部編版語文五年級上冊第一單元測試卷2份含答案部編版語文五年級上冊第一單元基礎測評卷1.給下列加點的字選擇正確的讀音打“√”。便宜（piánbiàn）石榴（niúliú）吩咐（fēnɡfēn）享受（xiǎnɡxǎnɡ）雛兒（chúcú）垂蔓（mànwàn）【答案】piánliúfēnxiǎnɡchúmàn【解析】【詳解】本題考查字音，重點要求孩子掌握易讀錯字詞的積累。根據所學漢語拼音知識進行拼讀確定正確的讀音即可。拼讀時要注意每個音節的聲調。在題目中，要注意，“便”時多音字，讀biàn的時候表示順利，沒有困難或阻礙，簡單的等意思，可以組詞：便當；簡便等。讀pián的時候表示肚子肥大的樣子等意思，可以組詞：大腹便便；便宜等。“榴”要讀liú。“吩”時前鼻音。“雛”應讀“chú”，翹舌音。2.拼一拼，寫一寫。1．放在mùxiá（）里的zhūhóng（）色k?ushào（）是我chánzhe（）爸爸給我買的。我很喜歡它。2．奶奶在家里yōurán（）地制作著gāob?ng（），嫻熟的動作真令人xiànmù（）。3．我畫的lánhuā（）被媽媽裝裱在huàkuàng（）里，顯得更漂亮了。【答案】①.木匣②.朱紅③.口哨④.纏著⑤.悠然⑥.糕餅⑦.羨慕⑧.蘭花⑨.畫框【解析】【分析】【詳解】本題考查看拼音寫詞語的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準字音，知道要寫什么詞語。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規范、正確和美觀。1．本題書寫時要注意“匣”“哨”“纏”容易寫錯。2．本題書寫時要注意“悠然”“糕”“羨慕”容易寫錯。3．本題書寫時要注意“畫框”容易寫錯。3.下列詞語書寫全對的一項是（）A.撿起榨油羨幕播種B.外婆茅亭澆水籮筐C.垂曼沉浸嫌棄泡茶【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查字形辨析。所選詞語均是生活中常用又極易出錯的詞語，解答此題要注意平時正確練寫，尤其是同音字和形似字。A．有誤，“羨幕”的“幕”應為“慕”，意思是看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。B．全部正確。C．有誤，“垂曼”的“曼”應為“蔓”，意思是垂掛的枝蔓。4.選詞填空。居然竟然（1）這樣的宏偉建筑，_____只用了十個月的時間就完成了。（2）我們買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，_____收獲了。因為……所以……如果……就……不但……而且……雖然……但是……即使……也……（3）_____我們展出的時裝不是成衣，_____從中仍然可以看出這些時裝縫成后的顏色和式樣。（4）我們的設計_____新穎，_____很有創意，獲得大家的好評。（5）_____花生的好處有這么多，_____大家都喜歡它。【答案】①.竟然②.居然③.雖然④.但是⑤.不但⑥.而且⑦.因為⑧.所以【解析】【分析】【詳解】本題考查詞語的理解及運用。“居然”和“竟然”都是副詞，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面，通常可換用，只是“居然”的語氣略重于“竟然”。“居然”，表示預期和結果相反，含有“沒料到會這樣”的意思。“竟然”，也表示結果和預期相反、出乎意料，但它常用在不好的方面，指“不應該這樣而這樣”。“竟然”的使用范圍要大于“居然”，“居然”后面往往跟著的是一個另作者或說話者不希望得到或發生的結果,而前面往往會有一個主觀的正面意識或者客觀的常識，而后面則是與之相反的結果。“竟然”的范圍就要大很多，后面可以是主觀意愿的反面，也可以是主觀意愿的正面，當然也可以與主觀意愿無關。關聯詞的選擇要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。（3）此題分句前后是轉折關系。（4）此題分句前后是遞進關系。（5）此題分句前后是因果關系。5.下列句子中，沒有語病的一組是（）A.大家都在喜氣洋洋地歡度愉快的春節。B.實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都提高了。C.暑假期間，我校開展了一次有意義的“雛鷹假日”活動。D.經過這次治療，使我的病終于好了。【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查病句辨析，要認真讀原句，弄清句子要表達的意思，找出句子有毛病的地方。A項語意重復，“喜氣洋洋地”與“愉快的”語意重復，去掉其中一個即可。