命題熱點突破(八)新情境下細胞工程的綜合應用考情分析試題來源題型分值試題呈現形式考查知識核心素養難易程度2023浙江1月選考T24(1)(2)(3)(4)非選擇題11分文字植物組織培養、原生質體、植物體細胞雜交等科學探究較難方法指導掌握知識:

①植物組織培養與動物細胞培養

②植物體細胞雜交與動物細胞融合

③單克隆抗體?獲取信息:

①閱讀試題,明確考點

②分析圖、表、曲線,獲取相關信息

③聯系教材知識,遷移生活實際?綜合作答:

①選擇題:根據信息,結合選項,綜合排除和確認答案

②非選擇題:比較文字、圖、表、曲線信息,結合問題,遷移教材知識作答真題研析典例(2023浙江1月選考)甲植物細胞核基因具有耐鹽堿效應,乙植物細胞質基因具有高產效應。某研究小組用甲、乙兩種植物細胞進行體細胞雜交相關研究,基本過程包括獲取原生質體、誘導原生質體融合、篩選融合細胞、雜種植株再生和鑒定,最終獲得高產耐鹽堿再生植株?；卮鹣铝袉栴}。(1)根據研究目標,在甲、乙兩種植物細胞進行體細胞雜交前,應檢驗兩種植物的原生質體是否具備

的能力。為了便于觀察細胞融合的狀況,通常用不同顏色的原生質體進行融合,若甲植物原生質體采用幼苗的根為外植體,則乙植物可用幼苗的

為外植體。

再生植株葉片(2)植物細胞壁的主要成分為

和果膠,在獲取原生質體時,常采用相應的酶進行去壁處理。在原生質體融合前,需對原生質體進行處理,分別使甲原生質體和乙原生質體的

失活。對處理后的原生質體在顯微鏡下用

計數,確定原生質體密度。兩種原生質體1∶1混合后,通過添加適宜濃度的PEG進行融合;一定時間后,加入過量的培養基進行稀釋,稀釋的目的是

。

纖維素細胞質、細胞核血細胞計數板終止原生質體融合(3)將融合原生質體懸浮液和液態的瓊脂糖混合,在凝固前倒入培養皿,融合原生質體分散固定在平板中,并獨立生長、分裂形成愈傷組織。同一塊愈傷組織所有細胞源于

。下列各項中能說明這些愈傷組織只能來自雜種細胞的理由是哪幾項?

(A.甲、乙原生質體經處理后失活,無法正常生長、分裂B.同種融合的原生質體因甲或乙原生質體失活而不能生長、分裂C.培養基含有抑制物質,只有雜種細胞才能正常生長、分裂D.雜種細胞由于結構和功能完整可以生長、分裂)

(4)愈傷組織經

可形成胚狀體或芽。胚狀體能長出

,直接發育形成再生植株。

一個融合原生質體ABD再分化根和芽思路分析

(1)在甲、乙兩種植物細胞進行體細胞雜交前,應檢驗兩種植物的原生質體是否具備再生植株的能力。為了便于觀察細胞融合的狀況,通常用不同顏色的原生質體進行融合,若甲植物原生質體采用幼苗的根為外植體,則乙植物可用幼苗的葉為外植體。(2)植物細胞壁的主要成分為纖維素和果膠,在獲取原生質體時,常采用相應的酶進行去壁處理。甲植物細胞核基因具有耐鹽堿效應,乙植物細胞質基因具有高產效應,在原生質體融合前,需對原生質體進行處理,分別使甲原生質體的細胞質和乙原生質體的細胞核失活,融合后的原生質體具有甲植物的細胞核基因和乙植物的細胞質基因。對處理后的原生質體在顯微鏡下用血細胞計數板計數,確定原生質體密度。兩種原生質體1∶1混合后,通過添加適宜濃度的PEG進行融合;一定時間后,加入過量的培養基進行稀釋,稀釋的目的是降低PEG濃度,使其失去融合作用。(3)將融合原生質體懸浮液和液態的瓊脂糖混合,在凝固前倒入培養皿,融合原生質體分散固定在平板中,并獨立生長、分裂形成愈傷組織。同一塊愈傷組織所有細胞源于同一個融合原生質體。未融合的原生質體因為細胞質或細胞核的失活,無法正常生長、分裂;同種融合的原生質體也因為甲原生質體細胞質或乙原生質體細胞核失活而不能生長、分裂;只有雜種細胞才具備有活性的細胞質和細胞核,可以生長、分裂,因此這些愈傷組織只能來自雜種細胞。(4)愈傷組織經再分化可形成胚狀體或芽。胚狀體能長出根和芽,直接發育形成再生植株。失分陷阱

(1)沒有用生物專業術語回答,如第(2)小題第一個空錯答為“植物纖維”“纖維”,第三個空錯答為“血細胞板”“血細胞計數法”“顯微計數法”等。(2)沒有理解題意或知識缺陷導致錯答,如第(1)小題第二個空錯答為“莖”,第(3)小題第一個空錯答為“多個”“多種”“一種”等,第(4)小題第二個空錯答為“根”“芽”“絲狀苗”“根與莖”“根