高等教育學試卷（一）

一、單選題（每題1.5分，20道題，共30分）

1、高等教育作為構成社會大系統的一個子系統，與整個社會大

系統及其他子系統存在著內在的本質聯系,這種本質聯系表述為

（D）o

a.高等教育受政治、經濟、科技和文化發展的制約，并對政治、

經濟、科技和文化的發展起作用.

b.高等教育受政治、經濟、科技和文化發展的影響，并對政治、

經濟、科技和文化的發展起重要作用.

c.高等教育受政治、經濟、科技和文化發展的制約，并對政治、

經濟、科技和文化的發展起制約作用.

d.高等教育受一定社會政治、經濟、科技和文化發展的制約，并

對一定社會政治、經濟、科技和文化的發展起作用.

2、美國政治上實行高度分權的聯邦制，其高等教育也采用分權

管理模式，而法國政治上實行中央集權制，高等教育管理也實行

集權模式，這說明一個國家的（B）與高等教育之間有密切關

系。

a.政權性質政治平等b.政體性質c.政治綱領d.

政治平等

3、“大學自治與學術自由”、“教學與科研相統一原則”是德

國柏林大學創辦的基本原則，它突破了傳統大學的（D）,使

（）成為大學職能的重要組成部分。

a.社會服務職能培養人才職能b.發展科學職能培養人

才職能

c.發展科學職能社會服務職能d.培養人才職能發展科

學職能

4、高等教育目的可以決定教育計劃的制定、教育內容的選擇、

教育手段和教育技術的運用等，這體現了高等教育目的的（B）

作用。

a.導向b.調控c.評價d.激勵

5、在全面發展教育中，有關各組成部分之間的關系表述正確的

是（C）。

a.智育是方向和動力，體育是核心,德育是基礎

b.體育是方向和動力，德育是核心，智育是基礎

c.德育是方向和動力，智育是核心，體育是基礎

d.德育是方向和動力，體育是核心，智育是基礎

6、目前我國高等普通學校層次主要分（D）。

a.職業技術學校、專門學院、大學、研究生院

b.職業技術學校、專門學院、一般性大學、研究性大學

c.職業技術學校和高等專科學校、專門學院、大學、研究生院

d.高職高專、專門學院和大學、研究生院

7、我國目前已經實施的“211”工程、國家重點支持少數高水平

大學辦學的策略，以及對眾多原來行業辦院校權力下放的舉措,

其目的在于推動我國高等教育合理（B）的形成。

a.層次結構b.能級結構c.形式結構d.科類、專業結構

8、從學習主體的角度來看，大學生重視科學地管理自己的時間

分配，使他們能夠勝任繁重的學習任務，體現了大學生（C）

的學習特點。

a.探索性增強b.自由性增強c.自主性增強d.獨立性增

強

9、在教學過程中，教師注意使學生的全部認識能力都能積極地

調動起來，使學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力等都處于

積極的狀態，這體現了大學教學原則中（D）。

a.科學性與思想性相統一的原則b.面向全體與因材施教相

結合的原則

c.教師主導作用與學生主動性相結合的原則d.傳授知識和

培養能力相統一的原則

10、高等學校教師隊伍的結構在很大程度上反映著教師隊伍的整

體素質和適應能力。我國高等學校教師結構主要包括；（A）o

a.職稱結構、學歷結構、年齡結構、專業結構

b.職稱結構、職務結構、年齡結構、專業結構

c.職稱結構、學歷結構、職務結構、專業結構

d.職務結構、學歷結構、年齡結構、專業結構

11、隨著世界各國對研究生教育在社會發展中作用的認識不斷提

高，在結合本國教育基本制度的基礎上，各國逐步建立和完善了

各具特色的學位制度。我國比較正式的學位層次包括（B）。

a.副學士學位、學士學位、碩士學位、博士學位

b.學士學位、碩士學位、博士學位

c.學士學位、碩士學位、博士學位、博士后學位

d.學士學位、碩士學位、高級博士學位、哲學博士學位

12、1898年設立的(C)是我國近代第一所國立大學，這所

學校的創辦，標志著我國近代高等教育的正式開端。

a.天津西學學堂b.京師同文館c.京師大學堂d.南洋學

堂

13、以下我國古人的(C)這句話說明的是教育與政治的關系。

a.“有教無類”b.“勞心者治人”c.“建國君民，教學優

先”d.“學而優則仕”

