21《蘆花鞋》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《蘆花鞋》（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.增強審美情趣：通過閱讀《蘆花鞋》，讓學生欣賞文學作品中的美，提高對美的感知和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)想象力：通過文本中的生動描寫，激發(fā)學生的想象力，讓他們在心中構建出蘆花鞋的形象。

3.提升語言表達能力：通過討論和寫作活動，提高學生運用語言表達思想和感情的能力。

4.增強合作意識：通過小組合作討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

5.培養(yǎng)閱讀習慣：通過引導學生在課堂上閱讀，培養(yǎng)他們自主閱讀的習慣，提高閱讀理解能力。

6.增強文化自信：通過了解中國傳統(tǒng)民間故事，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級的學生已經具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠獨立閱讀課文并理解大意。他們對民間故事有初步的了解，但可能對《蘆花鞋》的具體內容不熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對新鮮事物充滿興趣。他們具有較強的想象力，能夠通過閱讀文本構建出蘆花鞋的形象。此外，他們善于合作，喜歡在小組活動中交流分享。但個別學生可能在語言表達方面存在困難，需要教師適時引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《蘆花鞋》時，部分學生可能對文本中的生詞、成語和文學表達方式感到困惑，影響閱讀理解。此外，在討論和寫作環(huán)節(jié)，個別學生可能因表達能力不足而感到沮喪。教師需要關注這些學生的需求，提供針對性的幫助和指導。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：講授、討論、案例研究、項目導向學習等。

在講授環(huán)節(jié)，教師首先向學生介紹《蘆花鞋》的背景知識，讓學生對故事有一個大致的了解。然后，通過講述故事，引導學生進入情境，感受故事中的美好情感。在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題，引導學生分組討論，分享對故事的理解和感悟。在案例研究環(huán)節(jié)，教師選取《蘆花鞋》中的典型情節(jié)，引導學生分析故事中的道德觀念、文化內涵等。在項目導向學習環(huán)節(jié)，教師布置任務，讓學生以小組為單位，圍繞《蘆花鞋》展開創(chuàng)作活動，如編寫劇本、繪制插圖等。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。

在角色扮演環(huán)節(jié)，教師組織學生分組，每組選取一個角色，根據(jù)故事情節(jié)進行表演。通過角色扮演，讓學生更加深入地理解故事中的人物形象和情感。在實驗環(huán)節(jié)，教師引導學生動手制作蘆花鞋，讓學生在實踐中感受民間藝術的魅力。在游戲環(huán)節(jié)，教師設計相關游戲，如“蘆花鞋接力”、“猜猜我是誰”等，讓學生在游戲中鍛煉團隊協(xié)作能力，加深對故事的理解。

3.確定教學媒體和資源的使用，如PPT、視頻、在線工具等。

在教學過程中，教師充分利用多媒體資源，如播放《蘆花鞋》的動畫短片，讓學生直觀地感受故事情節(jié)。同時，教師還可以展示蘆花鞋的制作過程，讓學生了解民間工藝的傳承。此外，教師還可以利用在線工具，如教育平臺、論壇等，讓學生在課后進行互動交流，分享學習心得。在教學評價環(huán)節(jié)，教師可以設計問卷，了解學生對本節(jié)課的興趣、參與程度和收獲，以便于后續(xù)教學的改進。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蘆花鞋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《蘆花鞋》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《蘆花鞋》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受《蘆花鞋》的魅力或特點。

簡短介紹《蘆花鞋》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《蘆花鞋》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《蘆花鞋》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《蘆花鞋》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《蘆花鞋》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《蘆花鞋》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《蘆花鞋》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《蘆花鞋》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《蘆花鞋》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《蘆花鞋》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《蘆花鞋》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《蘆花鞋》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《蘆花鞋》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《蘆花鞋》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《蘆花鞋》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《蘆花鞋》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《蘆花鞋》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《蘆花鞋》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，不要寫網址網站。

為了進一步拓展學生對《蘆花鞋》的理解，教師可以推薦以下拓展閱讀材料：

-《蘆花鞋》原文：讓學生閱讀原文，更深入地理解故事的情節(jié)和人物。

-《中國民間故事選》：這本書收錄了許多中國民間故事，學生可以通過閱讀其他故事來對比《蘆花鞋》，了解民間故事的特點和魅力。

-《中國傳統(tǒng)手工藝》：介紹中國傳統(tǒng)手工藝的書籍，學生可以了解蘆花鞋的制作工藝和民間藝術的價值。

-《中國民俗文化》：介紹中國傳統(tǒng)民俗文化的書籍，學生可以了解民間故事背后的文化內涵和民俗傳統(tǒng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

教師可以鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以鞏固和拓展對《蘆花鞋》的理解。以下是一些建議：

-繪制蘆花鞋插圖：讓學生根據(jù)故事中的描述，繪制出蘆花鞋的插圖。這不僅可以鍛煉學生的繪畫能力，還可以加深對故事情節(jié)的理解。

-編寫蘆花鞋劇本：鼓勵學生編寫蘆花鞋的劇本，并嘗試進行表演。這可以培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力，同時加深對故事人物的理解。

-探究民間故事的意義：引導學生思考民間故事的意義和價值，以及它們在現(xiàn)代社會中的影響。鼓勵學生撰寫短文或報告，分享自己的思考和見解。

-參觀博物館或手工藝品店：鼓勵學生參觀博物館或手工藝品店，了解中國傳統(tǒng)手工藝的歷史和發(fā)展，以及蘆花鞋的制作工藝。

-收集民間故事：鼓勵學生收集其他民間故事，并與其他同學分享。這可以增加學生的閱讀量，同時培養(yǎng)對民間文化的興趣。七、板書設計

1.重點知識點：

①《蘆花鞋》的故事情節(jié)

②民間故事的特點和魅力

③民間手工藝的價值和意義

④民間故事與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

2.重點詞句：

①故事情節(jié)：孝順、善良、智慧、勇敢

②民間故事特點：傳承、寓意、教育、娛樂

③民間手工藝價值：傳統(tǒng)、技藝、審美、實用

④民間故事與現(xiàn)代生活：啟示、反思、傳承、創(chuàng)新

3.板書設計：

①《蘆花鞋》故事情節(jié)圖示

②民間故事特點和魅力的要點列舉

③民間手工藝價值和意義的示例展示

④民間故事與現(xiàn)代生活聯(lián)系的思考與討論

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思與改進

在教學結束后，我需要進行反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會收集學生的反饋，了解他們對本節(jié)課的興趣、參與程度和收獲。這可以通過問卷調查、口頭反饋或觀察學生的課堂表現(xiàn)來完成。同時，我會檢查學生的作業(yè)和展示成果，評估他們對《蘆花鞋》故事的理解程度和創(chuàng)造性表達能力。

根據(jù)收集到的信息，我會分析教學中存在的問題。如果發(fā)現(xiàn)學生對故事情節(jié)的理解不夠深入，我會考慮在講解環(huán)節(jié)增加互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到故事情節(jié)的討論中。如果發(fā)現(xiàn)學生的表達能力有限，我會嘗試設計更多的小組討論和角色扮演活動，以鍛煉學生的語言表達和溝通能力。如果發(fā)現(xiàn)學生對民間手工藝的價值認識不足，我會考慮增加一些實物展示或實地考察活動，讓學生更直觀地了解手工藝的魅力。

針對識別出的問題，我會制定相應的改進措施。如果學生需要更多的互動和參與，我會在未來的教學中增加更多的小組討論和角色扮演活動。如果學生的表達能力需要提升，我會設計更多的口頭和書面表達練