第五單元19*蟬第1頁課文題目直接交代了說明對象，激發讀者閱讀興趣。“蟬”是昆蟲一個，也叫“知了”。法布爾（1823-1915），法國昆蟲學家、作家。他被世人稱為“昆蟲界荷馬”“昆蟲界維吉爾”。著有《昆蟲記》《自然科學編年史》等。解題作者介紹第2頁科學小品文它也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文筆調借助一些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表示出來。科學小品文融科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學觀賞中取得科學知識。文體知識第3頁字詞正音:

蜣qiāng(屎殼郎)

窠kē(鳥獸做窩)

墁màn(用磚或石塊鋪地面)

纖xiān(細小)蚋ruì(小昆蟲，體長兩三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜血液)鰭qí(魚類運動器官)

曝pù(曬)

第4頁干燥（）儲（）藏隧（）道臃（）腫罅（）隙軋（）扁拯（）救扒掘（）zàochǔsuìyōngxiàyàzhěngjué1讀一讀字音檢驗預習第5頁①暴曬：在強烈陽光下久曬。②金蜣：一個昆蟲，又稱“蜣螂”“屎殼郎”。③涂墁：文中指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴里墻壁。墁，原指用磚、石等鋪地面。④慎重：對外界事物或自己言行親密注意，以免發生不利或不幸事情。⑤罅隙：縫隙。⑥徘徊：在一個地方往返地走。詞語釋義第6頁⑦喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，喧華、喧嘩。⑧匹敵：對等；相當。⑨一無所知：什么都不知道。⑩無動于衷：心里一點兒不受感動；一點兒也不動心。指對令人感動或應該關注事情毫無反應或漠不關心。?來之不易：形容事情成功或財物取得很不輕易。第7頁課文分層(一)一層：（第1段）交待了作者研究蟬很好環境。二層：（第2~7段）詳細描寫了蟬地穴以及蟬建造地穴智慧。三層：（第8~11段）細膩地描寫了蟬離開地穴后蛻皮過程。第一部分：主要介紹了蟬地下穴道，以及幼蟬蛻皮過程。第8頁課文分層（二）一層：（第1~6段）介紹了蟬產卵過程及碰到天敵。二層：（第7~13段）介紹了蟬卵孵化后，幼蟲從樹枝落到地面鉆進土穴過程。三層：（第14~15段）介紹了幼蟬四年地下生活，蟬成蟲后五周地上生活。第二部分主要描述了作者對蟬產卵情況以及蟬孵化成幼蟲時生物習性觀察，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇種種危險。第9頁第10頁課文分析（一）蟬是從哪里來？明確：蟬幼蟲是從陽光曝曬道路上小圓孔里爬出來。作者將讀者目光由蟬吸引到道路上小圓孔上。這小圓孔外部形態及內部結構是怎樣？明確：外部形態：約一寸口徑，周圍一點土都沒有。內部結構：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來，且堅固，普通建在含有汁液植物根須上。第11頁課文分析（一）“做隧道時候，泥土都搬到哪里去了呢？”明確：“它掘土時候，將汁液……擠進干土罅隙。”“為何墻壁不會塌下來呢？”明確：“在隧道墻上涂上水泥，……用來做灰泥。”作者是按什么次序來介紹蟬地穴？由外及內空間次序。第12頁課文分析（一）在蟬由幼蟲到成蟲過程中需要脫皮，文中是怎樣描寫幼蟲脫皮？按什么次序描寫？朗誦8-11段。明確：8段：找到樹枝或草葉準備脫皮；9段：進行脫皮；10段：完成脫皮；11段：離開空殼。按照事物發展改變次序。重點分析10段：找出寫蟬從殼中脫出動詞，思索這么寫有什么好處？明確：“騰躍”、“翻轉”、“倒懸”、“伸直”、“張開”、“翻”、“鉤住”。經過這些動詞把蟬從殼中艱難脫出過程詳細寫了出來，既生動又準確。第13頁第14頁小結：這部分主要按由幼蟲——成蟲生長化過程來寫。明確：這部分標題雖為“蟬地穴”，但內容不但僅寫地穴，還寫到幼蟲脫皮過程。以此看，作者以“蟬地穴”為題，表示要從蟬地穴開始考查。下一節“蟬卵”也一樣道理。第15頁課文分析（二）①這一部分寫了哪些內容？明確：蟬產卵特點，蟬敵害；蟬卵孵化及幼蟲活動。②蟬為何要產大量卵？明確：因為蟬只會產卵而不知道保護這些卵，必須有大量卵，遭到毀壞時才可能有幸存者。第16頁課文分析（二）小結：這一部分按照卵——幼蟲生長化過程來寫。③從文章全文來看，作者是按照幼蟲——成蟲——卵———幼蟲次序來寫。這么安排有什么好處？明確：使行文新奇活潑，不落俗套，引發讀者興趣，突出蟬“四年黑暗苦工”這一主要特點。第17頁課文分析（二）④結尾一段有何作用,利用了什么表示方式？明確：利用抒情、議論兩種表示方式。用富有詩意語言總結蟬一生，抒發對蟬經過艱辛勞動才換來短暫歡樂由衷贊嘆和同情。

第18頁課文分析（二）據課文內容，列出蟬生命簡史。明確：成蟲產卵→蟬卵孵化、幼蟲出殼→即刻脫皮，很快→幼蟲落在地上→立刻尋覓藏身地方，幾分鐘后→幼蟲鉆進地里，四年后→幼蟲從地穴爬出→徘徊一陣爬上灌木枝或草葉，半點鐘后→變為成蟲，三個半鐘頭后→成蟲是離枝飛去，五個星期后→成蟲交配、產卵、死亡。第19頁藝術特色體味與歸納修辭手法：擬人，比喻，夸大，借代，排比等。說明次序倒敘

幼蟲→成蟲→產卵→幼蟲。語言準確明晰。語言準