B項詞語搭配不當，“數量”不可以用“提高”來搭配，可改為：實施素質教育后，我們課外閱讀的數量增加了，質量提高了。D項成分殘缺，缺少主語，去掉“經過”或者“使”。6.按要求完成下面的句子練習。1．父親說：“這是我對你們的希望。”（改成轉述句）__________________2．“可是母親說：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。’”母親的這種情感可以用這樣一組句子來表達：月是故鄉的____，人是故鄉的____，花是故鄉的____，____是故鄉的____。3．母親常常總是給我們講她的童年故事。（修改病句）______________________4．根據“驕傲”的不同意思造句。（1）自以為了不起，看不起別人：_______________。（2）自豪：________________。5．把下面的比喻句寫具體。小珍珠鳥好肥，整個身子好像________________。【答案】①.父親說，這是他對我們的希望。②.明③.親④.香⑤.水⑥.甜⑦.母親常常給我們講她的童年故事。⑧.自從小明獲得作文競賽一等獎后，他就非常驕傲。⑨.我為自己是一個中國人而感到驕傲。⑩.一個蓬松的球兒【解析】【分析】【詳解】1．此題考查把直接引述句改為間接轉述句。引述句和轉述句之間的轉換：①標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。人稱的變化：引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。2．此題考查課文內容的理解及仿寫能力。“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”表達了母親對故鄉的深情，我們仿寫時要結合生活語言習慣，還要緊扣母親對故鄉的思念之情。如：人是故鄉的親，花是故鄉的香，水是故鄉的甜。3．考查病句辨析能力。解答時，認真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當。（2）搭配不當。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當。（9）指代不明。本題中“常常”“總是”重復，去掉一個。4．（1）此題考查多義詞的掌握。多義詞就是有兩個或兩個以上意義的詞叫多義詞，幾個意義之間往往有聯系。本題我們要運用貶義造句。如：明明考了99分，很驕傲。（2）此題考查多義詞的掌握。多義詞就是有兩個或兩個以上意義的詞叫多義詞，幾個意義之間往往有聯系。本題我們運用褒義造句，如：劉翔是我們的驕傲。5．此題考查補充句子能力。根據上下文的意思把不完整的句子補充完整，使句子前后意思一致。常涉及到關聯詞語運用，聯系具體語境對句子進行補充。注意運用比喻的修辭手法。7.下列對課文分析錯誤的一項是（）A.《白鷺》通過對白鷺的描寫，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。B.《落花生》采用了借物喻人的寫法，贊美了花生不圖名利，默默奉獻的品格，說明做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。C.《桂花雨》表現了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。D.《珍珠鳥》一文寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的變化過程，讓我們深刻地體會到：人與鳥，除了人與人之外，都需要真誠的信賴。信賴，是創造美好境界的基礎。【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是對課文內容的分析和理解，要對學過的文章非常熟悉，對作者以及文學常識要有一定的積累，對文章的結構和內容也要非常熟悉。在本題中對課文分析錯誤的是D項，《珍珠鳥》是當代作家馮驥才于1984年創作的一篇散文。此文描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的一只鳥籠里，一只紅嘴小精靈在快樂地飛來飛去的圖景，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌，同時也間接表達了信賴也是人類社會生活的準則這一寓意。此文語言輕柔婉約，卻也波瀾跌宕，其情感濃郁，描繪細膩，樸素而有文采。8.日積月累。1．《落花生》的作者是________，采用了________的寫作手法。課文按________的順序寫了________、________、________、________。文章詳略得當，其中詳寫了________。這樣的寫法可以________________。