鄭州基石中學2022-2023學年下學期高二期中考試語文試卷注意事項：1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息；2.請將答案正確填寫在答題卡上。一、現代文閱讀Ⅰ（共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：當下，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。無論是實現科技強國目標還是構建新發展格局，都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創新創造的優秀人才隊伍。習近平總書記指出：“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。”深入人民、深入實踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創新潛能和創造活力永不枯竭。青年常為新，青年也最能為新。畢業于專科學校的楊永修利用業余時間刻苦攻讀專業知識，潛心鉆研汽車自主技術，工作兩年即獲得“技術能手”稱號，如今已陸續攻克130多項汽車制造領域技術難題。創新的形式多種多樣：攻克一項新技術是創新，打造一個新產品是創新，解決一個難題也是創新。創新的舞臺寬廣遼闊：從科研院所到工廠車間，從偏遠鄉村到改革前沿，處處都是創新的沃土。勇于創新創造，意味著必須在日常生產生活中保持推陳出新的意識和干勁，善于捕捉創新創造的每一個機會與靈感，力爭在本職崗位上有所發現、有所發明、有所創造。唯創新者強，唯創新者勝。歷史從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，機遇屬于勇于創新、永不自滿者。新時代青年正以刻苦學習本領、大膽創新創造的奮進之姿，肩負起推動國家發展進步的歷史責任。（摘編自何娟《讓青春在創造中閃光》）材料二：青年興則國家興，青年強則國家強。做好青年工作，對確保黨的事業薪火相傳，確保中華民族永續發展，具有十分重要的意義。主動走近青年、傾聽青年，才能成為青年朋友的知心人。新時代青年既充滿活力、激情、想象力和創造力，也存在閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態的角度來認識和理解世界的局限性。尊重是溝通的基礎，信任是理解的前提。要尊重青年天性，照顧青年特點，把握青年成長規律，同青年零距離接觸、面對面交流，了解他們的所思所想，傾聽他們的看法、意見，真正成為青年愿意講真話、交真心、訴真情的知心朋友。真情關心青年、關愛青年，才能成為青年工作的熱心人。青年處于人生道路的起步階段，少不了“成長的煩惱”，特別是在畢業求職、創新創業、社會融入等方面還有不少操心事、煩心事。成長之路不平坦，最是真情暖人心。既要看到壓力是青年成長的動力，也要在關鍵處、要緊時拉一把、幫一下，真心實意為青年排憂解難，努力為青年創造良好發展條件，用關愛、關懷為廣大青年打造實現夢想的廣闊舞臺。悉心教育青年、引導青年，才能成為青年群眾的引路人。青年時期，是每個人世界觀、人生觀、價值觀確立的“拔節孕穗期”，也是“扣好人生第一粒扣子”的關鍵階段。要堅持關心厚愛和嚴格要求相統一、尊重規律和積極引領相統一，既為青年成長培土澆水、鋪路搭橋；也要積極教育引導，為青年成才打藥整枝、把準方向。“人才自古要養成，放使干霄戰風雨。”要鼓勵青年深入基層一線吃苦磨練，放手讓青年在重要領域和重要崗位上施展才華，引導廣大青年在火熱的實踐中深化認識、感悟真理、成長成才。共青團是黨的青年工作的重要力量。發揚“黨有號召、團有行動”的光榮傳統，認真履行引領凝聚青年、組織動員青年、聯系服務青年的職責，增強對青年的凝聚力、組織力、號召力，新時代的共青團工作大有可為。（摘編自新華社評論員《關心青年成長，支持青年發展—五論學習貫徹習近平總書記在紀念五四運動100周年大會重要講話精神》）材料三：青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，在返鄉創業、振興鄉村中也扮演著重要角色。不少返鄉創業的年輕人接受過良好的教育、有過在市場打拼的經歷，具有開闊的視野、活躍的思維，了解市場需求，善于培育高效優質農產品，延長產業鏈、價值鏈。同時，這些返鄉創業年輕人善學習、肯鉆研，在實現自我成長的同時，也讓更多人看到鄉村發展的機遇，帶動更多人投身鄉村振興這片熱土。可以說，年輕人返鄉創業，拓展了鄉村產業，讓資金、技術、人才等要素加速向農村匯聚。如何吸引更多有抱負、有能力的年輕人返鄉創業，考驗著各個地方落實引才政策的力度和溫度。凝聚政策合力，形成良好的干事創業環境，才能讓返鄉創業青年回得來、留得住、干得好，最大限度激發人才內在活力，讓他們在農村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手。鄉村振興，是一個呼喚人才同時造就人才的舞臺。返鄉創業青年為鄉村振興添磚加瓦，廣袤鄉村回饋他們以更多人生出彩的機會。讓愿意留在鄉村、建設家鄉的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報鄉村的人更有信心，在這場鄉村與返鄉創業青年的“雙向奔赴”中，青春之花必將在田間地頭絢麗綻放，共同繪就產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的美好圖景。