2024學年高中共建和諧校園從我開始班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是2024學年高中共建和諧校園從我開始。這一主題與學生已有知識有著密切的聯系。首先，學生已經學習了關于社會主義核心價值體系的基本內容，對社會主義核心價值觀有了初步的認識。其次，學生在生活中也體驗到了和諧校園的重要性，感受到了共建和諧校園的必要性。

具體來說，本節課的內容包括以下幾個方面：

1.引導學生認識到和諧校園的重要性，理解共建和諧校園的內涵和意義。

2.幫助學生了解社會主義核心價值觀的基本內容，特別是與和諧校園建設相關的內容。

3.引導學生從我做起，從自身做起，積極參與到共建和諧校園的實踐中去。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的社會責任感和公民素養。具體來說，學生將能夠：

1.理解社會主義核心價值觀，認識到其在構建和諧校園中的重要作用。

2.提高學生的公民意識，使他們能夠積極參與到共建和諧校園的實踐中，成為有責任感的公民。

3.培養學生的人際溝通能力和團隊合作精神，使他們能夠在校園生活中更好地與他人相處，共同營造和諧的校園氛圍。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生對社會主義核心價值觀的理解和認識。

2.學生參與共建和諧校園的實踐能力。

難點：

1.如何引導學生深入理解社會主義核心價值觀，并將之應用于實際生活中。

2.如何激發學生參與共建和諧校園的積極性，并確保其持續性和有效性。

解決辦法：

1.通過生動的案例分析、小組討論等形式，幫助學生理解和掌握社會主義核心價值觀的基本內容。

2.設計具體的實踐活動，如校園志愿服務、環保活動等，讓學生在實踐中體驗和感悟社會主義核心價值觀的重要性。

3.鼓勵學生分享自己在共建和諧校園中的經驗和感悟，通過交流和分享，激發學生的積極性和主動性。

4.設立獎勵機制，對積極參與共建和諧校園的學生給予表揚和獎勵，以提高他們的參與熱情和動力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課將使用學校統一發放的《共建和諧校園從我開始》教材，該教材詳細介紹了社會主義核心價值觀和共建和諧校園的重要性，以及學生如何在日常生活中踐行這些價值觀。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了增強學生的直觀感受，準備了一系列圖片和圖表，展示社會主義核心價值觀在校園生活中的具體體現，如文明禮儀、團結互助等。同時，準備了一段關于校園欺凌的視頻，通過案例分析，讓學生深刻理解共建和諧校園的重要性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了營造良好的學習氛圍，將教室分成幾個小組討論區，每個小組配備一張桌子、椅子，方便學生進行小組討論和互動。同時，在教室四周懸掛與教學內容相關的標語和海報，如“共建和諧校園從我做起”、“踐行社會主義核心價值觀”等，以激發學生的學習興趣和參與熱情。

此外，還需準備一臺投影儀和電腦，用于播放多媒體資源，以及一支白板筆和一塊白板，用于展示教學內容和進行課堂講解。同時，準備一臺音響設備，用于播放背景音樂，以調節課堂氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對共建和諧校園從我開始的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是共建和諧校園從我開始嗎？它與我們的校園生活有什么關系？”

展示一些關于共建和諧校園從我開始的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其重要性。

簡短介紹共建和諧校園從我開始的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.共建和諧校園從我開始基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解共建和諧校園從我開始的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解共建和諧校園從我開始的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹共建和諧校園從我開始的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.共建和諧校園從我開始案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解共建和諧校園從我開始的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的共建和諧校園從我開始的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解共建和諧校園從我開始的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用共建和諧校園從我開始解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與共建和諧校園從我開始相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對共建和諧校園從我開始的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調共建和諧校園從我開始的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括共建和諧校園從我開始的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調共建和諧校園從我開始在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用共建和諧校園從我開始。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于共建和諧校園從我開始的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展教學資源拓展：

