滲透德育的數學教案滲透德育的數學教案【篇一：2013~2014學年度第二學期數學學科滲透德育教育教案】2013~2014學年度第二學期數學學科滲透德育教育教案【教學內容】《面積和面積單位》是（人教版）義務教育課程標準實驗教科書三年級數學下冊第70至74頁的內容。【學情分析】之前，學生已經認識了長方形、正方形等平面圖形，也認識了正方體、長方體等立體圖形，了解了它們的特征，也學習了計算長方形、正方形的周長，到五年級時，他們還將學習不規則圖形面積的估計。對物體表面大小的認識，學生也有比較豐富的經驗。在學習中通過觀察、動手操作對兩個圖形面積大小進行比較，在這一活動中將讓學生大膽利用學具，想出多種解決問題的策略，思考并擇出更科學準確的方法?！窘虒W目標】知識與能力：1.使學生知道面積的含義，認識常用的面積單位有平方厘米、平方分米和平方米，并知道他們的實際大小。2.使學生初步學會用面積單位測量圖形的面積，培養學生觀察、操作、概括、推理等能力，培養學生收集、分析、處理信息的能力以及思維的靈活性。過程與方法：1.通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義。2.在解決問題的過程中，使學生體驗建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規則。3.認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。4.培養學生觀察、操作、概括能力，使學生體驗到數學來源于生活并服務于生活。情感、態度與價值觀：激發學生對數學的興趣，使學生體會到生活中處處有數學?！窘虒W重點】使學生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象?！窘虒W難點】1.使學生建立面積的概念，建立面積單位的表象。2.在操作中體會引進統一面積單位的必要性?！窘虒W準備】多媒體課件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具，學生學具等?！緦W科與德育的有效融合】從同學已有的知識和生活經驗動身，讓同學親身經歷將實際問題籠統成數學模型。在這一環節的教學中，從兩根尺子的比較中，引發同學已有的舊知“長度”和相關“物體外表”的經驗，自然體驗由“線”到“面”的空間飛躍，引出對“物體外表”的研究。把比較陌生的知識和平常生活緊密聯系起來了；使學生深刻地感受到生活中處處的數學，激發學生熱愛生活，熱愛學習的思想感情。通過摸一摸、比一比、說一說等操作活動，既培養學生動腦又培養學生動手動筆的好習慣，培2．檢查自學情況。①常用的面積單位有哪些？（板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米）②拿一拿：從學具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（出示面積單位教具）③畫一畫：在草稿本上畫一個1平方厘米、1平方分米的正方形。你能畫出1平方米嗎？為什么？④找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？⑤試一試：1平方米的地面上能站多少個同學？[設計意圖：面積單位的制定不需要同學探究。這一環節的教學，我采用自學輔導方式，讓同學帶著問題自學。進而在匯報、拿一拿、畫一畫、找一找等活動中，充沛感知面積單位的實際大小，并和身邊的某個面建立聯系，從而起到協助表象記憶的作用。]（三）、實踐運用。（1）p74頁做一做第1題。（2）p76頁第2題。說一說丈量郵票、課桌面、黑板和操場的面積，分別選用什么面積單位比較合適？（3）估計：教室的面積大約有多少平方米？（4）小資料：①有關美國首都和我國首都北京的人均綠化面積資料，加拿大人均森林面積和中國人均森林面積的資料。②廣州市十年前人均綠化面積資料，和廣州市十年后人均綠化資料。說一說，你有什么感想？[設計意圖：練習的設計我遵循由淺入深的原則，在估、測、說中進一步鞏固對面積和面積單位的認識，并結合生活實際對同學進行愛國和環保教育，從而體驗到數學來源于生活并服務于生活。]（四）、全課小結：今天這節課你學到了什么？有什么收獲？【教學反思】1、充分展現知識的形成過程。面積單位的教學，為了讓學生理解引進面積單位的必要性，我充分利用教材資源，設計了一系列“矛盾沖突”：兩個長方形靠觀察很難看出哪個大，由于它們的形狀不同，用重疊的方法也很難比較出大小，從而使學生產生認知沖突，促使學生嘗試用間接比較的方法，即用其他圖形作標準來比較。通過親身體驗與討論交流，讓學生發現“比較兩個圖形面積的大小，要用統一的面積單位來測量?！苯又?，教師進一步啟發學生“用什么樣的圖形表示面積單位比較合適”，讓學生明確“選用正方形測量比較方便?！