14、將學生應掌握的知識、能力的總體分解成各“小單元”，并

分別確定為必修與選修兩大門類，規定每門課程的學分和取得該

專業畢業應修滿的總學分的教學管理制度稱為(B)。

a.學年制b.學分制c.學年學分制d.學制

15、將學生按大致相同的年齡和知識程度編成班級，教師按照課

程標準規定的目標和內容，以及固定的教學時間表和相對固定的

教學地點，面對全班學生進行教學的組織形式稱(A)。

a.班級授課制b.分組教學c.個別教學d.現場教學

16、(A)是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。

a.課程建設b.教學方法c.教學內容d.多媒體建

設

17、（B）是教師通過口頭語言表述、講解、講演等形式，系

統地向學生傳授知識的方法，是目前我國高等學校教學最普遍采

用的方法。

a.談話法b.講授法c.討論法d.實驗法

18、高等學校的科學研究是指高等學校在人文、社會、自然科學

等領域所進行的（C）活動。

a.獨立性b.復制性c.創造性d.再造性

19、在高等學校的科學研究中，（D）是一個重要的領域，它

以教師的親身工作作為重要研究對象。

a.基礎研究b.應用研究c.技術研究d.教學研究

20、美國學者馬丁?特羅提出高等教育毛入學率在（B）時,

為大眾化教育階段。

a.15%以下b.15%--50%時c.超過50%d.超過70%

二、多選題（每題2分，10道題，共20分）

1、關于當代高等教育的概念表述正確的是（AB）。

a.中等后教育b.第三級教育c.高級專業教育d.職業教

育

2、歐洲中世紀大學有較強的專業性，分四科，這些學科的辦學

模式為后來的歐洲大學廣為效仿。以下屬于當時的學科的是

（ACD）o

a.文科b.理科c.法科d.神科

3、《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》規定：學位授予單

位的學位評定委員會的基本權限和職責包括：（BC）o

a.可以提出授予學位的學科名單，報國務院學位委員會批準

b.確定碩士學位的考試科目、門數，審批主考人和論文答辯委員

會成員名單

c.做出撤消違反規定而授予學位的規定

d.審批本單位學位評定委員會成員名單

4、《中華人民共和國高等教育法》中明確規定可我國現行高等學

校領導體制，以下表述不正確的是：（ABD）o

a.國家舉辦的高等學校實行校長負責制，強調校長負責高校內部

工作，并對黨和國家負責b.國家舉辦的高等學校實行中國共產

黨高等學校基層委員會領導下的以校長為首的校務委員會負責

制

c.國家舉辦的高等學校實行中國共產黨高等學校基層委員會領

導下的校長負責制

d.國家舉辦的高等學校實行中國共產黨高等學校基層委員會領

導下的校長分工負責制

5、高校常用的教學方法很多，教師具體應用哪種方法必須充分

考慮到以下哪些因素（ABCD）o

a.教學對象b.教育目的c.教學內容d.教學手段

6、高校教師的任務主要有以下幾點（ABC）o

a.培養高級專門人才，即教書育人b.開展科學研究

c.為社會服務d.為人類創造精神財富

7、高校的教學活動主要是由（ABCD）等幾個環節組成。

a.課堂教學b.實驗課的教學c.實習d.科研和畢業設計

（論文）

8、課程的功能有（AB）

a.課程的育人功能b.課程的文化功能c.課程的評價功能

d.課程的激勵功能

9、高等學校教學管理的主要內容包括（ABCD）o

a.教學計劃管理b.教學過程管理c.教學質量管理d.