2．“在清水田里，時有一只兩只白鷺________，整個的田便成了一幅嵌在________里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺________________。”這兩句話描繪了一幅____________圖，給人以美的享受。3．虞世南在《蟬》這首詩中借蟬表明品格高潔的句子是：________________，________________。【答案】①.許地山②.借物喻人③.事情發展④.種花生⑤.收花生⑥.品花生⑦.議花生⑧.議花生⑨.突出文章的中心⑩.站著釣魚?.玻璃框?.設計的鏡匣?.白鷺釣魚?.居高聲自遠?.非是藉秋風【解析】【分析】【詳解】本題考查的知識點有課文內容的理解與古詩句的識記能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握古詩、名人名言與課文重要內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出答案。1．《落花生》的作者是許地山，課文按事情發展的順序來記敘的，圍繞“花生”寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生。文章采用了借物喻人的寫法，在組織材料上有詳有略，重點寫了議花生，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格。作者在選材時圍繞文章的中心思想來組織材料，重點突出、主次分明。故根據課文內容可知，《落花生》的作者是許地山，采用了借物喻人的寫作手法。課文按事情發展的順序寫了收花生、品花生、議花生。文章詳略得當，其中詳寫了議花生。這樣的寫法可以突出文章的中心。語段出自課文《白鷺》，這是一篇文質兼美的散文。本文生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。全文語言樸實流暢，優美如詩。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮，故根據課文內容原文理解與填空即可，即：在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。這兩句話描繪了一幅白鷺釣魚圖，給人以美的享受。3．《蟬》的作者是唐代詩人虞世南，全詩是：垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。這首托物寓意的小詩，是唐朝時期的人詠蟬詩中時代最早的一首，很為后世人稱道。其中借蟬表明品格高潔的詩句是“居高聲自遠，非是藉秋風。”課外閱讀折斷的釣竿老漁翁扛著釣竿，提著小桶，來到一條小河邊。他放好小桶，拿出魚餌，擺好小馬扎，準備釣魚。老漁翁今天的心情格外好。他看陽光，陽光是那樣明媚；他感覺微風，微風是那樣輕柔；就連天空中的小鳥，今天也變得格外可愛，從遠處飛來和他打招呼。老漁翁引以為（毫豪）的是，他有著高超的釣魚本領。因此，他得到了許多美稱，什么“魚神”“魚仙”“魚圣”……幾乎所有表達贊美之情的詞都用上了。有一句話是最能形（象像）地贊美老翁的釣魚本領，那就是：老漁翁拋下一個直鉤，也能釣上魚來。老漁翁坐在小馬扎上，哼著小曲就要見甩他的釣竿。就在這時，遠方一條小魚游了過來。這是一條老漁翁從未見過的小魚。小魚全身透明，就像一塊浮動的水晶。小魚透明身體里的一切一目了然。它的眼球里藏著一圈金色的細線，擺動的骨骼玲瓏剔透，細細的血管里紅紅的血液在流動。小魚在綠波中穿行，就像一位天真爛漫的小姑娘。它忽而（疑凝）神不動，忽而又游遠了，好像（嘗賞）不盡這無比美好的水下世界，又好像是覺得水下世界因為有了它而變得更美麗了。老漁翁呆住了。他的目光隨著小魚游移，他的心被小魚牽動，竟然忘了拋出手中的魚鉤。看著這條小魚，老漁翁回想起自己的童年，他也曾像小魚一樣活潑，充滿了天真和快樂。來到這個世界上，一切都是那樣美好，陽光、空氣是那樣純凈，湖光、山色是那樣美好，親情、友情是那樣溫暖。所有的一切都使他對人生懷有無限美好的憧憬。想到這里，老漁翁不禁打了個寒顫。一個聲音在耳邊轟然炸響：小魚也有寶貴的生命，釣起它，那就是罪惡!老漁翁像從夢中驚醒，默默地看著小魚游過他面前，游向無比遙遠的前方。老漁翁折斷了手中的竿，用力地拋向水面，他要讓釣竿為小魚一路送行……9.用“√”選擇括號中運用恰當的字。10.在文中用“”畫出一個比喻句，用“”畫出一個擬人句。11.文中表現老漁翁高超的釣魚本領的美稱是：_____、_____、_____；句子是_____。12.老漁翁為什么折斷了手中的釣竿？_____13.讀了短文，你有什么感受？_____【答案】9.豪象凝賞10.小魚全身透明，就像一塊浮動的水晶。

