析和解題的需求聯(lián)系起來(lái)，做到前后一致。

第六步：遵循“總分”等模式解答試題；整理答題語(yǔ)言。王氏能遠(yuǎn)樓

范梈游莫羨天池鵬，歸莫問(wèn)遼東鶴。人生萬(wàn)事須自為，跬步江山即寥廊。請(qǐng)君得酒勿少留，為我痛酌王家能遠(yuǎn)之高樓。醉捧勾吳匣中劍，斫斷千秋萬(wàn)古愁。滄溟朝旭射燕甸，桑枝正搭虛窗面。昆倉(cāng)池上碧桃花，舞盡東風(fēng)千萬(wàn)片。千萬(wàn)片，落誰(shuí)家？愿傾海水溢流霞。寄謝尊前望多客，底須惆悵惜天涯。【注】①范梈pēng，元詩(shī)四大家之一。少孤家貧，刻苦工詩(shī)文。人稱文白先生。為文雄健，有兩漢風(fēng)格。為詩(shī)好歌行，沖淡閑遠(yuǎn)，如秋空行云。②遼東鶴，指?jìng)髡f(shuō)中遼東人丁令威修道升仙，駕鶴歸飛之事。③昆侖池，指昆侖瑤池，是傳說(shuō)中西王母的居所。④流霞，神話傳說(shuō)中的美酒。寄語(yǔ)青年此詩(shī)本是一首勸酒歌，因習(xí)近平總書記在2022年5月慶祝共青團(tuán)成立100周年講話中借用“人生萬(wàn)事須自為，跬步江山即寥廓”勉勵(lì)時(shí)代青年，而具有了鮮活的青春內(nèi)涵。請(qǐng)從“青年之詩(shī)，絢麗之詩(shī)”的角度分析本詩(shī)給當(dāng)代青年的啟示。①人生要靠自己去拼搏，即使境遇不佳，只要努力向前，步步扎實(shí)，日積月累，就可以擁有更廣闊的發(fā)