第頁高三第一學期階段性測試（歷史）試卷一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.西方學者推想，農業出現于距今大約1萬年至1.2萬年間的兩河流域，而后向東傳入中國。1990年頭，中國和美國的科學家聯合探討發覺，江西省仙人洞等遺址的居民，在距今1.6萬年前已經以采集野生稻為主要糧食，至晚在距今九千年前定居的稻作農業已經起先。據此可知A.科學探討可以更新歷史相識B.中國先民與外部地區沒有溝通C.水稻是人類最早馴化的植物D.原始農業最早出現在中國南方2.“大同”是中國傳統文化中的一個重要概念。大同之世在物質享受上可能遠不及后世，但其卻恒久地存續于中國人的記憶之中。這反映了A.人們對志向社會的追求B.階級社會是歷史的倒退C.精神追求高于物質追求D.儒家思想反對物質享樂3.秦漢時期，貴族淪落，庶人上升，他們都被登記于戶籍。在最高統治者來看，這些人都是國家的一份子，沒有等級之分，這便是齊民?！褒R民”的出現A.實現了各階級的同等B.促使了戶籍制度的瓦解C.調和了各種社會沖突D.保證了國家的財稅來源4.裂瓣紋是典型的西亞風格紋飾，我國考古工作者先后在各地（圖1）戰國至漢代墓葬中發覺多個裂瓣紋銀盒、銅盒（圖2）。據此，下列推斷合理的是圖1圖2A.此類器物主要在北方運用B.此類器物可能由海路傳入C.此類器物主要用作陪葬品 D.當時銀器的運用還沒有普及5.唐代中后期，“波斯錦”“胡錦”“番錦”通過絲綢之路，不斷輸入中國，內地也生產“胡式錦”。當時的長安、洛陽等地的漢人受回紇風影響，寵愛穿回紇服裝，出現了“回鵲衣裝回鵲馬”的景象。這說明唐代中后期A.社會生活開放多元B.官營絲織業占主導C.民族融合出現高潮D.中外溝通全面深化6.遼國境內存在兩個生產方式迥異的族群，一個“耕稼以食，城郭為家”，一個“漁獵以食，車馬為家”。為此，遼國建立的政治體制是A.猛安謀克制B.南北面官制C.四等人制D.三長制7.蔡襄在《茶錄》中記錄了宋人的飲茶方式，先將茶葉碾成粉末，調制成茶膏，再緩緩注入沸水，并要制造豐富的泡沫（圖3），同時觀賞泡沫的形態與光澤。由此可見，當時A.將審美融入物質生活B.商品經濟發展導致奢侈之風C.士大夫引領社會風尚D.茶道起先形成了完整的流程圖3宋代點茶喫茶法流程簡圖8.忽必烈下令頒行的《萬年歷》，由阿拉伯天文學家扎馬魯丁編制；元朝太醫院下設的廣惠司，由敘利亞人愛薛創建；阿拉伯人為修建元大都也作出了貢獻。這反映出A.西亞學者掌控元朝的文化事業B.中國傳統科技遭外來挑戰C.元朝政府與四大汗國關系親密D.蒙古西征推動了文化溝通9.據《太祖實錄》記載，1385年，明太祖考核了天下布政使司、按察司及府、州、縣官員共4117人的政績，其中擢升者435人，復職者2897人，黜降者471人，罪罰者171人，撤職者143人。由此可知，明初A.重視對地方的掌控B.地方行政機構不斷膨脹C.監察制度比較成熟D.官員腐敗狀況比較嚴峻10.李贄在評價《藏書》時說：“蓋我此書，此乃萬世治平之書，經筵當以進讀，科場當以選士，非漫然也……鑿鑿皆治平之事與用人之方。”李贄認為《藏書》A.是應對科舉的參考書B．利于輔佐君主治理天下C.具有經世致用的價值D．否定了程朱理學的地位11.1840年頭，廣州郊區、順德縣大良、南海縣平洲和大瀝、番禺縣沙灣、揭陽縣棉湖等地的農夫起先利用水牛擠奶，并將牛奶供應廣州。促使這一狀況出現的是A.廣東各地自然經濟解體B.廣州辟為通商口岸C.農產品商品化程度提高D.長途貿易發展快速12.表1為某一時期中共黨員構成統計表表1廣東區北方區上海區湖南區工人42.68%63.7%84.32%46.9%農夫30.14%2.4%14.4%學問分子及其它27.4%33.8%15.3%11.75%資料來源：中心檔案館《中共中心文件選集》第2冊據此推斷，這一時期最有可能是A.1919年B.1926年C.1933年D.1944年13.在1964－1980年期間，國家在中西部地區共審批1100多個中大型建設項目，也搬遷了東部的一些企業，部分項目要“靠山、分散、隱藏”。