（摘編自鄒翔《青年返鄉創業，助力鄉村振興》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.要實現中華民族的偉大復興，就要培養大量優秀人才，尤其是青年人才。B.無論國家還是個人，發展都離不開創新，而創新必須有腳踏實地的態度。C.做好青年工作，主要依靠共青團的力量，這是黨交給共青團的重要任務。D.對出身農村的青年來說，他們在城市的經歷，可以助力他們的返鄉創業。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.在青年成長過程中，壓力能轉化為動力，也可能成為阻力，對青年的教育引導要把握好“度”。B.做好新時代的青年工作，我們既要重視時代、國家的需要，也要重視青年們自身的需求。C.年輕人返鄉創業，既能為鄉村振興作貢獻，也能在鄉村中成長，這是一件可以雙贏的事。D.沒有鄉村振興，就沒有中華民族偉大復興，現在國家要把青年人才工作的重點放在鄉村。3.下列詩句中，最適合用作論據來支撐材料二中心論點的一項是（）A.少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃。（李賀《致酒行》）B.誰道人生無再少，門前流水尚能西。（蘇軾《浣溪沙》）C.早歲那知世事艱，中原北望氣如山。（陸游《書憤》）D.題詩寄汝非無意，莫負青春取自慚。（于謙《示冕》）4.材料一和材料二在論證特點上有何不同？請簡要說明。5.現在，有些青年人選擇了“躺平”。請根據材料內容，對“躺平青年”加以勸告和激勵。【答案】1.C2.D3.D4.①論證結構：材料一是層進式結構；材料二是總分總結構，主體部分是并列結構。②論證方法：材料一使用了引用論證、舉例論證；材料二使用了引用論證、比喻論證。③論證語言：材料一更顯準確嚴密，材料二更顯形象生動。5.①青年人“躺平”不可取。躺平既辜負了時代的重托，又不利于自身發展，是有害的。②青年人奮斗正當時。從內因來說，新時代青年的本質屬性是充滿活力，充滿激情，富于創造力的；從外因來說，今天國家對青年寄予了厚望，提供了各種有利條件。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“主要依靠共青團的力量”于文無據，材料二說的是“共青團是黨的青年工作的重要力量”。故選C。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。D.“國家要把青年人才工作的重點放在鄉村”錯誤。材料三說“讓愿意留在鄉村、建設家鄉的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報鄉村的人更有信心”，說明青年人才是否投身鄉村振興，要看青年人才自身的意愿。而且材料一說“無論是實現科技強國目標還是構建新發展格局，都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創新創造的優秀人才隊伍”“創新的舞臺寬廣遼闊……處處都是創新的沃土”，可見青年人才工作是全方位的，不能說“把重點放在鄉村”。故選D。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二的中心論點是要做好青年工作。A.是說青年人要振奮起來，是青年自我勉勵；B.是說即使年老也要樂觀，滿懷希望；C.是回憶早年的壯志，有感慨今昔之意；D.是說寫詩教育孩子要把握青春年華，不要虛度時光。能夠用作論據支撐材料二中心論點。故選D。【4題詳解】本題考查學生分析論證結構、論證方法和論證語言的能力。①論證結構：材料一提出“深入人民、深入實踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創新潛能和創造活力永不枯竭”“青年常為新，青年也最能為新”“唯創新者強，唯創新者勝”是層進式結構；材料二第1段提出“做好青年工作”的觀點，第2、3、4段“主動走近青年、傾聽青年，才能成為青年朋友的知心人”“真情關心青年、關愛青年，才能成為青年工作的熱心人”“悉心教育青年、引導青年，才能成為青年群眾的引路人”從三個層面并列論證如何做好青年工作，第5段總結收束，是總分總結構，主體部分是并列結構。②論證方法：材料一“習近平總書記指出……”“畢業于專科學校的楊永修……”使用了引用論證、舉例論證；材料二引用“人才自古要養成，放使干霄戰風雨”，使用了引用論證，“拔節孕穗期”“扣好人生第一粒扣子”“培土澆水、鋪路搭橋”使用了比喻論證。③論證語言：材料一“無論是……都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創新創造的優秀人才隊伍”“史從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，機遇屬于勇于創新、永不自滿者”運用關聯詞語，使用長句，語言更顯準確嚴密；材料二“拔節孕穗期”“扣好人生第一粒扣子”“培土澆水、鋪路搭橋”使用了比喻論證，更顯形象生動。【5題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。