學籍、檔案管理

10、縱觀世界各國教學方法的改革，主要有以下（ABC）共

同的趨勢。

a.在指導思想上注重以啟發式代替注入式b.在手段上向多樣

化、現代化發展

c.在功能上由教給學生知識向教會學生學習、發展轉變

d.在教學方法上注重以啟發式代替注入式

三、判斷題（每題1.5分，20道題，共30分）

1、高等教育是在中等教育基礎上進行的專業教育，是培養各類

高級專門人才的社會活動。（T）

2、我國古代的“學而優則仕”傳統就是把教育視為維護既有的

社會秩序，鞏固統治階級的統治地位的政治工具的具體表現。

（T）

3、教育目的是教育理論中的一個基本問題，是整個教育工作的

基礎。（F）

4、古希臘教育內容包括：文法、修辭學、辯證法、音樂、算術、

幾何學、天文學，被稱為“七藝”，其教育目的目的并不是給學

生一種職業訓練。（T）

5、19世紀初，德國教育家洪堡根據新人文主義思想創辦了柏林

大學，在德國新型大學中，由于自然科學和社會科學研究備受重

視，所以哲學博士學位應運而生。哲學博士學位的設立豐富了學

位的內涵，它強調純理論研究和學術探究，體現了學位的學術價

值和水準。（T）

6、我國高等學校實行教師聘任制，高校教師的聘任應當遵循雙

方平等自愿的原則，目前我國高等學校技術職務評審委員會一般

由高校經批準自己單獨設立。（F）

7、高等學校的管理體制主要體現了一個國家在高等教育活動中

中央和地方政府,政府和高校間的職責、權力和利益關系。（F）

8、素質教育理論是我國制定教育目的的指導思想和理論基礎。

（F）

9、高等學校根據教學內容、教學時數、學生人數，可以把課程

分為大、中、小、微型課程，教師應該積極開發微型課程，拓寬

學生的知識面。（F）

10、教學實習、生產實習、公益勞動、社會實踐、軍事訓練、畢

業論文或畢業設計等，都屬于高等學校的教學活動。（T）

11、高等學校教學大綱是學科教學的指導性文件，無論是教學計

劃的制定、教材的選編，還是成績的考核，教學檢查、課程評估

都要以教學大綱為依據。（F）

12、教學評價是一種判斷事實的活動，它用定性和定量的方法如

實描述教學活動的水平。（F）

13、目前的網絡大學與傳統的大學（學院）一樣，具有學歷教育的

特征，同時也是現代遠程教育的一種表現形式。它利用現代遠程

教育的手段達成高等教育的目的。（T）

14、高等教育作為一種活動現象源遠流長，經歷了萌芽、雛型、

成型、發展和擴展階段。

（T）

15、高等教育與經濟的發展，一方面表現為經濟發展對高等教育

發展起著決定的作用，另一方面表現為高等教育與經濟發展同時

并進，并促進經濟發展。（T）

16、高等教育與人口沒有什么關系。（F）

17、教育方針就是教育目的，教育目的就是教育方針。（F）

18、高等教育系統的結構和功能是對立統一、相互聯系的兩個方

面，沒有結構的功能是不存在的，反之，也不存在沒有功能的結

構。（T）

19、當前，我國高校學生大都處于人生的青年早期，年齡一般都

在17--23歲左右，生理上已全面接近或達到成年人的水平，人

體器官的功能已趨于完善和成熟，進入相對穩定期。F

20、在高校教育活動中始終處于基礎和核心地位的是教師和學

生。（F）

四、情境分析題（每題2.5分，2道題，共20分）

（-）材料：北京大學2009年口月8日晚正式對外公布了此前

流傳甚久的“中學校長實名推薦制”的實施方案。此舉是北大自

主招生的一個內容，被校長推薦的學生不用參加筆試，可以直接

進入面試環節，若面試通過，在高考錄取時，可線下30分錄取,

這在高考錄取中幾乎占據絕對優勢。據新浪網調查顯示，參與討

論的10.8萬名網友中，有24.8%的網友對此表示支持，也有67.5%

的網友表示反對，另有7.7%的網友表示“不好說”。

問題：請你就材料引發的問題及你所掌握的知識回答下列問題

（每題答案不定）

1、招生制度是一個國家高等教育制度的重要組成部分，它規定

著不同層次、不同類別的高等學校在人才選拔中所擁有的權限，

人才選拔的標準、形式和范圍等。影響一個國家招生制度的因素

有（ABCD）o

a.社會政治制度b.經濟發展水平

c.教育文化發展狀況d.傳統的高等教育價值觀

2、1977年我國恢復高考制度以來，基本上實行的是全國統一考

試的招生制度，其不足之處在于（BC）o

a.不利于保證入學新生的質量b.一考定終身，難免出現隨

機性和偶然性c.高考科目過多，學生壓力太大，不利于學生的

身心健康

d.不利于制止高校招生中的不正之風

3、當今時代，圍繞高等教育公平和學術優秀的價值觀念，各國

在探索中逐漸形成了帶有本國特色的、相對穩定的高等學校招生

制度。在高等學校招生制度上實行統一的入學考試形式的國家有

(AC)o

a.英國b.美國c.法國d.日本

4、對當前我國高校招生的改革方向，以下描述正確的是

(BC)o

a.繼續進行招生制度的改革，增加靈活性，逐步縮小招生規模

b.完善高校招生收費制度，建立和完善獎學金、貸學金制度，勤

工儉學制度

c.對有條件的地區和高校逐步擴大招生自主權

d.進一步擴大保送生規模，對有特殊才能的學生實行免試錄取

(二)材料：2005年7月30日，錢學森曾向溫家寶總理進言：

“現在中國沒有完全發展起來,一個重要原因是沒有一所大學能

夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學,沒有自己獨特

的創新的東西，老是'冒'不出杰出人才。這是很大的問題。”

那么，什么樣的辦學模式能夠培養出杰出人才來？上個世紀30

年代錢老在美國加州理工學院所接受的教育，就是這樣一種模

式。“在這里，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過

的話。“鼓勵與眾不同，而不是人云亦云，鼓勵獨一無二，而不

是“泯然眾人”——中國其實并不缺少這樣的理想。1929年，

陳寅恪在他所做的王國維紀念碑銘文中就提出“獨立之精神，自

由之思想”。但是，當下的大學，離這個理想不是近了，而是更

遠了。短視的實用主義教育盛行，不是把學生培養成“獨立之精

神，自由之思想”的人，而僅僅是一個專業工具，連孔子所說“君

子不器”也做不到；至于學術造假層出不窮，是實用主義教育的

合理結果。大學是社會的一部分，有什么樣的社會，就有什么樣

的大學。“成功”就是一切，不問手段，不問是否有利社會進步

——很多社會亂象，不正是被這樣的價值觀鼓勵、縱容而生的

嗎？盛行于大學的實用主義教育，只能培養出一代代有專業水準

的小市民來，整個民族想象力、創造力和探索精神將喪失殆盡。

問題：請你就材料引發的問題及你所掌握的知識回答下列問題

（每題答案不定）

1、以上材料說明，在對21世紀人才素質的要求中，我國目前高

等學校培養的人才存在不足并需要引起關注的方面是（ABD）。

a.較高的人文精神和道德風貌b.優化的知識和能力結構

c.積極的愛國主義精神和正確的世界觀、人生觀

d.良好的創新能力和協作精神

2、高等教育是建立在中等教育基礎上以培養高級專門人才為目

的的專業教育，按專業組織教學，培養高級專門人才是現代高等

學校的主要特點。我國高等教育一段時期在專業設置上存在以下

（ABCD）問題。

a.專業的設置和調整與經濟發展不相適應b.高校專業設置

過細

c.“條塊分割”體制導致專業發展的盲目性d.偏重數量發

展，導致質量下降

3、當前我國高等學校的專業調整應該從以下幾方面入手

（AB）o

a.拓寬專業面，變專才教育為通才教育，增強學生的適應能力和

職業轉移能力

b.轉變專業培養方式，如按專業大類培養學生

c.在規劃學校專業建設時,應該做到大而全d.做好社會需求

預測，擴大招生數量

4、通才教育與專才教育之爭，始終貫徹于高等教育發展歷史的

整個過程。西方傳統的大學教育的觀念源于古希臘的人文主義，

17世紀，隨著資產階級革命運動的興起，專才教育在大學教育

中得到了強調。20世紀一股通才教育的回歸浪潮在各國高等教

育中涌現，主要的教育流派有（ABC）o

a.要素主義b.永恒主義c.新托馬斯主義d.新行為主義

高等教育學試卷（二）

一、單選題（每題1.5分，本大題共計30分）

1、最早的研究所教育出現在19世紀的（B）

A、英國B、德國C、美國D、法國

2、在中國，高等教育從萌牙走向雛型的標志是：(D)

A.殷商時期的“辟雍”B.春秋戰國

時期的“稷下學宮

C.漢代的“太學”D.唐宋時

期的“書院教育”

3、首先提出“教學與科研統一”的新型教育原則而發展了大學

科研職能的是：(D)

A.法國巴黎大學B.英國劍橋大學

C.美國威斯康星大學D.德國柏林大學

4、提出“大學向所有人開放，向所有學科開放”的辦學思想的

是：(C)

A.美國斯坦福大學B.美國威斯康星大學C.美國康乃爾大學

D.美國哈佛大學。

5、《中華人民共和國高等教育法》頒布于20世紀：(D)

