/教學設計一、教學目標1.知識目標（1）學生能夠聽懂、會說、會讀單詞：countryside，village，city，town，ocean，mountain，湖，湖邊。（2）學生能夠聽懂、會說、會讀句子：—Wheredotheylive?—Theyliveinthecountryside./thevillage./thecity./thetown./theocean./onthemountain./thelake./nearthelake.（3）學生能夠理解并在適當的情境中運用所學知識進行簡單的交流。2.能力目標通過圖片和情景，學生能夠正確運用所學句型詢問和介紹某人居住的位置，提高學生的語言運用能力。3.情感目標學生能夠學會關愛他人，增進同學之間的友誼。二、教學內容本課是冀教版小學英語三年級下冊第十課，主要學習單詞：countryside，village，city，town，ocean，mountain，湖，湖邊，以及句型：—Wheredotheylive?—Theyliveinthecountryside./thevillage./thecity./thetown./theocean./onthemountain./thelake./nearthelake.通過本課的學習，學生能夠運用所學知識詢問和介紹某人居住的位置。三、教學重點與難點1.重點：學生能夠聽懂、會說、會讀單詞：countryside，village，city，town，ocean，mountain，湖，湖邊，以及句型：—Wheredotheylive?—Theyliveinthecountryside./thevillage./thecity./thetown./theocean./onthemountain./thelake./nearthelake.2.難點：單詞countryside，village，city，town，ocean，mountain，湖，湖邊的正確發音及運用；句型—Wheredotheylive?—Theyliveinthecountryside./thevillage./thecity./thetown./theocean./onthemountain./thelake./nearthelake.在實際情景中的運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT，圖片，單詞卡片，錄音機，磁帶。2.學具：學生書，練習冊，單詞卡片，錄音機，磁帶。五、教學過程1.導入（1）復習上一課的單詞和句型。（2）教師出示圖片，引導學生說出單詞：countryside，village，city，town，ocean，mountain，湖，湖邊。2.新課呈現（1）教師播放PPT，展示不同的居住環境，引導學生說出單詞：countryside，village，city，town，ocean，mountain，湖，湖邊。（2）教師引導學生用句型—Wheredotheylive?詢問圖片中人物的居住地，并引導學生用Theyliveinthecountryside./thevillage./thecity./thetown./theocean./onthemountain./thelake./nearthelake.回答。3.操練（1）學生分組，每組抽取一張圖片，用所學句型詢問并介紹人物的居住地。（2）學生角色扮演，模擬真實情境，運用所學句型進行交流。4.鞏固（1）學生完成練習冊第12頁的練習。（2）教師出示單詞卡片，學生搶答，正確拼讀單詞。（2）學生發揮想象，用所學句型介紹自己的家鄉。六、板書設計板書內容：—Wheredotheylive?—Theyliveinthecountryside./thevillage./thecity./thetown./theocean./onthemountain./thelake./nearthelake.單詞：countryside，village，city，town，ocean，mountain，湖，湖邊七、作業設計1.學生完成練習冊第13頁的練習。2.學生預習下一課的內容。八、課后反思本課通過圖片和情境，引導學生學習了單詞：countryside，village，city，town，ocean，mountain，湖，湖邊，以及句型：—Wheredotheylive?—Theyliveinthecountryside./thevillage./thecity./thetown./theocean./onthemountain./thelake./nearthelake.學生能夠熟練運用一、導入環節1.復習上一課的單詞和句型：教師可以采用問答的形式，引導學生復習上一課所學的內容，鞏固學生的記憶。2.出示圖片，引導學生說出單詞：教師可以展示與本課相關的圖片，引導學生運用已學的單詞進行描述。這樣不僅能夠復習舊知識，還能夠激發學生對新知識的學習興趣。二、新課呈現環節1.播放PPT，展示不同的居住環境：教師可以利用PPT展示各種不同的居住環境，如鄉村、村莊、城市、小鎮等，并引導學生說出相應的單詞。2.引導學生用句型—Wheredotheylive?詢問圖片中人物的居住地：教師可以引導學生運用句型—Wheredotheylive?詢問圖片中人物的居住地，并引導學生用Theyliveinthecountryside./thevillage./thecity./thetown./theocean./onthemountain./thelake./nearthelake.回答。三、操練環節1.學生分組，每組抽取一張圖片，用所學句型詢問并介紹人物的居住地：教師可以將學生分成小組，每組抽取一張圖片，要求學生用所學句型詢問并介紹人物的居住地。這樣可以鍛煉學生的口語表達能力，同時增強學生的團隊合作意識。2.學生角色扮演，模擬真實情境，運用所學句型進行交流：教師可以組織學生進行角色扮演，模擬真實情境，運用所學句型進行交流。這樣可以提高學生的口語表達能力，同時增強學生對新知識的理解和運用能力。四、鞏固環節1.學生完成練習冊第12頁的練習：教師可以布置練習冊上的練習題，讓學生在課堂上完成。這樣可以檢驗學生對知識的掌握程度，同時鞏固學生的記憶。2.教師出示單詞卡片，學生搶答，正確拼讀單詞：教師可以出示單詞卡片，讓學生進行搶答，正確拼讀單詞。這樣可以激發學生的學習興趣，同時鞏固學生的單詞記憶。2.學生發揮想象，用所學句型介紹自己的家鄉：教師可以鼓勵學生利用所學句型，向大家介紹自己的家鄉。這樣不僅能夠讓學生實踐運用所學知識，還能夠增進學生之間的相互了解和交流。六、板書設計板書設計是教學過程中的視覺輔助工具，它能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點。在板書設計中，教師應該突出本節課的主要內容和句型，以及關鍵詞匯。例如：板書內容：—Wheredotheylive?—Theyliveinthecountryside./thevillage./thecity./thetown./theocean./onthemountain./thelake./nearthelake.單詞：countryside，village，city，town，ocean，mountain，lake七、作業設計1.學生完成練習冊第13頁的練習：教師可以布置練習冊上的練習題，讓學生在課后完成。這樣可以檢驗學生對知識的掌握程度，同時鞏固學生的記憶。八、課后反思1.