“躺平”多指一種“不作為”“不反抗”“不努力”的生活態度，以此為生活理念的群體即“躺平族”，面對各種壓力選擇“一躺了之”。首先明確，青年人“躺平”不可取。結合材料一“當下，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才”“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任”可知，躺平既辜負了時代的重托，又不利于自身發展，是有害的。然后指出青年人奮斗正當時。結合材料一“青年常為新，青年也最能為新”、材料二“新時代青年正以刻苦學習本領、大膽創新創造的奮進之姿，肩負起推動國家發展進步的歷史責任”和材料三“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，在返鄉創業、振興鄉村中也扮演著重要角色”可知，從內因來說，新時代青年的本質屬性是充滿活力，充滿激情，富于創造力的；結合材料二“青年興則國家興，青年強則國家強。做好青年工作，對確保黨的事業薪火相傳，確保中華民族永續發展，具有十分重要的意義”材料三“鄉村振興，是一個呼喚人才同時造就人才的舞臺。返鄉創業青年為鄉村振興添磚加瓦，廣袤鄉村回饋他們以更多人生出彩的機會”可知，從外因來說，今天國家對青年寄予了厚望，提供了各種有利條件。二、現代文閱讀Ⅱ（共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。除夕的夜阿成漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國。我總覺得夜里的雪下得靜悄悄的，儼然背景音樂，令人有一點迷茫和感傷。老伴重病已住了半年多的醫院。醫生說，看能熬過這個年吧，要是能，或者有可能再延長一段時間。我暗自落淚，內心依然巴望奇跡發生。除夕，我請求回家過年，醫生搖了搖頭。回不了家，那就在病房里守歲吧。我想，無論如何也要過一個像點樣的年啊。我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買幾個老伴愛吃的菜。大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。我踏著雪向前走著，內心很凄涼。現在，這條十里長街上只有我一個人的腳印。邊走邊尋找著。街道兩旁大商家、小商店、飯店，等等，都關門了。在如此清靜的大街上，孤寂、凄涼和失落始終伴我一同尋找。但是，想到今年的除夕或許就是老伴的最后一個年了，我心里就不覺得冷了，我無論如何也要把這十里長街尋遍。記得小時候，為了逃避父親的打，離家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看著從瓦隙中飄落下來的雪花，那種孤凄與今夜的感受是何其相似啊。現在自己有家了，就會深深地愛上這個家。這條路可真長呵，加上是難走的厚厚雪路。最后，路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮“火鍋”，個個臉上洋溢著幸福的笑容。他們對我說，兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過年吧！我說，謝謝，不了，我還有事。大過年的有什么事啊？你看這么多吃的呢，都是區政府白給我們的，我們就喜歡在大街上造（吃），這才來脾氣呢。說著，他們舉起了啤酒瓶，兄弟，過年好！過來喝一杯吧！我說，過年好！你們盡興吧，我真的是有事。對了，附近有還開門的飯館嗎？我想弄幾個菜給住院的老伴兒。他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她給的呢。我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復！我聽了，眼淚就流下來了。自老伴兒患病后，我第一次聽到陌生人祝福我老伴早日康復。老伴兒得了重病之后，我沒有通知單位的任何人。我始終認為，一個人的困難永遠是自己的，要自己去面對。雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不住熱淚盈眶了。年輕的老板娘見我進來，便站了起來。我問，我想買幾個菜帶走可以嗎？給醫院的病人。飯館的老板娘說，當然可以，你先選菜吧。然后她說，我給廚師打個電話。我點了幾樣老伴兒平時愛吃的菜。哦，只是不知道這家飯館能不能做，這大過年的。老板娘說，沒問題。廚師很快就回來了，他沖我點了點頭。是啊，若是這時候對方的表情里稍微有一絲的不滿，都會傷害到客人——這個除夕夜里脆弱的人喲。我問，今天的和平時還是一個價錢嗎？老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、更精細些才對呀。菜做好了，品相不錯，我決計打車回醫院。上車后，司機說，過年好！去哪兒？我說，第一醫院。司機說，家里有人住院？我說，老伴兒。司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇。剛才我拉了一位老大娘。我問，大娘咋才回家過年哪？老太太一聽就流淚了。我就跟她說，大娘，大過年的，咱得高高興興的，對吧？