句子重點句段品析。一第一單元1.這不是粥，而是小型的農業產品展覽會。(“農業產品展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了臘八、粥的材料極其豐富。)2.孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等——和年畫。(老舍先生多用北京口語中的兒化音，讓文章的語言充滿了濃濃的“京味兒”，把語言的通俗性與文學性統一起來，做到了平易而不粗俗，精致而不雕琢。)第一單元3.“噗。”鍋內又嘆了聲氣。八、兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！(這里運用了擬人的修辭手法，“嘆了聲氣”“一沖而已”細膩地寫出了臘八粥熬制時的細節，給人一種真實的感受。)第二單元1.這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。(這句話是魯濱遜積極樂觀的人生態度的集中體現。他之所以能在荒島上生活28年，跟他這種生活態度有密切的關系。第二單元他把好處和壞處對照起來看，使自己能理智地面對現實，從絕望中看到希望，從而使內心得到安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。這種面對困境樂觀向上、頑強生存的精

神，能給處在現代社會中的人們一個很好的啟示。)2.院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發出了一陣使人無法忍受的咯咯聲。“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”(“立即”“盯著”寫出了雞和鵝聽到尼爾斯這個名字時的強烈反應；從公雞的話語中可看出尼爾斯以前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現出公雞此時的幸災樂禍。)第三單元1.洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……(這里運用排比句式，以細膩而獨特的筆觸描寫了日常生活中的細節——洗手、吃飯等。“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”形象地寫出了日子來去匆匆，表現了作者對時間消逝的遺憾之情。)2.那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。(這句話運用了環境描寫，這里的“昏暗下去”有兩層含義：一是表現天色變化，傍晚來臨，天色越來越暗；二是表現人物的心理變化，表現了“我”由之前的期待到失

望、委屈乃至絕望的心理變化過程。)第四單元1.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。(這段話通過對外貌的描寫，生動地刻畫出了父親堅貞不屈、忠于革命的品質。)2.中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。(作者先引用了司馬遷的名言論證觀點——“死”有不同的意義，再具體說明了兩種不同“死”的意義，極力頌揚了“為人民利益而死”，點明文章的中心論點。)第五單元1.縱觀千百年來的科學技術發展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現象中發現問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。(這里用“發現問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源”精當準確地概括了科學發展的一般過程，又通過“把‘？’拉直變成‘！’”這樣生動的表述，形象地說明了本文的觀點——“真理誕生于一百個問號之后”。)第五單元2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。(這段話是對“我”心理活動的描寫。“嚇了一跳”是因為表里的生物在“我”的想象中不會是蝎子；“感到愉快”是因為弄清緣由之后，“我”關于“表里邊有一個活的生物”的猜測得到了證實。這段話體現出了“我”探究、求證的結果，說明了“我”是一個善于觀察、長于思考和探索，同時具有強烈的好奇心和想象力的孩子。)第六單元1.十年樹木，百年樹人。(培植樹木需要十年，培育人才需要百年。比喻培養人才是個長久之計，也形容培養人才十分不容易。)2.插柳之恩，終生難忘。(哪怕是像插柳這般的小恩情，一生也難以忘懷。告誡我們要有感恩的心。)句子仿寫。二第一單元照樣子，用意思相同但說法不同的詞語寫句子。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。仿寫提示：句中加點的字詞都表達了“都，全部”的意思，但是表達形式不同，避免了用詞重復。答案示例：連綿起伏的山峰在云海中若隱若現：一會兒宛若披著輕紗的少女，一會兒仿佛怒目圓睜的金剛，一會兒好像騰云駕霧的飛龍。第二單元體會夸張手法的表達效果，發揮想象仿寫句子。過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。仿寫提示：發揮想象，在客觀事實的基礎上有目的地將客觀事物的形象、特征、作用、程度等放大(將客觀事物說得大、多、高、強、深等)或縮小(將客觀事物說得小、少、低、弱、淺等)，將人物或事物的情態更加生動地表現出來。注意：夸張不是浮夸，而是故意、合理地夸

大；運用夸張要明確、顯豁，不能像夸張，又像事實。答案示例：東東等著吃奶奶包的粽子，都圍著大鐵鍋轉了300圈了。第三單元選擇一定的情境，運用把情感融入景物之中的方法寫幾句話。心情“好”：路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。心情“不好”：路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。方法提示：選擇自己熟悉的情境，真實地描寫情境中的

人、事、景物。可以從“看”“聽”的角度感受，表現出事物因心情的不同而不同。第三單元答案示例：心情“好