就連天空中的小鳥，今天也變得格外可愛，從遠處飛來和他打招呼。11.①.魚神②.魚仙③.魚圣④.老漁翁拋下一個直鉤，也能釣上魚來。12.因為老漁翁在釣魚時看到了一條從來沒有看到過的美麗的小魚，看著小魚他聯想到自己的童年也曾像小魚一樣充滿了天真和快樂，老漁翁頓悟：小魚也有它寶貴的生命，釣起她那就是罪過，所以折斷手中的魚竿。明白了不能亂殺生物，它們和我們的生命一樣寶貴。13.老漁翁折斷自己的魚竿是為了讓小魚生活的自由自在，保護了我們人類賴以生存的環境，保護了自然。他這么做很好，值得我們學習。【解析】【分析】【9題詳解】本題考查同音字、形近字的理解運用。毫與豪、象與像形似音同，結合字的偏旁和字的意思及組成的詞語意思去選。形近字要結合上下文來確定詞語的意思，進而選擇字。【10題詳解】本題考查比喻句及擬人句的辨析。比喻句要把握住比喻中本體、喻體有相似點，但不是同一類事物這個重點，去文中找。擬人句是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。【11題詳解】本題考查關鍵信息的提取。結合第3自然段中的這句話：因此，他得到了許多美稱，什么“魚神”“魚仙”“魚圣”……幾乎所有表達贊美之情的詞都用上了。就能找出3個美稱。而句子：有一句話是最能形（象像）地贊美老翁的釣魚本領，那就是：老漁翁拋下一個直鉤，也能釣上魚來。最后這一句就說明老翁釣魚水平高超。【12題詳解】本題考查理解能力。結合第8、9自然中的語句可知，老漁翁由自由可愛的小魚回想起自己的美好的童年，感受到世界萬物的美好與生命力。進而明白小魚也有它寶貴的生命，釣起她那就是罪過。所以才折斷自己的魚竿。【13題詳解】本題考查中心主旨的理解。結合文中的敘述，自由可愛的小魚讓老漁翁回想起自己的美好的童年，感受到世界萬物的美好與生命力。進而折斷自己的魚竿，放生小魚。可結合萬物都有生靈，保護自然等方面進行表達。閱讀平臺。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”父親說：“對。這是我對你們的希望。”14.從選文中找出下列詞語的近義詞。傾慕——（）優點——（）辨別——（）15.父親和“我們”一起談論花生，是因為（）A.父親和“我們”相聚，可以享受天倫之樂。B.父親要向“我們”講做人的道理。C.父親要告訴“我們”關于花生的知識。16.選文中把花生和_________、_________、_________進行比較，說明花生具有_________________的品質。17.選文運用了______________的寫作方法。18.你認為什么樣的人是“只講體面，而對別人沒有好處的人”？寫一寫。_______________________________________【答案】14.①.愛慕②.好處③.分辨15.B16.①.桃子②.石榴③.蘋果④.不計較名利，默默無聞，樸實無華17.借物喻人18.只顧打扮自己，游手好閑的人；穿得漂亮，卻品行不端的人。【解析】【分析】【14題詳解】考查近義詞的辨析。要求在文中尋找，降低了難度，熟讀文段，尋找有同字且意思相近的詞語即可。傾慕：意思是傾心愛慕。文中有愛慕。優點：好處；長處（跟“缺點”相對）。文中有好處。辨別：根據不同事物的特點，在認識上加以區別。文中有分辨。【15題詳解】考查文段理解。本語段選自《落花生》，這篇課文講了“我們”種在后園的花生收獲了，“我們”在后園的茅亭里過收獲節，并在談花生時悟出了做人的道理：人，要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。由“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”可看出父親向作者講的是做人的道理。【16題詳解】考查了學生的閱讀理解能力。結合“它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。”可知，父親拿桃子、石榴、蘋果同花生作比較，來說明花生“雖不好看，但是很有用”樸實無華的特點。【17題詳解】考查對寫作手法。根據父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”可知父親借花生說人，這種寫法是“借物喻人”。【18題詳解】此為拓展題目，結合自己對課文的理解及現實生活完成，合理即可。如：現實生活中打扮花枝招展卻不做事，靠老人養活的年輕人；穿的光鮮亮麗，品行不端的人。19.習作樂園。在你記憶深處的“百寶箱”里，一定珍藏著很多心愛之物，比如，家門口的那棵老槐樹、陪伴自己好幾年的小狗、媽媽送的毛絨玩具……請選擇一件心愛之物，打開你記憶的閘門，寫出它的來歷、樣子和你對它的感情。要求語句通順，表達清楚，400字左右。【答案】珍貴的禮物