臨走時，那個老太太非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太說，就當是我給你的壓歲錢了。我一聽，眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進了進站口才走……人人都有犯難的事呀。老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路上奔波哩！回到醫院，病床上的老伴兒很高興。看著一桌子的菜，她說，大年三十兒還有飯店開門？我說，這是托你的福，說明你的病很快就要好了，好事就從今天開始啦。老伴兒聽了也蠻高興的，她竟然慢慢地坐了起來。零點的鐘聲響了，我們老兩口兒舉起酒杯祝福彼此。老伴兒閃動著淚花說，難為你了。我說，別這么說，我愿意，高興著哪。老伴兒說，好好活著。我說，什么？老伴兒說，你一定要好好活著。（選自2019年第1期《長城》，有改動）6.下列對文章思想內容的理解與分析，不正確的一項是（）A.文章交代“我”老伴的病情嚴重，既是“我”在除夕夜外出買菜的原由，也暗示了“我”在特定環境下的傷感心情。B.文中插敘“我”小時候逃避父親的打而離家之事，意在用那時的感受來突出“我”現在的孤獨無依以及對家的眷戀。C.文章兩次寫“我”流淚，第一次突出了“我”受到陌生人祝福時的感動，第二次表達了“我”找到小飯館時的感喟。D.出租車司機的感嘆，意蘊豐富，既有對生活艱辛的感慨，又有對“我”的勸慰，從而揭示出人們對人生無常的哀痛。7.下列對文章藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.本文采用第一人稱，但敘述時卻將其它人物推到前臺，讓讀者來認識其言容笑貌，而“我”隱身其后，處于次要地位。B.文章開頭點出“迷茫和感傷”，它是“我”心情的寫照，又讓讀者產生疑問，從而自然引出對老伴病情的敘述。C.“街上商家、飯館等都關門了”一句蘊含了“我”的失落、凄涼與孤寂之情，又與最后找到小飯館形成了對比。D.文章構思巧妙，以“我”買菜為線索，將所寫人物及事件一一展現，使得文章既層次分明，又脈絡清晰，渾然一體。8.文中對雪夜的環境描寫有什么作用？請結合文本簡要分析。9.從本文人物身上可看到濃濃的人性之美，請結合文本簡要分析。【答案】6.D7.A8.①渲染寒冷的環境氣氛，烘托了人物傷感心情。除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內心哀傷。

②用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。9.①“我”為老伴的病情擔憂，為了安慰老伴，尋找老伴喜歡吃的菜，而老伴最后說“你一定要好好活著”等，體現了夫妻之間相濡以沫、為對方著想的深情。老伴生重病，“我”沒告訴別人，敢于面對困難，自己的事情自己承擔。

②流浪漢在大街上用小鐵桶涮“火鍋”，洋溢著幸福的笑容；與“我”陌不相識，叫“我”一起過年，告訴我小飯館的位置，還祝“我”老伴早日康復。體現了以苦為樂、樂于助人、富有同情心的精神。

③小飯館老板娘及廚師給流浪漢佐料，對待“我”很熱情，價格與平時一樣，還要做得更好、更精細。體現了待人善良、服務熱情、生意公道、為他人著想的品質。

④出租車司機開導大娘，還不收其車費，送大娘進車站口后才走，體現了為人熱心，救助危難的道德品質。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。D．“從而揭示出人們對人生無常的哀痛”說法錯誤。由“司機說，家里有人住院？我說，老伴兒。司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇”可知，司機只知“我”老伴住院，而不知其病重危及生命，因此“對人生無常的哀痛”語意過重。故選D。【7題詳解】本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。A.“‘我’隱身其后，處于次要地位”分析錯誤。從文章來看，“我”與文中所寫人物及大多數的事件都有聯系，而在敘述時，“我”也參與其中，和其他人物共同為表現文章主旨服務，因此，并沒有“隱身其后”，也不是處于次要地位。故選A。【8題詳解】本題考查學生分析把握環境描寫作用的能力。在選文開頭的環境描寫：“漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國”，渲染寒冷的環境氣氛，烘托了人物傷感心情，從而自然引出對老伴病情的敘述。結合“老伴重病已住了半年多的醫院”“大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。我踏著向前走著，內心很凄涼”分析，文中的景物描寫有除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，插敘“小時候，為了逃避父親的打，離家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看著從瓦隙中飄落下來的雪花，那種孤凄與今夜的感受”，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內心哀傷。