湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程

判斷題題庫

1.在使用交互式電子白板進行復習與總結時，可以使用數形結合的方法引導學生對知識進行

對比與分析

A.正確B.錯誤

答案：A

2.課程資源是指形成課程的因素來源和必要而直接的實施條件

A.正確B.錯誤

答案：A

3.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。

A.正確B.錯誤

答案：A

4.英語老師可以選用.rm,.mp3,.mid,.wmv等這些音頻格式的媒體教學

A.正確B.錯誤

答案：B

5.在靈活性方面，交互白板比PPT強大

A.正確B.錯誤

答案：A

6.在Photoshop中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V

A.正確B.錯誤

答案：B

7.教學評價總是可以調動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發學生的學習興趣

A.正確B.錯誤

答案：B

8.網絡學習空間只屬于技術領域范疇的概念

A.正確B.錯誤

答案：B

9.學生使用LAMS進行學習時，容易產生“迷航”現象，因此教師需要對學生進行有效監控

A.正確B.錯誤

答案：A

10.在ipad的APPstore中只可購買應用程序

B.錯誤

答案：B

11.教師應改變觀念，調整自己的教學方式，將課堂教學由“教”為主轉向以“學”為主

A.正確B.錯誤

答案：A

12.合作學習的問題要適合合作研究，要基于獨立思考基礎之上。

A.正確B.錯誤

答案：A

13.防護罩也是監控系統中最常用的設備之一

A.正確B.錯誤

答案：A

14.網絡教學平臺學習評價系統的設計原則是評價與教學緊密結合。

A.正確B.錯誤

答案：A

15.中小學教師信息技術能力提升工程應充分考慮培訓主體龐大，充分考慮教師群體間的差

異性

A.正確B.錯誤

答案：A

16.學科教學工作坊不是聚焦?個學科的主題。

A.正確B.錯誤

答案：B

17.教師的專業性指的是教師作為專業人員所表現出來的主要特征

A.正確B.錯誤

答案：A

18.利用多媒體網絡技術，組織學生開展協作式學習，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”