边M而自然地引出面積單位的教學。2、重視常用面積單位表象的形成。形成常用面積單位的表象，也就是形成常用面積單位實際大小的觀念。這對學生鞏固面積的概念，學會根據實際情況選用適當的面積單位，以及進一步形成關于面積的估測能力，都有重要意義。教學時除了介紹每個面積單位時，說明它的含義之外，還引導學生通過觀察、用手比劃、用紙折（折出1平方分米大小的一塊）、試一試（1平方米的正方形能站下幾個同學）、擺一擺（1平方米的正方形紙內能擺下多少本練習本）身上找、學具中找、以及生活中找等多種方式，讓學生感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小，初步形成面積單位實際大小的表象。緊接著，再讓學生經歷各種估計面積的實踐活動，進一步來鞏固表象。晉安區實驗小學陳艷艷2014.6【篇二：五年級數學滲透德育教育教案】五年級數學德育滲透教案長方體和正方體的表面積計算【教材分析】《長方體和正方體的表面積計算》是關于長方體和正方體表面積在實際生活中具體運用的練習。在實際生活中，經常遇到不需要算出長方體或正方體6個面的總面積的情況。例如，制作沒有蓋的魚缸、木箱或鐵桶，粉刷房間的墻壁等，就需要根據具體情況考慮應該計算哪幾個面的面積。本節課的教學任務就是使學生能夠結合實際生活利用長方體和正方體的表面積計算方法靈活解決實際問題。【學情分析】學生在前面已認識了長方體和正方體的特征，并掌握了表面積的計算方法，具有了一定的空間觀念和基礎知識，所以，本課采用學生自主探究、合作交流的學習方式，讓學生循序漸進，根據具體情況和要求采用靈活的方法，計算長方體、正方體的表面積，提高應用能力?！窘虒W目標】1、知識與技能方面：①掌握長方體和正方體表面積的基本計算方法。②能夠根據給出的長方體的長寬高，確定與所求面對應的棱的長度。③通過練習學會靈活地解決一些實際問題。2、過程與方法方面：通過獨立完成、小組學習、合作交流等多種教學形式進行有效的練習。3、情感、態度與價值觀方面：①結合練習培養觀察、分析、解決問題和有序思考的能力，以及良好的思維品質。②使學生在討論、交流的學習過程中獲得積極的情感體驗，培養學生的合作意識。③通過觀察比較、小組學習等有趣的教學活動，培養學生對數學的興趣與求知欲，并感知數學來源于生活，對數學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。【教學重點和難點】1、教學重點：根據給出的長方體的長寬高，確定與所求面對應的棱的長度。2、教學難點：運用長方體和正方體表面積的基本計算方法，靈活地解決實際問題?！窘虒W具準備】多媒體課件以及長方體與正方體紙盒等?！緦W科與德育的有效融合點】1.新知的欲望，為學生做好學習準備、行為準備、心理準備等鋪墊工作。通過變式練習，培養學生認真審題、認真思考、學會觀察的良好習慣；通過變式練習，提升學生的分析問題、解決問題的能力。度，將課本知識轉為生活中的實際問題，使學生體會到數學就在我們的身邊，感悟到在實際生活中，有時不需要求出長方體或正方體6個面的總面積，不能把所學的知識生搬硬套地運用到實踐中去，要具體問題具體分析，進一步提高解決實際問題的能力。從而培養語言表達能力，樹立學生學習的自信心，激發學生積極向上的學習熱情?！窘虒W策略】本節課旨在結合實際生活利用長方體和正方體的表面積計算方法解決實際問題，然而長方體和正方體的表面積在生產生活中有著非常廣泛的應用，如果在教學中以大量無序的題目訓練，學生必然感到枯燥。因此，我設計了“三步走”：第一步是學習準備。讓學生復習鞏固前面所學知識，為后兩步奠定良好基礎。第二步是生活中的應用。以“幫亮亮解決生活問題”為主線，串聯起幾道有梯度的題目。這一步從情境引入，靈活運用教材，不但激發了興趣，更主要的是要學生感悟到在實際生產生活中，有時不需要求出長方體或正方體6個面的總面積，不能把所學的知識生搬硬套地運用到實踐中去，要具體問題具體分析。第三步是選擇。根據學生的實際情況選擇做或不做，為學有余力的學生提供稍有難度的問題，體現不同層次的學生有不同的發展。【教學過程】一、基本練習，回顧舊知（課件出示長方體和正方體）要求長方體或正方體的表面積必須知道什么？根據給出的數據可以求出哪些面的面積？要求表面積怎樣列式計算？（學生在練習本中列式計算→小組內互相檢查→個別匯報）（設計意圖：復習相關知識，為運用長方體和正方體的表面積計算方法靈活解決實際問題奠定基礎，做好知識的遷移。）二、變式練習，探索本質1、課件出示圖片（師：在實際生活中，物體的表面并不總有6個面，陳老師帶來了一些物體，請看，這些物體的表面各有幾個面，缺少了哪個面？）2、學生看圖判斷，口頭回答（師：同學們的判斷真準確，也就是在解決有關長方體和正方體表面積有關問題時，我們首先要判斷要求物體哪些面的面積，而不能盲目地列式。）