1.拓展資源：推薦學生閱讀《社會主義核心價值觀青少年讀本》和《共建和諧校園從我做起》等書籍，深入理解社會主義核心價值觀和共建和諧校園的重要性。

2.拓展資源：鼓勵學生觀看《社會主義核心價值觀教育系列短片》和《共建和諧校園紀錄片》等視頻資料，通過生動的案例加深對社會主義核心價值觀的理解。

3.拓展資源：引導學生關注“中國青年網”、“中國文明網”等官方網站，了解國家和社會對社會主義核心價值觀的倡導和實踐。

4.拓展資源：組織學生參加學校或社區組織的社會主義核心價值觀主題教育活動，如志愿服務、環保活動等，親身實踐社會主義核心價值觀。

拓展建議：

1.建議學生利用課余時間，自主學習社會主義核心價值觀的基本內容和共建和諧校園的相關知識，提高自身的社會責任感和公民素養。

2.建議學生與家人、朋友分享學習社會主義核心價值觀的感悟和體會，通過交流加深理解和認識。

3.建議學生結合自己的生活實際，思考如何踐行社會主義核心價值觀，如何為共建和諧校園做出貢獻。

4.建議學生關注國內外社會熱點事件，分析社會主義核心價值觀在其中的體現和作用，提高自身的分析能力和判斷力。

5.建議學生參加學校組織的實踐活動，如志愿服務、環保活動等，將理論知識應用于實踐，提高自身的實踐能力和創新能力。

6.建議學生利用網絡資源，如社交媒體、在線論壇等，積極參與社會主義核心價值觀的討論和傳播，提高自身的表達能力和溝通能力。

7.建議學生與老師、同學一起，開展社會主義核心價值觀的學習小組，共同探討、學習和實踐，提高學習效果和互動性。七、教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學的互動情況，評價學生在課堂上的表現。

2.小組討論成果展示：評價每個小組在討論過程中的參與度、合作程度以及討論成果的質量和深度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對共建和諧校園從我開始相關知識的掌握程度。

4.課后作業：評價學生對共建和諧校園從我開始的理解和應用能力，通過他們對課后作業的完成情況來評估。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業中的表現，教師給出具體的評價和反饋，指出學生的優點和不足，并提出改進的建議。

6.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現和進步，同時進行小組內的互評，互相學習和借鑒。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中對共建和諧校園從我開始的認知和態度，以及家長的期望和建議。八、課后拓展1.拓展內容：推薦學生閱讀《社會主義核心價值觀青少年讀本》和《共建和諧校園從我做起》等書籍，深入了解社會主義核心價值觀和共建和諧校園的重要性。

2.拓展內容：鼓勵學生觀看《社會主義核心價值觀教育系列短片》和《共建和諧校園紀錄片》等視頻資料，通過生動的案例加深對社會主義核心價值觀的理解。

3.拓展內容：引導學生關注“中國青年網”、“中國文明網”等官方網站，了解國家和社會對社會主義核心價值觀的倡導和實踐。

4.拓展內容：組織學生參加學校或社區組織的社會主義核心價值觀主題教育活動，如志愿服務、環保活動等，親身實踐社會主義核心價值觀。

拓展要求：

1.要求學生利用課后時間，自主學習社會主義核心價值觀的基本內容和共建和諧校園的相關知識，提高自身的社會責任感和公民素養。

2.要求學生與家人、朋友分享學習社會主義核心價值觀的感悟和體會，通過交流加深理解和認識。

3.要求學生結合自己的生活實際，思考如何踐行社會主義核心價值觀，如何為共建和諧校園做出貢獻。

4.要求學生關注國內外社會熱點事件，分析社會主義核心價值觀在其中的體現和作用，提高自身的分析能力和判斷力。

5.要求學生參加學校組織的實踐活動，如志愿服務、環保活動等，將理論知識應用于實踐，提高自身的實踐能力和創新能力。

6.要求學生利用網絡資源，如社交媒體、在線論壇等，積極參與社會主義核心價值觀的討論和傳播，提高自身的表達能力和溝通能力。

7.要求學生與老師、同學一起，開展社會主義核心價值觀的學習小組，共同探討、學習和實踐，提高學習效果和互動性。板書設計1.板書目的：明確展示共建和諧校園從我開始的基本概念、組成部分、案例分析和實踐建議。

2.板書結構：分為四個部分，分別對應四個主要內容。

a.共建和諧校園從我開始的定義和重要性

b.共建和諧校園從我開始的組成部分和功能

c.共建和諧校園從我開始的案例分析

d.共建和諧校園從我開始的實踐建議

3.板書內容：簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。

a.共建和諧校園從我開始的定義和重要性

-定義：共建和諧校園從我開始是指每個人都應積極參與到共建和諧校園的實踐中，為營造良好的校園氛圍做出貢獻。

-重要性：共建和諧校園從我開始有助于提高學生的社會責任感和公民素養，培養學生的團隊合作精神和人際溝通能力。

b.共建和諧校園從我開始的組成部分和功能

-組成部分：包括個人修養、團隊協作、環保意識、文明禮儀等。

-功能：通過這些組成部分，共建和諧校園從我開始旨在營造一個安全、和諧、文明、環保的校園環境。

c.共建和諧校園從我開始的案例分析

-案例1：某學校通過