結合“這條路可真長呵，加上是難走的厚厚雪路”“路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮‘火鍋’，個個臉上洋溢著幸福的笑容，他們對我說，‘兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過年吧’”“果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不住熱淚盈眶了”“年輕的老板娘見我進來，便站了起來。我問，我想買幾個菜帶走可以嗎？給醫院的病人。飯館的老板娘說，當然可以，你先選菜吧。然后她說，我給廚師打個電話”等分析，用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。【9題詳解】本題考查學生對文中人物形象的鑒賞能力。結合“我暗自落淚，內心依然巴望奇跡發生”“我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買幾個老伴愛吃的菜”老伴兒說，你一定要好好活著”“老伴兒得了重病之后，我沒有通知單位的任何人。我始終認為，一個人的困難永遠是自己的，要自己去面對”等分析，體現了夫妻之間相濡以沫，為對方著想的深情。“我”沒告訴別人，敢于面對困難，自己的事情自己承擔。結合“我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮‘火鍋’，個個臉上洋溢著幸福的笑容。他們對我說，‘兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過年吧’”“過年好！你們盡興吧，我真的是有事”“我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復”他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她給的呢”等分析，體現了以苦為樂、樂于助人、富有同情心的精神。結合“飯館的老板娘說，當然可以，你先選菜吧。然后她說，我給廚師打個電話”“老板娘說，沒問題”“老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、更精細些才對呀”等分析，體現了待人善良、服務熱情、生意公道、為他人著想的品質。結合“剛才我拉了一位老大娘。我問，大娘咋才回家過年哪？老太太一聽就流淚了。我就跟她說，大娘，大過年的，咱得高高興興的，對吧？臨走時，那個老太太非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太說，就當是我給你的壓歲錢了。我一聽，眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進了進站口……人人都有犯難的事呀”等分析，體現了為人熱心，救助危難的道德品質。這些人有的待人善良，服務熱情，生意公道，有的為人熱心，救助危難，有的待人細心，體貼入微。這些描寫表現了濃濃的人性美，是作者的匠心所在。三、文言文閱讀（共5小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時年數歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏③。少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養，遂不應命，乃上《陳情表》。帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。”華善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。（選自《晉書·李密傳》，有刪改）①醮：改嫁。②烝烝：熱切樣子。③游夏：孔子的學生子游、子夏。10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也B.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也C.出為溫令/而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也D.出/為溫令而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也11.下列對文中畫線詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.征辟，是從漢代開始出現的擢用人才的一種制度，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除兩種方式，皇帝征召稱“征”，官府征召稱“辟”。B.表，是中國古代臣子向帝王陳述請求時用的一種特殊文體，其基本特征是“動之以情”。C.“密奉事以孝謹聞”中的“聞”與《石鐘山記》“事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎？”中的“聞”含義不同。D.“可次齊桓”中的“次”與《蘭亭集序》“列坐其次”的“次”含義相同。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.李密曾在蜀漢任職，多次出使吳國，受到吳人稱贊。