A.50年代B.60年代C.80年代D.90年代

6、馬克思認為，實現人的全面發展的唯一方法是：(B)

A.德、智、體諸育相結合；B.教育與生產勞動相結合;

C.教學與科研相結合D.學校教育與社會實踐

相結合

7、在高等教育層次結構中設副學士(協士)級的國家是：(A)

A.美國B.英國C.法國D.德國

8、現行的高等學校領導體制實行(D)o

A.校長負責制B.校務委員會負責

制

C.黨委集體領導制D.黨委領導下的校長負

責制

9、確定高校德育目標的關鍵依據是（A）o

A.高校學生思想政治品德形成發展規律B.新時期高等教

育的培養規格

C.大學生身心發展的一般規律D.鄧小平思想

和理論

10、下列不屬于高校制度文化的是（B）o

A.學校的領導體制B.校園綠化

C.人事管理制度D.教學管理制度

11、2.高等教育與人類文化的關系是（D）o

A.互相包容的內在聯系B.文化深刻影響高等教育

C.高等教育決定文化D.人類文化制約高等教育

12、學分制的主要缺點之一是（B）o

A.不利于學生發揮特長B.容易造成教學秩序混亂

C.靈活性差D.不利于教師發揮特長

13、我國高等教育總體發展處于（A）階段。

A.大眾化發展B.英才教育發展

C.英才教育發展為大眾化D.英才教育向大眾化轉變

14、高等學校實施全面發展教育的最基本的途徑是（A）o

A.教學B.發展素質C.科研訓練D.生產勞動

15、高等學校教師只有(A)才能在本學科領域處于領先地位。

A.科研成果處于本學科前沿B.人際關系好

C.社會活動頻繁D.教學成績突出

16、以認識自然世界、探索自然規律為目的的研究活動是(A)o

A.基礎研究B.應用研究C.綜合研究D.開發研究

17、美國的高等教育的管理體制結構屬于(B)o

A.中央集權型B.地方分權型

C.地方分權型和集權型與分權結合型D.以上都不是

18、高等學校的數量和類型在不同地區分布的比例，稱為

(C)O

A.層次結構B.科類結構C.區域結構D.能

級結構

19、做好大學德育工作,必須多方位,多層次形成合力，是指(D)o

A.層次性原則B.情理相融原則C.教管結合原則D.整

體性原則

20、我國高等學校教學最普遍采用的方法(A)。

A.講授法B.討論法C.實驗法D.調查法

二、多選題(每題2分，本大題共計20分)