為主的課堂教學模式

A.正確B.錯誤

答案：B

19.?項明確的任務需要通過定義目的、闡明目標、展示范例來確立。開展合作學習活動時，

要為學生制定計劃提供支架。

A.正確B.錯誤

答案：A

1.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學生注意力。

A.正確

答案：A

2.資源要保證按時接收，按時分類整理，并進行保存和應用

A.正確B.錯誤

答案：A

3.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。

A.正確B.錯誤

答案：B

4.資料.、工具型教學軟件不僅提供某種教學功能或某類教學資料?，而且還反映具體的教學過

程

A.正確B.錯誤

答案：B

5.在內容呈現方面，PPT呈現內容可隨機書寫

A.正確B.錯誤

答案：B

6.部分整合是信息技術與教學中的部分環節相整合，是信息技術與課程整合的初始階段

A.正確B.錯誤

答案：A

7.教學評價結束之后，整個課時的教學的教學活動也就隨之結束。

A.正確B.錯誤

答案：B

8.個人學習空間由組織機構提供，也由他人控制

A.正確B.錯誤

答案：B

9.M00DLE平臺體現了協作、活動、討論和協商的以學生為中心的現代教育理念

A.正確B.錯誤

答案：A

lO.iPad的APP的獲取必須有APPID賬戶

A.正確B.錯誤

答案：A

11.技術支持下的探究學習可以為學生學習抽象的課文內容提供大量模擬的或仿真的形象情

境，幫助學生感知與理解各科抽象的文字知識

A.正確B.錯誤

答案：A

12.小組活動出現問題時，教師應及時進行干預和指導。

A.正確B.錯誤

答案：A

13.整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網絡

A.正確B.錯誤

答案：B

14.課堂學習評價，主要是圍繞課堂教學中學生的學習過程和結果收集、整理和分析相關數

據信息。

A.正確B.錯誤

答案：A

15.中小學教師信息技術能力提升工程應充分考慮培訓主體龐大，充分考慮教師群體間的差

異性

A.正確B.錯誤

答案：A

16.區域學科工作坊中環境是混合式的。

A.正確B.錯誤

答案：A

17.教研組是教師行為的近身環境，是教師經常性活動的專業生活小區

A.正確B.錯誤

答案：A

18.在學習中讓學生自主操作使用"幾何畫板"不能對知識進行深度拓展

A.正確B.錯誤

答案：B

19.在虛擬教室中，教師不能實時操控學生的電腦，對于學生提交的作業，也不能進行及時

的反饋。

A.正確B.錯誤

答案：B

1.在交互式多媒體環境下的數學教學中，鼓勵學生動手畫圖與操作有利于提高學生對概念的

理解程度。

A.正確B.錯誤

答案：A

2.課程資源包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區中所有有利于實現課程目標，

促進教師專業成長和學生個性全面發展的各種資源

A.正確B.錯誤

答案：A

3.聚光燈有拍照功能，可以將所突出的內容拍下來。

A.正確B.錯誤

答案：A

4.為了檢測學習者的認知結構以及知識間的關系，最常使用的軟件是概念圖軟件

A.正確B.錯誤

答案：A

5.不管什么課程，都可以實現小組合作學習

A.正確B.錯誤

答案：B

6.部分整合是信息技術與教學中的部分環節相整合，是信息技術與課程整合的初始階段

A.正確B.錯誤

答案：A

7.在教學活動實施過程中,教學評價功能主要體現在評定學生等級上

A.正確B.錯誤

答案：B

8.網絡學習空間用戶既是優質資源的使用者，同時也是優質資源的制作者

A.正確B.錯誤

答案：A

9.M00DLE平臺可以協助學生進行自主學習與獨立探索

A.正確B.錯誤

答案：A

lO.Andriod是一個不可升級的系統，受開發商、運營商的限制

A.正確B.錯誤

答案：B

11.多媒體網絡環境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習

提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的

積極性

A.正確B.錯誤

答案：A

12.在學生合作學習的過程中，教師是學生學習的組織者、引導者、參與者、決策者。

A.正確B.錯誤

答案：B

13.當視頻傳輸距離比較遠時，最好采用線徑較細的視頻線，同時可以在線路內增加視頻放

大器增強信號強度達到遠距離傳輸目的

A.正確B.錯誤

答案：B

14.制定學習契約的目的主要是為了培養學習者規劃學習的能力和加強學習者自我學習的責

任心。

A.正確B.錯誤

答案：A

15.新浪公開課、網易共同課等都是網絡課程平臺的典型代表

A.正確B.錯誤

答案：A

16.學科教學工作坊不是聚焦一個學科的主題。

A.正確B.錯誤

答案：B

17.教師的專業性指的是教師作為專業人員所表現出來的主要特征

A.正確B.錯誤

答案：A

18.合理使用"幾何畫板"能提高教學效率，但無法提升教學價值

A.正確B.錯誤

答案：B

19.?項明確的任務需要通過定義目的、闡明目標、展示范例來確立。開展合作學習活動時，

要為學生制定計劃提供支架。

A.正確B.錯誤

答案：A

1.與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學中有利于強化學生的知識構建

A.正確B.錯誤

答案：A

2.教學環境主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果

A.正確B.錯誤

答案：A

3.利用“神奇墨水”時，兩張圖片層的放置時擦除的放中間層，顯示的放頂層。

A.正確B.錯誤

答案：B

4.在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調、音

樂、顯示方式、交互方式等進行規劃。

A.正確B.錯誤

答案：A

5.實物展臺進行操作訓練比傳統教學效果好

A.正確B.錯誤

答案：A

6.在Authorware的13個圖標中，只有顯示圖標能夠顯示靜止圖像。

A.正確B.錯誤

答案：B

7.教學評價總是可以調動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發學生的學習興趣

A.正確B.錯誤

答案：B

8.網絡學習空間一旦搭建好了就不需要技術團隊給予后續的技術支持了

A.正確B.錯誤

答案：B

9.將LAMS應用于網絡課程學習時，設計者只需要考慮學習活動序列的內容即可。

A.正確B.錯誤

答案：B

10.創建APPID的時候無需綁定銀行賬戶

A.正確B.錯誤

答案：B

11.技術支持的自主探究學習課堂只是改良版的“填灌式”教學

A.正確B.錯誤

答案：B

12.小組提前完成任務時，教師應檢驗他們是否正確完成了任務，如果是真完成了任務，教

師可以開展一些補充活動。

A.正確B.錯誤

答案：A

13.當視頻傳輸距離比較遠時，最好采用線徑較細的視頻線，同時可以在線路內增加視頻放

大器增強信號強度達到遠距離傳輸目的

A.正確B.錯誤

答案：B

14.學習契約評價是利用學習契約對學生在教學過程中的學習態度進行評價的方法。

A.正確B.錯誤

答案：B

15.當教師遇到一個實際上的問題時，帶著這個問題去學習去使用信息技術，這個過程屬于

基于問題的行動學習

A.正確B.錯誤

答案：A

16.區域學科工作坊中環境是混合式的。

A.正確B.錯誤

答案:A

17.教師的專業性指的是教師作為專業人員所表現出來的主要特征

A.正確B.錯誤

答案：A

18.網絡作為一種開放的信息環境，能夠支持師生之間、生生之間已經學校與社區之間的多

向互動，有利于協作探究學習的實現

A.正確B.錯誤

答案：A

19.iPad中的APPstore>APP應用庫，可以在里面搜索需要購買或免費的應用程序。

A.正確B.錯誤

答案：A

1.在數學教學中運用交互式電子白板能有有效的將學生的生活經驗與數學現象相結合。

A.正確B.錯誤

答案：A

2.教學資料蘊含了大量的教育信息，但不能創造出一定教育價值

A.正確B.錯誤

答案：B

3.百寶箱中要使用的圖形（即放在信封下的圖形）要設計為拖動副本

A.正確B.錯誤

答案：A

4.信息化教學設計以"任務驅動"和"問題解決"作為學習和研究活動的主線

A.正確B.錯誤

答案：A

5.在內容呈現方面，PPT呈現內容可隨機書寫

A.正確B.錯誤

答案:B

6.在Authorware的13個圖標中，只有顯示圖標能夠顯示靜止圖像。

B.錯誤

答案：B

7.學習契約首先是由教師設計好，學生根據設計的契約進行任務學習。

A.正確B.錯誤

答案：B

8.網絡學習空間用戶既是優質資源的使用者，同時也是優質資源的制作者

A.正確B.錯誤

答案：A

9.學習教學子系統是基于web的學習系統的必備組成部分。

A.正確B.錯誤

答案：A

10.一節微課通常只講解一個知識點或典型問題

A.正確B.錯誤

答案：A

11.多媒體網絡環境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習

提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的

積極性

A.正確B.錯誤

答案：A

12.小組活動出現問題時，教師應及時進行干預和指導。

A.正確B.錯誤

答案：A

13.防護罩也是監控系統中最常用的設備之一

A.正確B.錯誤

答案：A

14.在評價系統中，評價指標處于核心位置，它將決定采集哪些信息、運用哪些工具以及信

息的歸類方式、處理方法、反饋形式等。

A.正確B.錯誤

答案：B

15.當教師遇到一個實際上的問題時，帶著這個問題去學習去使用信息技術，這個過程屬于

基于問題的行動學習

A.正確B.錯誤

答案：A

16.建立區域學科工作的原因是為了滿足信息時代教師發展的需求。

B.錯誤

答案：A

17.校本培訓是一種以任職學校為基地，輔之以大學或師資培訓機構提供必要課程和人員而

開展的師資培訓模式

A.正確B.錯誤

答案：A

18.此課例中學生是被動的接受知識

A.正確B.錯誤

答案:B

19.iPad中的APPstore是APP應用庫，可以在里面搜索需要購買或免費的應用程序。

A.正確B.錯誤

答案：A

L在使用交互式電子白板進行復習與總結時，可以使用數形結合的方法引導學生對知識進行

對比與分析

A.正確B.錯誤

答案：A

2.課程資源包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區中所有有利于實現課程目標，

促進教師專業成長和學生個性全面發展的各種資源

A.正確B.錯誤

答案：A

3.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。

A.正確B.錯誤

答案：A

4.現代教學論認為：教師的教法要是適應于、服務于、服從于學生的學法

A.正確B.錯誤

答案：A

5.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變

A.正確B.錯誤

答案：A

6.BMP文件是一種在Authorware中經常使用的圖像文件格式。

A.正確B.錯誤

答案：A

7.只有關注過程，評價才可能深入學生發展的過程，對學生進行有效的指導

A.正確B.錯誤

答案：A

8.在網絡學習空間中，學生只能開展獨立學習，不能進行互動學習

A.正確B.錯誤

答案：B

9.將LAMS應用于網絡課程學習時，設計者只需要考慮學習活動序列的內容即可。

A.正確B.錯誤

答案：B

lO.ipad在課堂中可用于教學管理

A.正確B.錯誤

答案：A

11.在技術支持下的探究學習課堂中，教是主要的

A.正確B.錯誤

答案：B

12.在學生合作學習的過程中，教師是學生學習的組織者、引導者、參與者、決策者。

A.正確B.錯誤

答案：B

13.利用信息技術的情景性、真實性，創設與主題相關的、盡可能真實的情境，激活學生的

先前經驗，引起學生的學習興趣

A.正確B.錯誤

答案：A

14.學習評價是一個價值判斷的過程，價值判斷的依據是學習結果。

A.正確B.錯誤

答案：B

15.在網絡和移動的環境下，學科教學常采用授導型教學、講授型教學

A.正確B.錯誤

答案：B

16.工作坊成員不能自由選擇面向課堂的實踐性問題作為研究主題。

A.正確B.錯誤

答案：B

17.教研組是教師行為的近身環境，是教師經常性活動的專業生活小區

A.正確B.錯誤

答案：A

18.利用多媒體網絡技術，組織學生開展協作式學習，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”