我有一件最珍貴的禮物，那是一張精致的書簽。每當看到這張書簽，我就會想起爸爸對我的教誨。

記得這一張書簽是爸爸在我讀一年級的時候給我的。那一年期末考試，我的成績十分差。爸爸媽媽看到十分傷心，十分生氣。在過年的那一天，爸爸把我叫到了他的面前，語重心長地對我說：“兒子，你仔細想過沒有這一次考試為什么考得那么差？”“想過。”我輕聲回答。

“那你說說是什么原因呢？”爸爸又說。

“我在期末考試前沒有認真復習。”我說。

“還有嗎？”爸爸繼續問。

“在期末考試前我只顧看電視，上課也不認真。”這時，我已經快要哭了，淚水一直在我的眼眶里面打轉。

“還有什么原因呢？”爸爸仍舊這樣問我。我又想了一會兒，覺得沒有別的原因了，便回答說：“沒有了！”

“你再仔細想一想。”

我低下了頭沉思了一會兒，然后抬起頭說：“沒有了！”

“不，你還有！那就是你太驕傲了！”爸爸說話的聲音并不大，但是對我來說卻像打雷那樣響。那時我哭了。

“你覺得這樣好嗎？”“不好！”我斬釘截鐵地回答。“那好，你在這里等我一下，我去拿一樣東西來給你！”

爸爸走出房間后很快就走了回來。他手里多了一張書簽。他把那張書簽給了我。我看到書簽上面寫著一句話，那就是“虛心使人進步，驕傲使人落后。”

我頓時明白了爸爸的用意，是想讓我不再驕傲自滿，而是要謙虛謹慎。后來，我就按照爸爸對我的期望去做，所以每一次考試都取得了較好的成績。

這張書簽就是我最珍貴的禮物。【解析】【分析】【詳解】考查書面表達能力。本題為自命題作文，要求寫一寫你感到珍貴或有意義的物品，寫出它的來歷和你對它的感情。回顧自己的成長歷程，想想什么物品讓你感到珍貴？選擇你印深刻或對你影響深遠的物品去寫。寫時注意對禮物的外形，構造進行介紹。要將禮物的來歷寫清楚，突出“珍貴”這一主題。寫時注意想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事情寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫。還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。寫作思路：開頭：開篇點題，直接交代最珍貴的禮物是什么。正文：如何得到這個禮物，為什么珍貴。結尾：情感升華，扣題。部編版語文五年級上冊第一單元能力提升卷1.給下列加點的字選擇正確的讀音打“√”。蓑毛（suōshuō）鏗鏘（kēnɡkēn）玻璃框(kuānɡkuànɡ)猜想（chāicāi）撥開（bōpō）柜頂（ɡuìkuī）【答案】suōkēnɡkuànɡcāibōɡuì【解析】【分析】【詳解】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。2.根據語境，寫字詞。1．我們家后園有bànmǔ（）空地，母親fēnfù（）我們把它開辟出來種花生，翻地，bōzhǒnɡ（），jiāoshuǐ（），沒過幾個月收獲了。2．每年到桂花盛開的季節，人們都chénjìn（）在桂花的香氣里。在這個季節里，我家都能jiǎn（）幾大luó（）桂花，用來pàochá（），做ɡāobǐng（），享受大自然給予的ēnhuì（）。【答案】①.半畝②.吩咐③.播種④.澆水⑤.沉浸⑥.撿⑦.籮⑧.泡茶⑨.糕餅⑩.恩惠【解析】【分析】【詳解】本題考查的知識點為看拼音寫漢字。看拼音寫漢字是小學比較基礎的知識點。同學們要想做好此類題目，最重要的是拼音知識要過關，平時要多聽、多讀、多寫。拼音知識扎實了，漢字書寫才會正確。同學們在書寫漢字時要筆畫規范，筆順正確；要多讀幾遍，再下筆。這樣，同學們做題的正確率會更高。書寫時要注意“籮、糕、惠”這些容易寫錯的字。3.下列加點字的解釋完全正確的一項是（）A.適宜（適合）清澄（水清）文豪（具有杰出才能的人）B.恩惠（好處）悠然（閑適）絕頂（沒有出路的）C.伏案（趴）境界（環境）信賴（依賴，倚靠）【答案】A【解析】【分析】【詳解】此題考查學生對字義的掌握。根據具體詞語正確理解字的能力。同一個字在不同的詞語中字的含義不同，一定要結合詞意解釋。

