2024學年中職生同舟共濟共筑和諧社會班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本次課程的教材章節為《思想道德修養與法律基礎》（2024年版）第七章“構建社會主義和諧社會”。課程主要內容包括：

1.和諧社會的內涵和特征；

2.構建社會主義和諧社會的指導思想、目標、原則和意義；

3.構建社會主義和諧社會的主要任務和途徑；

4.公民在構建社會主義和諧社會中的責任與義務。

本次課程旨在幫助學生理解構建社會主義和諧社會的相關知識，培養學生的社會責任感和參與意識。二、核心素養目標1.培養學生理解構建社會主義和諧社會的內涵和特征，提高學生的社會認知能力。

2.培養學生掌握構建社會主義和諧社會的指導思想、目標、原則和意義，提升學生的價值觀和道德觀念。

3.培養學生理解構建社會主義和諧社會的主要任務和途徑，增強學生的社會責任感和參與意識。

4.培養學生了解公民在構建社會主義和諧社會中的責任與義務，提高學生的法律意識和公民素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在學習本節課之前，學生已經掌握了關于社會主義核心價值觀、中國特色社會主義和中國共產黨的知識，對我國的基本國情和制度有一定的了解。此外，學生在日常生活中也接觸到了構建社會主義和諧社會的相關內容，如社會公平、環境保護、公民責任等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對國家發展和社會進步的話題感興趣，尤其是與自己生活密切相關的議題。大部分學生具備一定的學習能力，能夠理解抽象的概念和理論，但需要教師提供具體的案例和實際操作來加深理解。在學習風格上，學生喜歡參與討論和互動，通過小組合作來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解構建社會主義和諧社會的內涵和特征時，可能會覺得有些抽象和難以把握。此外，學生在掌握構建社會主義和諧社會的指導思想、目標、原則和意義時，可能會遇到概念混淆和理解不透徹的問題。在學習構建社會主義和諧社會的主要任務和途徑時，學生可能會對如何將理論應用到實際生活中感到困惑。最后，學生在了解公民在構建社會主義和諧社會中的責任與義務時，可能會對法律條文和公民行為規范感到陌生。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了幫助學生理解和掌握構建社會主義和諧社會的相關知識，本節課將采用講授、討論、案例研究、項目導向學習等教學方法。通過講授，教師將向學生介紹和諧社會的內涵、特征、指導思想、目標、原則和意義等基本概念。討論和案例研究將促進學生之間的互動和思考，幫助學生將理論知識與實際生活相結合。項目導向學習將鼓勵學生通過實踐活動來探索和解決構建社會主義和諧社會的問題。

2.設計具體的教學活動：

為了提高學生的參與度和互動性，本節課將設計以下具體教學活動：

-角色扮演：學生將分組扮演不同社會角色，如政府官員、企業代表、公民等，通過模擬對話和決策過程，深入理解各方的責任與義務。

-實驗：學生將通過實驗來探討和諧社會中的公平、正義和環保等議題，通過實際操作來加深理解。

-游戲：學生將通過參與團隊游戲來培養合作精神和責任感，通過游戲中的挑戰和問題解決來提高參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，本節課將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：教師將使用PPT來展示和諧社會的概念、理論框架和實際案例，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：教師將播放關于社會主義和諧社會建設的視頻，通過生動的畫面和實際案例來吸引學生的注意力。

-在線工具：教師將使用在線工具如討論板、投票器等來促進學生之間的互動和參與，提高課堂氛圍。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解構建社會主義和諧社會的內涵和特征，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習構建社會主義和諧社會的指導思想、目標、原則和意義做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確構建社會主義和諧社會的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習構建社會主義和諧社會的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解構建社會主義和諧社會的內涵和特征，結合實例幫助學生理解。

突出指導思想、目標、原則和意義等重點，強調實踐途徑和公民責任等難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞構建社會主義和諧社會的任務和途徑展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗構建社會主義和諧社會知識的應用，提高實踐能力。

