最新數學課程教學計劃數學教學計劃教學目標（四篇）

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅

、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。大家想知道怎么樣才能

寫一篇比較優質的計劃嗎？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大

家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

數學課程教學計劃數學教學計劃教學目標篇一

（一）、班級情況分析：

一年級學生73名。一班37人、二班36人。在經過了一個學期

的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對

學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是在遇到思考

深度較難的問題時，有畏縮情緒，雖然在上學期期末測試中孩子的成

績比較理想，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和

數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。明顯

的特點就是兩極分化。根據這些，本學期本年級最重要的任務就是培

優補差。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：20以內退位減法、圖形的拼

組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）

、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟

悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受

數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的

學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合

作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比

如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄，，等。

（一）、知識和技能方面

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的

意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數

的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并

會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減

一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3

、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人

民幣。

3、認識生活中幾種平面圖形并能進行簡單拼搭，學會簡單的統

計。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索

過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納

和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過

程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的

加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

本學期除了上好課、及時改好作業、做好個別學生的思想教育外

,為了能更好的提高教學質量，教育好每一位孩子，使他們在不同的

程度上都有所發展，本學期采取以下幾點教學措施：

1、課前準備：學生養成提前做好上課準備的好習慣，根據課程

表安排和老師要求，提前做好學科課前預習，上課前提前準備好課本

、作業本、文具等，提前到教室溫習功課等候老師。

2、加強學生的基本技能訓練：每天兩次對學生進行口算訓練，

并且每星期對學生進行檢測，每月作好比較。

3、課堂教學：注意多提一些有利于孩子理解的問題，而不是一

味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維

偏慢的學生。對待好生采用放的教學方法，對待差生采用扶的方式，

盡量做到因材施教。

4、課后拓展：注重對學生的課后輔導；精心設置課后作業，作

業量適中，有梯度，提倡布置探究性和實踐性作業，教師及時批改，

等級評價、反饋。

5、單元檢測：完善單元檢測機制，規范單元檢測的各個環節，

建立單元檢測分析報告制度，突出做好對單元檢測的規劃、組織、閱

卷、講評、分析、反饋等環節的細化管理。單元測試成績等級評價，

不排名次。

數學課程教學計劃數學教學計劃教學目標篇二

本年級學生人數是107人，二年級的學生在經過一年的數學學習后

，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手

操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增

強,但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極;中等生

課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得當,對每個基礎知識掌握

的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學

習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

這冊教材包括下面一些內容:本學期教材內容包括下面一些內容

:100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位

厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象,簡單的

數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

本冊教學的重點、難點：

教學重點:100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點:100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練

結合新課標對本學期的要求，制定了這一冊教材的教學目標是：

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算

o初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性

O

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口

訣,熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀

念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）;初步

形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道

角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、

角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對

稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象

O

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的

過程,會用簡單的方法收集和整理數據。

數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體

的數據

描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的

過程,會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示

2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和

組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全

面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與

日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇

心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難,

獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程

的合理性。

4、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信

心。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習

數學的心理規律,關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步

和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力

O

3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意強調學生認真完成課堂作業等良好的學習習慣，以實現真

正有效的減負。

6、結合教學內容進行滲透教育，對學生進行思想品德教育。

7、重視學困生的幫輔工作。

1、教學檢測:通過平時的作業檢查與每章的單元考試試卷相結合,

達到檢測學生的目的；

2、教學評價:通過對學生學習情況的檢測，能更好的了解每個學生

的學習情況,從而可以對學生進行針對性的輔導，同時加強學生對數學基

礎知識的能力培養。

數學課程教學計劃數學教學計劃教學目標篇三

1、學生的學習情況分析?在經過了兩年的數學學習后，三年級學

生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于

新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在

,生活中處處有數學。對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活

動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興

趣。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決

問題能力和實踐能力創造了條件。

2、學困生基本情況分析?本班級學困生有好幾位學困生。這些同

學自覺性不夠，今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課

后的復習等。

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫

思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的

原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。

所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現

知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放

性的教學方法等特點。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.讓學生在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。知道秒針的特

