電子教案任課教師專業(yè)日期年月日教學課題文案寫作基礎知識課時2課時所選教材《新媒體文案寫作（慕課版）》教學班級一、教學目標1.知識目標（1）了解詞、句子、標點符號的正確用法；（2）了解不同修辭手法的正確用法。2.技能目標（1）能夠寫作語言表達正確的文案；（2）能夠使用修辭手法提升文案的可讀性。3.職業(yè)素養(yǎng)（1）發(fā)揮主觀能動性，一切從實際出發(fā)；（2）屬于對語言文字做多樣化運用。二、教學方法與資源教學方法：講授法、同步演練法、分組學習法；教學資源（媒體和平臺）：一體化教室、外網、PPT。三、教學重難點教學重點：掌握詞、句子、標點符號、修辭手法的正確用法；教學難點：正確運用詞、句子、標點符號、修辭手法。四、教學問題預測及方案問題預測：學生在運用詞、修辭手法時可能觸犯《中華人民共和國廣告法》；解決方案：列舉《中華人民共和國廣告法》中不可使用的違禁詞和描述。五、教學結構流程設計教學過程教師活動學生活動【課前準備】（5分鐘）1.課前三件事：點名；檢查衛(wèi)生和物品擺放；檢查學生精神狀態(tài)；2.安全教育考勤檢查衛(wèi)生清點學生人數(shù)問好衛(wèi)生整理準備書本上交手機【教學實施】1.教學導入（5分鐘）介紹本節(jié)將要學習的內容，明確為文案寫作基礎知識介紹。2.提問引入（10分鐘）覺得自己的文字功底怎么樣？平時在寫作過程中經常犯哪些語言表達上的錯誤？3.本節(jié)內容介紹（1）詞（15分鐘）①名詞：用來表示人、物、地方、抽象概念等事物名稱的詞語?？梢耘c形容詞或副詞搭配，以突出產品或服務的特點或屬性；可以與動詞搭配，以描述產品或服務的功能或帶來的效果。②動詞：表示人或事物的動作、行為、心理活動、發(fā)展、變化等的詞。動詞具有極強的表現(xiàn)力、自帶力量感和活力、可以引導用戶采取具體的行動。③形容詞：表示人或事物的性質或狀態(tài)的詞?？捎糜诿枋鎏匦?、強調優(yōu)勢、激發(fā)情感。④副詞：表示程度、范圍、時間、頻率、語氣等的詞，可以修飾或限制動詞、形容詞，而一般不能修飾或限制名詞。作用有：強調程度、指示時間或頻率、表達態(tài)度或觀點。（2）句子（15分鐘）①句子的組成：主語、謂語和賓語等。②句子的類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等。（3）標點符號（15分鐘）①句號：表示一個句子的結束，起到停頓和結尾的作用。②問號：用于表示疑問，可引起讀者思考或引發(fā)興趣。③嘆號：用于表達強烈的感情、情緒或強調某個觀點。④頓號：用于列舉事物、觀點或描述，起到分隔和強調的作用。⑤逗號：表示一句話中間的停頓，停頓的時間比頓號要長一些。⑥冒號：起提示作用，提起下文或總括上文。⑦引號：用于標示語句中直接引用的內容或需要特別指出的成分。（4）修辭手法（20分鐘）①比喻：用本質不同但又有相似點的描繪事物或說明道理的修辭手法，由本體、喻體、喻詞構成。②夸張：對事物的形象、特征、性質、作用、程度等進行故意擴大或縮小描繪的修辭手法，常用于文學作品、口頭表達以及廣告宣傳等領域。③排比：三個或三個以上結構相同或相似、意義相關、語氣一致的短語或句子排列在一起。④擬人：通過賦予無生命的事物或抽象概念以人的特征和行為來增強表達的生動性和形象感的修辭手法。⑤雙關：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音或近音的條件，有意使語句具有雙重含義，言在此而意在彼的修辭手法。有語義雙關、諧音雙關兩種用法。老師介紹本節(jié)學習的知識點，并板書老師提問老師發(fā)布任務老師講解知識點，并同步演練老師講解知識點，并同步演練老師講解知識點，并同步演練老師講解知識點，并同步演練學生接收學生回