老師家訪家長心得體會

老師家訪家長心得體會1

轉瞬間，女兒上中學已有半年了，我的心里真是有喜有憂。喜的是，女兒性格開朗，結交了不少好摯友；憂的是女兒已進入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學習不愿努力。平常，我們覺得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮擔心的時候，她的班主任劉老師剛好登門來家訪，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長就孩子的學習生活狀況與班上的老師平常也有一些的溝通、溝通，但一般都是在學校或通過電話以一種非正式的談話方式，始終希望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學校的各種表現，讓老師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環境，達到共同對學生進行教化的目的，有針對性地實行有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發展。

那天，劉老師來到我們家時已是晚上七點多了。看到都這么晚了，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得特別感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就起先了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了很多。劉老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點。特殊是劉老師給我們談了很多孩子近一個月在校的表現，能夠抓住她的特性，訂正她的'缺點，而且也直言了她的一些不足，如：上課發言少，思想不是非常集中，史地生作業比較馬虎，作為班干部不能嚴格要求自己，甚至有違紀現象等等。我們特別佩服老師的專業眼光和視察實力。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教化，放松了對她的要求。針對王秋池的特點，劉老師也提出了對她的要求和期盼，那就是在紀律、學習、工作中盡可能地高標準嚴格要求自己，做全班同學的榜樣。我們家長也向老師反映了孩子的獨立實力、組織實力、凝合力較強、較孝順等優點，以及自我約束力差，凡事都三分鐘熱度勁的缺點，且表示今后要協作老師，發揮我們家長應有的作用，讓孩子有一個良好的成長環境，保持家校聯系，全面提高孩子的綜合實力。

通過與老師溝通，也使我們明白了家庭教化和學校教化同為重要，只有建立和諧溫馨的家，才能給孩子身心健康成長創建好的環境。無論是父親還是母親都應多一些時間、多一些精力與孩子溝通，做孩子的摯友，讓孩子知道父母對她成長的重視，體會到父母的專心良苦，并在責任教化、挫折教化上下功夫，教化孩子要經得起磨練，學會擔當肯定的責任。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師放開心扉溝通，共商育人安排，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創建一個良好的育人環境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發生很大的變更，我們家長也是一樣。老師通過家訪，教會我們家長一些科學的家庭教化方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教化能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著漸漸嘗試引導孩子。

以開放的心態來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注意孩子的養成教化，注意發展長遠利益，真正為孩子的將來著想。經過這次面對面的近距離溝通，我更全面地了解了孩子的學習和思想狀況，使我們感受到了老師們強有力的專業責任心，以及“蠟燭”般的奉獻精神。我們信任：在城關中學這樣一個有責任感、有愛心和創新精神的校內大家庭中，在七（八）班這樣一群仔細負責的老師們的培育和教化下，我們的孩子肯定能健康、強壯成長，信任肯定能勝利的。

老師家訪家長心得體會2

我的女兒石琪區實小六（2）班的學生。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學高卓雨一家進行互訪。我們談了很久，我收獲許多。

老師一方面介紹了孩子在學校里的學習狀況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活狀況。作為家長，我對學校組織這次“互訪”的活動表示熱情的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

始終以來，學校老師給石h琪親切的關懷和諄諄的訓誨。這次劉老師贊揚了她的一些優點，如現在學習成果越來越穩定，愛動腦，能主動參與學校的各項活動。讓我們為孩子的優秀表現而倍感欣慰。當然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業簡單犯馬虎大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語句還要更生動，要讓學到的學問活學活用等等。這些讓我們意識到平常疏忽了對孩子的教化，放松了要求。今后要協作老師，發揮家長應有的作用，提示她少犯錯誤，激勵她在班級工作中以身作則，熬煉自己的綜合素養。

老師還具體地詢問了石琪在家的學習和生活狀況，看她是否在家剛好做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我們都照實相告。老師確定了我們的一些做法，也對我們在孩子的學習和愛好方面比較嚴厲，但在生活方面比較溺愛的問題提出了建議。我們肯定協作老師，做好家長應當做的督促和教化工作，保證孩子有一個良好的成長環境，保持家校聯系，全面提高他的成果和實力。

朱副校長也具體的向我們詢問了，我們家對學校的教化有何看法和建議，對老師的教學有什么要求。也告知我們一些教化孩子的好方法，讓我們相識到教化孩子是學校和家長共同的責任。只有雙方共同努力，孩子才能健康強壯的成長。

這次互訪有校長參與讓我們感到了學校領導對孩子教化的重視，校長的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學校這個和諧的大家庭的成長。經過這次面對面的溝通與溝通，我更全面地了解了孩子的學習和思想狀況。老師關切學生不辭辛苦、樂于奉獻不受回報的精神令我們非常感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養著他們的心田。這次家訪活動正如：好雨知季節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

老師家訪家長心得體會3

本學期初，學校響應教化局的號召，起先組織“課內比教學，課外訪萬家”的活動，當得到班主任唐老師的通知，我們家作為首批進行家訪的家庭時，我們全家是既期盼又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學校并且以一種非正式的談話方式，始終希望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學校的各種表現，讓老師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環境，達到共同對學生進行教化的目的，有針對性地實行有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發展。

那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊說明：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課