蜀漢平定后，晉武帝召他做官，他因為祖母年高無人奉養，沒有接受官職。B.李密認為安樂公與齊桓公的遭遇非常相似，兩人都因為任用人才得當而使國家興盛，后來又都因用人不當而遭遇不幸。C.晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚他是真名士，并答應了他的請求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔任太子洗馬。D.借皇上東堂賜宴餞別之機，李密賦詩一首，詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機行事，馬上奏請皇上免去李密的官職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。（2）安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。14.李密為人敦厚孝順，從文中哪些地方能看出來。【答案】10.B11.D12.D13.（1）（李密）有空閑的時間就研究學問，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的學生子游、子夏。（2）安樂公得到諸葛亮而與曹魏抗衡，任用黃皓而喪國，由這知道他倆成敗原因是一樣的。14.（1）感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。（2）劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：（李密）由京官外調做溫令，卻憎恨從事，曾經在寫給人的信中說：“慶父不死去，魯國的災難不會結束。”從事把他的信稟告了司隸，司隸因為李密在縣中名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。“出為溫令”，省略主語“李密”，“出為”作謂語，“溫令”作賓語，語意成分均完整，中間不可斷開，排除D；根據前后文意可知，“從事”是官名，中間不能斷開，排除C；“司隸以密在縣清慎”中“以密在縣清慎”屬于原因，“弗之劾也”是結果，因果關系的分句間斷開，排除A。故選B。【11題詳解】本題考查學生理解古代文化常識和文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。B.正確。C.正確。聞名；聽。句意：李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名。/任何事情不用眼睛看不用耳朵聽，只憑主觀臆斷去猜測它的有或沒有，可以嗎？D.錯誤。含義不同，和……相并列；旁邊。句意：可以和齊桓公相并列。/排列坐在曲水旁邊。故選D。【12題詳解】本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。D.“詩的末章表明了他想回家種田的愿望”錯誤。“密有才能……自以失分懷怨”是說李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝中無靠山未能如愿，而被調任漢中太守。他心懷不滿，作詩發牢騷。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“暇”，空閑的時間；“師事”，拜……為師；“門人”，弟子；“方”，把……比作。（2）“抗”，抗衡；“任”，任用；“是”，這；“一”，一樣的。【14題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。原文“感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾”，感傷眷戀備至，篤深的孝道之情，于是積郁成疾。原文“劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進”，劉氏有病時，他就哭泣流淚不敢大口呼吸，從不脫衣安睡，飲食湯藥總要嘗過之后才端上去。參考譯文：李密字令伯，是犍為武陽人，又名虔。他的父親很早就去世了，母親何氏改嫁。當時李密只有幾歲，感傷眷戀備至，篤深的孝道之情，于是積郁成疾。祖母劉氏，親自撫養他，李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名。劉氏有病時，他就哭泣流淚不敢大口呼吸，從不脫衣安睡，飲食湯藥總要嘗過之后才端上去。（李密）有空閑的時間就研究學問，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的學生子游、子夏。李密年輕時在蜀漢做官，當郎官。多次出使吳國，有才智機辯，吳人很欣賞他。蜀漢平定后，泰始初年，（皇上）下詔任他為太子洗馬。李密因為祖母年高，無人奉養，就沒有接受官職，并向朝廷呈上《陳情表》。皇上讀后說：“士人有名節，不是平白無故的！”于是停止征召。后來劉氏去世，李密守喪期滿除去喪服，朝廷再一次征召他到洛陽做太子洗馬。司空張華問他說：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以和齊桓公相并列。”