21、高等學校的基本職能是(ABC)o

A、培養人才B、發展科學C、服務社會D、

思想教育

22、按科學研究的性質分（ABD）。

A、基礎教育研究B、應用研究C、人文科學研究

D、開發研究

23、高校師生關系主要表現在（ACD）等幾種形式。

A、工作關系B、雇傭關系C、情感關系D、道德倫理

關系

24.19世紀，德國新人文主義代表洪堡提出“大學自治”主張,

包括（ABCD）o

A.學術與國家政治分離B.學術自由，科研

至上

C.倡導研究學習D.實行教授治校

25、大學教師工作的特點（ABCD）。

A.復雜性B.創造性C.長效性D.獨立性和協作

性

26、高等教育的國際化特征（ABC）o

A.學生培養的國際化B.教師及其他研究人員

學習培訓的國際化

C.課程及其內容的國際化D.教育理念的更新

27、教師教學評價的主要途徑（BCD）。

A.綜合評價B.領導評價C.同行評價D.學生評

價

28、高校教師職業的性質是（ABCD）o

A.專業性B.復雜性C.創造性D.示范性E.個

體性

29、一個完整的教學計劃主要應包括（ACD）o

A.專業培養目標B.課程設置C.主要教學活動D.學

時安排

30、高校學校校園文化的基本特征（ABCD）o

A.創新性B.超前性C.高雅性D.多樣性

三、判斷題（（對的在括號里打錯的在括號里上打X,每題

1.5分，本大題共計30分）

31、高等教育是在完全的中等教育基礎上進行的專業教育，是培

養各類高級專門人才的社會活動。（V）

32、高等學校中（教學大綱）是學科教學的指導文件。（V）

33、培養高級專門人才是高等學校教師的主要任務。（J）

34、高等學校教育工作的中心環節是教學工作。（V）

35、高校教師的聘用期限一般為5年，聘任期內工資應與職務掛

鉤，并享受相應職務的其他待遇。（X）

36、高等學校就是大學。（X）

37、德育不能靠灌輸，而必須疏導。（X）

38、高校科研要求學術目標與經濟效益相結合。（J）

39、1898年京師大學堂的建立標志著我國近代新式教育的正式

開始。（X）41、高等學校實施全面發展教育的最基本的途

徑是發展學生的素質。（X）

40、高等教育發展要靠遵循多主體、多形式共同發展的原則。

（V）

42、發展科學是現代高等學校的主要職能。（V）

43、智育是實行高等教育目的的方向保證。（X）

44、我國最早的學位制度可以追溯至古代的進士制度。（V）

45、教學內容是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。

（X）

46、課堂教學的中心環節是上課。（V）

47、難度系數越小，試題越容易；難度系數越大，試題越難。（X）

48、美國最低一級高等教育是副學士級（也稱協士）。（V）

49、技術開發是指為了獲得新知識并服務于應用目的而進行的研

究活動。（X）

50、高等學校的科學研究是提高師資水平的基本途徑。（V）

高等教育學試卷（三）

一、單項選擇題（每小題L5分，共30分）

1、最早提出把服務社會作為大學重要職能的是（）o（第1

章）C

A.柏林洪堡大學創始人威廉?馮?洪堡

B.北京大學校長蔡元培

C.威斯康星大學校長范?海斯

D.美國著名教育家哈佛大學校長科南特

2、高等教育作為一種活動現象源遠流長，經歷了（）階段。

（第1章）B

A.成型、發展和擴展階段

B.萌芽、雛型、成型、發展和擴展階段

C.萌芽、成長、擴展階段

D早期、成型、大發展階段

3、教育的結構變化主要表現在（）等方面。（第1章）C

A.研究生、本科、專科

B.工學、經濟學、法學、教育學、文學

C.層次結構、類型結構、形式結構

D.綜合型大學、教學型大學、研究型大學、教學研究理大學

4、現代高等學校的三大職能是：（）（第1章）D

A.第一，課堂教學；第二、實驗；第三，社會實踐

B.第一，招生；第二、教學；第三，就業

C.第一，課堂教學；第二、實驗實習；第三，考核

D.第一，教學；第二、科研；第三，為社會服務

5、高等教育的（）價值觀主要觀點是：高等教育的價值首

先在于促進國家和社會的發展；高等教育的首要目標是培養公

民、造就人才。（第2章）C

A.個人本位

B.大眾教育

C.社會本位

D.英才教育

6、大學教師工作的特點主要表現在（）等幾方面。（第5

章）D

A.艱巨性、創造性、長效性、獨立性

B.緊迫性、嚴肅性、時效性、獨立性和協作性

C.特殊性、創造性、科學性、獨立性

D.復雜性、創造性、長效性、獨立性和協作性

7、價值取向是當代大學生的內心向導，它對當代大學生承擔新

世紀賦予的歷史使命具有重要影響。當前，高校學生價值取向的

變化特點是（）o（第5章）D

A.兼容性、主體性、多樣性

B.兼容性、主體性、多樣性、矛盾性

C.兼容性、主體性、多樣性、矛盾性、時代性

D.兼容性、主體性、多樣性、矛盾性、時代性、不穩定性

8、從狹義來說，（）是指各級各類學校為了實現培養目標而

開設的學科及其目的、內容、范圍、活動、進程等的總和。（第

6章）D

A.教材

B.教學大綱

C.教學計劃

D.課程

9、高校課程建設是一項系統工程，涉及（）。（第6章）

D

A.教師、學生

B.教師、學生、教材

C.教師、學生、教材、教學技術手段

D.教師、學生、教材、教學技術手段、教育思想和教學管理制

度

10、統一要求與因材施教相結合原則是由學生（）的規律所

決定的。（第7章）D

A.認識事物從單獨到全面

B.認識事物由個性到共性、由特殊到一般

C.身心發展快速與穩定對立統一

D.身心發展共性與個性對立統一

11、班級授課制萌芽于15世紀末，經過（）的總結、改進

和理論升華，初步形成。自19世紀中葉開始，班級授課制為歐

洲各國學校所廣泛采用。（第7章）B

A.舒爾茨

B.夸美紐斯

C.杜威

D.赫爾巴特

12、高校的教學活動主要是由（）等幾個環節組成。（第7

章）C

A.備課、上課、課后總結和布置作業

B.課堂教學、實驗課的組織與課堂控制、課后總結和布置作業

C.課堂教學、實驗課的教學、實習、科研和畢業設計（論文）

D.備課、上課、實驗課的組織與課堂控制、實驗課的總結

13、高等學校教學評價主要作用有（）。（第8章）C

A.導向作用、區分優良和分等鑒定作用

B.導向作用、激勵和改進作用

C.導向作用、區分優良和分等鑒定作用、激勵和改進作用

D.評價作用、激勵和改進作用

14.大學生學業成績考核的原則是（）o（第8章）A

A.科學性原則、激勵性原則、多樣性原則、導向性原則、客觀

性原則

B.科學性原則、激勵性原則、多樣性原則、導向性原則

C.科學性原則、激勵性原則、多樣性原則

D.科學性原則、激勵性原則

15.法國高等教育的宏觀管理體制屬于（）o（第9章）

B

A.地方分權型

B.中央集權型

C.集權與分權結合型

D.市場配置為基礎與政府適度調控相結合的資源配置新模式：

“混合型”