為主的課堂教學模式

A.正確B.錯誤

答案：B

19.在基于項目的學習中，以學生為中心的課堂意味著學生合作開展項目，教師充當助學者。

A.正確B.錯誤

答案：A

1.交互式電子白板不能與其他教學軟件兼容

A.正確B.錯誤

答案：B

2.教師不能對學科教學資源進行修改

A.正確B.錯誤

答案：B

3.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。

A.正確B.錯誤

答案：A

4.為了檢測學習者的認知結構以及知識間的關系，最常使用的軟件是概念圖軟件

A.正確B.錯誤

答案：A

5.實物展臺進行操作訓練比傳統教學效果好

A.正確B.錯誤

答案：A

6.Flash是??個矢量動畫軟件。

A.正確B.錯誤

答案：A

7.只有關注過程，評價才可能深入學生發展的過程，對學生進行有效的指導

A.正確B.錯誤

答案：A

8.正確的激勵制度，能充分調動教師和學生的積極性，促使空間使用的目標順利實現

A.正確B.錯誤

答案：A

9.在剛開始使用MOODLE進行教學時，不需要進行試用。

A.正確B.錯誤

答案：B

lO.iPad的A叩的獲取必須有APPID賬戶

A.正確B.錯誤

答案：A

11.教師在以技術為支撐的自主探究學習課堂中很難兼顧設備的使用和引導學生進行自主探

究，做到寓教于樂

A.正確B.錯誤

答案：B

12.小組合作學習的教學程序是：創設學習情境——合作探究——明確合作學習任務——評

價與反思。

A.正確B.錯誤

答案：B

13.學習監控的主要作用是保證學習者能有效的進行學習

A.正確B.錯誤

答案：A

14.學習評價，顧名思義，主要指對學生學習狀況的測量和評估，是教育評價的一種具體形

式。

A.正確B.錯誤

答案：A

15.只有教師自身體驗過了如何在網絡環境中學習、交流才有可能設計出優質的網絡教學環

境下課程。

A.正確B.錯誤

答案：A

16.工作坊中活動主要是正式活動。

A.正確B.錯誤

答案：B

17.教師專業中的“專業”是把所教的“學科專業”，而不是把教師的“教育行為與教育活動”

視為其專業表現的領域

A.正確B.錯誤

答案：B

18.學習交互平臺和網絡教室管理軟件的應用對課程學習具有良好的輔助作用

A.正確B.錯誤

答案：A

19.在基于項目的學習中，以學生為中心的課堂意味著學生合作開展項目，教師充當助學者。

A.正確B.錯誤

1.在初中數學課堂教學中使用交互式電子白板的書寫功能不能有效的提高師生互動。

A.正確B.錯誤

答案：B

2.學科教學資源本地化二次開發指在衛星教學資源的使用過程中，由當地教育工作者結合本

地或當前教育教學的需要，按照一定的原則對所接收的資源進行重組、開發和利用

A.正確B.錯誤

答案：A

3.顯露器分為三個區域。

A.正確B.錯誤

答案：B

4.在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調、音

樂、顯示方式、交互方式等進行規劃。

A.正確B.錯誤

答案：A

5.白板中，文檔頁面中的元素可以像PPT一樣設置播放順序

A.正確B.錯誤

答案：B

6.根據整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為完善型和創新型

A.正確B.錯誤

答案：A

7.教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活

動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷

A.正確B.錯誤

答案：A

8.網絡學習空間是指經過專門設計的，利用現代信息技術和計算機網絡構建的支持學習發生

的物理空間

A.正確B.錯誤

答案：B

9.LAMS是一個機遇學習設計理念的教學管理系統。

A.正確B.錯誤

答案：A

lO.ipad在課堂中可用于教學管理

A.正確B.錯誤

1L多媒體網絡環境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習

提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的

積極性

A.正確B.錯誤

答案：A

12.學習小組的建立和建設是打造高效課堂的靈魂，小組學習決定成敗。

A.正確B.錯誤

答案:A

13.利用信息技術的情景性、真實性，創設與主題相關的、盡可能真實的情境，激活學生的

先前經驗，引起學生的學習興趣

A.正確B.錯誤

答案：A

14.學習評價，顧名思義，主要指對學生學習狀況的測量和評估，是教育評價的一種具體形

式.

A.正確B.錯誤

答案：A

15.在傳統的教學環境下無法開展合作學習和探究學習

A.正確B.錯誤

答案：B

16.傳統培訓的驅動力是任務驅動，工作坊中驅動力是教學實踐改進

A.正確B.錯誤

答案：A

17.教師自我教育能力的核心是評價能力

A.正確B.錯誤

答案：B

18.合理使用"幾何畫板"能提高教學效率，但無法提升教學價值

A.正確B.錯誤

答案：B

19.中小學的微課一般控制在10分鐘以內，高校微課一般控制在15分鐘以內。

A.正確B.錯誤

答案：B

1.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學生注意力。

A.正確B.錯誤

答案：A

2.教學資料蘊含了大量的教育信息，但不能創造出一定教育價值

A.正確B.錯誤

答案：B

3.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。

A.正確B.錯誤

答案：B

4.現代教學論認為：教師的教法要是適應于、服務于、服從于學生的學法

A.正確B.錯誤

答案：A

5.白板中，文檔頁面中的元素可以像PPT一樣設置播放順序

A.正確B.錯誤

答案：B

6.根據整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為完善型和創新型

A.正確B.錯誤

答案：A

7.合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對教學設計的評價，第二階段是對教學實

施的評價，第三階段是總結經驗，形成模式

A.正確B.錯誤

答案：A

8.網絡學習空間用戶既是優質資源的使用者，同時也是優質資源的制作者

A.正確B.錯誤

答案：A

9.將LAMS應用于網絡課程學習時，設計者只需要考慮學習活動序列的內容即可。

A.正確B.錯誤

答案：B

10.在ipad的APPstore中只可購買應用程序

A.正確B.錯誤

答案：B

11.技術支持的自主探究學習課堂只是改良版的“填灌式”教學

A.正確B.錯誤

答案：B

12.合作學習的問題要適合合作研究，要基于獨立思考基礎之上。

A.正確

答案：A

13.形成性考核是人才培養模式的教學過程利教學質量的檢查和監控的一個重要環節

A.正確B.錯誤

答案：A

14.學習評價是一個價值判斷的過程，價值判斷的依據是學習結果。

A.正確B.錯誤

答案：B

15.簡易多媒體環境是由多媒體計算機、實物展示臺、投影儀、電視機、交互式電子白板等

組成的

A.正確B.錯誤

答案：B

16.工作坊中活動主要是正式活動。

A.正確B.錯誤

答案：B

17.教師自我教育能力的核心是評價能力

A.正確B.錯誤

答案：B

18.利用多媒體網絡技術，組織學生開展協作式學習，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”