張華詢問其中的緣故，（李密）回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸，信用豎刁而（使自己死了不得埋葬，）尸身長蛆。安樂公得到諸葛亮而抵抗曹魏，任用黃皓而喪國，由這知道成敗是同樣的。”張華接著問：“孔明的言教為什么那么瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶相互說話，所以言辭簡潔優雅；《大誥》與普通人說話，語言適宜瑣碎。孔明沒有與自己水平相當的人談論，他的言教因此瑣碎。”張華認為他說得很好。（李密）由京官外調做溫令，卻憎恨從事，曾經在寫給人的信中說：“慶父不死去，魯國的災難不會結束。”從事把他的信稟告了司隸，司隸因為李密在縣中名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。李密有才能，常常希望能調到朝廷任職，可是朝廷卻沒有人幫助他，于是升遷擔任漢中太守，自己認為失去了應有的職分而心懷怨恨。等到皇帝在東堂賜宴餞別時，皇上下詔命令李密賦詩，詩的末章說：“人們也有這樣的話，有因才有緣。做官沒有有權勢的朝臣做依靠，不如回家種田。皇上英明睿智，這話豈能這樣說！”武帝很生氣，于是都官從事上奏免除李密的官職。后來李密死于家中。四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。寒食寄京師諸弟韋應物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。寒食孟云卿二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.韋詩首句實寫寒食禁火的蕭索景象，與尾句杜陵青草實虛相生，互為呼應，照應主題。B.韋詩第二句意蘊豐富，詩人面對春江，又聽鶯鳴，卻著一“獨”字，更顯寂寥與惆悵。C.韋詩由花及人，與“淚眼問花花不語”異曲同工；孟詩借繁花奠定了全詩的感情基調。D.韋詩以景結情，藏深情于行間，情深意遠；孟詩末句運用典故，寄托深情，耐人尋味。16.兩首詩均是詩人遇寒食節即興之作，但所表達的情感各有側重，請結合詩句，簡要分析。【答案】15.C16.（1）韋詩寫詩人獨自坐聽江上的鶯鳴，品酒賞花時想念諸弟，表達詩人孤獨寂寞，思鄉懷人之情；（2）孟詩寫寒食“無煙火”是為貧居所迫，不僅僅是紀念介子推，寫出了寒士的辛酸，表達作者深切的不平之情。【解析】【15題詳解】本題考查學生理解賞析詩歌內容及藝術手法的能力。C.“孟詩借繁花奠定了全詩的感情基調”錯誤，江南之春給人繁花競麗的感覺，與這種良辰美景相匹配的應該是賞心樂事，詩歌第二句卻出人意外的寫出了“堪悲”，可見，“繁花”與詩人想要表達的感情大相徑庭，是以樂景寫哀情，不是奠定感情基調。故選C。【16題詳解】本題考查學生理解分析詩人思想感情的能力。《寒食寄京師諸弟》一詩，寫詩人在寒食節“獨坐聽”黃鶯鳴叫，看起來十分孤獨，而“把酒看花想諸弟”一句，更道出詩人內心的思念之情，寫出詩人寒食節孤身一人在外，寂寞思鄉，懷念親人的感情。《寒食》一詩則側重于詩人的個人遭際辛酸。“貧居往往無煙火，不獨明朝為子推”一句說，貧困的生活平常也是不生火做飯的，不僅僅是明天才吃子推這樣的冷食”，這似乎是作者自嘲：世人都在為明朝寒食準備熄火，以紀念先賢；可象我這樣清貧的寒士，天天過著“寒食”生涯，反倒不必格外費心呢。這種幽默詼諧，是一種苦笑，似輕描淡寫，卻涉筆成趣，傳達出一種攫住人心的悲哀，表達出詩人身為寒士的辛酸與不平。五、情景默寫（共3小題，6分）17.默寫。（1）王羲之《蘭亭集序》中感慨先前所喜歡的事物，頃刻之間已成為往事的句子是：“_________，________，________。”（2）《陳情表》中，作者用“_________，形影相吊”兩句寫出了自己的孤單和缺少心靈的安慰。（3）《蜀道難》中“______，_____”兩句用夸張的手法摹寫行人伸手便可觸及星宿的情態，從側面表現蜀道的險峻。【答案】①.向之所欣②.俯仰之間③.已為陳跡④.煢煢孑立⑤.捫參歷井仰脅息⑥.以手撫膺坐長嘆【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，“欣”“俯”“仰”“跡”“煢”“孑”“捫”“參”“脅”“膺”。六、語言文字運用（共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不知你是否有這樣的感覺，西紅柿不如過去好吃了？不少人認為，小時候吃的西紅柿軟軟沙沙的，酸甜多汁，糖拌可以解暑，炒菜也很有滋味。①，雖然有些顏色鮮艷，果形飽滿，但是果硬皮厚，缺少汁水，口味不佳，甚至用開水都燙不掉皮，做菜有時還得另加一些番茄醬增味。有人說：就連西紅柿都“變了心”。西紅柿沒西紅柿味，并非錯覺。一份研究報告顯示，貨架上常見的西紅柿品種中，13種風味化合物的含量明顯下降。此外，與傳統品種相比，現代粉果西紅柿、紅果西紅柿的糖酸比和可溶性糖含量也都有所降低。風味物質的喪失、酸度甜度的變化，②。西紅柿為什么沒那么有味兒了？有人認為是因為反季節種植，有人認為是被催熟，有人則認為農藥過多……似是而非的歸因背后，很多事實有待澄清。從種植上看，過去西紅柿多為露天種植，施用豬糞、雞糞等農家肥；現在不少西紅柿改為大棚種植，在光照、溫差上存在不足，影響了糖分積累；而采用化肥影響了西紅柿的有機質成分。