幼兒園說課稿：《耳朵上的綠星》說課稿范文幼兒園說課稿：《耳朵上的綠星》說課稿范文一、教學內容本節課選自幼兒園大班繪本《耳朵上的綠星》，故事內容講述了一只小兔子因為得到了一顆綠星而倍感驕傲，卻因狐貍的謊言而失去了綠星，在朋友的幫助下找回了綠星，并學會了分辨是非善惡的故事。本節課的教學內容將圍繞故事情節展開，通過觀察圖片、討論故事情節、角色扮演等方式，引導幼兒認識善惡、勇敢和友善等品質。二、教學目標1.認知目標：讓幼兒了解故事的基本情節，認識故事中的角色，知道善惡、勇敢和友善等品質。2.技能目標：培養幼兒觀察圖片、傾聽故事、參與討論和角色扮演的能力。3.情感目標：引導幼兒學會分辨善惡，培養勇敢、友善的品質，懂得與同伴分享和幫助他人。三、教學難點與重點重點：故事情節的理解和角色扮演。難點：善惡的分辨和勇敢、友善品質的培養。四、教具與學具準備1.教具：故事繪本《耳朵上的綠星》、圖片卡片、頭飾、綠星貼紙等。2.學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.實踐情景引入：邀請幼兒觀察繪本封面，引導幼兒關注故事中的角色和綠星。2.故事講述：教師完整講述故事，引導幼兒關注故事情節和角色性格。3.圖片觀察：教師展示圖片卡片，引導幼兒描述故事情節，鞏固對角色的認識。4.討論交流：教師引導幼兒討論故事中的善惡現象，幫助幼兒學會分辨善惡。5.角色扮演：分組進行角色扮演，讓幼兒體驗故事中的情感，培養勇敢、友善的品質。6.動手實踐：教師引導幼兒制作綠星貼紙，鼓勵幼兒將綠星貼在耳朵上，體驗成為勇敢友善者的快樂。六、板書設計耳朵上的綠星勇敢友善善惡分辨七、作業設計1.畫一畫：請幼兒畫出故事中的角色，并標注角色的名字。2.說一說：請幼兒講述故事情節，重點描述善惡現象和勇敢友善的品質。3.做一做：鼓勵幼兒在生活中勇敢友善地幫助同伴，將綠星精神傳遞給他人。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師針對課堂教學效果進行反思，分析幼兒在善惡分辨和勇敢友善品質方面的表現，為下一步教學提供改進方向。2.拓展延伸：開展類似主題的故事分享活動，引導幼兒關注生活中的善惡現象，培養勇敢友善的品質。同時，鼓勵家長參與教學活動，共同關注幼兒的成長。重點和難點解析一、善惡分辨的教導幼兒階段是性格形成的關鍵時期，因此，教育者有責任向幼兒傳授正確的是非觀念，幫助他們建立起善惡分辨的能力。在《耳朵上的綠星》這個故事中，小兔子因為狐貍的謊言而失去了綠星，這代表了善惡不分、輕信他人的后果。通過討論故事情節，教師可以引導幼兒認識到善惡的存在，并教會他們如何辨別。例如，教師可以提問：“小兔子為什么會失去綠星？”“狐貍的行為是對是錯？”“小兔子為什么能找回綠星？”通過這些問題，教師引導幼兒思考和討論，幫助他們理解善惡的概念，并認識到勇敢面對錯誤和友善待人的重要性。二、角色扮演的活動設計角色扮演是幼兒教學中常用的一種互動方式，它能有效地幫助幼兒理解和體驗故事中的情感。在《耳朵上的綠星》的角色扮演中，教師應確保每個幼兒都能參與其中，充分體驗不同角色的情感變化。為了使角色扮演更加生動有趣，教師可以準備一些簡單的頭飾，如小兔子、狐貍等角色的面具，以及綠星貼紙作為道具。在扮演過程中，教師應指導幼兒語氣、表情和動作的運用，幫助他們更好地融入角色。教師還可以設計一些對話，讓幼兒在扮演過程中進行互動。例如，當小兔子找回綠星后，教師可以引導狐貍向小兔子道歉，并讓小兔子表達自己的感受。這樣的互動不僅能增強幼兒對故事情節的理解，還能培養他們的溝通能力和情感表達能力。三、故事情節的理解為了確保幼兒能更好地理解故事情節，教師應采用多種教學手段，如圖片觀察、討論交流等。在圖片觀察環節，教師可以展示故事中關鍵場景的圖片，讓幼兒描述他們所看到的內容，并引導他們聯想到故事的情節發展。在討論交流環節，教師應鼓勵幼兒積極發言，分享他們對故事情節的理解。通過這種方式，教師可以及時了解幼兒的認知水平，并針對他們的理解不足進行引導和補充。四、勇敢友善品質的培養在教學過程中，教師應注重培養幼兒的勇敢友善品質。這不僅體現在角色扮演中，還應貫穿于課堂的每個環節。例如，在討論交流環節，教師可以鼓勵幼兒勇敢地表達自己的觀點；在動手實踐環節，教師可以引導幼兒互相幫助，共同完成任務。通過這些教學活動，幼兒能夠在實際操作和互動中體驗到勇敢和友善的重要性，從而培養這些優秀品質。在幼兒園說課稿《耳朵上的綠星》的教學中，重點關注善惡分辨和角色扮演這兩個方面，通過深入的教學設計和豐富的教學活動，幫助幼兒建立起正確的是非觀念，培養他們勇敢友善的品質。同時，教師應不斷反思和拓展教學內容，以確保幼兒能在課堂上獲得全面的發展。繼續1.角色的分配：在角色分配上，教師應確保每個幼兒都有機會扮演不同的角色，包括主角小兔子、反派狐貍以及其他配角。這樣可以保證每個幼兒都能在活動中得到充分的參與和體驗。2.角色準備：為了使角色扮演更加真實和生動，教師可以準備一些簡單的服裝和道具。例如，小兔子的耳朵頭飾、狐貍的尾巴裝飾等。這些道具不僅能增加活動的趣味性，還能幫助幼兒更好地融入角色。3.角色指導：在角色扮演前，教師應向幼兒簡單介紹角色的性格特點和故事中的行為。例如，小兔子是善良、勇敢的角色，而狐貍則是狡猾、說謊的角色。通過這樣的指導，幼兒能夠更好地理解角色的行為動機，并在扮演過程中更加自然地表現出角色的特性。4.扮演過程的引導：在角色扮演過程中，教師應適時引導幼兒進行對話和互動，確保扮演活動的順利進行。教師可以設置一些情境，讓幼兒根據情境進行相應的對話和行動。例如，當狐貍欺騙小兔子時，小兔子應該怎樣反應；當小兔子找回綠星后，它應該如何對待狐貍的道歉。5.情感體驗：教師應鼓勵幼兒在扮演過程中深入體驗角色的情感。例如，當小兔子失去綠星時，它可能會感到失落和悲傷；當它找回綠星時，它可能會感到高興和自豪。通過這樣的情感體驗，幼兒能夠更好地理解角色的內心世界，并培養自己的情感表達能力。6.扮演后的反思：角色扮演結束后，教師應組織幼兒進行反思和分享。讓幼兒談談自己在扮演過程中的感受，以及他們對于角色的理解。這樣不僅能幫助幼兒鞏固所學，還能激發他們的創造性思維和批判性思維。通過上述的角色扮演活動，幼兒能夠在實踐中學習到善惡分辨的重要性，并培養自己的勇敢和友善品質。同時，這種教學活動還能提高幼