16.高等學校的（）是指高等學校在人文、社會、自然科學

等領域所進行的旨在探究真理的創造性活動。（第11章）c

A.教學

B.教書育人

C.科學研究

D.為社會服務活動

17.高等教育國際化的重要特征是大學生（）o（第12

章）B

A.外語水平

B.國際交流程度

C.開出雙語教學課程的多少

D.使用原版教材的數量

18.終身教育概念最早是在20世紀60年代由（）提出

的。（第12章）D

A.陶行知

B.蘇霍姆林斯基

C.孔子

D.保羅?朗格朗

19.（）關于人的全面發展的學說是我國制定教育目的的指

導思想和理論基礎，同時也是素質教育思想和實踐的理論基礎之

-O（第3章）C

A.毛澤東

B.鄧小平

C.馬克思

D.列寧

20.（）是國家根據政治、經濟和社會發展的要求，為實現

一定時期的教育目的所規定的教育工作的總方向，是教育基本政

策的總概括，是教育工作的根本指導思想。（第3章）B

A.教學計劃

B.教育方針

C.教學大綱

D.教育規劃

二、判斷題（正確的在題后括號內打“，錯的打“X”。每

小題1.5分，共30分）

1、高等教育是一個靜態的概念，不同的歷史時期、不同的國家、

不同的學者對高等教育有相同的認識。（）“X”（第1

章）

2、高等教育本質是指高等教育不同于其他社會現象的根本屬性。

高等教育的基本功能是文化的選擇、傳遞與創造。（）

（第2章）

3、科學研寵作為大學的一種職能，是從19世紀初洪堡組建的柏

林大學開始的。（）（第2章）

4、社會服務職能產生的背景是1862年美國《莫里爾法案》的頒

布，引發了美國大學的贈地運動，這場運動引導了美國大學走上

與社會結合、為社會經濟發展服務的道路。（）（第

2章）

5、高等教育目的與高等學校培養目標完全一樣，高等教育目的

可以代替各級各類高等學校對所培養人的特殊要求。（）

“X”（第3章）

6、素質教育的全面發展觀包括面向全體學生，全面發展學生和

讓學生主動發展。（）“J”（第3章）

7、專業教育等于培養專才，普通教育就是培養通才。（）

“X”（第3章）

8、人類獲得文化，不是通過遺傳的方式，而是經由后天的學習

和教育。（）（第6章）

9、教學大綱是眾多專家根據長期實踐總結出來的規定教學內容

及要求的提要。（）（第6章）

10、教學是高等學校的中心任務。（）“J”（第7章）

11、高等學校的教學過程主要由教師和學生兩種因素構成，缺少

哪一方面都無法構成系統的教學過程。（）“X”（第7

章）

12、班級授課制是指按學生大致相同的年齡和興趣愛好編成班級

進行教學的一種教學組織形式。（）“X”（第7章）

13.學分制在我國經過了一系列的“學校化”過程，形成了目前

的“學年學分制”，它既規定修業年限又實行學分制。（）

“J”（第7章）

14.教學方法是教師和學生為達到教學目的而共同進行的認識

和實踐活動的途徑和方法。（）（第8章）

15.從教學形式看，講授法適合于規模較小的班級，討論法適合

于規模較大的班級。（）“X”（第8章）

16.考試可采用閉卷考試、開卷考試、口試、操作、課程設計（論

文）等多種形式進行。（）（第8章）

17.科研與教學相輔相成，互相促進。科研是教學的源泉，教學

是科研的延伸。（）（第11章）

18.衡量一個國家高等教育是否達到大眾化階段,除了要依據量

化指標外，還要進行質的分析。（）“J”（第12章）

19.高校校園文化是物質文化、精神文化、行為文化和制度文化

的有機統一體。（）（第13章）

20.一年級大學生專業思想穩定，留戀學校和同學，學習興趣濃

厚，求知欲強，思維活躍，獨立感、自尊感和自信心得到發展。

（）“X”（第5章）

三、多選題（在備選答案中選出2-5個正確答案，將其代碼填在

括號內，不選、錯選、少選、多選者，該小題不得分。每小題2

分,共20分）

1、經濟發展對高等教育的制約作用有哪些？（）（第2

章）ABE

A.經濟發展是高等教育發展的物質基礎

B.經濟發展水平影響著高等教育的規模和速度

C.經濟發展促進社會文明進步

D.經濟發展影響人們文化生活水平的提高

E.經濟發展水平制約著高等教育的內容和手段

2、高等教育對人口的影響是深遠的、多方面的，后果是積極的、

有益的，其具體功能表現在如下方面。（）（第2章）BDE

A.高等教育是實現科學技術現代化的唯一手段

B.高等教育是提高人口質量的基本手段

C.高等教育是傳遞和保存文化的重要手段

D.高等教育是使人口結構趨向合理化的手段之一

E.高等教育是控制人口增長的手段之一

3、以下哪年我國的教育方針中明確提出了，要培養德智體全面

發展的“建設者和接班人”。（第3章）DE

A.1957

B.1958

C.1981

D.1990

E.1995

4、高等教育目的作用主要表現在（）等幾個方面。（第3

章）BCDE

A.具有發展作用

B.具有導向作用

C.具有調控作用

D.具有激勵作用

E.具有評價作用

5、學制是指一個國家的各級各類學校的系統，它包括（）

等等。高等學校的學制即指各類各層次高等學校的系統，是學校

教育制度的一個組成部分。（第4章）ABCDE

A.學校的種類

B.學校的性質和任務

C.實際的入學條件

D.修業年限

E.各級各類學校之間的關系

6、高校師生關系體現了高等教育過程中人與人關系中最基本、

最重要的方面。兩者關系主要表現為（）。（第5章）ADE

A.工作關系

B.親戚關系

C.同學友誼

D.情感關系

E.道德倫理關系

7、課程體系改革應處理好的幾個關系是（）。（第6章）

ABCDE

A.專業教育與通識教育的關系

B.共性與個性的關系

C.理論與實踐的關系

D.課內與課外的關系

E.專業定向與分流培養的關系

8、在貫徹傳授知識與培養能力相結合原則時，要求做到（）o

（第7章）BCD

A.教師要努力提高自身的科研能力

B.重視基礎學科和基礎知識的教學

C.注意培養學生的學習興趣

D.注意培養學生的基本能力

E.在尊重學生的基礎上對學生提出嚴格的要求

9、目前，我國高等學校的教學計劃一般是按專業制定的。一個

完整的教學計劃主要應包括（）內容。（第7章）ACDE

A.專業培養目標

B.講課教案

C.課程設置

D.主要教學活動

E.學時安排

10、講授法是教師通過口頭語言表述、講解、講演等形式，系統

地向學生傳授知識的方法,其優點主要有（）。（第8章）ACD

A.教學效率相對較高

B.培養學生的科學實驗品質和實踐第一的觀點

C.成本低

D.通用性強

E.學生通過接觸實際，獨立觀察，能獲得豐富的感性材料

四、情景分析題(每題4問，每問2.5分，共20分)

1、年終總結會上，外語學院的劉艷老師年度考核除教學工作量

外多項指標不達標，她感到非常委屈：一年到頭起早貪黑，沒有

拉下一次課，教學效果學生反映也還不錯，怎么考核還不達標

呢？教師上好課不就行了嗎？試問：(第5章、第11章)