為主的課堂教學模式

A.正確B.錯誤

答案：B

19.在虛擬教室中，教師不能實時操控學生的電腦，對于學生提交的作業，也不能進行及時

的反饋。

A.正確B.錯誤

答案：B

1.交互式電子白板中拖動文本圖形識別的功能能夠實現隨機拖動文本框，卻不能夠將手畫的

圖形識別成規則圖形

A.正確B.錯誤

答案：B

2.教學環境主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果

A.正確B.錯誤

答案：A

3.顯露器分為三個區域。

A.正確

答案：B

4.在教學設計過程中，使用的媒體越多越好

A.正確B.錯誤

答案:B

5.小組合作學習應基于合作探究進行，不屬于自主探究

A.正確B.錯誤

答案：B

6.在Authorware中，可以進行定時的圖標有等待圖標和判斷圖標

A.正確B.錯誤

答案：B

7.教學評價總是可以調動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發學生的學習興趣

A.正確B.錯誤

答案：B

8.網絡學習空間一旦搭建好了就不需要技術團隊給予后續的技術支持了

A.正確B.錯誤

答案：B

9.LAMS是一個機遇學習設計理念的教學管理系統。

A.正確B.錯誤

答案：A

lO.Andriod是一個不可升級的系統，受開發商、運營商的限制

A.正確B.錯誤

答案：B

11.教師在以技術為支撐的自主探究學習課堂中很難兼顧設備的使用和引導學生進行自主探

究，做到寓教于樂

A.正確B.錯誤

答案：B

12.學習小組長的學習能力就是一個班級的學習能力，學習小組長的學習水平就是一個班級的

學習水平，更是一個教師的教學水平。

A.正確B.錯誤

答案：A

13.利用信息技術的情景性、真實性，創設與主題相關的、盡可能真實的情境，激活學生的

先前經驗，引起學生的學習興趣

A.正確B.錯誤

14.學習評價是依據學習目標對學習過程及結果進行價值判斷弁為教學決策服務的活動。

A.正確B.錯誤

答案：B

15.新浪公開課、網易共同課等都是網絡課程平臺的典型代表

A.正確B.錯誤

答案:A

16.區域學科教師工作坊的成員來--組同?地區的不同學校

A.正確B.錯誤

答案：A

17.互聯網可以對不同地區的交流提供很好的支撐

A.正確B.錯誤

答案：A

18.在學習中讓學生自主操作使用"幾何畫板"不能對知識進行深度拓展

A.正確B.錯誤

答案：B

19.在進行微課的設計時首先要確定學習目標和學習內容

A.正確B.錯誤

答案：A

1.交互式電子白板的幾何作圖功能地主要特點是作圖規范，且學生易操作

A.正確B.錯誤

答案：A

2.資源要保證按時接收，按時分類整理，并進行保存和應用

A.正確B.錯誤

答案：A

3.“百寶箱”中放置中間層的信封要鎖定。

A.正確B.錯誤

答案：B

4.在教學設計過程中，使用的媒體越多越好

A.正確B.錯誤

答案：B

5.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變

A.正確B.錯誤

6.在Photoshop中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V

A.正確B.錯誤

答案：B

7.學期末或學年末進行的各科考試，考核屬于診斷性評價

A.正確B.錯誤

答案：B

8.網絡學習空間一旦搭建好了就不需要技術團隊給予后續的技術支持了

A.正確B.錯誤

答案：B

9.LAMS是基于web的學習系統，因此不可應用于課堂教學.