B項：絕頂：山的最高峰：會當凌～，一覽眾山小；副詞。最；極端：～聰明。

C項：境界：境，疆界，邊界的意思。4.寫出句子中加點詞語的近義詞。（1）籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。（）（2）白鷺是一首精巧的詩。（）（3）花生的果實不像桃子、石榴、蘋果那樣，使人一見就生愛慕之心。（）（4）母親吩咐我們就在后園的茅亭里過這個節。（）【答案】①.暖和②.精致③.傾慕④.囑咐【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對近義詞的掌握情況。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。溫暖：意思是天氣溫暖；使感到溫暖；溫存。近義詞為暖和，溫暖。反義詞為寒冷，冰寒。精巧：指精細巧妙。愛慕：意思是喜愛仰慕。吩咐：指口頭指派或囑咐。5.填上合適的關聯詞語。（1）小時候，我_____對什么花，_____不懂得欣賞。（2）_____如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，_____覺得大了一些。（3）_____讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味_____差多了。（4）_____小鳥的膽子越來越大了，_____它敢一點點挨近我。【答案】①.無論②.都③.即使④.也⑤.如果⑥.就⑦.因為⑧.所以【解析】【分析】【詳解】本題考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。（1）本題前面分句提出條件“我對什么花”，后面分句說明這種條件下產生的結果，“我不懂得欣賞”，分句之間為條件關系，根據句意，屬于無條件達成結果，適用關聯詞“無論……就……”或者“不管……都……”。（2）本題前面分句提出假設“如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺”，后面分句說明這種假設下產生的結果，“覺得大了一些”，分句之間為假設關系，用表示假設關系的關聯詞“即使……也……”。（3）本題前面分句提出假設“讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹落”，后面分句說明這種假設下產生的結果，“比搖下來的香味差多了”，分句之間為假設關系，用表示假設關系的關聯詞“如果……就……”。（4）本題“它敢一點點挨近我”的原因是因為“小鳥的膽子越來越大了”，分句之間為因果關系，用表示因果關系的關聯詞“因為……所以……”。6.按要求完成句子練習。1．它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。（寫出句子所用的修辭手法，并仿寫句子）__________________2．小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。（用加點的詞語寫句子）___________________3．我享受著小家伙的情意。（把句子寫具體）_____________________4．父親的話印在我的心上深深地。（修改病句）________________【答案】①.對比桂花很小，藏在葉子里，不像梨花、桃花那么引入注意。②.無論什么時候，我們都不要忘記保護環境。③.我默默地享受著小家伙親近的情意。④.父親的話深深地印在我的心上。【解析】【分析】【詳解】本題考查的是句型變化，結合原句的題干進行分析和變化即可。1．本題考查的是仿寫句子，①本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。