(1)高校教師的任務包含哪幾方面？D

A.課堂教學、實驗實習、社會實踐

B.招生、教學、實驗實習、就業

C.課堂教學、實驗實習、為社會服務

D.教書育人、從事科研工作、為社會服務

(2)高校教師除教學外為什么還要搞科研？ABCD

A.開拓視野，提高能力

B.提高學術水平，豐富教學內容

C.著書立說，創造經濟價值

D.認識自然，為社會服務

(3)高校教師除開展專業研究外，結合教學還能開展哪方面的科

學研究呢？C

A.專業研究

B.經濟研究

C.教育科學研究

D.外國文化研究

(4)高校教師開展科研要做哪些準備呢？A

A.科研選題、申請課題

B.問題法、移植法、追蹤法、交叉法

C.申報項目的命題、組建項目組

D.科研選題、填寫表格

2、英語課教師陳偉今年帶的一個專業90名學生，一部分來自發

達地區，另一部分來自偏遠的老區，其英語水平參差不齊，上課

講難了水平差的同學聽不懂，講容易了程度高的同學聽得無味。

于是他便根據學生的學習程度將大班分成了2個小班分別進行

教學，結果同學們反映教學效果很好。試問：(第7章、第8

章、第11章)

(1)本事例反映出班級授課制存在什么不足？B

A.成本太高，教學效率太低

B.教學難以照顧學生的個別差異，學生的潛能得不到充分發展

C.不利于教師組織教學，教學規模太小

D.難以發揮教師在教學中的主導作用

(2)陳老師的分班教學，遵循了哪條教學原則？C

A.科學性與思想性相統一的原則

B.傳授知識與培養能力相結合的原則

C.統一要求與因材施教相結合的原則

D.理論聯系實際原則

（3）下列哪種教學組織形式最好？D

A.班級授課制

B.個別教學

C.分組教學

D.每一種教學組織形式都有優缺點，沒有一種教學形式是萬能

的

（4）本事例說明了高校教師要結合課程教學開展如下研究工

作，才能更好地完成自己教書育人的中心任務。D

A.人文科學研究

B.社會科學研究

C.自然科學研究

D.教學方法研究

高等教育學試卷（四）

一、單選題（每題1.5分，20小題，共30分）

1、（A）是近現代高等教育的開端。

A、中世紀大學B、雅典大學C、太學D、哈佛學院

2、（C）的創立，標示著現代大學開始具有了第二種

職能一一科學研究。

A、康乃爾大學B、威斯康星大學C、柏林大學D、

巴黎大學

3、（B）是中國近代由政府正式開辦的第一所最完備的

公立大學。

A、西學學堂B、京師大學堂C、國子監D、太學

4、我國高校的現行管理體制（C）o

A、黨委領導下的校長負責制B、中央集中管理

C、統一領導分級管理D、地方管理

5、書院成為高等教育機構，興盛于（C）o

A、隋朝B、唐朝C、宋朝D、明朝

6、（C）提出了“人力資本理論”，在高等教育實踐中產生

了極其廣泛的影響。

A、夸美紐斯B、西奧多C、舒爾茨D、亞當?斯

密

7、我國高校基本上實行（A）招生制度。

A、全國統一考試B、各省單獨考試C、推薦D、自

主

8、（B）年，全國人大常委會通過并公布《中華人民共和

國學位條例》，正式確立了我國的學位制度。

A、1986B、1980C、1993D、1995

9、我國現行的高校畢業生就業制度是（C）o

A、計劃分配B、雙向選擇C、自主擇業D、統包

統分

10、我國高等教育現在處于（B）發展階段。

A、英才教育B、大眾教育C、普及教育D、實用

教育

11>（c）是教育活動中最基本和最核心的位置。

A、學生B、教師C、課程D、校長

12、（A）是高校學科建設的核心內容，直接決定教學

的成敗。

A、課程建設B、教學方法C、教學內容D、多

媒體建設

13、班級授課制是在17世紀（C）創立并在理論上進行

論證的。

A、杜威B、維果茨基C、夸美紐斯D、赫爾巴

特

14、（B）是整個課堂教學的中心環節。

A、備課B、上課C、課外輔導D、布置和批改作業

15、美國高等教育的管理體制結構屬于（B）o

A、中央集權B、地方分權C、集權和分權結合型D、

共和聯邦型

16、“不憤不啟、不俳不發”，“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”

指的是教學中要遵循（D）的教學原則。

A、理論聯系實際B、因材施教C、直觀性原則D、

啟發性原則

17、（A）年，九屆人大常委會四次會議，審議通過了

《中華人民共和國高等教育法》。

A、1998B、1996C、1995D、1993

18、（A）是教育者施教傳道和受教育者受教修養的

統一活動。

A、德育B、智育C、體育D、美育

19、高等學校（B）是提高師資水平的基本途徑。

A、教學活動B、科學研究C、課程建設D、校企合

作

20、學分制的主要缺點之一是（C）。

A、不利于學生發揮特長B、不利于學生因材施教

C、容易造成學生知識結構的散亂D、靈活性差

二、多選題（（每題2分，20小題，共40分）

1>1962年，美國總統林肯簽署了《莫里爾法案》，開始了美國

歷史上有名的“贈地學院”活動，其中有名的是（AB）。

A、康乃爾大學B、威斯康星大學C、哈佛學院

D、紐約大學

2、高等教育的社會職能有（BCD）o

A、宣傳宗教B、培養人才C、發展科學D、服務社會。

3、我國學位制度分別設（ABC）學位。

A、學士B、碩士C、博士D、協士

4、我國高校教師的職務分為（ABCD）o

A、助教B、講師C、副教授D、教授

5、高校教師的主要任務是（ABCD)