A.正確B.錯誤

答案:B

10.創建APPID的時候無需綁定銀行賬戶

A.正確B.錯誤

答案：B

11.技術支持的自主探究學習課堂只是改良版的“填灌式”教學

A.正確B.錯誤

答案：B

12.小組合作中，教師首先要制定??系列操作規范，有明確的合作要求，給予充分的時間,

使小組間的交流能有序地進行。

A.正確B.錯誤

答案：A

13.若想一臺攝像機的圖像送給多個管理者看，最好選擇視頻切換器

A.正確B.錯誤

答案：B

14.表現性評價的形式可以有多種，主要有反應題、書面報告、作文、演說、辯論、操作、

實驗等。

A.正確B.錯誤

答案：A

15.只有教師自身體驗過了如何在網絡環境中學習、交流才有可能設計出優質的網絡教學環

境下課程。

A.正確B.錯誤

答案：A

16.教師工作坊中，成員以不同的角色參與研究。

A.正確B.錯誤

答案：A

17.教師自我教育能力的核心是評價能力

A.正確B.錯誤

答案：B

18.網絡作為一種開放的信息環境，能夠支持師生之間、生生之間已經學校與社區之間的多

向互動，有利于協作探究學習的實現

A.正確B.錯誤

答案：A

19.在虛擬教室中，教師不能實時操控學生的電腦，對于學生提交的作業，也不能進行及時

的反饋。

A.正確B.錯誤

答案：B

1.與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學中有利于強化學生的知識構建

A.正確B.錯誤

答案：A

2.課程資源包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區中所有有利于實現課程目標，

促進教師專業成長和學生個性全面發展的各種資源

A.正確B.錯誤

答案：A

3.百寶箱中要使用的圖形（即放在信封下的圖形）要設計為拖動副本

A.正確B.錯誤

答案：A

4.現代教學論認為：教師的教法要是適應于、服務于、服從于學生的學法

A.正確B.錯誤

答案：A

5.在內容呈現方面，PPT呈現內容可隨機書寫

A.正確B.錯誤

答案：B

6.Flash是??個矢量動畫軟件。

A.正確B.錯誤

答案：A

7.教學評價總是可以調動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發學生的學習興趣

B.錯誤

答案：B

8.個人學習空間由組織機構提供，也由他人控制

A.正確B.錯誤

答案：B

9.M00DLE平臺體現了協作、活動、討論和協商的以學生為中心的現代教育理念

A.正確B.錯誤

答案：A

lO.iPad的A叩的獲取必須有APPID賬戶

A.正確B.錯誤

答案：A

11.技術支持下的探究學習可以為學生學習抽象的課文內容提供大量模擬的或仿真的形象情

境，幫助學生感知與理解各科抽象的文字知識

A.正確B.錯誤

答案：A

12.學習小組長的學習能力就是一個班級的學習能力，學習小組長的學習水平就是一個班級的

學習水平，更是一個教師的教學水平。

A.正確B.錯誤

答案：A

13.監控實質上就是借助反饋實現的有效控制

A.正確B.錯誤

答案：A

14.表現性評價的形式可以有多種，主要有反應題、書面報告、作文、演說、辯論、操作、

實驗等。

A.正確B.錯誤

答案：A

15.隨著移動技術引入課堂，教師的作用將越來越小，有技術逐漸取代

A.正確B.錯誤

答案：B

16.學科教學工作坊不是聚焦?個學科的主題。

A.正確B.錯誤

答案：B

17.教研組是教師行為的近身環境，是教師經常性活動的專業生活小區

A.正確

答案：A

18.在學習中讓學生自主操作使用"幾何畫板"不能對知識進行深度拓展

A.正確B.錯誤

答案：B

19.合作學習只能使教師滿足部分學生的需求，不管學生的技能水平和學習風格如何。

A.正確B.錯誤

答案：B

1.在數學教學中使用交互式電子白板的拍照、書寫、移動等功能能夠幫助學生揭示問題本質,

感悟數學思維。

A.正確B.錯誤

答案：A

2.課程資源包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社區中所有有利于實現課程目標，

促進教師專業成長和學生個性全面發展的各種資源

A.正確B.錯誤

答案：A

3.顯露器分為三個區域。

A.正確B.錯誤

答案：B

4.在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調、音

樂、顯示方式、交互方式等進行規劃。

A.正確B.錯誤

答案：A

5.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變

A.正確B.錯誤

答案：A

6.在Authorware的13個圖標中，只有顯示圖標能夠顯示靜止圖像。

A.正確B.錯誤

答案：B

7.合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對教學設計的評價，第二階段是對教學實

施的評價，第三階段是總結經驗，形成模式

A.正確B.錯誤

答案：A

8.網絡學習空間只屬于技術領域范疇的概念

A.正確

答案：B

9.MOODLE平臺體現了協作、活動、討論和協商的以學生為中心的現代教育理念

A.正確B.錯誤

答案：A

lO.ipad是一種大容量，功能豐富，使用簡單便于攜帶的無線掌上電腦

A.正確B.錯誤

答案：A

1L多媒體網絡環境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習

提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的

積極性

A.正確B.錯誤

答案：A

12.合作學習的問題要適合合作研究，要基于獨立思考基礎之上。

A.正確B.錯誤

答案:A

13.監控實質上就是借助反饋實現的有效控制

A.正確B.錯誤

答案：A

14.學習評價，顧名思義，主要指對學生學習狀況的測量和評估，是教育評價的一種具體形

式。

A.正確B.錯誤

答案：A

15.在網絡和移動的環境下，學科教學常采用授導型教學、講授型教學

A.正確B.錯誤

答案：B

16.學科教學工作坊不是聚焦一個學科的主題。

A.正確B.錯誤

答案：B

17.互聯網可以對不同地區的交流提供很好的支撐

A.正確B.錯誤

答案：A

18.在協作探究學習過程中，學習者要明確和分析所探究的問題，制定探究方案，然后從多

種渠道收集多種信息，對信息進行分析、綜合和評價，得出適當的結論，最后用多種形式呈

現自己的作品

B.錯誤

答案：A

19.中小學的微課一般控制在10分鐘以內，高校微課一般控制在15分鐘以內。

A.正確B.錯誤

答案：B

單選題題庫

20.交互動畫、微世界等體現了信息技術在教學應用中的什么功能？

A.資源獲取加工和利用

B.知識創建、展示和演示

C.情境創設和實驗模擬

D.交流、通訊、協作

答案：C

21.保障信息安全最基本、最核心的技術措施是？

A.信息加密技術

B.信息確認技術

C.網絡控制技術

D.反病毒技術

答案：A

22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現PPT中不同頁面間的跳轉需要插入“超鏈接”到

A.原有文件或網頁

B.新建文檔

C.本文檔中的位置

D.電子郵件地址

答案：C

23.交互式電子白板中幾何作圖功能的教學實效是

A.即時書寫，便于標注

B.作圖工整，學生易用

C.即時展示，平等接觸

D.準備充分，方便使用

答案：B

24.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用

A.計算圖標

B.聲音圖標

C.顯示圖標

D.判斷圖標

答案：C

25.網絡學習空間與其他的系統明顯的區別是()

A.界面友好

B.提供個性化的服務

C.更有趣

D.操作更簡單

答案：B

26.錄制微課的軟件“我要錄微課”不能在哪個平臺使用

A.Android平臺

B.IOS平臺

C.Windowsphone平臺

D.PC平臺

答案：C

27.在本課例的教學設計中，除課本中的教學目標外，增加的情感與態度目標是()

A.學會通過等分圓心角的方法畫出正多邊形

B.在自由的探索環境中獲得豐富的學習體驗

C,引進便于構造正n邊形，體會從特殊到一般的思想

D.展示割圓術計算圓周率，體會從有限到無限的思想

答案：B

28.iPad與計算機進行數據同步時:每個賬號最多可對()臺計算機授權。

A.4

B.5

C.6

D.7

答案：B

29.在技術支持的探究學習中，()為主體，()為主導

A.教師；學生

B.教師；教師

C.學生；學生

D.學生；教師

答案：D

30.以下屬于高效課堂評價原則的是

A.學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習結果的評價

B.對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合

C.側重于小組成員個人的評價

D.評價的內容可以不包括組員的參與情況

答案：B

31.()旨在使學習者建構起寬厚而靈活的知識基礎；發展有效的問題解決技能；發展自主學習

和終生學習的技能；成為有效的合作者；并培養學習的內部動機。

A.基于問題學習

B.有意義的學習

C.資源型學習

D.網上合作學習

答案：A

32.()也稱學習合同，就是一份由學習者擬定的書面材料，清楚載明學習的內容、學習的

程序和方法、學習的時間以及評估的方式等。

A.學習計劃

B.學習契約

C.學習協議

D.學習設計

答案：B

33.在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術

水平的提高與教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是0

A.分離模式

B.鋸齒模式

C.整合模式

D.交替模式

答案：C

34.工作坊中從研究方式角度看，主要以什么為主？

A.正式活動

B.探究式活動

C.合作式活動

D.非正式活動

答案：D

35.課件的案例中提到的項目的初衷是

A.提高教學效率

B.提升學生成績

C.解決教學問題

D.改變教師觀念

答案：D

36.運用好學科教學資源的根本是

A.提高認識

B.規范管理

C.加強培訓

D.強化應用

答案：B

37.對于前期或取得圖片，后期改變其分辨率，利用工具軟件進行的處理是什么？

A.圖片裁剪

B.調整色彩

C.選擇批量轉換|重命名

D.進行格式轉換

答案：C

38.任務驅動式學習越來越受到學校老師的關注，下列選項中對它的理解最為合理的0

A.任務驅動式學習是行為主義理論中的一種學習模式，強調對學生的刺激，關注學生被刺激后

的反饋

B.任務驅動式學習是認知主義理論中的一種學習模式,強調教師講授

C.任務驅動式學習是構建主義理論中的學習模式,強調學生的體驗和活動參與

D.任務驅動式學習是信息加工理論中的一種學習模式，強調學生對知識的加工和積累答案：C

39.在《20以內退位減法整理與復習》案例中，交互式電子白板提供了什么條件

A.學習情境

B.直觀操作

C.深化學習效果

D.注重學習過程

答案：C

40.基于Web的學習模式中，屬于主動地、小組形式的學習模式的是：

A.掌握式學習

B.異步討論模式

C.問題教學模式

D.協作學習模式

答案：D

41.教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的()

原則

A.關聯性原則

B.過程與結果統一原則

C.整體性原則

D.客觀性原則

答案：B

42.下列哪項是傳統教學模式？

A.以學生為中心

B.合作

C.以現實世界相聯系

D.授導式教學

答案：D

43.下面哪一個是常用的圖像處理軟件

A.Access

B.Photoshop

C.Powerpoint

D.金山影霸

答案：B

44.用AdoreReader可以閱讀以下哪種格式文件

A.PDF

B.VIP

C.HTML

D.TXT

答案：A

45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。

A..ppt

B..pwt

C..xsl

D..doc

答案：A

46.根據建構主義的基本學習觀點，下列哪一個不是多媒體課件的設計策略

A.開放性策略

B.自上而下的策略

C.自下而上的策略

D.情境性策略

答案：C

20.以下哪個功能是音頻軟件不具備的

A.轉調

B.打印樂譜

C.變速

D.降噪

答案：B

21.保障信息安全最基本、最核心的技術措施是？

A.信息加密技術

B.信息確認技術

C.網絡控制技術

D.反病毒技術

答案：A

22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現PPT中不同頁面間的跳轉需要插入“超鏈接”到

A.原有文件或網頁

B.新建文檔

C.本文檔中的位置

D.電子郵件地址

答案：C

23.具有“辨別正誤”這一特點的交互式電子白板的功能是

A.書寫功能

B.容器功能

C.幕布功能

D.拖動副本功能

答案：B

24.在Authorware中，用于將課件的源程序文件變為可以脫離authorware軟件環境而獨立運

行的操作是

A.保存

B.發布

C.打包

D.壓縮

答案：C

25.以下N那一點不屬于網絡學習空間的內容()