征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通過加深

學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念養成遵守和愛惜時間的

意識和習慣。

2.使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。

能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算使學生懂得應根據要解決的具體

問題及數據特點選擇適當的估算方法，初步培養學生的數感及估算意

識，體會算法的多樣化。

3.讓學生經歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產生的實

際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會

用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的

換算。認識長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學

生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。使學生認識重量單

位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸

=1000千克

4.會筆算三位數的加、減法（不進位、不連續進位、連續進位），

會進行相應的估算和驗算及在生活中應用

5.在實踐活動中理解“求一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會

數量之間的相互關系。經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的

實際問題轉化為“求一個數里包含有幾個另一個數”的數學問題的過程

,初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

6.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并

會進行估算

7.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格

紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形

、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

8.初步認識簡單的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道各部

分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法

O

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的

信心。

10.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識

解決問題的能力。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加

關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習

慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教

案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“

我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主;考完

試，找學困生談心，以鼓勵教育為主讓學困生找出自己學習上的優勢

與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極

主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主

人，切實解決了學生的厭學思想,?從根本上消除輟學的現象，確保了各

學段、各學科的教學質量的提高。

數學課程教學計劃數學教學計劃教學目標篇四

在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已

經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活

動中去。特別是一些動手的、操作的學習內容孩子們都比較感興趣。

但是在遇到思考深度較難的問題時，少數孩子有畏縮情緒。雖然在上

學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學

的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個

孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是孩子們

已經基本形成的學習數學的興趣，并逐步引導學生學會數學思考，學

會解決問題。

本冊共安排7個單元。

安排五個單元，分成三部分。第一部分是認數，一個單元，即第

三單元認識100以內的數；第二部分是計算，三個單元，即第一單元

教學20以內的退位減法，第四、六單元教學兩位數加、減整十數、一

位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個單元里還要教學

求兩數相差多少的實際問題；第三部分是常見的量，一個單元，即第

五單元認識人民幣。本冊數與代數領域的內容與原教材相比在內容編

排上作了較大幅度的調整。把原一年級上冊教學的20以內的退位減放

到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學的兩位數的加、減筆算提

到本冊，把原一年級下冊教學的乘法的初步認識和1?6的乘法口訣兩

個單元推到二年級上冊。這次調整是在對實驗區實驗狀況進行認真調

查、廣泛聽取實驗教師意見并作深入分析的基礎上進行的。調整的原

因主要有三點。一是20以內的'退位減法與20以內的進位加法不宜同

步進行。兩種算法的思路不同，力口、減交叉安排不利于學生掌握加法

思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關

系進行想加算減的思考。所以把原來一年級上冊安排的20以內加減法

的一個單元分為兩個單元。又考慮到許多學前教學薄弱的地區在一年

級上學期教學任務太重，需要對學生進行課堂常規、自主學習意識和

合作學習能力的培養，所以把20以內的退位減法推遲教學。二是兩位

數的加減筆算與兩位數加、減整十數、一位數的口算有著密切的聯系

,口算時對算理產生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進

位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進位和退位的有關口

算和筆算編排在另一個單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口

訣計算乘法比兩位數的加減筆算容易，但一年級學生理解乘法的意義

確有困難，所以推遲教學。

安排一個單元，即第三單元認識圖形，認識長方形、正方形、圓

、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到

細微的認知規律，在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后認

識基本的平面圖形是恰當的。

最后一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了三次實踐活動，

分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學生綜合應用所學知識解

決現實生活中的問題，從而培養應用意識、合作意識，獲得數學活動

的積極情感

1.能正確、熟練地計算20以內的退位減法；

2.認識計數單位，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟

練掌握100以內數，會讀寫100以內數，掌握100以內數的組成，順序

和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的

估計和交流。

3.會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計

算知識解決一些簡單的實際問題。

4.認識人民幣單位元，角，分.

1.在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法、比較

100以內數的大小，以及用100以內的數描述日常生活現象等活動中，

培養初步的數感，發展初步的抽象思