A、培養高級專門人才B、從事科學研究C、為社會服務

D、教書育人

6、高校教師勞動的特點（ABCD）

A、復雜性B、創造性C、長效性D、協作性

7、國外高等學校招生制度的主要方式有（ABCD）。

A、統一的入學考試B、由大學單獨組織入學考試

C、統一考試和單獨考試相結合D、不舉行考試，直接從中學招

生

8、高等教育目的的作用（ABCD）o

A、導向作用B、調控作用C、評價作用D、激勵作

用

9、高等學校的教材包括（ABCD）

A、教科書B、教學大綱C、教學計劃D、教學工具

10、經濟發展對高等教育發展的制約作用表現在

（ABCD）o

A、經濟發展是高等教育發展的物質基礎B、經濟發展水平影

響著高等教育的發展規模和速度C、經濟發展水平制約著高

等教育的內容和手段

D、經濟體制決定著高等教育體制

11、課程建設的內容主要包括（ABCD）o

A、優化課程體系，更新課程內容B、改革教學方法和教

學手段

C、改革教學基本條件D、重視課程管理

12、教學認識活動的特殊性表現在（ABC）o

A、間接性B、引導性C、簡捷性D、雙邊性

13、高等學校教學的基本任務（ABCD）。

A、促進學生的知識積累和知識結構的優化B、促進學生各

方面能力的發展

C、培養學生正確的世界觀D、培養學生良好的個性品

德

14、高校教學過程的特點（ABCD）o

A、專業性B、獨立性C、研究性D、實踐性

15、備課的基本要求（ABCD）o

A、鉆研教學大綱B、熟悉教材C、了解學生D、研究

教學方法

16、班級授課制的優缺點（AC）o

A、有利于提高教學效率B、有利于擴大教育對象

C、有利于教師作用的充分發揮D、有利于發揮集體的教育作

用

17、高等學校的教學活動主要有（ABCD）等環節組成。

A、課堂教學B、實習實踐C、畢業論文（設計）D、實

驗課教學

18、運用語言傳遞教學內容的方法（ABC）o

A、講授法B、問答法C、討論法D、演示法

19、講授法的優點主要有（ABCD）o

A、教學效率高B、成本低C、通用性強D、有較強

的感染力

20、高等教育的管理體制結構主要以集權和分權結合型為主的國

家有（CD）o

A、法國B、美國C、英國D、日本

三、判斷題（對的打“V”，錯的打“X”，每題1.5分，20小

題，共30分）

1、教學認識活動不是學生獨立的發現活動，而是在老師指導下

學習和掌握知識的過程，亦即再發現的過程。（T）

2、高校教師資格是對高校教師任職條件的基本要求，因為它是

基本要求，就意味著是必要條件，而非充分條件。（T）

3、高等教育能夠決定社會政治、經濟、文化的發展狀況。（F）

4、高等學校的教材就是指教科書。（F）

5、日本的教育管理體制是最典型的集權制。（F）

6、高等教育大眾化的標準是所有的人人都能接受大學教育。

（F）

7、合理的高等教育的層次結構是兩頭大中間小的構成比例。

（F）

8、高校社會服務的根本目的是擴大社會影響，創造經濟效益。

（F）

9、高考中學生上線與否即是相對評估。（F）

10、用發展的眼光看待學生和指導教學即是啟發性教學。

（F）

11、教學科目僅僅是課程的一部分。（F）

12、教師專業化是指教師不斷提高自己的專業教學技能和專業教

學水平。（T）

13、我國高等教育目前處于高等教育的精英化發展階段。

（F）

14、不斷擴大高校辦學自主權是我國高等教育體制改革的一項主

要內容。（T）

15、最早的一批大學起源于古希臘。（F）

17、高校教師職業兼具多種職業角色，但不包括管理者角色。

（F）

18、科學研究的起點是發現并提出有價值的問題。（T）

19、教學方法是教師施教活動方式的總和。（F）

20、直觀教學不是目的而是手段，目的是幫助學生正確理解抽象

的概念和原理。（T）

高等教育學試卷（五）

一、單項選擇題

1.西方近現代高等教育始于：(B)

A.古巴比倫的“寺廟學校”；

B.中世紀大學；

C.“贈地學院”；

D.“雅典大學”。

2.在中國，高等教育從萌牙走向雛型的標志是：(D)

A.殷商時期的“辟雍”；

B.春秋戰國時期的“稷下學宮”；

C.漢代的“太學”；

D.唐宋時期的“書院教育”。

3.首先提出“教學與科研統一”的新型教育原則而發展了大學

科研職能的是：(D)

A.法國巴黎大學；

B.英國劍橋大學；

C.美國威斯康星大學；

D.德國柏林大學。

4.提出“大學向所有人開放，向所有學科開放”的辦學思想的

是：(B)

A.美國斯坦夫大學；www.Examda.CoM考試就到考試大

B.美國威斯康星大學；

C.美國康乃爾大學；

D.美國哈佛大學。

5.首先明確提出把服務社會作為大學重要職能的是：（B）

A.德國柏林大學；

B.美國威斯康星大學；

C.英國劍橋大學；

D.法國巴黎大學。

6.最先明確地從理論上系統提出高等教育注重理智發展觀點（個

人本位教育價值觀）的是：（C）

A.亞里士多德；

B.盧梭；

C.紐曼;

D.赫欽斯。

7.1632年出版的高等教育研究著作《大教學論》的作者是：（A）

A.夸美紐斯（捷克）；

B.紐曼（英國）；

C.皮洛戈夫（俄國）；

D.保爾森（德國）。

8.“教師中心論”的代表人物是：（A）

A.赫爾巴特；來源：考試大

B.盧梭；

C.杜威；

D.凱洛夫。

9.首先提出“發現教學法”的學者是：（B）

A.洛尼洛夫（俄）；

B.布魯納（美）；

C.凱勒（美）；

D.布魯姆（美）。

10.1978年，中國第一個正規的高等教育科學研究機構成立于:

（D）

A.北京大學；

B.清華大學；

C.浙江大學；

D.廈門大學。

11.書院成為高等教育機構，始于（B）。

A.隋代B.唐代C.宋代D.明代

12.唐代官學教育的主干是（