A.個人網絡知識管理

B.開展娛樂

C.個人網絡自主學習

D.個人網絡社交

答案：B

26.ipad的截屏方法

A.按電源鍵

B.按Home鍵

C.同時按下電源鍵與Home鍵

D.同時按下電源鍵與音量調節鍵

答案：C

27.在本課例中，要求學生在信息技術方面具備的能力是()

A.會用等分圓心角的方法作圖

B.能利用幾何畫板作圖

C.具備圓、三角形、四邊形方面的幾何知識

D.思維活躍，具有一定邏輯推理能力

答案：B

28.教師在組織學生進行合作學習時要注意

A.培養學生自己解決沖突的能力

B.讓學生自由分小組

C.仔細設計合作學習活動

D.引導學生自己設計合作學習活動

答案：C

29.在課例中的探究模式為()

A.利用書本進行探究

B.利用學生課后查找的學習資源進行探究

C.利用共享網絡中的學習資源進行探究

D.利用教師提供的PPT進行探究

答案：C

30.在進行小組合作學習時，教師要注意以下問題

A.教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者

B.要摒棄將現成知識、結論灌輸給學生的做法

C.結合教學實際，努力探索出適合學生的有效的小組合作學習模式

D.以上都是

答案：D

31.關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是()

A.反饋時直接指出正誤

B.采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好

C.要提供即時的反饋

D.整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析答案：C

32.()是通過完成一些實際的任務，誘導出學生的真實表現，以此評價學生掌握和運用知

識的能力的評價方法。

A.自我評價

B.小組評價

C.表現性評價

D.同伴互評

答案：C

33.《能力標準》是()中有效應用信息技術的準則，是各地開展教師信息技術應用能力培養、

培訓和測評等工作的基本依據。

A.規范與引領中小學教師在教育教學和專業發展

B.培養中小學教師教學能力

C.在全國學校范圍內推廣信息技術

D.教師教育信息化發展

答案：A

34.團隊設計中包括工作坊成員角色構成和分工設計，其中工成員角色中促進者的職責包括

下列哪項？

A.促進參與者之間，參與者與專家之間進行有效的溝通

B.促進專家進行有效地講解

C.促進參與者完成個人和團隊任務

D.促進專家按計劃參與工作坊的研究活動

答案：A

35.優秀教師的最高層次是

A.合格教師

B.教育教學能手

C.專家型教師和學者型教師

D.教育家型教師

答案：D

36.下列不屬于教學資源的是

A.課件

B.教師資源

C.教室

D.視頻

答案：C

37.應用“百寶箱”時，想要設置背景，，應該把背景圖片放在那里？

A.頂層

B.中間層

C.底層

D.背景層

答案：D

38.借助錄像等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于()

A.基于問題的學習

B.發現學習

C.探究訓練

D.拋錨式教學

答案:A

39.在《20以內退位減法整理與復習》案例中，交互式電子白板提供了什么條件

A.學習情境

B.直觀操作

C.深化學習效果

D.注重學習過程

答案：C

40.將LAMS應用于網絡課程對學習活動序列的設計提出了更高的要求，最主要的原因是：

A.學生的技術接受能力

B.教師的教學設計能力

C.網絡條件

D.學習者與教師的分離

答案：D

37.要關閉聚光燈，應該選擇屬性瀏覽器中的哪種？

A.頁面工具

B.顯露器模式

C.聚光燈模式

D.桌面注釋

答案：A

38.卜列哪項不是授導型和探究型教學中都需要的教學環境0

A.多媒體計算機，實物展示臺

B.投影儀，大屏幕

C.支持學習的問題列表

D.各種演示型課件

答案：C

39.幾何畫板軟件中要調用深度迭代選項，須按住—鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選

擇【深度迭代】

A.Shift

B.Ctrl

C.Alt

D.Ctrl+Alt

答案：A

40.基于Web的學習模式中，屬于主動地、小組形式的學習模式的是：

A.掌握式學習

B.異步討論模式

C.問題教學模式

D.協作學習模式

答案：D

41.教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（）

原則

A.關聯性原則

B.過程與結果統一原則

C.整體性原則

D.客觀性原則

答案:B

42.下列哪項是基于項目學習的方式

A.山教師管理的學習

B.卷面考試

C.反思

D.教室里的活動

答案：C

43.卜列關于CD-ROM光盤的描述中，不正確的是

A.容量大

B.保存時間長

C.傳輸速度比硬盤慢

D.可讀可寫

答案：D

44.下面不是布爾邏輯運算符的是

A.NOT

B.OR

C.AND

D.NEAR

答案：D

45.Word中，使用()菜單中的命令為幾個段落添加項目符號。

A.工具

B.格式

C.插入

D.編輯

答案：B

46.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示??般用

A.計算圖標

B.聲音圖標

C.顯示圖標

D.判斷圖標

答案：C

20.下列可以用來對網絡視頻資源進行剪輯加工、格式轉換的軟件工具有：

A.碩鼠

B.迅雷

C.格式工廠

D.微信

答案：C

21.計算機安全包括？

A.操作安全

B.物理安全

C.病毒防護

D.以上皆是

答案：D

22.@前在視頻資源方面困擾部分思想品德教師的問題沒有

A.如何找到合適的視頻資源

B.如何從網站下載視頻資源

C.如何對視頻資源進行加工剪輯

D.有用的視頻資源太少

答案：D

23.在交互式電子白板環境下采用課堂展示的教學方法所強調的教學策略是

A.生生互動

B.教師講授為主

C.師生互動

D.基于任務的學習方式

答案：A

24.在Photoshop中，可以模擬選擇邊緣像素的反差，自動定位選擇區域的工具是

A.矩形面罩

B.橢圓面罩

C.磁性套索

D.曲線套索

答案：C

25.以下哪一項不是網絡學習空間的用戶()