3、課件出示題目（請同學們小組討論，先判斷是求物體的哪些面，然后再列出算式計算。）雜貨店售米用的木箱（上面沒有蓋），長1.2米、寬0.6米、高0.8米。①制作這樣一個木箱至少要用木板多少平方米？②如果把木箱放在地上，占地多少平方米？當我們求長方體的表面積的時候，首先要判斷要求哪幾個面的面積，缺少了哪個面；再確定所求的面對應的棱的數據，這樣才不至于在計算中出現錯誤。③如果木箱外面四周都刷上油漆（底面不刷），刷油漆的面積一共有多少平方米？抓審題，引導學生想出利用木箱的側面展開圖進行計算更簡便。（學生獨立列式→同位互相檢查→集體講評）下面這道題，你們又能不能找準求哪些面，對應哪些棱呢？能準確判斷地同學請列出算式。④在木箱的四周貼上商標紙，寬度是0.2米，貼這個木箱要用商標紙多少平方米？（學生嘗試列式→提出審題困惑的地方→了解商標紙的“寬”實際上就是長方體的“高”發生了變化，長和寬都沒有變。）我們剛才圍繞售米用的木箱，解決了4道題，這4道題有的是求5個面的面積、有的是求1個面的面積，有的是求4個面地面積，所以我們在解決有關題目的關鍵在于判斷要求哪些面，找準與面所對應的棱。（設計意圖：這一環節練習的設計，通過變式訓練培養學生認真審題、善于思考、認真計算的良好習慣）三、檢測練習，鞏固強化亮亮為了美化他的家，決定對他家實施三大改造工程，但他遇到了困難，我們來看看他要實施哪三大工程？又遇到了什么困難？1、第一大工程：給衣柜換布罩。衣柜長0.75米，寬0.5米、高1.6米，他不知道至少需要買多少平方米的布。你能幫幫他嗎？（沒有底面）2、第二大工程：制魚缸工程。亮亮家要制一個形狀是正方體的魚缸，棱長是3分米，請幫他算一算制作這個魚缸至少需要玻璃多少平方分米？（魚缸的上面沒有蓋）3、第三大工程：客廳粉刷工程。亮亮家的客廳長5米、寬4米、高3米，除去門窗面積5平方米，要粉刷的面積是多少平方米？如果每平方米用涂料0.2千克，共需準備涂料多少千克？（天花板不粉刷）（設計意圖：這一環節練習的設計，以幫亮亮解決實際問題的形式出現，調動學生的學習興趣及參與度，將課本知識轉為生活中的實際問題，使學生體會到數學就在我們的身邊，感悟到在實際生活中，有時不需要求出長方體或正方體6個面的總面積，不能把所學的知識生搬硬套地運用到實踐中去，要具體問題具體分析，進一步提高解決實際問題的能力。）（學生獨立思考作出判斷→進行小組交流→匯報）四、綜合練習，發展提高（課件出示題目）學校的頒獎臺是由3個長方體合并而成的，它的前后兩個面涂有黃色油漆，其他露出來的面涂有紅色油漆。涂黃色油漆和紅色油漆的面積名是多少？（課本第37頁練習六的第9題）（獨立完成→小組中進行互評、說理→選取代表說說小組中出現的解決問題的方法有哪些。）在解決實際問題的過程中，我們除了要準確地運用方法列式計算以外，還要考慮生活地實際情況，才能夠合理地解決問題。（設計意圖：學生的學習環境在學校，對學校的問題是比較關心的。這道題以為學校解決問題的形式出現，是為了激發學生的學習興趣，提高參與度；這道題目還以幾個長方體組合而成，是求組合圖形的表面積，題目的難度大、綜合性強，提升學生空間想象能力，并使學生進一步養成認真觀察分析、靈活解決問題的好習慣。）五、全課總結，拓展延伸1、同學們,我們今天學習了什么?你有什么收獲?2、布置作業：課本練習六的第6、7、8題?！酒簲祵W滲透德育教案】《時分的認識》滲透德育二年級數學教案嘉安小學：何少紅教學目標：１、使學生認識時間單位時、分，知道１時＝６０分，初步建立時分的時間概念。２、認識非整時、半時時間，做到會讀會寫（兩種表示時間的方法）。３、教育學生要從小學會珍惜時間，培養學生愛惜時間的思想感情同時養成良好的作息習慣。教學重點：１、學生知道１時＝６０分。２、認識非整時、半時時間，做到會讀會寫。教學難點：認識非整時、半時時間，做到會讀會寫（兩種表示時間的方法）。教具：課件、教具鐘表、學生自帶小鬧鐘教學過程：一導入同學們，在一年級的時候我們已經認識了鐘面，你們還記得哪些知識？（學生自由發言：時針、分針、學會看整時和半時，學會看懂時間的兩種表示方法。）那老師考考你們好嗎？復習：１看看小明的一天（課件演示，說出時間，并說出是怎么看的）２給出３個時間，讓學生用手里的小鬧鐘撥一撥，看誰撥的又快又準：４時３０分、８時、５：３０（把學生分成３組，每組撥一個時間，撥完出一個代表到前面展示（實物投影），說說是怎么撥的，時針、分針的指向，為新課鋪墊。）總結：看來同學們掌握的非常好，你們知道嗎，時間在我們的生活中非常重要，我們好要好學習關于時間的知識。這節課我們就繼續來研究“時分的認識”（板書課題）。二新課１請同學觀察課件中的代表（課件），觀察后回答問題：（１）鐘面上一共有（）個大格。（２）每個大格分為（）個小格。（３）鐘面上一共有（）個小格。重點提問鐘面上有６０個小格是怎么得出來的。（１個大格里有５個小格，鐘面上有１２個