②仿寫句子，一般要根據例句，從形式（結構、修辭、句式、字數）和內容兩方面入手進行仿寫。應遵循：內容統一；結構一致；修辭相仿的要求。注意句子結構。本題中原句的修辭手法是對比，仿寫的時候注意使用相同的手法即可。2．本題考查的是用加點詞語造句，原句中的加點詞是關聯詞語，表示條件關系，仿寫的時候注意前后語句的關系。3．本題考查的是把句子寫具體，注意語言完整流暢，寫出我是怎樣享受的，描寫出狀態即可，注意語言完整流暢，不要寫錯別字即可。4．本題考查的是修改病句，本句話中的問題在于語序不當，可以改為父親的話深深地印在我的心上。7.課文內容回顧。1．《白鷺》是我國近代文學家郭沫若的一篇散文，作者通過對______、______、______等幾幅圖畫的描述，贊美了白鷺是一首____的詩，一首韻在骨子里的_______。2．一花一鳥總關情。“我”時時想起“搖花樂”，桂花雨，那是對故鄉的_____之情；“我”與膽小的珍珠鳥之間的情，那是源于______。3．《蟬》的作者是______，詩中表達出對人的品格的熱情贊美和高度自信的兩句是“_______，________”。【答案】①.清水田里釣魚②.清晨小樹上站立③.黃昏的空中低飛④.精巧⑤.散文詩⑥.思念⑦.信賴⑧.虞世南⑨.居高聲自遠⑩.非是藉秋風【解析】【分析】【詳解】本題考查的是對課文內容的分析和理解，結合課文的內容進行辨析。1.本題考查的是課文《白鷺》是近現代詩人、作家郭沫若于1942年10月創作的一篇散文。此文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特征，贊揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地借孤獨而優美的白鷺來表達自己的政治追求。全文語言優雅，蘊含深意，用詞準確，語言質樸，沒有一句直接抒情，卻句句含情。2.本題考查的是《桂花雨》作者是當代臺灣女作家琦君。作者主要回憶了故鄉童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉情懷和對故鄉美好生活的懷念。本題考查的是《珍珠鳥》是當代作家馮驥才于1984年創作的一篇散文。此文描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的一只鳥籠里，一只紅嘴小精靈在快樂地飛來飛去的圖景，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌，同時也間接表達了信賴也是人類社會生活的準則這一寓意。此文語言輕柔婉約，卻也波瀾跌宕，其情感濃郁，描繪細膩，樸素而有文采。3.本題考查都是《蟬》是唐代詩人虞世南創作的一首五言古詩，全詩內容是垂穗飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。是首托物寓意的詩。作者托物寓意，一、二句以蟬的棲高飲露、蟬聲遠傳暗喻人的清朗俊秀、高標逸韻；三、四句分別用一“自”字、“非”字，正反相生，充滿張力，表達出對人的內在品格的熱情贊美和高度自信。全詩簡練傳神，比興巧妙，以秋蟬高潔傲世的品格自況，耐人尋味。8.口語交際。班級里的同學制定了一份班級公約，現在正討論該刪除和修改哪些不合理或重復的部分。請談談你的看法，把理由寫具體。班級公約1．按時上學，遲到的在走廊罰站一節課。2．上課專心聽講，同桌相互監督。3．按時完成作業，欠交作業或抄作業的同學要通知家長。4．要獨立完成作業，不能拖拉或抄襲作業。_____________________【答案】我認為第1條要修改，讓遲到的同學在走廊罰站會傷害到他的尊嚴，可改為“遲到的同學要寫檢討”；第3條與第4條重復了，保留一條就行。【解析】【分析】【詳解】本題考查了學生口語交際，即語言表達能力。