A.學生

B.教師

C.清潔工

D.教育局局長

答案：C

26.哪款應用兼容PowerPoint文檔

A.Office2HD

B.Pages

C.Numbers

□.Keynote

答案:D

27.此課例中師生關系的主要特點

A.以學生操作為主

B.以教師指導為主

C.以學生自學為主

D.以教師講解為主

答案：A

28.以下屬于合作學習的益處是

A.學生成績提高

B.學生獨立學習的能力增強

C.老師的任務減輕

D.課堂便于管理

答案：A

29.在技術支持的探究學習中，()為主體，()為主導

A.教師；學生

B.教師；教師

C.學生；學生

D.學生；教師

答案：D

30.合作學習是以()小組為基本形式。

A洞質

B屏質

C.混合

D.自由

答案：B

31.當流程圖中的分支圖上顯示“a”字樣時，表示該分支為

A.順序分支路徑

B.隨機分支路徑

C.計算分支路徑

D.在未執行過的路徑中隨機選擇

答案：B

32.研究性學習評價有以下特點

A.評價主體的多元性

B.評價內容的全面性

C.評價手段的多樣性

D.以上都是

答案：D

33.辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等屬于哪類軟件？(

A.學科軟件

B.技術資源

C.數字教育資源

D.通用軟件

答案：D

34.工作坊設計是一個怎樣的過程？

A.循環反復

B.不循環

C.曲折前進

D.原地不動

答案：A

35.教師研修的最終H的是

A.提高教學效果

B.推進教學創新)

C.促進教師發展

D.提高學生興趣

答案：B

36.衛星收視教育資源相對教學光盤資源的最大改善是

A.普適性增強

B.交互性增強

C.針對性增強

D.實用性增強

答案：B

37.應用“百寶箱”時，想要設置背景，，應該把背景圖片放在那里？

A.頂層

B.中間層

C.底層

D.背景層

答案：D

38.以R那種教學組織形式屬于小組相互作用的類型()

A.教師通過講授，談話，板書，演示等向班級或一組的學生傳遞教學信息

B.由學生閱讀教科書,觀看或聆聽音像教材，做筆記等獲得教學信息

C.通過一定方式讓學生表現自己對所學內容的理解情況和應用情況

D.通過討論，問答，交流等在師生之間，學生與學生之間分享教學信息

答案：D

39.PPT中我們如果想把視頻分段播放，可以通過添加方式解決

A.動畫

B.書簽

C.搜尋

D.觸發器

答案：B

40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是：

A.教師格式

B.星期格式

C.主題格式

D.社區格式

答案：A

41.在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（）。

A.評語

B.Excel表格

C.Excel圖表

D.以上方式都可以

答案：C

42.學習項目會提出很多挑戰，教師會對項目學習表示擔心，因為項目學習對學生來說挑戰

太大，對教師的建議是什么？

A.讓一些學生完成項目學習，而另一些（學習欠佳的學生）完成傳統的學習。

B.將學習欠佳的學生放在一組，以便在這個組上花更多的時間。

C.使用不同的教學策略，發掘學生的學習興趣和能力。

D.給學生布置的任務少點

答案：C

43.下列關于數碼相機的敘述中，不正確的是

A.數碼相機有內部存儲介質

B.數碼相機輸出的是數字或模擬數據

C.數碼相機拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計算機

D.數碼相機可用于音頻信息的處理

答案：D

44.下面不是布爾邏輯運算符的是

A.NOT

B.OR

C.AND

D.NEAR

答案：D

45.在設計幻燈片的背景時，如果單擊“全部應用”，結果是（）。

A.所有對象全部被該背景覆蓋

B.僅當前一張應用該背景

c,現有每??張及插入的新幻燈片都是該背景

D.現有的每一張是該背景，插入的新幻燈片背景需另外設置

答案：C

46.不能作為課件素材直接使用的是

A.數字化圖片

B.數字化視頻

C.數字化音頻

D.VCD圖像

答案：D

20.以下哪個功能是音頻軟件不具備的

A.轉調

B.打印樂譜

C.變速

D.降噪

答案：B

21.常見的網絡信息系統不安全因素包括？

A.網絡因素

B.應用因素

C.管理因素

D.以上皆是

答案：D

22.在語文學習中，下面哪項不是散文閱讀教學過程中常見的教學資源的分類？

A.視頻資源

B.圖片資源

C.文本資源

D.音像資源

答案：D

23.以下不屬于交互式電子白板即時書寫功能的特點的是

A.即時

B.非線性

C.可擦除

D.可拖動

答案：D

24.1996年，教育部全國中小學計算機教育研究中心推廣()軟件，以此軟件為教學平臺,

開始組織"CAI在數學課堂中的應用"研究課題，從而開始了課程整合的實驗

A.Frontpage

B.authorware

C.公式編輯

D.幾何畫板

答案：D

25.網絡學習空間與其他的系統明顯的區別是()

A.界面友好

B.提供個性化的服務

C.更有趣

D.操作更簡單

答案：B

26.ipad與計算機數據同步的中介是什么

A.safari

B.iTunes

C.AppStore

D.iBooks

答案：B

27.下列不屬于本課程特點的是

A.打破原有課堂格局

B.突破教學是空的限制

C.設計問題鏈組織教學

D.通過問題串進行追問

答案：A

28.()提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學習模型。

A.交流協作

B.分工合作

C.合作學習

D.團隊配合

答案：B

29.在二次函數中和面積有關問題一課中，學生交流討論的工具為()

A.QQ

B.BBS

C.YY

D.微信

答案：B

30.合作學習是以()小組為基本形式。

A洞質

B屏質

C.混合

D.自由

答案：B

31.()旨在使學習者建構起寬厚而靈活的知識基礎；發展有效的問題解決技能；發展自主學習

和終生學習的技能；成為有效的合作者；并培養學習的內部動機。

A.基于問題學習

B.有意義的學習

C.資源型學習

D.網上合作學習

答案：A

32.有效的()可以與教學活動形成一種互動關系，為教師改進教學和促進學生學習提供有

效支持。

A.學習評價

B.教師評價

C.課堂評價

D.自我評價

答案：C

33.在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術

水平的提高與教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是0

A.分離模式

B.鋸齒模式

C.整合模式

D.交替模式

答案：C

34.建立區域學科教師工作坊的流程圖中哪項不符合？

A.團隊設計

B.目標設計

C.過程設計

D.主題設計

答案：C

35.課件的案例中提到的項目的初衷是

A.提高教學效率

B.提升學生成績

C.解決教學問題

D.改變教師觀念

答案：D

36.教學光盤教育資源的缺點

A.權威性

B.系統性

C.實用性

D.普適性不強

答案：D

37.課程中提到從幾何畫板中抓取圖片插入到PPT中所采用的快捷鍵是什么？

A.Ctrl+C

B.PrtSC

C.Ctrl+X

D.F5

答案：B

38.當學生對課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動地

去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是()

A.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

B.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽

C.利用Windows操作系統中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現“五彩繽紛”的含義，

讓學生結合畫圖來理解

D.直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當的輔導答案：C

39.案例一中運用了多媒體的哪種功能

A.即時反映功能

B.激發興趣

C.即時書寫功能

D.拓展空間

答案：C

40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是：

A.教師格式

B.星期格式

C.主題格式

D.社區格式

答案：A

41.教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的()