在課程呈現結束后，對構建社會主義和諧社會的知識點進行梳理和總結。

強調指導思想、目標、原則和意義等重點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對構建社會主義和諧社會知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決相關問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與構建社會主義和諧社會相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合構建社會主義和諧社會內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習構建社會主義和諧社會的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的構建社會主義和諧社會內容，強調指導思想、目標、原則和意義等重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的構建社會主義和諧社會內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理1.和諧社會的內涵和特征：

-和諧社會的內涵：和諧社會是指社會各個領域、各個階層、各個群體之間相互協調、相互支持、相互促進，形成一個穩定、有序、繁榮、進步的社會狀態。

-和諧社會的特征：和諧社會具有民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處等特征。

2.構建社會主義和諧社會的指導思想、目標、原則和意義：

-指導思想：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導。

-目標：構建社會主義和諧社會旨在實現社會穩定、經濟發展、文化繁榮、生態平衡、人民幸福、國家富強。

-原則：堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國、以人為本、科學發展、社會公平、社會和諧、國際合作等原則。

-意義：構建社會主義和諧社會有利于促進社會穩定、經濟發展、文化繁榮、生態平衡、人民幸福、國家富強，有利于實現社會主義現代化的目標。

3.構建社會主義和諧社會的主要任務和途徑：

-主要任務：推進民主法治建設、加強社會建設、改善民生、建設生態文明、推動經濟持續健康發展、推進文化繁榮發展、加強國家安全和社會穩定等。

-途徑：加強和改進黨的領導、深化政治體制改革、加強社會管理和服務、推動經濟體制改革、加強文化建設和教育、加強環境保護和資源節約、加強國際合作等。

4.公民在構建社會主義和諧社會中的責任與義務：

-責任：遵守法律法規、維護社會穩定、尊重和保護人權、積極參與社會事務、履行公民道德義務、關注環境保護和資源節約等。

-義務：依法納稅、尊重他人、保護公共財產、維護社會秩序、遵守交通規則、保護環境衛生等。

5.構建社會主義和諧社會的實踐意義：

-促進社會穩定：和諧社會的構建有助于維護社會穩定，減少社會矛盾和沖突，保障人民群眾的生命財產安全。

-促進經濟發展：和諧社會的構建有助于推動經濟持續健康發展，實現社會財富的合理分配，提高人民生活水平。

-促進文化繁榮：和諧社會的構建有助于推動文化繁榮發展，弘揚民族優秀文化，提高國民素質。

-促進生態平衡：和諧社會的構建有助于推動生態文明建設，實現人與自然和諧相處，保障人類生存和發展。

-促進人民幸福：和諧社會的構建有助于提高人民幸福指數，滿足人民對美好生活的向往，實現人的全面發展。

-促進國家富強：和諧社會的構建有助于實現國家富強，提高國際地位，為人類文明進步作出貢獻。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入案例研究：通過引入現實生活中的案例，幫助學生更好地理解構建社會主義和諧社會的理論和實踐，激發學生的學習興趣和參與度。

2.采用小組合作學習：通過小組合作學習，鼓勵學生共同探討構建社會主義和諧社會的問題，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

3.利用多媒體資源：通過視頻、圖片和在線工具等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：目前的教學方法過于依賴講授，缺乏學生的主動參與和互動，影響了學生的學習積極性和效果。

2.學生基礎差異：學生的學習基礎和能力存在差異，導致教學過程中部分學生難以跟上教學進度，影響整體教學效果。

3.評價方式不夠全面：當前的評價方式主要依賴考試，缺乏對學生的過程性評價和綜合能力評價，不利于全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.多樣化教學方法：采用講授、討論、案例研究、小組合作學習等多種教學方法，激發學生的學習興趣和參與度，提高教學效果。

2.針對學生基礎差異：通過分層教學、個性化指導等方式，關注學生的個體差異，幫助每個學生跟上教學進度，提高整體教學效果。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，包括過程性評價、作業評價、小組合作評價等，全面評估學生的學習成果，激發學生的學習動力和自我提升意識。八、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、專注度和反應，評估他們對構建社會主義和諧社會的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的思考深度、觀點表達和團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢查學生對構建社會主義和諧社會的基本概念、理論和實踐方法的掌握情況。

4.作業