完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內容，然后組織語言。結合題目中的要求，語句要通順，要有條理。本題口語交際的內容是根據制定的班級公約，討論該刪除和修改哪些不合理或重復的部分。修改班級公約，首先觀察公約是否都合理，對于一些不合理的公約要加以修改；其次，觀察公約是否重復，做到簡約、合理。根據閱讀這次的公約可知，公約第1條是讓遲到的同學在走廊罰站一節課，這條應該修改，因為讓遲到的同學在走廊罰站會傷害這些同學的自尊心，可修改為“遲到的同學要寫檢討”類似的公約即可。公約第2條“上課專心聽講，同桌相互監督。”合理，同桌互相監督可以有效減少課上開小差、不認真聽課等行為。公約第3和第4都是說完成作業的事，意思重復了，保留一條就行。閱讀課內文段，完成練習。①那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。②在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。③晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？④黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。⑤或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？9.請簡要概括選文第①段的主要內容。____________________10.寫出下列詞語的近義詞。孤獨——（）安穩——（）悠然——（）嗜好——（）11.白鷺的“嗜好”是_________。12.“但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？”這句話是一個____句，有力地表達了作者對白鷺的_________之情。13.有的同學把選文第③段的內容概括為“白鷺望哨圖”，但有的同學不同意，認為這樣概括不對。請根據選文內容，談談你的看法。________________【答案】9.白鷺的外形之美10.①.孤單②.沉穩③.悠閑④.喜好11.晴天的清晨，孤獨地站立于小樹的絕頂12.①.反問②.喜愛與贊美13.我認為這樣概括不準確。理由：①文中“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”這個問句表達的是否定的意思，否定了“望哨”之說；②文中還提到“而它卻很悠然”，放哨的哨兵不可能是悠然的狀態。【解析】【分析】

【9題詳解】本題考查內容概括。通讀語段，篩選主要信息，用“誰做什么，怎么樣”這樣的句式來表述即可。第一段主要對白鷺的外形作了介紹。本段文字主要描寫了白鷺的外形之美。【10題詳解】本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。孤獨：獨自一個人；孤單。近義詞：孤單，寂寥。安穩：沉穩、平穩、穩當等。近義詞：沉穩、平穩、穩當。悠然：安閑、閑適或深遠的樣子。近義詞：悠閑。嗜好：特別愛好。近義詞：愛好，喜好。【11題詳解】此題考查學生對文本的理解能力。結合上文“晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。”可知答案。【12題詳解】此題考查學生對反問句的掌握。反問句，即在原句中暗含答案的語句。作用是增強了肯定的語氣，有禮地表達了作者對白鷺的喜愛之情。【13題詳解】本題考查對重點語段的理解。細讀第七段可知，“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”這是一句反問句，所以它并不是在望哨。另外，“看來像不是安穩，而它卻很悠然”，如果是哨兵，又怎么會如此的安然呢？必然是會非常緊張而嚴肅的。所以概括為“白鷺望哨圖”是不合適的。閱讀短文，回答問題。永不凋謝的玫瑰校園的花房里開出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。正在旁邊散步的校長蘇霍姆林斯基看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花去干什么呀？能告訴我嗎？”“奶奶病得很重。我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，她有點不相信。我把花摘下來送給奶奶看，看后我再把它送回來。”小女孩害羞地說。聽了小女孩天真的回答，同學們不語了，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的——你是一個懂得愛的孩子，這一朵是獎給你媽媽的——感謝她養育了你這樣的好孩子。”純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？14.聯系上下文，理解詞語的意思。贊不絕口：_______________________________________________15.不改變意思，把文中畫線的句子換一種說法。________________16.下面是對短文主要內容的概括，請你補充完整。校園的花房里開出一朵最大的玫瑰花，一個小女孩_________，校長看到了__________，又摘了兩朵玫瑰花送給小女孩，并告訴她_____________________。17.“驚訝”一詞在短文中出現了兩次，同學們第一次“驚訝”是因為________________，第二次“驚訝”是因為_____________。18.你覺得短文中的“校長”是個怎樣的人？請你簡要說明理由。______________________【答案】14.文中指同學們對那朵大玫瑰花一直夸贊。15.純潔、善良、美好的心靈正是一朵永不凋謝的玫瑰。16.①.摘下了這朵玫瑰花②.在了解到小女孩摘花的原因后③.這是給她和她媽媽的獎勵17.①.他們從來沒見過這么大、這么美的玫瑰花②.小女孩把那朵最大的玫瑰花摘下來，拿在手中，向外走去18.校長是一個真正懂得愛的人。【解析】【分析】

【14題詳解】本題考查了聯系上下文理解詞語。首先要找出該詞語在文中的準確位置，然后抓住詞語中的關鍵字