原則

A.關聯性原則

B.過程與結果統一原則

C.整體性原則

D.客觀性原則

答案：B

42.確定項目學習期間監控小組進度的最佳途徑是？

A.要求學生經常在班級里匯報展示他們的工作進展

B.經常召開小組討論，組織各組公開進度，進行每日反思

C.在整個項目進行中經常評價學生作業并打分

D.要求小組拍攝他們一起討論的視頻

答案：B

43.通常、計算機顯示器采用的顏色模型是

A.RGB模型

B.CMYB模型

C.Lab模型

D.HSB模型

答案：A

44.5S檢索試用于

A.網頁檢索

B.文獻檢索

C.軟件檢索

D.搜索引擎檢索

答案：B

45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。

A..ppt

B..pwt

C..xsl

D..doc

答案：A

46多媒體課件中的音頻信息在教學中的作用主要有

A.音效和配樂

B.語音和配樂

C.語音，音效和配樂

D.語音和音效

答案：C

20.值得向思想品德教師推薦的視頻資源的最主要網站有

A.央視網

B.酷6

C.Youtube

D.ficebook

答案：A

21.信息安全需求包括？

A.保密性、完整性

B.可用性、可控性

C.不可否認性

D.以上皆是

答案：D

22.目前在視頻資源方面困擾部分思想品德教師的問題沒有

A.如何找到合適的視頻資源

B.如何從網站下載視頻資源

C.如何對視頻資源進行加工剪輯

D.有用的視頻資源太少

答案：D

23.以下屬于交互式媒體在運用于學科教學的優點是

A.呈現方式簡單

B.按設計步驟演示

C.無聲音動畫效果

D.保留課堂的生成

答案：D

24.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用

A.計算圖標

B.聲音圖標

C,顯示圖標

D.判斷圖標

答案：C

25.個人網絡學習空間不包括()

A.教師空間

B.校長空間

C.家長空間

D.教研組空間

答案：D

26.iTunes的功能

A.在AppStore中搜索您可以購買或下載的應用程序

B.在iTunesStore中搜索音樂，有聲讀物，電視節目、音樂視頻和影片，在電腦和ipad間同步數

據

C.可在iPad上觀看照片和視頻，用電子郵件發送，或將照片上傳到電腦或互聯網。

D.通過無線局域網與其他FaceTime用戶進行視頻通話。類似QQ、MSN,

答案：B

27.此課例中師生關系的主要特點

A.以學生操作為主

B.以教師指導為主

C.以學生自學為主

D.以教師講解為主

答案：A

28.()提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學習模型。

A.交流協作

B.分工合作

C.合作學習

D.團隊配合

答案：B

29.在課例中的探究模式為()

A.利用書本進行探究

B.利用學生課后查找的學習資源進行探究

C.利用共享網絡中的學習資源進行探究

D.利用教師提供的PPT進行探究

答案：C

30.在進行表達交流時，應遵循的程序是

A.小組代表發言一同組其他成員補充一其他小組評價與補充一個人不同意見交流一教師評

價與補充

B.小組代表發言一同組其他成員補充一其他小組評價與補充一教師評價與補充

C.小組代表發言一其他小組評價與補充一教師評價與補充

D.小組代表發言一同組其他成員補充一個人不同意見交流一教師評價與補充

答案：A

31.在小組交流學習過程中，巡視時發現有些小組存在這樣一種情況：某位同學一直在發表

觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也能參與進來，下列措施比較恰當的一項是

A.直接制止發言的同學，讓其他同學發表

B.順其自然，不干預他們

C.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導其他同學發言

D.提示發言的同學不要總是自己講，讓其他同學也發表

答案：C

32.()也稱學習合同，就是一份由學習者擬定的書面材料，清楚載明學習的內容、學習的

程序和方法、學習的時間以及評估的方式等。

A.學習計劃

B.學習契約

C.學習協議

D.學習設計

答案：B

33.下面的觀點()，正確理解了信息技術與課程的整合。

A.信息技術與課程整合，就是把信息技術融合到各學科中去,建構有效的教學方式，利用信息

技術促進教學的最優化

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，使學生能夠從各方面學好信息

技術

C.教師能夠熟練操作計算機等設備

D.在教學中運用信息技術，一定比不用信息技術的效果好

答案：A

34.下列哪項不屬于區域學科教師工作坊的原則？

A.體驗性

B.生成性

C.參與性

D.間斷性

答案：D

35.教師研修的最終目的是

A.提高教學效果

B.推進教學創新

C.促進教師發展

D.提高學生興趣

答案：B

36.“誤碼率”顯示接收信號的誤碼情況。如果信號強度足夠強，誤碼率一般為

A.-1

B.0

C.1

D.8

答案：B

37.對于前期或取得圖片、后期改變其分辨率，利用工具軟件進行的處理是什么？

A.圖片裁剪

B.調整色彩

C.選擇批量轉換|重命名

D.進行格式轉換

答案：C

38.任務驅動式學習越來越受到學校老師的關注,下列選項中對它的理解最為合理的0

A.任務驅動式學習是行為主義理論中的?種學習模式，強調對學生的刺激，關注學生被刺激后

的反饋

B.任務驅動式學習是認知主義理論中的一種學習模式,強調教師講授

C.任務驅動式學習是構建主義理論中的學習模式,強調學生的體驗和活動參與

D.任務驅動式學習是信息加工理論中的一種學習模式，強調學生對知識的加工和積累答案：C

39.幾何畫板軟件中要調用深度迭代選項，須按住—鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選

擇【深度迭代】

A.Shift

B.Ctrl

C.AIt

D.Ctrl+Alt

答案：A

40.基于MOODLE平臺的自主學習的設計起點是：

A.動機激發

B.問題提出

C.問題解決

D.情境創設

答案：D

41.形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結

果的判定，以下不屬于其常用手段的是()

A.創建學生成長記錄袋

B.評估學生的平時作業。

C.觀察學生的日常表現

D.單元或期末測試。

答案：C

42.下列哪項是基于項目學習的方式

A.由教師管理的學習

B.卷面考試

C.反思

D.教室里的活動

答案：C

43.為了重新啟動計算機，除了加電啟動外，還可以用()啟動。

A.Ctrl+Break

B.Ctrl+Alt+Break

C.Ctrl+Enter

D.Ctrl+Alt+Del

答案：D

44.下列數據庫屬于書目數據庫的是

A.SCI

B.ISTP

C.日

D.圖書館OPEC

答案：D

45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。

A..ppt

B..pwt

C..xsl

D..doc

答案：A

46.根據建構主義的基本學習觀點，下列哪一個不是多媒體課件的設計策略

A.開放性策略

B.自上而下的策略

C.自下而上的策略

D.情境性策略

答案：C

20.本課程的示例中運用XLS直接生成統計圖的教學案例，是在()一個課題中運用到。

A.蘇教版四下《認識折線統計圖》

B.人教版一下《統計》

C.人教版五上《統計與可能性》

答案：c

21.網絡道德的特點是？

A.自主性

B.多元性

C.開放性

D.以上皆是

答案：D

22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現PPT中不同頁面間的跳轉需要插入“超鏈接”到

A.原有文件或網頁

B.新建文檔

C.本文檔中的位置

D.電子郵件地址

答案：C

23.使用交互式電子白板進行幾何教學時運用幕布功能的作用是

A.書寫課程內容

B.批注知識點

C.與學生交互

D.將課件內容遮蓋或顯露