從運輸來看，過去的西紅柿多為本地銷售，熟了再采摘售賣；③，不少西紅柿未成熟就摘下，影響了有機質沉淀；運輸途中的低溫貯藏也削弱了西紅柿的香氣。在多種原因的作用下，西紅柿的味道發生了改變。18.下列各句中的引號和文中“變了心”的引號作用相同的一項是（）A.一些宣傳片過于“高大上”，缺乏親近感。B.“出門靠右走！”媽媽再三叮囑去上學的兒子。C.看那些千篇一律的背景下拍出的照片，“漂亮”得很！D.經過苦難的“錘煉”，他顯得更加穩重與成熟。19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。【答案】18.D19.①而現在買的西紅柿；②影響了西紅柿的口感；③而現在為適應長距離運輸。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。例句表示特殊含義。A.表示強調。B.表示引用。C.表示反語諷刺。D.表示特殊含義。故選D。【19題詳解】本題考查學生情境補寫的能力。第一處，由前文“西紅柿不如過去好吃了”“小時候吃的西紅柿軟軟沙沙的，酸甜多汁，糖拌可以解暑”可知，語境是將現在和過去的西紅柿進行對比，前后句是轉折關系，再根據“小時候吃的西紅柿”可以推斷出應填寫“而現在吃的西紅柿”或者“而現在買的西紅柿”一類的句子。第二處，由“西紅柿沒西紅柿味，并非錯覺”“西紅柿為什么沒那么有味兒”可知，本段說明的是西紅柿的口味，再結合“風味物質的喪失、酸度甜度的變化”可知，是在這一條件下，西紅柿的口感發生了變化，因此填寫“影響了西紅柿的口感”一類的句子。第三處，由前文可知，語境是將過去和現在做對比，根據“從運輸來看，過去的西紅柿多為本地銷售，熟了再采摘售賣”可知，過去西紅柿在本地銷售；根據“不少西紅柿未成熟就摘下，影響了有機質沉淀”可以推斷出，如今是長距離運輸，因此沒熟就采摘。據此填寫“而現在為適應長距離運輸”一類的句子。閱讀下面的文字，完成下面各題。“縱死俠骨香，不慚世上英”的果決慷慨者，“犀渠玉劍良家子，白馬金羈俠少年”的意氣風發者，便是周游天下之俠客。游俠在中國歷史上書寫下__①__的一筆，兩千多年來，數不清的人用不同方式記述著自己的游俠夢。游俠的歷史由來已久，戰國時期，百姓期盼著劫富濟貧、伸張正義的英雄，諸侯也渴望著危難關頭拔刀相助的俠客，故而游俠之風大肆興起。司馬遷在《史記》中寫道：“今游俠，其行雖不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之厄困。”俠者做事，不拘于道德法律，也不慕聲名富貴，只聽從良心的指引，任其中多少危險阻撓也__②__。近現代武俠小說中也塑造了許多__③__的俠客形象，他們的故事傳遞著金庸等人對真正的“俠”的理解，凝縮為一句“俠之大者，為國為民”。游俠雖在社會中淡出，卻成就日臻璀璨的精神載體，成為了中華文明獨特的江湖文化。這一起一落，或許只是歷史這片波瀾壯闊的汪洋中一朵再渺小不過的浪花，但一代代人不斷推進著、傳遞著，便也可以得見中華民族對自由和正義的向往之情。俠客精神，不忍輕于鴻毛，只愿重于泰山，更愿是當世人心向往之的一顆熠熠生輝的明星，閃耀在漫長靜謐的夜晚……20.請依次填入文中橫線上的成語。21.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.游俠雖在社會中淡出，卻成為日臻璀璨的精神載體，成就了中華文明獨特的江湖文化。B.游俠雖從社會中淡出，卻成為日臻璀璨的精神實體，成就了中華文明獨特的江湖文化。C.游俠雖在社會中淡出，卻成就日臻璀璨的精神載體，成為了中華文明獨特的江湖文化。D.游俠雖從社會中淡出，卻成就日臻璀璨的精神實體，成為了中華文明獨特的江湖文化。22.請簡要分析文中畫橫線句子的表達效果。【答案】20.（1）濃墨重彩

（2）在所不惜

（3）膾炙人口21.B22.①化虛為實，將抽象的俠客精神與泰山、鴻毛作比，體現游俠精神的深刻與博大。②將俠客精神比作熠熠生輝的明星，表現出俠客精神的魅力與可貴，也表達出人們對正義與自由的永恒追求。③本句置于結尾，生動形象地升華全文，表達出對俠客精神的贊美之情。【解析】【20題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一處，該句表現的是游俠在文學世界里的鮮明性，而非談其透徹性，且應與“一筆”形成合理搭配，故填寫“濃墨重彩”。濃墨重彩：指繪畫或描述著墨多。第二處，依據前文“多少危險阻撓”，此處是說俠者做事無論付出多大的代價，都絕不吝惜，故填寫“在所不惜”。在所不惜：形容決不吝惜（多用在付出大的代價）。第三處，依據詞義的褒貶與“他們的故事傳遞著金庸等人對真正的‘俠’的理解，凝縮為一句‘俠之大者，為國為民’”這一內容可知，此處是說俠客形象受到人們稱贊，故填寫“膾炙人口”。膾炙人口：比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。【21題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子語病有三：一是“在……中淡出”介詞使用不當，改為“從……中淡出”；二是“成就……載體”“成為……文化”兩處動賓搭配不當，分別改為“成為……實體”“成就……文化”；三是“載體”一詞使用不當，“載體”泛指能夠承載其他事物的客觀存在，這個詞不能用