《別被刀具劃傷》教學設計教材分析《別被刀具劃傷》選自《小學健康教育》三年級教材中的第十四課。安全隱患問題一直受到學校和老師的重視，但學生較多，難免會出現問題，學生總是在不經意間發生小事情。通過本節課的教學，了解尖利物品的危害性，引導學生正確使用生活中的工具，樹立自我保護意識，自覺遵守《學生的規章制度》，平安快樂的度過每一天。學情分析學生知道尖利物品存在安全問題，但二年級孩子較小，安全意識較差，總是在不經意間發生小問題，教學中引導孩子正確使用工具。教學目標：知識目標：1、認識尖利物品的危害性，學會正確使用生活中的工具。2、使學生掌握一些尖利刀具保管的方法。3、增強學生的安全意識。能力目標：學會應對不安全事件，遠離尖利刀具。情感目標：培養學生對安全教育課產生興趣，增強自我保護意識。教學重點：學習尖利物品會傷人，傷己的常識，培養防范力。教學難點：掌握一些尖利刀具保管的方法。教具準備：多媒體課件。教學形式：講授、演示、答題卡、討論多種形式相結合。教學過程：一、故事導入，揭示主題：1、利用課件出示故事：聰聰小朋友很淘氣，喜歡玩小刀，手中總是拿一把小刀，這里刻一下，那里刺一下。有一次，鄰居小伙伴寧寧和聰聰鬧矛盾，兩人扭在一起，聰聰吃了虧，拿起小刀向牛牛劃了一下，鮮血流了出來，兩人都嚇哭了……2、大家認真觀察后回答：（1）故事里都有誰？（2）發生了什么事？（3）你認為他們做的對嗎？3、引入：故事向我們介紹了尖利刀具會傷人的知識。今天，我們先來認識尖利物品，和工具交朋友。4、大家看一組圖片：（出示圖片）二、自主探討，合作交流1、課件出示各種刀具，學生觀察說發現。2、思考：你認為尖利刀具有什么作用？3、學生自由說，教師總結：大家說得非常好，尖利刀具具有兩面性，在我們吃蘋果、梨等生活中帶來了方便；但是在運用不當時，也會帶了無法預料的傷害，不信，你們看：三、仔細觀察，情感共鳴1、學生閱讀課本上45頁的小故事《“小”針闖“大”禍》小組討論交流：你認為尖利刀具有什么壞處嗎？2、分組匯報，其他組補充。3、教師總結：小刀、水果刀等放在書包里并不安全，奔跑中如果摔倒，容易刺傷身體。四、出謀劃策，合理利用師：尖利物品是我們生活中常見的工具，我們避免不了經常與它接觸，那我們應該如何保管和使用它們呢？（出示課件問題）1、學生說保管方法，教師利用課件出示保管方法：（1）尖利刀具用完之后不要隨便亂扔。（2）尖利刀具一定要注意保管，隨時要記住把刀插回刀鞘里。2、齊讀使用兒歌并背誦。安全小警鐘使用刀具要專心刀尖不能對人戳別把工具當玩具千萬不能含入口3、教師小結：只要我們合理的保管和使用它，它就會成為我們的好朋友，成為我們生活中的好幫手！五、學以致用，爭做安全小衛士：1、判斷題：對的畫√，錯的畫×。（1）小朋友在一起玩可以隨身帶著小刀。（）（2）小刀用完之后可以隨便扔在一邊。（）（3）小朋友玩小刀一不小心會弄傷別人。（）（4）尖利刀具用完后要把刀插回刀鞘里。（）2、動腦筋，想一想：平日里，怎樣保管好自己的小刀？寫下來與其他同學交流。3、背誦安全小童謠，做生活細心人。小錘子，敲敲敲；小剪子，剪剪剪；訂書機，咔咔咔。使用工具別分神，千萬千萬要小心。六、課堂小結，總結升華1、今天的這節課你有什么收獲？2、你記住怎樣保管尖利刀具了嗎？3、教師寄語：安全記心中，同學們平時要遠離尖利刀具，要學會和它