這一決策產生的主要緣由是A.優化產業結構的戰略考慮B.加快社會主義經濟建設的愿望C.克服經濟體制弊端的須要D.中國面臨比較惡劣的國際環境14.希臘神話傳聞和英雄故事中，有很多關于海上探險、拓殖、遠征、尋寶的內容。這些傳聞和故事A.標記人文思想已經產生B.成為希臘先民海上活動的實錄C.反映出希臘工商業發達D.是希臘自然和社會環境的產物15.美國歷史上有一種“處女地假說”，它認為在白人到來之前，北美是一片尚未被人類定居的純粹的荒野。這一假說A.揭示了北美發展的客觀現實

B.確定了印第安人對環境的疼惜C.為殖民掠奪供應了理論基礎

D.導致歐洲殖民者在北美的爭奪16.在第八個五年支配期間，蘇聯將消費品的增長率定得比重工業高。在第十個五年支配中，又以前所未有的看法明確了工業品的質量問題。這說明此時蘇聯A.承認優先發展重工業的戰略失敗B.改革已經觸及斯大林模式的弊端C.政府特別重視提高人民的生活水平D.集權管理模式導致工人消極怠工二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一“逐鹿中原”說的是距今兩千年前秦漢之際的事，后來成為爭奪天下的代名詞。但以中原為中心的歷史趨勢，至少可以上溯至距今5000年以前?！爸鹇埂毙袆又辽僭诰嘟?400年以后約五百年的時間里，已進入白熱化階段（圖4）。圖4——據許宏《何以中國》整理材料二明清時期，“江南”作為當時人們觀念中的經濟重心、財寶重心，反復出現在該時期人們的談論、書信、文集甚至奏折等文字中。這個作為明清財寶中心的“江南”，當時也存在狹義和廣義兩種定義；狹義之江南，事實上是指“五府”，即蘇州府、松江府、常州府、嘉興府和湖州府，基本上都在太湖周邊；廣義上的江南還包括杭州府、鎮江府、應天府（也就是江寧府）和直隸的太倉州。這時的“五府”或“八府一州”，成為明清時期人們公認的財寶中心，有明清王朝經濟“江南腹心”之稱?！獡S純艷、包詩卿主編《江南史十八講》整理（1）結合材料一和所學學問，分析中原長期成為“逐鹿”之地的緣由。（4分）（2）結合材料二和所學學問，概述江南地區經濟發展產生的影響。（4分）（3）中原與江南的溝通共同促進了國家的發展。結合中國古代史的史實加以說明。（4分）18.閱讀材料，完成問題（12分）材料一東周之地（洛陽），久陷賊（安史叛軍）中，宮室焚燒，十不存一，百曹荒廢，曾無尺椽。中間畿內，不滿千戶，井邑楱荊，豺狼所號。既乏軍儲，又鮮人力。東至鄭、汴，達于徐方，北自覃、懷，經于相土，人煙斷絕，千里蕭條?！杜f唐書·郭子儀傳》注：郭子儀是唐代平定安史之亂的主要將領。材料二石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，唯有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。注：該詩創作于安史之亂時期。結合以上兩個材料，從史料實證的角度提煉一個論題，并加以闡述。（要求：觀點明確，史論結合，邏輯清楚）19.有學者在探討世界經濟貿易關系時提出了以下論點，閱讀材料，回答問題。（16分）材料早在13、14世紀，連接歐亞非地區的世界貿易網已經形成，歐洲在其中始終處于邊緣地位。這不僅因為歐洲的經濟總量遠遠無法與亞洲的中國、印度相比，還由于歐洲人在從亞洲輸入香料、絲綢、瓷器、棉織品等商品時，能向亞洲銷售的產品極少，多數狀況下只能以金、銀等貴金屬交易，歐洲的貴金屬貨幣日益緊缺。16世紀歐洲在世界經濟貿易中的這種境況起先改善。但始終到18世紀，原有的世界經濟貿易格局仍沒有變更。隨著歐洲人越來越廣泛深化地融入和利用既存的經濟貿易體系，并在其中發揮日益增大的影響力，到19世紀歐洲最終成為世界經濟貿易的中心?！獡栋足y資本》等依據材料，概括13—19世紀世界經濟格局的演化狀況，并結合所學學問，分析演化的緣由。20.中國歷代學問分子有著屬于各自時代的精神烙印。閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一表2無錫4位鄉村秀才的科名之路與廢科舉后的境遇丁鵬振16歲負笈入城，19歲中縣試；廢科舉后肄業于南菁書院，時同窗都留學日本，其因家庭因素遂在小學任教員、校長以及鄉議會議長等職。蔣標少時研求數理化等新學。后風氣漸開，以算學、汽學兩科中生員。廢科舉前任高小算學教習、小學校長，后任榮巷女學教員。入民國，以經商為主。俞霖23歲中生員，后設館授徒為業；1905年肄業于南菁高等學堂，歸鄉設改良私塾。入民國，任鄉董、縣立實業學校教員。俞家振21歲中生員，1907年肄業于江灣桑蠶學校、蘇州政法學堂，任無錫自治籌備參議員。入民國，任縣議事會議員、省立育蠶試驗分所所長、縣公署第四科科長等職。——據蔣標等《錫金游庠同人自述匯刊》整理材料二1949年12月，教化部召開第一次全國教化工作會議。會議強調，教化必需為國家建設服務；教化應著重為工農大眾服務。1951年5月，中國共產黨第一次全國宣揚工作會議在北京召開，毛澤東提出“用馬列主義的思想原則在全國范圍內和全體規模上教化人民，是我們黨的一項最基本的政治任務”。1951年9月，周恩來向參與京津兩市高校老師學習會的3000余名老師作了專題報告，要求學問分子“從民族立場進一步到人民立場、更進一步到工人階級立場”，要為人民服務。1951年10月，毛澤東在全國政協一屆三次全會上特別指出：“學問分子的思想改造，是我國在各方面徹底實現民主改革和逐步實現工業化的重要條件?！薄幾浴吨袊伯a黨歷史》其次卷（1949-1978)（1）依據材料一，概括科舉制廢除后中國江南鄉村士子的擇業傾向，并結合所學學問說明其時代背景。（6分）（2）依據材料二，指出建國初期我國培育學問分子的指導思想，并結合所學學問簡析這種培育產生的重要影響。（6分）高三第一學期階段性測試（歷史）參考答案1—10：AADBABADAC11—16：BBDDCB17.（1）緣由：農耕經濟發達；戰略位置重要；長期作為中國的政治中心；多元文化并存（碰撞與交融）。（每點2分，任答兩點給4分）（2）影響：促進了新經濟因素的產生；帶動了周邊地區經濟的發展；推動了思想文化的旺盛；成為國家財稅的主要來源地。（每點2分，任答兩點給4分）（3）說明：中原人口南遷，加速了江南地區的開發；江南地區的財寶通過運輸河等方式運到中原地區，有利于國家的穩定發展。（每點2分，答出兩地區相互影響，給4分）18.示例：文史互證可以確認安史之亂造成嚴峻破壞。材料一是正史，反映了安史之亂造成的嚴峻破壞。但因為其站在統治者的立場，對安史之亂破壞的記錄可能有夸大之詞。材料二是杜甫創作的詩歌，其記錄的安史之亂的破壞雖有藝術創作的成分，但因為他是安史之亂的親歷者，其創作的詩歌中也包含了較多的真實狀況。（而且杜甫的詩帶有顯明的現實主義風格，被稱為“詩史”，其反映的社會現實具有較高的可信性。）另外，杜甫雖然也站在唐朝統治者的立場，但他與下層民眾有更多的接觸，能更真實記錄安史之亂帶給民眾的苦難。正史與文學作品相互印證，可見文獻中安史之亂造成的嚴峻破壞是可信的。多種史料相互印證，利于看到更真實的歷史。（論題2分；闡述過程8分，能分別闡述兩個材料的視角價值及局限，并能分析兩類材料的關系；論證邏輯清楚2分）19.13—16世紀：歐洲在世界經濟格局中處于邊緣地位，亞洲（中國、印度）處于中心地位。（2分）此時，歐洲處于中世界，政治分裂，神學限制人們思想，阻礙生產力的發展，經濟水平落后于亞洲地區，在世界經濟格局中處于邊緣地位。亞洲的中國、印度社會較穩定，封建經濟出現旺盛局面，為歐洲供應了大量商品，在世界經濟格局中處于中心地位。（4分）16—18世紀：歐洲在世界經濟格局中的地位有所上升，但未有根本改觀。（2分）此時，歐洲文藝復興、宗教改革等解放了思想，新航路開拓極大推動了資本主義的發展，但歐洲經濟的整體水平仍難以在短期內超越亞洲。（2分）19世紀：歐洲在世界經濟格局中居于中心地位，亞洲被邊緣化。（2分）資產階級代議制確立、